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Plano de aula

ÁREA OBJETIVOS CONTEÚDOS


matemática reconhecer e valorizar os números e sistema de numeração:
números, as operações
numéricas, as contagens orais e contagem;
as noções espaciais como cálculo mental; operações
ferramentas necessárias no seu (noções); (situações problema)
cotidiano; quantidades (ling. oral e
comunicar idéias matemáticas, registros)
hipóteses, processos utilizados e sucessor e antecessor (noções)
resultados encontrados em números (em diferentes
situações-problema relativas a contextos);
quantidade, espaço fisico e escrita numérica; notação;
medida, utilizando a linguagem seriação.
oral e a linguagem matemática;
comparar grandezas, explorando grandezas e medidas:
diferentes procedimentos;
noções de posição; diferentes procedimentos para
explorar formas geométricas, comparar grandezas.
com sólidos, em sucatas e no introdução: ás noções de medidas
ambiente, nomeando de comprimento, peso,volume,
corretamente as formas tempo, isto é, pela utilização de
geométricas; unidades convencionais e não
reproduzir formas geométricas; convencionais;
perceber a importância dos marcação do tempo – calendários
números no nosso dia a dia; classificação.
desenvolver o raciocínio lógico;
evidenciar a noção de espaço e forma:
quantidade, aproveitando suas
experiências; posição – pontos de referência
compreender e executar diversas para situar-se e deslocar-se;
atividades relacionadas a formas, contornos,
quantidade e seu respectivo bidimensionais,
numeral; tridimensionalidades, faces
enumerar e agrupar quantidades planas, lados retos;
de diferentes maneiras;
conduzir ás crianças á noções de símbolos matemáticos;
compreensão de sequência. brincadeiras e jogos matemáticos;
linguagem corporal conhecer o corpo afim de expressão corporal;
compreender suas esquema corporal
potencialidades e limites; (reconhecimento do corpo)
entender o corpo como um meio dança
de comunicação para que seja jogos simbólicos
capaz de expressar-se; equilíbrio e coordenação;
equilibrar-se em diferentes força, velocidade, lateralidade,
situações de forma coordenada resistência, flexibilidade e
afim de melhorar seu controle-muscular.
desempenho;
desenvolver as habilidades que
requeiram o uso de força,
velocidade, flexibilidade e
controle muscular, para dominar
melhor suas potencialidades;
utilização expressiva intencional
do movimento nas situações
cotidianas e em suas
brincadeiras;
percepção de estruturas rítmicas
para expressar-se corporalmente
por meio da dança, brincadeiras
e de outros movimentos.
linguagem explorar, produzir, reproduzir, sons vocais, corporais, ambientais
musical comparar e discriminar os sons, e instrumentais;
para assim, poder identificá-los; direção dos sons;
vivenciar a diversidade dos sons, contatos com diferentes obras
afim de perceber seus ritmos e musicais: infantis, popular,
pausas; sertaneja, clássica, etc...
despertar a apreciação estética e altura (grave/agudo); duração
artística da música. (curto/longo);
intensidade (fraco/forte);
pulsação e ritmos;
repertório de canções para
desenvolver memória musical
identidade e ter uma imagem positiva de si expressar e comunicar seus
autonomia ampliando sua auto-confiança, desejos, desagrados,
identificando cada vez mais suas necessidades, preferências,
limitações e possibilidades, e vontades em brincadeiras e nas
agindo de acordo com elas; atividades cotidianas;
identificar e enfrentar situações reconhecimento progressivo do
de conflito, utilizando seus próprio corpo e das diferentes
recursos pessoais (de acordo sensações do mesmo;
com sua faixa etária) respeitando realizar pequenas ações
as outras crianças e adultos e cotidianas no seu alcance para
exigindo reciprocidade; que adquira maior independência;
valorizar ações de cooperação e identificar situações de risco no
solidariedade, desenvolvendo seu ambiente mais próximo
atitudes de ajuda e colaboração e (prevenção de acidentes);
compartilhando suas vivências; auxílio na escolha de brinquedos,
adotar hábitos de autocuidado, objetos e espaços para brincar;
valorizando as atitudes participar de situações que
relacionadas com a higiene, envolvem a relação com o outro;
alimentação, conforto, ter iniciativa para resolver
segurança, proteção do corpo e pequenos problemas do
cuidados com a aparência. cotidiano, pedindo ajuda se
identificar e compreender a necessário;
importância dos diversos grupos participação de meninos e
dos quais participam, meninas igualmente em
respeitando regras básicas de brincadeiras de futebol, casinha,
convívio social pular corda, etc...
valorizar o diálogo como forma
de lidar com os conflitos;
participar da realização de
pequenas tarefas de cotidiano
que envolvam ações de
cooperação, solidariedade e ajuda
na relação com os outros;
trabalhar o respeito ás
características pessoais
relacionadas ao gênero, etnia,
peso, estatura, etc...
valorização da limpeza e
aparência pessoal, (auto-
cuidado);
respeitar e valorizar seu grupo de
origem (família);
conhecer, respeitar e utilizar
algumas regras elementares de
convívio social;
valorizar os cuidados com os
materiais de uso individual e
coletivo;
trabalhar procedimentos
relacionados á alimentação,
higiene das mãos, cuidado e
limpeza pessoal das várias partes
do corpo;
utilizar adequadamente os
sanitários.
linguagem oral e a construção da escrita do nome, nome próprio (história do nome,
escrita tem como objetivo fazer com letras que formam o nome)
que a criança se reconheça como expressão, interpretação e relato
um sujeito importante que possui de vivências;
um nome que é só seu, além de descrição de cenas, objetos e
propiciar a aprendizagem da seres vivos (animais, vegetais e
escrita; ser humano) oral e escrita;
reconhecer seu nome escrito, tudo pode ser escrito e lido:
sabendo identificá-lo nas (símbolos, rótulos, embalagens,
diversas situações do cotidiano; marcas,logotipos,nomes de
ampliar gradativamente suas objetos, pessoas, animais,
possibilidades de comunicação e vegetais, lugares, personagens,
expressão, interessando-se por títulos de livros ou histórias);
conhecer vários gêneros orais jogos verbais: modalidades de
escritos e participando de linguagem:
diversas situações de -trava-línguas
intercâmbio social nas quais -adivinhas
possa contar suas vivências, -parlendas
ouvir as de outras pessoas, -quadrinhas
elaborar e responder perguntas; -poemas
familiarizar-se com a escrita por -canções
meio do manuseio de livros, jogos pedagógicos:
revistas, rótulos e outros -jogos para a escrita
portadores de textos e da -jogos para a leitura
vivência de diversas situações textos e portadores de textos:
nas quais seu uso se faça -produção e interpretação de
necessário; textos;
participar de jogos versais e -conhecimento de diferentes
pedagógicos afim de interessar- gêneros: contos, poemas, notícias
se por escrever palavras e textos de jornal, informativo, narrativo,
ainda que não de forma descritivo, bulas, receitas, etc...
convencional;
usar a linguagem oral para
conversar, brincar, comunicar e
expressar desejos, necessidades,
opiniões, idéias, preferências e
sentimentos e relatar suas
vivências nas diversas situações
de interação presentes no
cotidiano.
artes visuais ampliar o conhecimento de exploração e manipulação de
mundo que possuem, diferentes materiais e variados
manipulando diferentes objetos e suportes para o desenho e a
materiais, explorando suas pintura;
características, propriedades e exploração e reconhecimento de
possibilidades de manuseio e diferentes movimentos gestuais,
entrando em contato com formas visando a produção de marcas,
diversas de expressão artística; grafias;
utilizar diversos materiais conhecimento da diversidade de
gráficos e plásticos sobre produções artísticas: desenhos,
diferentes superfícies para pinturas, esculturas, construções,
ampliar suas possibilidades de fotografias, colagens, ilustrações,
expressão e comunicação; cinema, etc...;
produzir trabalhos de arte, expressão plástica através de
através da linguagem do diferentes técnicas: desenho,
desenho, da pintura, da pintura, modelagem em areia,
modelagem, da colagem, da massa e argila, construção com
construção, utilizando os sucatas, recorte, colagem,
elementos constituintes dessas dobradura e gravura;
linguagens: linha, forma, cor, conhecimento de alguns dos
textura; elementos constituintes da
desenvolver o gosto, o cuidado e linguagem visual: linha, forma,
o respeito pelo processo de cor, textura;
produção e criação, apreciação de obras de arte;
interessando-se pelas próprias valorização das informações de
produções, pelas de outras produções artísticas, a partir de
crianças e pelas diversas obras projetos que serão realizados no
artísticas com as quais entrem decorrer do ano letivo.
em contato, ampliando seu
conhecimento do mundo e da
cultura;
o trabalho com projeto no ensino
de artes visuais possibilitará
ampliar
não só as formas de expressão
como também o universo
criativo e o imaginário das
crianças, o que refletirá com
certeza nas outras áreas.
natureza e reconhecer-se como um sujeito identidade e autonomia
sociedade importante que possui suas - jogo dramático
características próprias e únicas, - valores
respeitando a si próprio e ao grupos sociais e seu modo de ser,
outro. viver e trabalhar.
participar de jogos dramáticos lugares e paisagens (local, natural
experimentando diferentes e modificada)
papéis, conseguindo interagir meio ambiente
cada vez mais com elementos do seres vivos (homem, animais e
grupo, organizando-se no espaço vegetais)
e no tempo. fenômenos da natureza
despertar nas crianças a objetos e processos de
importância do convívio social transformação
entre os membros de um datas comemorativas
determinado grupo social,
permitindo que reflitam sobre
importância dos trabalhos em
grupo, mostrando como é
necessária a participação de
todos, que cada um colabore
fazendo a sua parte, cumprindo e
valorizando as regras de
convivência social e respeitando
os direitos dos outros.
conhecer e participar de
histórias, brincadeiras, jogos e
canções que caracterizem o
modo de vida de seu grupo
social e de outros grupos do
presente e do passado,
identificando alguns papéis
sociais existentes em seus
grupos de convívio,
manifestando opiniões,
buscando informações e
confrontando idéias.
observar a paisagem local e
utilizar-se de algumas fontes de
informação para a observação de
mudanças ocorridas ao longo do
tempo.
saber que nosso país possui uma
das mais ricas florestas do
mundo e a maior biodiversidade
do planeta.
ajudar as crianças a se tornarem
cidadãos conscientes,
preocupados com a melhoria da
qualidade de vida no planeta,
mostrando que ao cuidarmos do
meio ambiente, estaremos
contribuindo para mantermos a
nossa saúde e a saúde daqueles
que nos cercam.
estabelecer algumas relações
entre o meio ambiente e as
diferentes formas de vida que ali
se estabelecem, reconhecendo
suas características e
necessidades vitais, valorizando
sua importância para a
preservação das espécies e para
a qualidade da vida humana.
valorizar as atitudes de cuidados
com o corpo relacionados á
saúde, á prevenção de acidentes
e ao bem –estar individual e
coletivo.
estabelecer relações entre os
fenômenos da natureza e a vida
humana, levando os alunos a
refletirem sobre o
funcionamento da natureza, seus
ciclos e ritmos de tempo,
ampliando seus conhecimentos,
revendo e reformulando as
explicações que possuem sobre
eles.
conhecer as relações entre os
seres humanos e a natureza, e as
formas de transformação e
utilização dos recursos naturais
que as diversas culturas
desenvolveram na relação com a
natureza e que resultam, entre
outras coisas, nos diversos
objetos disponíveis ao grupo
social ao qual as crianças
pertencem: ex: objetos de escrita
e contagem, ferramentas,
máquinas, instrumentos
musicais, brinquedos, aparelhos
eletrodomésticos, construções,
meios de transportes ou de
comunicação.
projetos.