Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Electiva
Formación
Nombre del Sexualidad y Género
curso
Código del curso 403014
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: Foro de trabajo
actividad: 150 puntos colaborativo y Seguimiento y
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 3 de abril de 2018 29 de abril de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante adquiere conocimientos teóricos sobre la sexualidad y el
género desde las partes biopsicosocial lo que le permite realizar
reflexiones sobre la influencia de estas temáticas en el desarrollo de
los grupos humanos y las comunidades
Temáticas a desarrollar:
- Unidad 1- Enfoque Biopsicosocial de la sexualidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2: Determinar el problema, recopilar información y realizar
análisis crítico y conclusiones
Actividades a desarrollar
Ensayo , conclusiones y cuadro comparativo
Entornos
Foro de trabajo colaborativo y entorno de evaluación y
para su
seguimiento
desarrollo
Individuales:
Ensayo
- El estudiante leerá las páginas 151 a 155, del
texto Sexo, sexualidad y Bioética
- Con la lectura anterior, realizaran un ensayo.
(https://www.uexternado.edu.co/wp-
content/uploads/2017/03/9.-Las-partes-de-un-
ensayo..pdf)
- El ensayo debe tener máximo de 3 hojas tamaño
carta, letra verdana 12, con 1.0 solo espacio.
- Presentar con Portada, en pdf.
- Colocar el producto en el espacio del foro de
trabajo colaborativo Fase 2.
Presentación en power point
El estudiante leerá las páginas 55 a 74, del capítulo 3,
Productos
del texto Psicología de la sexualidad.
a entregar
- Los estudiantes realizarán una presentación en
por el
power point sobre la temática leída.
estudiante
- Realizar el trabajo con portada, introducción y
conclusiones donde expliquen cómo se da la
identidad de género en sus contextos regionales
- Entregar el trabajo en el espacio de Foro del trabajo
colaborativo Fase 2, en PDF.
Colaborativo
- Los estudiantes realizaran la lectura sobre
diferencias entre sexo, género y diferencia sexual,
del texto de Lamas.
- En el espacio del foro socializaran sus aportes
sobre lo que entendieron del tema y como lo
aplican a sus contextos sociales
- El trabajo final consiste en un mapa mental del
tema, conclusiones de la aplicación en los
contextos sociales. y bibliografía.
 - Enviarlo en Pdf en el espacio de evaluación y
seguimiento Fase 2.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Revise los comentarios y documentos enviados por

sus compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos
que quiera conocer con mayor profundidad.
Igualmente responda a las preguntas o solicitudes
que le hagan sus compañeros.

2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que

permita identificar con claridad el sentido de su
reflexión, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la
redacción y la presentación.

3. Recuerde que se espera su participación activa,

Planeación
que no se limita a manifestaciones de estar en
de
acuerdo o no sobre lo expuesto por sus compañeros.
actividades
El uso de términos o expresiones como "interesante"
para el
o "muy buen aporte", deben ser nutridos con
desarrollo
explicaciones que aclaren el por qué les ha parecido
del trabajo
"interesante" o "muy bueno” el aporte de su(s)
colaborativo
compañero(s).

4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando

realice sus aportes en el Foro de Debate.

5. Es importante que no olvide auto-controlar que su

aporte constructivo responde los siguientes criterios
de la rúbrica TIGRE:
T ¿Tiene buen título?
I ¿Construye sobre las ideas de otros?
G ¿Genera discusión?
R ¿Redacción y presentación buenas?
Roles a Los estudiantes tendrán la posibilidad de escoger
desarrollar dentro del grupo colaborativo los siguientes roles:
por el 1. Líder Comunicador
estudiante 2. Relator
dentro del 3. Vigía del tiempo
grupo 4. Dinamizador del proceso
colaborativo 5. Relator: Utilero

1. Líder Comunicador: Responsable de la

comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de presentar a su equipo la información
que recoge de la observación - al desarrollo de las
actividades - hecha a los otros equipos de grupo.
2. Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es
responsable por recopilar y sistematizar la
información a entregar al facilitador-docente.
Roles y
3. Vigía del tiempo: Controla el cronograma de
responsabili
tiempo establecido, y es responsable porque el
dades para
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
la
del tiempo pactado.
producción
4. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa
de
por verificar al interior del equipo que se estén
entregables
asumiendo las responsabilidades individuales y de
por los
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
estudiantes
actividad y por último cuestiona permanentemente
al grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo.
5. Relator /Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y

referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
 científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
Políticas de conocimiento de los demás. Pero cuando nos
plagio apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
 estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborati ☒
individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
realizó el
ensayo
teniendo en El estudiante
cuenta las El estudiante no presentó el
partes no profundizó ensayo o le
correspondient en el ensayo o faltó
Ensayo
es al mismo , es copia de coherencia a 30
con internet la entrega del
profundidad y mismo
coherencia y
aplicando las
normas APA
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realizó de una
forma
La
adecuada la El estudiante
presentación
Presentación presentación no realizó la
está
en power en power point presentación 30
incompleta, no
point teniendo en en power
profundizó en
cuenta la point .
la temática
temática
estudiada,
 profundizó y
fue coherente
en su trabajo .
Realizó la
conclusión del
trabajo
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El ensayo
El ensayo Se observaron presenta
presenta algunos muchos
buena problemas en errores
Redacción y
redacción y la redacción y ortográficos y 10
ortografía
ortografía en la ortografía problemas en
la redacción
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
tuvo menos de
El estudiante
3 El estudiante
tuvo 3 o más
participaciones no dio aporte
de 3
en el foro o en el foro o
participacione
sus aportes no los aportes
Participación en s en el foro ,
presentaron no tuvieron 20
el foro conclusiones
mucha relación con la
coherentes y
profundidad temática
profundas
en relación a
la temática.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los El mapa
Los
estudiantes mental está
estudiantes
presentaron el incompleto, o
Mapa mental no 40
mapa mental no
presentaron el
de una presentaron
mapa mental
manera las
 completa conclusiones, con las
coherente , o las conclusiones
teniendo en conclusiones
cuenta la son
temática incoherentes o
trabajada poco
profundas.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Las
Se
conclusiones
Las observaron
presentan
conclusiones algunos
muchos
tienen buena problemas en
Redacción y errores
redacción y la redacción y 10
ortografía ortográficos y
ortografía en la
problemas en
ortografía
la redacción
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
escogió desde
seleccionó su El estudiante
el inicio del
rol , sin no escogió su
trabajo su rol
Organización y embargo no rol en el
y mantuvo su
funcionamiento lo manejo trabajo 10
funcionalidad
de los roles hasta el final colaborativo
hasta el final
del trabajo
del mismo
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 150