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UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ
ESCUELA UNIVERSITARIA DE INGENIERÍA
ELÉCTRICA – ELECTRÓNICA
SEDE ESMERALDA
IQUIQUE - CHILE
NOTA 4.5
MUCHOS ERRORES en las tablas
NO CALCULARON EL VOLUMEN DE LOS ELEMENTOS MEDIDOS
ÍNDICE
1 Resumen ....................................................................................................................................3
2 Introducción ...............................................................................................................................4
3 Marco Teórico ............................................................................................................................5
4 Desarrollo de la experiencia .......................................................................................................9
4.2.1 Experiencia N°1 MEDICIÓN: .................................................................................10
4.2.2 Experiencia N°2 MEDICION INDIRECTA ............................................................11
4.3 ANÁLISIS DE RESULTADOS. ...............................................................................................11
4.3.1 Experiencia N°1: Medición y error. ...........................................................................11
4.3.2 Experiencia N°2 Medición Indirecta: ........................................................................19
5 Conclusiones y observaciones. .................................................................................................21
6 Referencias Bibliográficas.........................................................................................................22
3
1 Resumen
El siguiente informe abarca el ámbito de las medidas en su forma más básica y el cálculo de
margen de error cuando medir objetos debido a que no existen medidas perfectas ni objetos
hechos por el hombre que sean perfectos tanto en proporción como en medida. Empezando con
la teoría básica que describe los puntos planteados anteriormente vía conceptos y formulas con el
objetivo de profundizar en el tema y darle un mejor entendimiento y explicar que es más allá de
solo tomar medidas objetos junto a una serie de conceptos técnicos que profundizan más esta
sencillo continuado de la debida descripción de las herramientas usadas en el experimento
seguido de la recopilación de datos de todas las medidas tomadas a los objetos múltiples veces
con el fin de calcular sus márgenes de error.
2 Introducción
El principal tema que se desea cubrir en este trabajo de laboratorio son las medidas básicas de
objetos junto al concepto de margen de error que puede ocurrir en cada una de las lecturas.
Comprobando todo esto vía la ejecución de múltiples medidas en variados objetos
tridimensionales con múltiples herramientas de medición las cuales tienen múltiples formas de
obtener medidas de un objeto sumado a que poseen otras características como diferentes rangos
de medidas, escalas, etc.
Cada uno de estos ejercicios prácticos repetidos una y otra vez en cada uno de los objetos para
poder calcular y demostrar que herramientas tienden a errar a la hora de tomar medidas de
dichos objetos, cuales son los rangos son los más precisos, que herramienta es la las indicada para
obtener lecturas de cierto objeto y cuáles de plano son incapaces de medir otros. Finalmente
evaluar cada una de estas lecturas y determinar vía fórmulas matemáticas variados datos que
están relacionados al margen de error y calcular el margen de error en sí en todas las
herramientas en todos los objetos medidos.
En la primera sección de este informe se mostrará el marco teórico en donde se dará conocer las
fórmulas utilizadas para calcular el margen de error, incertidumbre, promedio, etc. En la segunda
sección se dará a conocer el procedimiento de las dos experiencias que fueron realizadas en el
laboratorio se detallará claramente por medio de imágenes lo llevado a cabo en la experiencia y
por medio de una tabla se mostrará todos los materiales requeridos. Y por último en la sección
final se concluirá lo aprendido en la experiencia y por medio de enlaces bibliográficos se muestra
de donde se obtuvo toda la información para realizar este informe.
3 Marco Teórico
La teoría de errores nos da un método matemático para determinar con una buena
aproximación una cierta cantidad medida en el laboratorio, a la cual definimos como el
verdadero valor, aunque este valor jamás sabremos cual es el verdadero valor en la
práctica.
Para hablar de una medida precisa, debemos de eliminar la mayoría de los errores
sistemáticos, y los errores casuales deben de ser muy pequeños, y esto nos permite dar
el resultado con un gran número de cifras significativas.
1. Clases de Medidas:
a) Medida directa: Se asume como unidad de medida una unidad patrón, la
medida directa se efectúa por comparación con el patrón escogido como
la unidad de medida. Este método es conocido como método de medida
relativa, porque los números que nos dan la medida de la magnitud
dependen de la unidad de medida seleccionada y pueden ser fijadas de
modo arbitrario.
b) Medida indirecta: Una cantidad como la densidad de un cuerpo, son
medidas indirectas, ejemplo. Un cuerpo tiene una densidad p igual M V, la
densidad está en función de la masa y el volumen, por lo tanto es una
medida indirecta.
2. Error en una medición: Llámese error a:
a) La diferencia que se tiene a una medición y “el valor verdadero”.
b) La incertidumbre estimada de un valor medio o calculado, la que puede ser
expresada mediante la desviación estándar.
c) Por lo general los errores se dividen en dos clases:
d) Errores sistemáticos y errores casuales o aleatorios.
3. Clases de errores
a) Errores Sistemático: Cuando determinados errores se repiten constantemente en
el transcurso de un experimento o bien durante una particular serie de medidas, se
dice que los errores están presentes de manera sistemática efectuando así los
resultados finales siempre en un mismo sentido.
a) Se ha tenido cuidado en eliminar los errores sistemáticos, es decir las medidas son
exactas.
b) Sólo existen errores aleatorios o causales de modo que las medidas son precisas.
ai = a1 ; a2 ; … ; an
n
a1 a2 ... an ai
ai i 1
(1)
n n
f) Si luego de calculado µ, se tiene que algunas lecturas, está fuera del intervalo:
ā -3µ ≤ ai ≤ ā + 3µ, esta lectura no es confiable y debe ser eliminada. En esta situación
se procede a hacer los cálculos utilizando en número de valores confiables.
2
_
(ai a) (3)
n n(n 1)
a=ā±3σ (4)
Donde:
a = ā ± Δā (6)
a = a1 ± Δao (7)
Error Absoluto: Llámese error absoluto alas cantidades (3δ, Δa y Δa o) de las ecuaciones
(4), (6) y (7).
Error Relativo: está dado por el consiente del error absoluto y el valor promedio de la
magnitud física medida.
Error Porcentual. - Definido por el producto del error relativo por 100, expresado en
porcentaje.
ep = er x 100%
Fuente???
Mayúscula
4 Desarrollo de la experiencia
Tabla 4.1
muestra
4.1 Tabla de materiales empleados. En la siguiente tabla se mostrará todos los materiales utilizados
en la elaboración del laboratorio y sus descripciones respectivamente.
Tabla 4.1 xxxxxxxx
Materiales, dispositivos y Descripción Cantidad
herramientas de trabajo
Marca: -
Micrómetro Código: 311.83 1
rango de medición: 0 - 25 mm
precisión de 0,01 mm
Marca: Scala
Pie de metro Modelo: 251.301 1
Código: 311.54
Unidad de medición: CM – MM
– Pulgadas.
Cinta Métrica extensible Marca: - 1
Código: 311.77
Rango de medición : 1M
Esfera de plumavit - 1
Cilindro hueco - 2
Cilindro macizo Código: 347.81 1
Varilla de metal Código: 532.16 1
Tabla 1. Lista de materiales requeridos en la experiencia de taller.
4.2 Procedimiento
Primeramente, se repartieron los instrumentos de medición para cada uno de los grupos:
Se tuvo que identificar todos los aparatos puestos en mesa, conocer el sistema de medida que tenía
cada uno de ellos y calibrarlos en el caso de que no lo estuvieran, para así poder comenzar a trabajar.
Teniendo las mediciones por cada uno de los integrantes, se procedió a ingresar los resultados a una
tabla (que se mostrará más adelante), en donde se calculara la precisión de los elementos y el
margen de error.
En esta experiencia se realizaron mediciones de una imagen que contenía la fachada de una
construcción. (Ver imagen X)
Fueron utilizadas la regla y la cinta métrica para las mediciones.
Se procedió a transformar las mediciones de la imagen bajo la escala 1:30,3.
Aplicando lo anterior, se creó la fachada en AutoCAD.
=Promedio (varianza)
A continuación, se muestra el volumen del objeto (Cilindro macizo) calculado con las
mediciones más exactas según nuestros cálculos.
A continuación, se muestra el volumen del objeto (Cilindro hueco) calculado con las mediciones
más exactas según nuestros cálculos.
No encontré el volumen calculado
A continuación, se muestra el volumen del objeto (Barra de metal) calculado con las mediciones
más exactas según nuestros cálculos.
A continuación, se muestra el volumen del objeto (Esfera) calculado con las mediciones más
exactas según nuestros cálculos.
Tabla de medidas
Medida en la
Sector de la casa fachada(cm) Medida a escala 1:30,3(cm)
Altura sin ático 15,4 466,67
Altura del ático 3,9 118,18
Altura total 19,3 584,85
Borde superior 1,9 57,58
Borde inferior 3,1 93,94
Mitad ventana central 2,56 80,30
Ventana-ventanal 4,8 145,45
Ventana izq - ventana der 14 424,24
Altura inferior derecha 2,8 84,85
Ancho ventana inferior der 5,2 157,58
Borde ventana izq 3,7 112,12
borde izq- ventana izq 3,6 109,09
ancho puerta 2,5 75,76
eje- puerta 3,4 103,03
Se debe tomar en cuenta que para realizar una medida a escala, hay que tener una
referencia de medición. En este caso, utilizamos la referencia de una puerta la cual
conocíamos su medida.
Luego de hacer la medida a escala, se procedió a utilizar el software AUTOCAD, para crear
la fachada de la casa a tamaño real aproximadamente. Como se muestra en la figura x
5 Conclusiones y observaciones.
Experiencia Nª1:
Experiencia Nª2:
Al momento de hacer una fotografía de una fachada, el ángulo de apreciación debe ser lo más recto
posible, con el objetivo de minimizar todo error de apreciación.
Una escala es utilizada a la hora de realizar planos de este tipo, para representar medidas grandes
(reales), en medidas pequeñas (ficticias). La relación de escala se escribe M: N, donde M es la
medida ficticia y N es la medida real.
Con la escala y la fachada listas en el plano, se utiliza el software AutoCAD para dibujar en pantalla
lo deseado con las medidas correspondientes.
6 Referencias Bibliográficas
https://es.slideshare.net/mobile/NelsonRojasGonzales/informe-de-laboratorio-de-fisica-i-
mediciones-y-teoria-de-errores-63690024