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TOTAL DE ALUMNOS: 32
= 13 =19
Vo.Bo.
DIRECTOR(A)
_______________________________________
Profr. Antonio Salazar Hernández
PERIODO DE APLICACIÓN: ABRIL Y MAYO DE 2018 BLOQUE IV
ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar
PROPOSITOS Reflexionen acerca de las diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito, identifiquen y usen los elementos que lleva
una carta personal.
PRÁCTICA SOCIAL DEL Escribir cartas personales a familiares o amigos.
LENGUAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ESTANDAR:
• Comunica ideas, • Emplear el lenguaje para comunicarse y como
sentimientos y sucesos a instrumento para aprender TEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión e interpretación
otros a través de cartas. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas • Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las
• Identifica palabras y situaciones comunicativas cartas personales a partir de la fecha de la carta y los datos del
expresiones que indican • Analizar la información y emplear el lenguaje para la remitente.
tiempo y espacio en las toma de decisiones • Producción de textos escritos considerando el destinatario
cartas personales. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México potencial.
• Conoce la estructura de • Importancia de las tecnologías de la información y la
los datos de las direcciones comunicación.
postales y/o electrónicas del Búsqueda y manejo de información
destinatario y remitente. • Estructura de datos de las direcciones convencionales y/o
• Adapta el lenguaje para electrónicas del destinatario y remitente.
dirigirse a destinatarios • Información necesaria para la interpretación de las cartas
conocidos. personales (nombres, tiempo y lugar).
• Completa formularios de Propiedades y tipos de textos
datos de manera eficaz • Características y función de las cartas personales.
para obtener un servicio. • Características de los formularios para la apertura de una
Producto final cuenta de correo electrónico.
Cartas personales a Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
familiares o amigos escritas • Ortografía y puntuación convencionales.
y remitidas por los alumnos,
• Uso de adverbios temporales. Aspectos sintácticos y
por correo postal o
semánticos
electrónico.
• Uso de deícticos (aquí, allá, acá, ahí, etcétera).
Uso de signos gráficos en el correo electrónico
Lunes 16 de abril
INICIO: se comparte la tarea de su tabla
*Se analiza que se hayan empleado correctamente cada signo de puntuación en su carta; de no ser así se debe modificar
*se intercambian las cartas para una cohevaluacion
DESARROLLO: Una vez corregida su carta la pasarán en limpio en una hoja blanca.
*Se rifará un papelito con datos de algún compañero del otro sexto para que le sea enviada su carta ya sea por correo
electrónico o postal. Si se trata de una carta para ser enviada por servicio postal, escribirán en el sobre los datos del
destinatario y del remitente.
CIERRE: Mandarán la carta a su destinatario, acudiendo a la oficina de servicio postal, comprando los timbres y colocando la
carta en el buzón.
Martes 17 de abril de 2018
INICIO: * Dentro de sus circunstancias, harán lo posible por revisar qué tipo de datos son necesarios para enviar un correo
electrónico. Respondiendo estas preguntas:
¿Cómo se anotan los datos? ¿Qué otros datos deben incluirse? ¿Se necesita ir a las oficinas del servicio postal o alguna
otra? ¿Hay que comprar timbres?
*Lectura página 151 SEP sobre los correos electrónicos y explicación.
*Pasan a cuaderno el dato interesante.
*Debajo pegar su copia página 75 montenegro y se contesta.
DESARROLLO: lectura grupal de las páginas 153 y 154 SEP.
*Analizarán la imagen de un correo electrónico y comentarán de manera grupal: ¿cómo se deben anotar el destinatario y el
remitente en el correo electrónico?
Después, se reunirán nuevamente en equipo y llenarán el cuadro de similitudes y diferencias entre el correo por servicio
postal y el electrónico, de la página 154 de su libro y responderán: ¿Qué diferencias encontraste en el uso del lenguaje?
Cada equipo compartirá sus conclusiones con el grupo. Escribirán en sus cuadernos una reflexión sobre los diferentes
medios de comunicación y usos: correo postal y electrónico, y teléfono.
PRODUCTO FINAL: Cuando ya estén escritas las cartas personales y las hayan comparado con los correos electrónicos,
tendrán elementos para argumentar cuáles son las ventajas y desventajas respecto al uso de la oralidad o la escritura para
establecer una comunicación efectiva.
*Entonces, reflexionarán sobre lo aprendido durante este proyecto y revisarán los resultados.
*Piden el correo electrónico de sus compañeros y los anotan en cuaderno
*Contestan Autoevaluación del libro SEP.
TAREA: enviar un correo a alguno de sus compañeros y leer los que recibieron
MATEMÁTICAS
PERIODO DE ABRIL Y MAYO DE 2018 BLOQUE IV
APLICACIÓN
ASIGNATURA MATEMATICAS EJE Forma, Espacio y Medida
COMPETENCIAS: ESTANDAR:
• Resolver problemas de manera autónoma FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
• Comunicar información matemática Usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros.
• Validar procedimientos y resultados ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
• Manejar técnicas eficientemente Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al
formular explicaciones o mostrar soluciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS: • PROPÓSITOS: Que los alumnos relacionen el concepto de volumen con la
Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número cantidad de cubos que forman un cuerpo geométrico.
de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal. • Que los alumnos usen la relación entre el largo, el ancho y la altura de un
prisma con el volumen del mismo.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la idea de volumen de un
prisma como la cantidad de cubos que lo forman.
TEMA: Medida CONTENIDO: Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades.
SECUENCIA Lunes 09 de abril de 2018
INICIO Y DESARROLLO: Por regreso de vacaciones, y para recordar temas vistos se les aplica un pequeño examen de los temas
vistos:
1.Completa la tabla:
Fracción Número decimal Se escribe con letra
36/100 0.36 Treinta y seis centésimos
24/100
0.10
2.Convierte la expresión decimal o fracción según corresponda:
½= 0.20= ¼= 0.60= 2/10= 0.80=
3. Escribe una sucesión con progresion aritmética:
4.- escribe una secesión con progresión geométrica:
5.- Encuentra la parte de una cantidad:
2/3 de 360= 4/5 de 70=
6.-dibuja el desarrollo plano de un prisma triangular
7.-¿Cómo calculo el pi de un circulo?
8.- ¿Qué es el pi?
9.-Juan pondrá listón azul alrededor de un pastel circular, si el diámetro del pastel es de 51cm ¿Cuánto medirá el listón que tiene
que comprar?
10.-¿Cuál es la fórmula para obtener el volumen de un cuerpo?
CIERRE (Evaluación): *Responder y revisar cuestionario
Tarea: Realiza 5 ejercicios semejantes del tema que sacaste mal en el examen
Martes 10 de abril
INICIO: Se anota en cuaderno dos rectángulos para buscar su volumen
*Se explica y anota la fórmula del volumen
DESARROLLO: se dibujan 4 rectángulos y pasan alumnos a encontrar su volumen
*Ahora, en cuaderno dibujarán cuatro rectángulos para que de manera individual busquen su volumen. Colorean los rectángulos.
EVALUACIÓN: Realizar en cuaderno la página 149 de su libro Montenegro.
TAREA: Contestar copia de la página 150 montenegro
Miércoles 11 de abril
INICIO: Retomar tema del volumen con 5 ejercicios en pizarron para su participación
*Revisar tarea de manera grupal e intercambiando cuadernos.
DESARROLLO: en binas se pedirá que resuelvan la página 129 SEP
CIERRE: de manera grupal revisamos la página.
Jueves 12 de abril de 2018
INICIO: iniciamos con las preguntas ¿Has escuchado el termino 1 de cada 100 personas, o algo parecido? ¿A qué crees que se
refiere? ¿Cómo obtengo un resultado de 3 de cada 5 niños?
*Pasan al pizarrón a interpretar sus respuestas.
*Explicación de cómo convertir una fracción a un número decimal.
*Explicar las equivalencias en porcentajes, fracciones y números decimales ejemplo: 3/5=6/10=60%=0.6
DESARROLLO: dibujan en cuaderno un comic en donde una persona diga que 3 de cada 5 niños menores de 10 años se han
vacunado; poniendo en cada escenario un término distinto (por ejemplo: 3/5 de niños menores de 10 años se han vacunado, etc)
CIERRE: en binas contestan la pagina 130 de su libro SEP
*Se evalúa de manera grupal
TAREA: realizar tres problemas que involucren este termino
Viernes 13 de abril
INOCIO: damos inicio revisando los problemas de tarea y reafirmando los errores.
DESARROLLO:*¿Qué es la razón en matemáticas?
*Anotan en cuaderno una tabla para explicar la razón:
Sombreros Días
5 2
10 4
15 ?
? 12
*Se contesta y encuentra la razón.
CIERRE: resolver los problemas dela copia de la razón de la página 152 montenegro
Tarea: contestar la página 131 SEP
Lunes 16 de abril
INICIO: en grupo se revisa la tarea de su libro y se corrigen errores
DESARROLLO Y CIERRE: repaso de los temas vistos en el bloque cuatro
*Anotan un temario y lo resuelven
TAREA: estudiar para examen
Martes 17 de abril
APLICACIÓN DE EXAMEN DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES DEL CUARTO BLOQUE
Miércoles 18 de abril de 2018
Revisión del examen de EDUCA pasar las preguntas al cuaderno de desafíos matemáticos y en grupo las contestamos
Jueves 19 de abril de 2018
Este día es dedicado a realizar actividades de refuerzo para mejorar la comprensión de las matemáticas
1.- LOTERIA DE NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES:
Elaboran tres cartas por alumno en donde pondrán números fraccionarios y decimales en desorden y no deben poner los mismos
en las tres cartas
INSTRUCCIONES:
1.- Empezar a cortar tres pedazos de cartulina de 20x10cm y hacerles un margen de 1cm de ancho y largo
2.-Dividir las tablas, cada cuadro de 4x6cm
3.-Marca con marcador las líneas de márgenes
4.-Con marcador negro escribirán las cantidades que quieran en orden que quieran (escribe en pizarrón 15 fracciones y 15 números
decimales)
5.-La maestra hace las tarjetas pequeñas con todas las cantidades anotadas en pizarrón
QUE INICIE EL JUEGO
Viernes 20 de abril
Este día es dedicado a realizar actividades de refuerzo para mejorar la comprensión de las matemáticas
PROPOSITO: MOTIVAR A LOS ALUMNOS A PENSAR Y BUSCAR SOLUCIONES QUE LO LLEVEN AL RESULTADO.
Estrategia:
1º. Primero halla lo que suma una línea que esté completa.
2º. Comienza por completar las líneas a las que sólo falte un número sin repetirlo.
7
6
2 4 6
7 9 11 5 9
10 4
SUMA=________
SUMA=_______ SUMA=_______
Averigua el número que falta para completar el número del círculo.
CIENCIAS NATURALES
PERIODO DE ABRIL Y MAYO DE 2018 BLOQUE IV
APLICACIÓN
INICIO: *Para comenzar el tema analizaran sus graficas del valor monetario de los productos que más comercializa México.
DESARROLLO: *En plenaria discutimos cómo obtener el porcentaje de cada una y hacer una gráfica circular
CIERRE (evaluación): Lectura grupal de las páginas 126 y la 127 SEP
*Comentar en grupo
TAREA: leer las páginas 128y 129 de su libro sep y contestar las páginas 129 y 130
Martes 17 de abril
INICIO:comentarán su tarea de manera grupal
DESARROLLO: Lectura grupal de las páginas 131 a la 135 SEP
*Explicación del tema
*En su cuaderno elaboraran la cadena productiva del producto que eligieron de tarea para la página 130
CIERRE: camparten sus trabajos con su compañero de un costado.
TAREA: realiza en cuaderno la actividad de la página 133 sep
HISTORIA
PERIODO DE APLICACIÓN ABRIL Y MAYO DE 2018 BLOQUE IV
Identificar algunas de las Señala el origen, las Comprensión del tiempo y del espacio
características económicas, características y la históricos
políticas, sociales y expansión de la La edad media en Europa y el
culturales en las sociedades civilización islámica. acontecer de oriente en esta época Manejo de información histórica
europeas y de Oriente.
Valorar los avances
científicos y técnicos y la Formación de una conciencia histórica para
difusión de la cultura. la convivencia
Localización
Organización política y/o social
Aportaciones
Religión
FORCE
PERIODO DE ABRIL Y MAYO DE 2018 BLOQUE IV
APLICACIÓN
• AULA
• TRANSVERSAL
• AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA
COTIDIANA
JUEVES 12 DE abril de 2018
INICIO: Lectura de las páginas 140 a la 146 SEP
*Explicación del tema
DESARROLLO: Realizan de manera individual un resumen de lo leído
*Contestan las actividades en binas
CIERRE (evaluación): Contestar las páginas 146 y 147
TAREA: Leer las paginas 148 a la 154 de su libro y hacer un resumen en su cuaderno y contestar la copia de la página 311 montenegro
Jueves 19 de abril de 2018
Aplicación del examen del cuarto bloque
ANEXO 1: COMPRENSION LECTORA
PELITOS BLANCOS
Había una vez una villa de conejos llamada “Orejas Caídas” que quedaba al norte de un bosque. A los conejos que vivían ahí
les decían “orejas caídas” porque tenían las orejas inclinadas completamente hacia abajo. Los conejos de esta villa estaban
muy orgullosos de sus orejas largas y caídas. Pero había un conejo joven de la villa que no se sentía muy feliz. Sus orejas eran
diferentes pues las tenía paradas. Todos se burlaban de él y lo llamaban “Pelitos blancos”.
Deberías estar orgulloso ya que tus orejas son igualitas a las que tenía tu abuelito, - le decía siempre su mamá.
Pero a Pelitos blancos no le gustaba verse diferente. Quería que sus orejas fueran largas y caídas como las de los demás
conejos de su villa.
Ahora marca la respuesta correcta :
1.¿De qué estaban orgullosos los conejos de la villa?
a De sus padres.
b De sus orejas caídas.
c De su villa.
2. ¿Por qué el conejito joven no se sentía feliz?
a Porque sus orejas eran diferentes.
b Porque su mamá lo reñía.
c Porque sus amigos lo molestaban.
3.¿Qué quiere decir “orejas inclinadas”?
a Orejas paradas.
b Orejas caídas.
c Orejas diferentes.
4. “Pelitos blancos” debía estar orgulloso porque:
a Su madre lo quería mucho.
b Sus orejas eran únicas e iguales a las que tenía su abuelito.
c Porque sus orejas eran grandes y caídas.
5. Este cuento nos enseña principalmente que:
a Debemos aceptarnos como somos.
b No debemos tratar de aparentar lo que no somos.
c No debemos preocuparnos por parecernos a los demás.
EL SOL Y EL GIRASOL
- ¡Ésa es la mía !
Para recompensarlo por su honradez, el espíritu de las aguas le dio las tres hachas.
Uno de ellos quiso probar suerte; fue a la orilla del río, dejó caer su hacha y rompió a llorar.
Cuento popular
a Un hacha de oro.
b Un hacha de hierro.
c Un hacha de plata.
2. El espíritu de las aguas le dio las tres hachas al campesino por que :
a El campesino mintió.
a El campesino y su hacha.
El espíritu de las aguas lo recompensó por decir la verdad dándole las tres hachas.