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Desarrollo Psicoafectivo
Tema
Presenta
Docente
Texto reflexivo
Autor
Asesor
Introducción ............................................................................................................................ 5
Objetivo .................................................................................................................................. 6
Biografía ............................................................................................................................... 11
“El estado emocional de una persona determina la forma en
que percibe el mundo. Sólo esta razón ya hace imprescindible
acercarnos al mundo de las emociones para comprendernos
mejor.” (Gallardo, 2006/2007, p. 145)
Introducción
Este trabajo se realizó con ayuda del video y de la lectura realizada acorde a las temáticas
del desarrollo psicoafectivo del libro "Psicología del desarrollo: de la infancia a la
adolescencia" donde podremos transmitir las principales características y conceptos por
medio de un texto reflexivo mostrándonos el crecimiento gradual de un neonato según su
entorno y estimulación y las principales herramientas en cada caso, permitiendo observar el
ámbito social, emocional y ético que ayudan a la complementación las habilidades
cognitivas e intelectuales.
También en este documento se podrá establecer una relación entre las emociones y la
inteligencia y cuanto influye en el desarrollo de los diferentes ámbitos: familiar, escolar y
social, mostrando las características de su desarrollo inicial y que tiene que ver el cerebro en
este proceso de crecimiento infantil y el papel que cumple el apego en el proceso de
estimulación y maduración.
Objetivo
Examinar las ideas y características principales del desarrollo psicoafectivo, trabajando los
conceptos de sistema nervioso central, estimulación, entorno y desarrollo de los infantes, que
se realizara por medio de un texto reflexivo, que se expresan de manera clara y organizada.
Texto reflexivo
En las capacidades sensoriales tempranas, los órganos sensoriales juegan un papel importante
en la percepción de los neonatos, ya que es la manera de percepción externa siendo el cerebro
el órgano principal, unos de los primero sentidos a desarrollos en su vientre son el gusto y el
olfato, la audición distinguiendo y fortaleciendo las primeras relaciones con sus padres, el
tacto y el dolor el sistema sensorial se encuentra más maduro y el ultimo en desarrollarse es
la vista. Cuando el sistema nervioso central está listo este comienza a la exploración y
practica de las diferentes habilidades motoras básicas que su ambiente le ofrece.
Ya observados los diferente procesos de desarrollo de los infantes el cual podemos dirigir
este documento a la dimensión socio afectiva, suministrando la importancia que tiene dentro
de los niños y su proceso de crecimiento para esto se debe tener en cuenta que el sentido de
competencias sociales tiene explicación con a aquellos procesos internos del individuo
(pensamiento autorregulado, procesamiento de información social) que permiten que sus
comportamientos sean pertinentes por otros miembros de su grupo social, y que tienen como
objetivo el éxito en las relaciones sociales. Por otro lado, nos referimos también a la
educación emocional, definida como un proceso de aprendizaje continuo que busca favorecer
el desarrollo emocional del infante como complemento indispensable de su desarrollo
cognitivo, que a su vez se constituyen como elementos esenciales para el desarrollo de una
personalidad integral en los infantes. Gallardo (2006/2007).
En las regiones del cerebro, aunque estén separadas actúan entre sí para la formación de los
diferentes estados de ánimo, por esto cuando hablamos de inteligencia emocional, implica de
hablar sobre todo el funcionamiento cerebral, esto considerado un objeto de estudio del ser
humano. Dicho en el video:
“La emoción interfiere con la razón y la razón modifica la emoción no se pueden separar”
Por esto como docente dentro de la educación y desarrollo psicoafectivo de los niños
debemos comprender el tema y todo lo relacionado a él, ya que a veces pedimos a los niños
hacer acciones buenas, a tomar decisiones pertinentes, pero no estimulamos este ámbito para
fortalecer lo anterior mente hablado pero si los reprochamos, como docente más que un
compromiso pedagógico de la educación infantil según nuestra carrera; es además, un
compromiso social de la educación y bienestar de la primera infancia es nuestra
responsabilidad social como formadores que apunte a la enseñanza y el aprendizaje del
desarrollo afectivo, aprovechando la importancia de la relación que tiene la maduración del
cerebro con el desarrollo psicoafectivo comprendiéndolo como un proceso cerebral y
emocional que va ligado a la experiencia ambiental que está sumergido el niño, brindando la
oportunidad de modificación tanto positiva como negativa, además si hay una estimulación
una experiencia temprana puede tener efectos duraderos sobre la capacidad de aprendizaje y
almacenamiento del SNC.
Conclusión
Se pudo evidenciar que un bebe que crece en un ambiente óptimo para el desarrollo de sus
capacidades, crece sano y su desarrollo físico forma parte fundamental en su desarrollo
cognitivo y psicosocial que le permiten estar más relacionando en el mundo desde su proceso
de lactancia en adelante. Suministrando unas principales herramientas para los términos de
transformación y seguimiento que contribuyen a un desarrollo social estable.
Biografía
Libro guía. Papalia, D. E., Papalia, S. E., & Olds, S. W. (1992). Psicología del
desarrollo: de la infancia a la adolescencia. McGraw-Hill.