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282078 - Arequipa
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PROGRAMACIÓN ANUAL NIVEL INICIAL 4 AÑOS

I. DATOS GENERALES:

Dirección Regional de Educación :

Institución Educativa :
Ciclo: Grado: Sección:
Directora:
Subdirectora:
Docente:

II. TEMPORALIZACIÓN:

Año Académico:
Inicio:
Término:
Semanas:
Bimestres:

III. DESCRIPCIÓN GENERAL:

La planificación pedagógica es el acto de anticipar, organizar y decidir los aprendizajes variados y flexibles que propicien la
consecución de competencias, en nuestros estudiantes. Esto sólo es posible considerando sus aptitudes, contextos y diferencias,
así como la naturaleza de los Aprendizajes Fundamentales, competencias y capacidades a lograr.

____________________________ PCA 4 años - 1 ____________________________

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También es necesario tener en cuenta las

múltiples exigencias y posibilidades que
propone la pedagogía, estrategias didácticas y
enfoques en cada caso. El buen dominio por
parte de la docente de estos tres aspectos:
estudiantes, aprendizajes y pedagogía es
esencial para que su conjugación dé como
resultado, una planificación pertinente, bien
sustentada y cuyas probabilidades de ser
efectiva en el aula resulten bastante altas.
Con la planificación para el Nivel Inicial, el
logro de las competencias planteadas en el
área de Comunicación, será posible por los retos propuestos en cada situación comunicativa
en las que pondrán en funcionamiento las prácticas del lenguaje, tal como lo hacen los
lectores y hablantes en el mundo social, teniendo en cuenta el enfoque comunicativo textual.
En el área de Matemática, se utilizará material concreto, el uso de su cuerpo y experiencias significativas siguiendo el enfoque de
resolución de problemas para contar, comparar, estimar el tiempo y el peso, consolidando sus nociones matemáticas.
En el área Personal Social, se buscará contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que
desarrollan su potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad; mediante el enfoque que tiene como centro al
estudiante como protagonista de su propio desarrollo y gestor del despliegue de su potencial.
El área de Ciencia y Ambiente, parte de la curiosidad natural de los niños, de su asombro y deseo por conocer y comprender el
ambiente que los rodea. Tiene como propósito promover experiencias que los motiven a cuestionar los hechos que son de su
interés, expresar sus ideas y obtener información que le permita construir conocimientos y comprender el mundo natural y
artificial que habita, siguiendo el enfoque de la Indagación.

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____________________________ PCA 4 años - 3 ____________________________

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IV. DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

4.1 MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

DURACIÓN
BIMESTRES UNIDADES SEMANAS DÍAS FERIADOS
DEL AL
I UNIDAD 4 semanas 05 de Marzo 30 de Marzo 18 2
PRIMER BIMESTRE II UNIDAD 4 semanas 02 de Abril 27 de Abril 20 -
III UNIDAD 5 semanas 30 de Abril 01 de Junio 23 2
IV UNIDAD 4 semanas 04 de Junio 28 de Junio 19 1
SEGUNDO BIMESTRE
V UNIDAD 4 semanas 02 de Julio 27 de Julio 19 1
PERIODO VACACIONAL
Del 30 de Julio al 12 de Agosto (RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 657-2017-MINEDU)
VI UNIDAD 3 semanas 13 de Agosto 31 de Agosto 14 1
TERCER SEMESTRE
VII UNIDAD 4 semanas 03 de Setiembre 28 de Setiembre 19 1
VIII UNIDAD 5 semanas 01 de Octubre 02 de Noviembre 24 1
CUARTO BIMESTRE IX UNIDAD 4 semanas 05 de Noviembre 30 de Noviembre 19 1
X UNIDAD 3 semanas 03 de Diciembre 21 de Diciembre 15 -

FERIADOS 2018

MESES FECHA CELEBRACIÓN

- Marzo 29 Y 30 - Jueves y Viernes Santo
- Mayo 01 - Día del trabajo
25 - Día de la Educación Inicial
- Junio 29 - Día del Papa – San Pedro y San Pablo
- Julio 06 - Día del Maestro
- Agosto 30 - Santa Rosa de Lima
- Setiembre 21 (23) - Día del estudiante
- Octubre 08 - Combate de Angamos
- Noviembre 01 - Todos Santos
4.2 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN NIVEL INICIAL 4 AÑOS

____________________________ PCA 4 años - 4 ____________________________

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MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Los niños y niñas de 4 años de edad no
proponen reglas que se necesitan para el
desarrollo de las actividades, pues regresan
callados y temerosos.
 No proponen normas, para resolver
situaciones de convivencia.
 La docente desconoce los saberes previos de
los niños.
MARZO
 No utilizan las palabras mágicas cuando
socializan con los demás.
 La mayoría de niños y niñas de 4 años de
edad, no participan en el cuidado y orden de
su aula, materiales y espacios que utiliza en la
escuela.
 Gran parte de los niños y niñas de 4 años,
desconoce las celebridades religiosas:
Semana Santa
 Los niños y niñas de 4 años, no nombran sus
ABRIL
características físicas de género.
 No expresan algunas de sus cualidades
reconociéndolas como suyas y valorándolas.
 No conoce que la oración es un medio de
comunicación con Dios.
____________________________ PCA 4 años - 5 ____________________________
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Compartir momentos agradables con sus  Del 05 al 10 de Marzo
amigos.
 Plantear acuerdos, para tener una mejor  Del 12 al 16 de Marzo
convivencia.
 Respetar los acuerdos de convivencia
 Ser autónomos.
 Conocer los saberes que el niño trae de su
entorno.
 Reconocer la importancia de convivir en un  Del 19 al 23 de Marzo
ambiente agradable.
 Sentirse importante, para mantener el orden del
salón.
 Asumir sus responsabilidades.
 Valorar el sacrificio de Jesús en la cruz.  Del 26 al 28 de Marzo
 Sentir que Jesús nos ama.
 Amar a su prójimo.
  Del 02 al 06 de Abril
Aprender a identificarse.
 Identificar sus gustos y preferencias.
 Expresar sus gustos.
 Demostrar sus habilidades.
 Fortalecer su autoestima.
 Valorar la oración como medio de comunicación
con Dios.
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MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
relacionan las partes de su cuerpo y las
funciones que realizan
 No reconocen la Biblia como libro sagrado.
 En su mayoría, los niños y niñas de 4 años de
edad, no identifican acciones para el cuidado
de su salud.
 No reconocen la importancia de practicar
hábitos de higiene personal
 No identifica a Dios como su creador
 Los niños y niñas de 4 años de edad no
identifican objetos peligrosos ni las principales
zonas de seguridad en el aula y en el patio de
la escuela.
 Desconocen a Adán y Eva como sus primeros
padres.
 Los niños y niñas no reconocen los colores
MAYO
primarios y secundarios.
 Desconoce pasajes bíblicos.
 La mayoría de niños y niñas de 4 años, no
ayudan en los quehaceres del hogar a sus
padres y hermanos.
 No conoce la historia de la Virgen de Fátima.
____________________________ PCA 4 años - 6 ____________________________
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Identificar las partes de su cuerpo.  Del 09 al 13 de Abril
 Valorar su cuerpo y aprender a cuidarlo.
 Reconocer el funcionamiento de los órganos de
su cuerpo y aprender a cuidarlos.
 Reconocer la Biblia como libro sagrado.
 Aprender a ser limpios, para conservar su  Del 16 al 20 de Abril
salud.
 Acudir frecuentemente al odontólogo.
 Practicar hábitos de higiene y limpieza.
 Reconocerse como parte de la Creación de
Dios.
 Identificar objetos con los que se puede  Del 23 al 27 de Abril
lastimar.
 Identificar zonas de seguridad en su casa y en
el colegio.
 Reconocer a Adán y Eva como parte de la
creación de Dios.
  Del 30 de Abril al 04
Identificar colores primarios.
 Descubrir colores secundarios. Mayo
 Experimentar mezclando colores.
 Diferenciar entre el bien y el mal.
 Sentirse parte de su familia.  Del 07 al 11 de Mayo
 Valorar el sacrificio de sus padres.
 Demostrarle a su madre el amor inmenso que
siente por ella.
 Conocer la historia de la Virgen de Fátima.
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MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Los niños y niñas no reconocen las figuras
geométricas No relacionan las características
perceptivas de los objetos en forma
bidimensional.
 No reconocen a María como madre nuestra.
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
identifican a las personas que trabajan en su
colegio y las funciones que realiza cada uno.
 No conocen a la Familia de Jesús como
modelo a seguir.
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
expresan características perceptuales de los
objetos.
 No reconocen la importancia de visitar al
oftalmólogo para prevenir problemas de la
vista.
 Desconoce pasajes bíblicos.
 En su mayoría, los niños y niñas de 4 años, no
JUNIO
muestran hábitos para el cuidado de su medio
ambiente.
 Desconoce pasajes bíblicos.
 Los niños y niñas de 4 años, no conocen a los
principales servidores de su comunidad y los
beneficios que reciben de ellos.
 No identifican al alcalde como persona que
vela por los intereses de su comunidad.
 Desconoce pasajes bíblicos.
____________________________ PCA 4 años - 7 ____________________________
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Identificar las figuras geométricas.  Del 14 al 18 de Mayo
 Relacionar las formas de los objetos que están
en su entorno con las figuras geométricas.
 Reconocer a María como madre de Jesús y
madre nuestra.
 Difundir la importancia de la Educación Inicial.  Del 21 al 25 de Mayo
 Demostrar sus talentos.
 Perder la timidez.
 Compartir con sus compañeros experiencias
agradables.
 Percibir el mundo que lo rodea, a través de sus  Del 28 de Mayo al 01 de
sentidos. Junio
 Aprender a cuidar los órganos de sus sentidos
 Discriminar sabores.
 Percibir olores.
  Del 04 al 08 de Junio
Aprender a cuidar su planeta.
 Conocer los agentes contaminantes.
 Valorar la importancia del uso de las 3 R.
 Corresponder el amor de Dios hacia nosotros.
 Visitar su comunidad.  Del 11 al 15 de Junio
 Valorar a los trabajadores de su comunidad.
 Conocer las funciones que cumple el alcalde de
su distrito.
 Demostrar el respeto y amor por sus padres.
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MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN

 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
muestran interés en elegir alimentos nutritivos
y variados.
 Desconoce pasajes bíblicos.
 Gran parte de los niños y niñas de 4 años de
edad, no determinan la ubicación de
elementos, usando su cuerpo, según se
coloquen arriba o abajo, dentro o fuera,
izquierda o derecha, encima o debajo.
 No reconoce al Papa Francisco, como
representante de Dios en la tierra.
 Los niños y niñas de 4 años de edad no
JULIO
 Valorar el trabajo del campesino.  Del 18 al 22 de Junio
 Consumir alimentos saludables.
 Identificar una lonchera nutritiva.
 Conocer el valor nutritivo del pescado y el cuy
 Conocer y obedecer los Mandamientos de la
ley de Dios.
 Aprender a ubicarse en el espacio.  Del 25 al 28 de Junio
 Expresar la ubicación de los objetos de manera
correcta.
 Valorar la visita del Papa Francisco a nuestro
país.
 Realizar comparaciones y verbalizarlas  Del 02 al 05 de Julio

utilizan expresiones de comparación de grosor, haciendo uso de los cuantificadores

tamaño, longitud, etc.
 No rezan completo la oración del Padre
Nuestro
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
identifican la duración de sonidos de su
entorno.
 No aparean palabras, según la presencia del
sonido inicial o final.
 No identifican la cantidad de silabas que
contiene una palabra.
 Desconoce pasajes bíblicos
correspondientes.
 Valorar la oración como medio de comunicación
con Dios.
 Identificar Sonidos del Medio Ambiente  Del 09 al 13 de Julio
 Diferenciar sonidos largos y cortos
 Relacionar sonidos iniciales y finales de las
palabras.
 Aprender a descomponer las palabras en
silabas.
 Escuchar la historia de Moisés.

____________________________ PCA 4 años - 8 ____________________________

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MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
discriminan la presencia de vocales en las
palabras
 Aún no han desarrollado su conciencia
fonológica, por lo cual muestran dificultad en el
conteo de palabras de sus expresiones orales.
 Desconoce pasajes bíblicos.
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
describen características y costumbres del
Perú.
 Desconoce pasajes bíblicos
 Los niños y niñas de 4 años, no aplican una
AGOSTO
trayectoria, para ubicar elementos.
 No conocen al alcalde de su comunidad y
desconocen los problemas que se presentan
en ella.
 No sigue trayectorias de manera adecuada.
 Desconoce pasajes bíblicos
 Los niños y niñas de 4 años de edad,
muestran dificultad al agrupar objetos con dos
o más criterios.
 Desconoce pasajes bíblicos
____________________________ PCA 4 años - 9 ____________________________
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Diferenciar las vocales.  Del 16 al 20 de Julio
 Desarrollar su conciencia fonológica, realizando
el conteo permanente de palabras
 Valorar la celebración de la festividad del Divino
Niño Jesús.
 Escuchar la leyenda de Manco Capac y Mama  Del 23 al 27 de Julio
Ocllo.
 Identificar los símbolos Patrios.
 Conocer las regiones de mi Perú
 Participar del Festival de Platos típicos del
Perú.
 Conocer la historia de David y Goliat.
 Aprender a cuidar su comunidad.  Del 13 al 17 de Agosto
 Conocer al alcalde de mi comunidad.
 Aprender a resolver situaciones problemáticas
de direccionalidad y trayectorias.
 Conocer la historia de Jonás.
 Realizar agrupaciones, teniendo en cuenta  Del 20 al 24 de Agosto
distintos criterios.
 Armar e identificar sólidos geométricos.
 Conocer como fue bautizado Jesús.
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MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Los niños y niñas de 4 años de edad no
utilizan cuantificadores, cuando quieren
comparar cantidades.
 Desconoce pasajes bíblicos
SETIEMBRE
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
deducen la información que brindan los
carteles de tránsito, es por eso que no pueden
usarlo como medio de seguridad.
 Desconoce pasajes bíblicos
 Los niños y niñas de 4 años de edad no
establecen relaciones con el ambiente que lo
rodea. El cielo, la noche, el día y la aparente
quietud de las estrellas.
 Desconoce pasajes bíblicos
 Los niños y niñas de 4 años, no expresan la
duración de eventos y tampoco diferencian las
nociones temporales.
 Desconoce pasajes bíblicos
 Los niños y niñas de 4 años de edad no
proponen acciones para crear secuencias y
difícilmente explica oralmente el patrón usado.
 Desconoce pasajes bíblicos
____________________________ PCA 4 años - 10 ____________________________
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Utilizar cuantificadores para comparar  Del 27 al 31 de Agosto
cantidades.
 Tener oportunidades de aprendizaje para
realizar comparaciones.
 Reconocer los medios de transporte.  Del 03 al 07 de Setiembre
 Conocer las normas de seguridad vial.
 Diferenciar los semáforos vehicular y peatonal.
 Valorar el trabajo del policía de tránsito.
 Conocer los milagros de Jesús.
 Indagar sobre los planetas.  Del 10 al 14 de Setiembre
 Diferenciar algunos astros del universo.
 Conocer algunos fenómenos atmosféricos.
 Experimentar con la nieve.
 Diferenciar Seres bióticos y abióticos.
 Conocer los milagros de Jesús.
 Diferenciar las estaciones del año.  Del 17 al 21 de Setiembre
 Representar las estaciones.
 Diferenciar El cielo de día y el cielo de noche.
 Conocer los días de la semana.
 Conocer los milagros de Jesús.
 Crear series, siguiendo un patrón de repetición.  Del 24 al 28 de Setiembre
 Expresar el amor que siente por su madre.
 Conocer los milagros de Jesús.
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MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Los niños y niñas de 4 años de edad no
OCTUBRE
proponen acciones, para resolver problemas
de series.
 No identifican y proponen acciones para
establecer correspondencia entre elementos,
según diversos criterios.
 Desconoce pasajes bíblicos.
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
expresan la cantidad de los números del 1 al
10.
 Muestran dificultad al agrupar objetos usando
el criterio de cantidad.
 No identifican el número anterior y posterior
del 1 al 10
 Desconoce pasajes bíblicos
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
estiman mediciones, pues desconocen las
medidas convencionales y no convencionales.
 Desconoce festividades religiosas: Señor de
los Milagros
 Los niños y niñas de 4 años de edad,
muestran dificultad al realizar experimentos
sencillos.
 La mayoría de niños hace mal uso del agua y
la electricidad.
 Desconoce pasajes bíblicos.
____________________________ PCA 4 años - 11 ____________________________
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
  Del 01 al 05 de Octubre
Ordenar series por tamaños.
 Ordenar series por grosor.
 Realizar correspondencias.
 Conocer los milagros de Jesús.
 Identificar los números.  Del 09 al 12 de Octubre
 Relacionar número y cantidad.
 Identificar Número anterior y posterior.
 Realizar secuencias numéricas.
 Comparar colecciones.
 Valorar a Jesús como su amigo.
 Calcular el peso de los objetos.  Del 15 al 19 de Octubre
 Realizar mediciones.
 Aprender a ver la hora en el reloj.
 Conocer la historia del Señor de los milagros.
 Indagar sobre las características del agua.  Del 22 al 26 de Octubre
 Descubrir los estados del agua.
 Conocer la Importancia de la electricidad
 Aprender a cuidar la luz y el agua, el aire y el
suelo.
 Realizar experimentos sencillos.
 Conocer los milagros de Jesús.
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MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN

 Los niños y niñas de 4 años de edad  Conocer los medios de comunicación.  Del 29 de Octubre al 02
desconocen la importancia de los medios de  Compartir una noticia con sus compañeros. de Noviembre
comunicación y muestran dificultad al construir  Recoger datos y aprender a registrarlos.
objetos sencillos.
 Visitar el cementerio.
 Muestran dificultad al recoger datos de
elementos de su entorno y no pueden
registrarlos en un cuadro.
 No visitan los cementerios.
NOVIEMBRE

 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
valoran la importancia de cuidar la naturaleza.
 Desconoce pasajes bíblicos
 Los niños y niñas de 4 años no describen las
características de los animales, para darse
cuenta de sus similitudes y diferencias.
 Desconoce la historia de San Martin de Porres
 Los niños niñas de 4 años de edad, no
identifican sus derechos y deberes. No
reconocen que tienen derecho a tener un
nombre y una familia.
 No asisten a misa con frecuencia
 Conocer las plantas y sus partes.  Del 05 al 09 de
 Valorar la importancia de las plantas. Noviembre
 Aprender a cuidar las plantas y el suelo.
 Conocer las parábolas de Jesús.
 Diferenciar los animales domésticos y salvajes.  Del 12 al 16 de
 Identificar los animales en peligro de extinción. Noviembre
 Conocer los animales marinos.
 Diferenciar las características de las aves, los
mamíferos y los peces.
 Conocer la historia de: San Martin de Porres
 Identificarse como una persona que tiene  Del 19 al 23 de
derechos y deberes. Noviembre
 Reconocer la importancia de asistir a misa
todos los domingos.

____________________________ PCA 4 años - 12 ____________________________

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MES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
aplican diferentes maneras de repartir
cantidades.
 No utilizan expresiones como agregar y quitar
al momento de expresarse.
 Les es muy difícil aplicar estrategias, para
resolver situaciones problemáticas.
 Desconoce pasajes bíblicos
DICIEMBRE
 Los niños y niñas de 4 años de edad, no
muestran una adecuada expresividad, cambio
en la entonación y sonoridad en la
interpretación de canciones, rimas,
adivinanzas, trabalenguas.
 Los niños y niñas de 4 años de edad,
desconocen pasajes de la biblia, referidos al
nacimiento y la vida del niño Jesús.
 No identifican las acciones para ayudar a los
demás.
 Los niños y niñas de 4 años, no relacionan la
navidad, como manera de compartir.
 ¿Cuánto ha aprendido?
____________________________ PCA 4 años - 13 ____________________________
INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS TEMPORALIZACIÓN
 Jugar en la tiendita y la verdulería compartiendo  Del 26 al 30 de
experiencias significativas con sus compañeros. Noviembre
 Reconocer la noción de agregar y quitar.
 Conocer pasajes de la Biblia.
 Aprender a crear cuentos.  Del 03 al 07 de Diciembre
 Identificar absurdos.
 Practicar trabalenguas.
 Entonar canciones.
 Crear rimas.
 Conocer la historia de la anunciación.  Del 10 al 14 de Diciembre
 Conocer la historia de la Navidad.
 Conocer parte de la niñez de Jesús.
 Cantar villancicos.
 Reconocer la Navidad como fiesta para
compartir.
 Elaborar adornos navideños y expresar su
creatividad.
 Escribir una carta al Niño Jesús - cantar
villancicos.
 Reflexionar, sobre los saberes adquiridos  Del 17 al 21 de Diciembre
durante todo el año.
 INDUGRAF
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4.3 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
UNIDAD DIDÁCTICA I
Enfoque Transversal: Enfoque de Derechos
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
- Los niños y niñas de 4 años de
edad no proponen reglas que se
necesitan para el desarrollo de
las actividades, pues regresan
callados y temerosos.
- No proponen normas, para
resolver situaciones de
convivencia.
- La docente desconoce los
saberes previos de los niños.
- No utilizan las palabras mágicas
cuando socializan con los
demás.
- La mayoría de niños y niñas de 4
años de edad, no participan en el
cuidado y orden de su aula,
materiales y espacios que utiliza
en la escuela.
____________________________ PCA 4 años - 14 ____________________________
Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
MARZO
“Soy muy feliz en mi jardín”
PROYECTOS Y
SEMANAS
UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
SEMANA 1 PROYECTO: 1.- Construye su identidad  Participa en juegos y
“Viviendo una aventura actividades de adaptación.
en mi jardincito” 2.- Convive y participa  Realizan cambio de roles.
democráticamente en la  Analiza el comportamiento
búsqueda del bien común de Jesús cuando era niño.
SEMANA 2 PROYECTO: 1.- Construye su identidad  Utiliza las palabras
“Somos amables” mágicas.
 Conocimiento de la
realidad e intereses de los niños
Tareas previas
y niñas.
2.- Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
SEMANA 3 PROYECTO: 1.- Construye su identidad  Proponen normas y
“Mis amigos y yo responsabilidades para el
organizamos los cuidado del aula y escuela.
espacios de nuestra  Elaboran un listado de
2.- Convive y participa
aula” actividades, para ordenar el
democráticamente en la
 INDUGRAF
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- Gran parte de los niños y niñas
de 4 años, desconoce las
celebridades religiosas: Semana
Santa.
UNIDAD DIDÁCTICA II
Enfoque Transversal: Igualdad de género.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
- Los niños y niñas de 4 años, no
nombran sus características
físicas de género.
- No expresan algunas de sus
cualidades reconociéndolas como
suyas y valorándolas.
- No conoce que la oración es un
medio de comunicación con Dios.
- Los niños y niñas de 4 años de
edad, no relacionan las partes de
su cuerpo y las funciones que
realizan.
- No reconoce la Biblia como libro
sagrado.
____________________________ PCA 4 años - 15 ____________________________
Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
búsqueda del bien común salón.
SEMANA 4 PROYECTO: 3.- Construye su identidad,  Elaboran un álbum de
“Jesús es mi salvador” como persona humana, Semana Santa.
amada por Dios, digna, libre y  Dramatizan algunas
trascendente, comprendiendo pasajes bíblicos.
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
ABRIL
“Soy el dibujo perfecto de Dios”
PROYECTOS Y
SEMANAS
UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
SEMANA 1 PROYECTO: 1.- Construye su identidad  Elaboran su DNI en
“ Soy importante, soy cartulina.
valioso”
 Elaboran su portafolio
personal.
 Valora el libro como un
elemento de entretenimiento y
aprendizaje.
SEMANA 2 PROYECTO: 1.- Se desenvuelve de  Elaboran un muñeco
“Explorando mi cuerpo” manera autónoma a través de articulado
su motricidad  Identifican las funciones
que cumplen algunos órganos de
su cuerpo.
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- En su mayoría, los niños y niñas
de 4 años de edad, no identifican
acciones para el cuidado de su
salud.
- No reconocen la importancia de
practicar hábitos de higiene
personal.
- No identifica a Dios como su
creador.
- Los niños y niñas de 4 años de
edad no identifican objetos
peligrosos ni las principales
zonas de seguridad en el aula y
en el patio de la escuela.
- Desconocen a Adán y Eva como
sus primeros padres.
SEMANA 3 PROYECTO: 1.- Construye su identidad  Modelan con plastilina
¡Qué bien me siento! diferentes útiles de aseo.
 Dramatizan las acciones
que realiza el dentista.
 Valoran la creación de Dios.
SEMANA 4 UNIDAD 1.- Construye su identidad  Elaboran un tríptico, sobre
“Prevenimos situaciones objetos y lugares peligrosos.
de riesgo”
 Identifican situaciones de
riesgo en su casa y en su
colegio.
 Elaboran una lista de
acciones que deben realizar
antes, durante y después de un
sismo.

MAYO
UNIDAD DIDÁCTICA III “Mi familia es la mejor”
Enfoque Transversal: Orientación del Bien común
PROYECTOS Y COMPETENCIAS EJE
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES PRODUCTOS
- Los niños y niñas no reconocen SEMANA 1 PROYECTO: 1.- Resuelve problemas de  Descubren colores
los colores primarios y cantidad secundarios, a partir de la mezcla
secundarios. “Soy un pintor” de los colores primarios.
- Desconoce pasajes bíblicos.  Elaboran coronas doradas
y plateadas.

____________________________ PCA 4 años - 16 ____________________________

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- La mayoría de niños y niñas de 4 SEMANA 2 PROYECTO: 1.- Construye su identidad  Reflexionan sobre cómo y
años, no ayudan en los “Celebro cuándo ayudar en casa.
quehaceres del hogar a sus con mi familia”  Elaboran un panel con fotos
padres y hermanos. de papá y mamá.
- No conoce la historia de la Virgen  Elaboran una tarjeta por el
de Fátima. día de la madre.
- Los niños y niñas no reconocen SEMANA 3 PROYECTO: 2.- Resuelve problemas de  Arman rompecabezas de
las figuras geométricas No “Jugando con las figuras forma, movimiento y las figuras geométricas.
relacionan las características geométricas” localización  Arman muñecos utilizando
perceptivas de los objetos en las figuras geométricas.
forma bidimensional.
- No reconocen a María como
madre nuestra.
- Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 4 PROYECTO: 1.- Construye su identidad  Dramatizan en grupo
edad, no identifican a las ¡Viva mi jardín! situaciones propias de cada
personas que trabajan en su trabajador de la Institución
colegio y las funciones que Educativa.
realiza cada uno.  Demuestran sus talentos.
- No conocen a la Familia de  Comparten con sus
Jesús. compañeros.
- Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 5 UNIDAD: 1.- Se desenvuelve de  Elaboran sus guantes de
edad, no expresan características ¡Descubro con mis manera autónoma a través de texturas.
perceptuales de los objetos. sentidos! su motricidad  Degustan alimentos
- No reconocen la importancia de  Discriminan sonidos fuerte
visitar al oftalmólogo para y débiles
prevenir problemas de la vista.
- Desconoce pasajes bíblicos.

____________________________ PCA 4 años - 17 ____________________________

 INDUGRAF
_________________________________________________________________________________
UNIDAD DIDÁCTICA IV
Enfoque Transversal: Enfoque Ambiental
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
- En su mayoría, los niños y niñas
de 4 años, no muestran hábitos
para el cuidado de su medio
ambiente.
- Desconoce pasajes bíblicos.
- Los niños y niñas de 4 años, no
conocen a los principales
servidores de su comunidad y los
beneficios que reciben de ellos.
- No identifican al alcalde como
persona que vela por los
intereses de su comunidad.
- Desconoce pasajes bíblicos.
- Los niños y niñas de 4 años de
edad, no muestran interés en
elegir alimentos nutritivos y
variados.
- Desconoce pasajes bíblicos.
____________________________ PCA 4 años - 18 ____________________________
Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
JUNIO
¡Salvemos nuestro planeta!
PROYECTOS Y
SEMANAS
UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
SEMANA 1 PROYECTO: 2.- Convive y participa  Dramatizan las diversas
“Aprendiendo a generar democráticamente en la formas de contaminación.
menos desechos” búsqueda del bien común  Verbalizan la importancia
de utilizar las 3 R.
SEMANA 2 PROYECTO: 2.- Convive y participa  Visitan su comunidad e
“Conociendo a los democráticamente en la identifican a sus trabajadores.
servidores de la búsqueda del bien común  Identifican los problemas de
comunidad y sus su distrito.
beneficios”  Identifican los valores que
los padres deben tener.
 Elaboran un poema para
papá.
SEMANA 3 PROYECTO: 1.- Construye su identidad  Describen la imagen de una
pirámide alimenticia.
¡Comamos más verduras  Decoran carteles sobre la
y frutas! salud y cuidado del cuerpo.
 Implementan una lonchera
nutritiva para todo el salón.
 Modelan con diferentes
masas a un campesino.
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- Gran parte de los niños y niñas SEMANA 4 UNIDAD: 2.- Resuelve problemas de  Elaboran una pulsera roja y
de 4 años de edad, no ¡Jugando, me ubico en forma, movimiento y otra azul, utilizando cañitas.
determinan la ubicación de el espacio! localización  Aprenden a formar filas de
elementos, usando su cuerpo, forma ordenada.
según se coloquen arriba o abajo,
dentro o fuera, izquierda o
derecha, encima o debajo.
- No reconoce al Papa Francisco,
como representante de Dios en la
tierra.
JULIO
UNIDAD DIDÁCTICA V ¡Tengo el orgullo de ser peruano!
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

- Los niños y niñas de 4 años de
edad no utilizan expresiones de
comparación de grosor, tamaño,
longitud, etc.
- No rezan completo la oración del
padre nuestro
- Los niños y niñas de 4 años de
edad, no identifican la duración
de sonidos de su entorno.
- No aparean palabras, según la
presencia del sonido inicial o
final.
- No identifican la cantidad de
silabas que contiene una palabra.
- Desconoce pasajes bíblicos
____________________________ PCA 4 años - 19 ____________________________
SEMANA 1 PROYECTO: 1.- Resuelve problemas de  Recortan objetos anchos y
“Estimamos dimensiones” cantidad estrechos
 Juegan al Bingo con
cartillas de imágenes
 Elaboran colas para un
gato y un ratón.
SEMANA 2 PROYECTO: 4.- Crea proyectos desde los  Reproducen sonidos de la
“Jugamos a reproducir lenguajes artísticos naturaleza
sonidos”  Identifican sonidos largos y
cortos
 Elaboran un álbum con
imágenes y sus respectivas
silabas.
 INDUGRAF
_________________________________________________________________________________
- Los niños y niñas de 4 años de
edad, no discriminan la presencia
de vocales en las palabras
- Aún no han desarrollado su
conciencia fonológica, por lo cual
muestran dificultad en el conteo
de palabras de sus expresiones
orales.
- Desconoce pasajes bíblicos.
- Los niños y niñas de 4 años de
edad, no describen
características y costumbres del
Perú.
- Desconoce pasajes bíblicos.
UNIDAD DIDÁCTICA VI
Enfoque Transversal: Interculturalidad
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
- Los niños y niñas de 4 años, no
aplican una trayectoria, para
ubicar elementos.
- No conocen al alcalde de su
comunidad y desconocen los
problemas que se presentan en
ella.
- Desconoce pasajes bíblicos
- Los niños y niñas de 4 años de
____________________________ PCA 4 años - 20 ____________________________
Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
SEMANA 3 PROYECTO: 3.- Escribe diversos tipos de  Formas burbujas de jabón
texto en su lengua materna en un burbujero
“Festival de vocales”  Entonan canciones de las
vocales alegremente
SEMANA 4 UNIDAD: 2.- Convive y participa  Describen y narran como
“Disfruto las tradiciones democráticamente en la celebran las fiestas patrias en el
peruanas” búsqueda del bien común Perú.
 Elaboran un mural sobre
las tradiciones y costumbres del
Perú.
AGOSTO
“Soy parte de mi Comunidad”
PROYECTOS Y
SEMANAS
UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
SEMANA 1 PROYECTO: 2.- Convive y participa  Elaboran carteles con
democráticamente en la mensajes para mantener limpia
“Festejando a mi ciudad- búsqueda del bien común su comunidad.
seguimos trayectorias” 2.- Resuelve problemas de  Visitan lugares turísticos de
forma, movimiento y su ciudad.
localización  Siguen trayectoria.
SEMANA 2 PROYECTO: 1.- Resuelve problemas de  Los niños y niñas elaboran
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
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edad, muestran dificultad al
agrupar objetos con dos o más
criterios.
- Desconoce pasajes bíblicos
- Los niños y niñas de 4 años de
edad no utilizan cuantificadores,
cuando quieren comparar
cantidades.
- Desconoce pasajes bíblicos.
¡Cada rey con su corona! cantidad coronas rojas y azules y se
agrupan por color.
 Clasifican objetos,
utilizando diversos criterios.
 Arman sólidos geométricos
en cartulina.
SEMANA 3 UNIDAD: 1.- Resuelve problemas de  Amasan plastilina y
“Comparamos cantidad elaboran gusanos.
cantidades”  Realizan comparaciones,
utilizando cuantificadores.
 Realizan una dramatización
con máscaras de animales.

SETIEMBRE
UNIDAD DIDÁCTICA VII ¡Soy un peatón responsable!
Enfoque Transversal: Enfoque de Derechos
PROYECTOS Y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TEMPORALIZACIÓN UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

- Los niños y niñas de 4 años de
edad, no deducen la información
que brindan los carteles de
tránsito, es por eso que no
pueden usarlo como medio de
seguridad.
- Desconoce pasajes bíblicos
SEMANA 1 PROYECTO: 2.- Convive y participa  Elaboran carteles de
democráticamente en la seguridad, para usarlos dentro
“Somos peatones búsqueda del bien común del colegio.
responsables”  Elaboran su medio de
transporte favorito

____________________________ PCA 4 años - 21 ____________________________

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- Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 2 PROYECTO: 1.- Indaga mediante métodos  Conocen que el planeta
edad no establecen relaciones científicos para construir sus Tierra, es parte del Sistema
con el ambiente que lo rodea. El “Somos astronautas” conocimientos Planetario Solar
cielo, la noche, el día y la  Describen las principales
aparente quietud de las estrellas. características del sol, la luna y
- Desconoce pasajes bíblicos las estrellas.
- Los niños y niñas de 4 años, no SEMANA 3 PROYECTO: 1.- Indaga mediante métodos  Dramatiza acciones que
expresan la duración de eventos científicos para construir sus realizan durante determinada
y tampoco diferencian las ¿Hace frio o calor? conocimientos estación.
nociones temporales.  Arman un rompecabezas
- Desconoce pasajes bíblicos del día y la noche.
 Elaboran un cuadro de
doble entrada con ayuda de la
docente.
- Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 4 UNIDAD: 2.- Resuelve problemas de  Elaboran un collar,
edad no proponen acciones para ¡Elaboramos un hermoso forma, movimiento y utilizando fideos.
crear secuencias y difícilmente collar! localización  Elaboran cadenetas,
explica oralmente el patrón formando una serie de figuras
usado. geométricas
- Desconoce pasajes bíblicos
OCTUBRE
UNIDAD DIDÁCTICA VIII ¡Bailando ritmos criollos!
Enfoque Transversal: Enfoque de Derechos

PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

____________________________ PCA 4 años - 22 ____________________________

 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
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- Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 1 PROYECTO: 1.- Resuelve problemas de  Crean series teniendo en
edad no proponen acciones, para cantidad cuenta distintos criterios
resolver problemas de series. ¡De diferentes tamaños!  Elaboran animales de
- No identifican y proponen distintos tamaños, utilizando
acciones para establecer material de desecho.
correspondencia entre
elementos, según diversos
criterios.
- Desconoce pasajes bíblicos
- Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 2 PROYECTO: 1.- Resuelve problemas de  Elaboran maracas con
edad, no expresan la cantidad de cantidad. granos de pallares, teniendo en
los números del 1 al 10. “Elaboramos maracas” cuenta la cantidad de granos
- Muestran dificultad al agrupar
objetos usando el criterio de
cantidad.
- No identifican el numero anterior
y posterior del 1 al 10
- Desconoce pasajes bíblicos
- Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 3 PROYECTO: 2.- Resuelve problemas de  Discriminan el peso de los
edad, no estiman mediciones, forma, movimiento y objetos.
¿Cuánto medirán? localización
pues desconocen las medidas  Miden los objetos del aula
convencionales y no
convencionales.
- Desconoce festividades
religiosas: Señor de los Milagros
- Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 4 PROYECTO: 2.- Convive y participa  Elaboran diversos avisos,
edad, muestran dificultad al democráticamente en la donde se proponen estrategias
realizar experimentos sencillos. ¡Cuidemos nuestros búsqueda del bien común para cuidar nuestros recursos.
recursos!
- La mayoría de niños hace mal
uso del agua y la electricidad.
- Desconoce pasajes bíblicos

____________________________ PCA 4 años - 23 ____________________________

 INDUGRAF
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- Los niños y niñas de 4 años de
edad desconocen la importancia
de los medios de comunicación y
muestran dificultad al construir
objetos sencillos.
- Muestran dificultad al recoger
datos de elementos de su
entorno y no pueden registrarlos
en un cuadro.
- No visitan los cementerios
UNIDAD DIDÁCTICA IX
Enfoque Transversal: Inclusivo o de atención a la diversidad
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
- Los niños y niñas de 4 años de
edad, no valoran la importancia
de cuidar la naturaleza.
- Desconoce pasajes bíblicos
____________________________ PCA 4 años - 24 ____________________________
Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
SEMANA 5 UNIDAD: 2.- Lee diversos tipos de  Elaboran un panel, para
“Nos mantenemos texto en su lengua materna celebrar la fiesta de la canción
informados y aprendemos criolla.
a organizar información”  Elaboran un teléfono con
latas.
NOVIEMBRE
“Somos personas, tenemos derechos”
PROYECTOS Y
SEMANAS
UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
SEMANA 1 PROYECTO: 1.- Indaga mediante métodos  Representa a niños que
científicos para construir sus cuidan la naturaleza.
“Observo la naturaleza” conocimientos  Degustan infusiones de
plantas medicinales
 Elaboran un herbario.
 Siembran una planta
 Elaboran carteles donde se
muestren acciones para el
cuidado del medio ambiente y el
suelo.
 Plantean hipótesis diversas
 INDUGRAF
_________________________________________________________________________________
- Los niños y niñas de 4 años no
describen las características de
los animales, para darse cuenta
de sus similitudes y diferencias.
- Desconoce la historia de San
Martin de Porres
- Los niños niñas de 4 años de
edad, no identifican sus derechos
y deberes. No reconocen que
tienen derecho a tener un nombre
y una familia.
- No asisten a misa con frecuencia
- Los niños y niñas de 4 años de
edad, no aplican diferentes
maneras de repartir cantidades.
- No usan expresiones como
agregar y quitar.
- Les es muy difícil aplicar
estrategias, para resolver
situaciones problemáticas.
- Desconoce pasajes bíblicos
____________________________ PCA 4 años - 25 ____________________________
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SEMANA 2 PROYECTO: 1.- Indaga mediante métodos  Elaboran títeres de
científicos para construir sus animales domésticos y silvestres-
“El mundo fantástico de conocimientos  Modelan animales con
los animales” diferentes masas.
SEMANA 3 PROYECTO: 2.- Convive y participa  Modelan con arcilla su
democráticamente en la nombre completo
¡Necesitamos un búsqueda del bien común  Elaboran un mapa de
desarrollo integral! imágenes de los derechos del
niño.
 Recitan la poesía: “Quiero
un mundo feliz”
 Elaboran un cartel con cada
uno de los derechos trabajados.
 Elaboran un álbum de los
derechos del niño.
SEMANA 4 UNIDAD: 1.- Resuelve problemas de  Jugamos a la tienda
“Aprendemos a vender, cantidad  Compramos en la
comprar, agregar y verdulería
repartir”  Elaboran collares con
fideos de colores.
 Modelan cerámica al frio.
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DICIEMBRE
UNIDAD DIDÁCTICA X “Una nueva Navidad”
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
PROYECTOS Y
SEMANAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS

- Los niños y niñas de 4 años de
edad, no muestran una adecuada
expresividad, cambio en la
entonación y sonoridad en la
interpretación de canciones,
rimas, adivinanzas, trabalenguas.
- Los niños y niñas de 4 años de
edad, desconocen pasajes de la
biblia, referidos al nacimiento y la
vida del niño Jesús.
- No identifican las acciones para
ayudar a los demás.
- ¿Cuánto ha aprendido?
SEMANA 1 PROYECTO: 1.- Se comunica oralmente
en su lengua materna
¡A adivinar, a cantar y a
rimar!
3.- Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna
SEMANA 2 PROYECTO: 3.- Construye su identidad,
como persona humana,
¡Jesús nace pobre! amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
SEMANA 3 ¿Cuánto he aprendido? Todas las áreas
 Entonan canciones.
 Juegan a las adivinanzas.
 Crean rimas.
 Ejercitan su lengua.
 Aprenden trabalenguas.
 Arman un nacimiento.
 Comparten sus juguetes
con los que no tienen.
 Cantan villancicos al Niño
Jesús
 Aprenden a compartir, con
las personas que menos tienen.
 Cantan villancicos
alegremente.
 Comparten con sus
compañeros.
 Resultados de la Prueba.

____________________________ PCA 4 años - 26 ____________________________

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4.4 DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL:

TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
SITUACIÓN DE ÁREA
MARZO MES

UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES

CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
Los niños y niñas de 4 PRIMERA SEMANA: Del 05 al 09 de marzo PERSONAL 1.-Construye su identidad
1.2.- Autorregula sus
años de edad no ADAPTACIÓN SOCIAL emociones.
proponen reglas que se PROYECTO: 2.- Convive y participa 2.1.- Interactúa con
necesitan para el “Viviendo una aventura democráticamente en la todas las personas.
desarrollo de las en mi jardincito” búsqueda del bien común
actividades, pues
regresan callados y
temerosos.
No proponen normas, SEGUNDA SEMANA: Del 12 al 16 de marzo PERSONAL 1.-Construye su identidad 1.2.- Autorregula sus
para resolver situaciones PROYECTO: SOCIAL emociones.
de convivencia. “Somos amables”
La docente desconoce los
saberes previos de los 2.- Convive y participa 2.2.- Construye
niños. democráticamente en la normas, y asume
No utilizan las palabras búsqueda del bien común acuerdos y leyes.
mágicas cuando
socializan con los demás.

La mayoría de niños y TERCERA SEMANA: Del 19 al 23 de Marzo PERSONAL 1.-Construye su identidad 1.2.- Autorregula sus
niñas de 4 años de edad, PROYECTO: SOCIAL emociones.
no participan en el “Mis amigos y yo
cuidado y orden de su organizamos los 2.- Convive y participa 2.3.- Participa en
aula, materiales y espacios de nuestra democráticamente en la acciones que
espacios que utiliza en la aula” búsqueda del bien común promueven el bienestar
escuela. TAREAS PREVIAS común.

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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
Gran parte de los niños y CUARTA SEMANA: Del 26 al 28 de PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.2.- Cultiva y valora
niñas de 4 años, PROYECTO: Marzo SOCIAL como persona humana, las manifestaciones
desconoce las “Jesús es mi Salvador” amada por Dios, digna, libre
celebridades religiosas: religiosas de su
y trascendente,
Semana Santa comprendiendo la doctrina entorno
de su propia religión, abierto argumentando su fe
al diálogo con las que le son de manera
cercanas. comprensible y
respetuosa.

Los niños y niñas de 4 PRIMERA SEMANA: Del 02 al 06 de PERSONAL 1.- Construye su identidad 1.1.- Se valora a sí
ABRIL

años, no nombran sus PROYECTO: Abril SOCIAL mismo.

características físicas de “ Soy importante, soy
género. valioso” 3.1.- Conoce a Dios y
1. 3.- Construye su identidad,
No expresan algunas de asume su identidad
como persona humana,
sus cualidades religiosa y espiritual
reconociéndolas como amada por Dios, digna, libre
y trascendente, como persona digna,
suyas y valorándolas. libre y trascendente.
No conoce que la oración comprendiendo la doctrina
es un medio de de su propia religión, abierto
comunicación con Dios. al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas de 4 SEGUNDA SEMANA: Del 09 al 13 de PSICOMOTRIZ 1.- Se desenvuelve de 1.1.- Comprende su
años de edad, no PROYECTO: Abril manera autónoma a través cuerpo
relacionan las partes de “Explorando mi cuerpo” de su motricidad

____________________________ PCA 4 años - 28 ____________________________

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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
su cuerpo y las funciones 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
que realizan como persona humana, asume su identidad
No reconoce la Biblia amada por Dios, digna, libre
como libro sagrado. religiosa y espiritual
y trascendente,
comprendiendo la doctrina como persona digna,
de su propia religión, abierto libre y trascendente.
al diálogo con las que le son
cercanas.
En su mayoría, los niños y TERCERA SEMANA: Del 16 al 20 de PERSONAL 1.- Construye su identidad 1.1.- Se valora a sí
niñas de 4 años de edad, PROYECTO: Abril SOCIAL mismo.
no identifican acciones ¡Qué bien me siento!
para el cuidado de su
3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
salud.
como persona humana, asume su identidad
No reconocen la
importancia de practicar
amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
hábitos de higiene y trascendente, como persona digna,
personal comprendiendo la doctrina libre y trascendente
No identifica a Dios como de su propia religión, abierto
su creador. al diálogo con las que le son
cercanas.

Los niños y niñas de 4 CUARTA SEMANA: Del 23 al 27 de PERSONAL 1.- Construye su identidad 1.1.- Se valora a sí
años de edad no UNIDAD Abril SOCIAL mismo.
identifican objetos “Prevenimos 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
peligrosos ni las situaciones de riesgo” como persona humana,
principales zonas de asume su identidad
amada por Dios, digna, libre
seguridad en el aula y en religiosa y espiritual
y trascendente,
el patio de la escuela. como persona digna,
comprendiendo la doctrina
Desconocen a Adán y Eva libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
como sus primeros
padres.
al diálogo con las que le son
cercanas.

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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MAYO MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
Los niños y niñas no PRIMERA SEMANA: Del 30 de Abril MATEMÁTICA 1.- Resuelve problemas de 1.2.- Comunica su
reconocen los colores PROYECTO: al 04 Mayo cantidad comprensión sobre los
primarios y secundarios. “Soy un pintor” números y las
Desconoce pasajes
bíblicos. operaciones.
2. 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
como persona humana, asume su identidad
PERSONAL amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
SOCIAL y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
La mayoría de niños y SEGUNDA SEMANA: Del 07 al 11 de PERSONAL 1.- Construye su identidad 1.1.- Se valora a sí
niñas de 4 años, no PROYECTO: Mayo SOCIAL mismo. .
ayudan en los quehaceres “Celebro con mi 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
del hogar a sus padres y familia” como persona humana, asume su identidad
hermanos. amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
No conoce la historia de como persona digna,
y trascendente,
la Virgen de Fátima. libre y trascendente.
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas no TERCERA SEMANA: Del 14 al 18 de MATEMÁTICA 2.- Resuelve problemas de 2.1.-Modela objetos
reconocen las figuras PROYECTO: Mayo forma, movimiento y con formas
geométricas No “Jugando con las localización geométricas y sus
relacionan las figuras geométricas”
transformaciones.

____________________________ PCA 4 años - 30 ____________________________

 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
características 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
perceptivas de los objetos como persona humana, asume su identidad
en forma bidimensional. amada por Dios, digna, libre
No reconocen a María religiosa y espiritual
y trascendente,
como madre nuestra. PERSONAL comprendiendo la doctrina como persona digna,
SOCIAL de su propia religión, abierto libre y trascendente.
al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas de 4 CUARTA SEMANA: Del 21 al 25 de PERSONAL 1.- Construye su identidad 1.2.- Autorregula sus
años de edad, no PROYECTO: Mayo SOCIAL emociones.
identifican a las personas ¡Viva mi jardín! 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
que trabajan en su colegio como persona humana, asume su identidad
y las funciones que amada por Dios, digna, libre
realiza cada uno. religiosa y espiritual
y trascendente,
No conocen a la Familia comprendiendo la doctrina como persona digna,
de Jesús. de su propia religión, abierto libre y trascendente.
al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas de 4 QUINTA SEMANA: Del 28 de mayo al 01 1.- Se desenvuelve de 1.1.- Comprende su
años de edad, no UNIDAD de junio PSICOMOTRIZ manera autónoma a través cuerpo.
expresan características “Descubro con mis de su motricidad
perceptuales de los sentidos” 3. 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
objetos. como persona humana, asume su identidad
No reconocen la amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
importancia de visitar al y trascendente, como persona digna,
oftalmólogo para prevenir PERSONAL comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
problemas de la vista. SOCIAL de su propia religión, abierto
Desconoce pasajes
al diálogo con las que le son
bíblicos.
cercanas.

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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
JUNIO MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
En su mayoría, los niños y PRIMERA SEMANA: Del 04 al 08 de PERSONAL 2.- Convive y participa 2.3.- Participa en
niñas de 4 años, no PROYECTO: Junio SOCIAL democráticamente en la acciones que
muestran hábitos para el Aprendiendo a generar búsqueda del bien común promueven el bienestar
cuidado de su medio menos desechos común.
ambiente 4. 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
Desconoce pasajes como persona humana, asume su identidad
bíblicos. amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas de 4 SEGUNDA SEMANA: Del 11 al 15 de PERSONAL 2.- Convive y participa 2.3.- Participa en
años, no conocen a los PROYECTO: Junio SOCIAL democráticamente en la acciones que
principales servidores de Conociendo a los búsqueda del bien común promueven el bienestar
su comunidad y los servidores de la común.
beneficios que reciben de comunidad y sus 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
ellos. beneficios como persona humana, asume su identidad
No identifican al alcalde amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
como persona que vela y trascendente, como persona digna,
por los intereses de su comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
comunidad.
de su propia religión, abierto
Desconoce pasajes
al diálogo con las que le son
bíblicos
cercanas.
Los niños y niñas de 4 TERCERA SEMANA: Del 18 al 22 de PERSONAL 1.- Construye su identidad 1.1.- Se valora a sí
años de edad, no PROYECTO: Junio SOCIAL mismo.
muestran interés en elegir

____________________________ PCA 4 años - 32 ____________________________

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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
alimentos nutritivos y ¡Comamos más 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
variados verduras y frutas¡ como persona humana, asume su identidad
Desconoce pasajes amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
bíblicos. y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
Gran parte de los niños y CUARTA SEMANA: Del 25 al 28 de MATEMÁTICA 2.- Resuelve problemas de 2.3.- Usa estrategias y
niñas de 4 años de edad, UNIDAD Junio forma, movimiento y procedimientos para
no determinan la ¡Jugando, me ubico en localización orientarse en el
ubicación de elementos, el espacio! espacio.
usando su cuerpo, según PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.2.- Cultiva y valora las
se coloquen arriba o SOCIAL como persona humana, manifestaciones
abajo, dentro o fuera, amada por Dios, digna, libre religiosas de su entorno
izquierda o derecha, y trascendente, argumentando su fe de
encima o debajo. comprendiendo la doctrina manera comprensible y
No reconoce al Papa respetuosa..
de su propia religión, abierto
Francisco, como
al diálogo con las que le son
representante de Dios en
cercanas.
la tierra.
Los niños y niñas de 4 PRIMERA SEMANA: Del 02 al 05 de MATEMÁTICA 1.- Resuelve problemas de 1.3.- Usa estrategias y
JULIO

años de edad no utilizan PROYECTO: Julio cantidad procedimientos de

expresiones de “Estimamos estimación y cálculo.
comparación de grosor, dimensiones” PERSONAL 5. 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
tamaño, longitud, etc. SOCIAL como persona humana, asume su identidad
No rezan completo la amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
oración del padre nuestro. y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.

____________________________ PCA 4 años - 33 ____________________________

 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
Los niños y niñas de 4 SEGUNDA SEMANA: Del 09 al 13 de COMUNICACIÓN 4.- Crea proyectos desde 4.1.- Explora y
años de edad, no PROYECTO: Julio los lenguajes artísticos experimenta los
identifican la duración de “Jugamos a reproducir lenguajes del arte.
sonidos de su entorno. sonidos”
PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
No aparean palabras,
SOCIAL como persona humana, asume su identidad
según la presencia del
amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
sonido inicial o final.
y trascendente, como persona digna,
No identifican la cantidad
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de silabas que contiene
una palabra. de su propia religión, abierto
Desconoce pasajes al diálogo con las que le son
bíblicos. cercanas.
Los niños y niñas de 4 TERCERA SEMANA: Del 16 al 20 de COMUNICACIÓN 3.- Escribe diversos tipos 3.3.- Utiliza
años de edad, no PROYECTO: Julio de texto en su lengua convenciones del
discriminan la presencia “Festival de vocales” materna lenguaje escrito de
de vocales en las
palabras forma pertinente.
Aún no han desarrollado PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
su conciencia fonológica, SOCIAL como persona humana, asume su identidad
por lo cual muestran amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
dificultad en el conteo de y trascendente, como persona digna,
palabras de sus comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
expresiones orales. de su propia religión, abierto
Desconoce pasajes al diálogo con las que le son
bíblicos. cercanas.
Los niños y niñas de 4 CUARTA SEMANA: Del 23 al 27 de PERSONAL 2.- Convive y participa 2.3.- Participa en
años de edad, no UNIDAD Julio SOCIAL democráticamente en la acciones que
describen características “Disfruto las tradiciones búsqueda del bien común promueven el bienestar
y costumbres del Perú. peruanas” común.

____________________________ PCA 4 años - 34 ____________________________

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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
Desconoce pasajes 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
bíblicos como persona humana, asume su identidad
amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas de 4 PRIMERA SEMANA: Del 13 al 17 de PERSONAL 2.- Convive y participa 2.3.- Participa en
AGOSTO

años, no aplican una PROYECTO: Agosto SOCIAL democráticamente en la acciones que

trayectoria, para ubicar “Festejando a mi búsqueda del bien común promueven el bienestar
elementos. ciudad- seguimos común.
No conocen al alcalde de trayectorias”
su comunidad y MATEMATICA 2.- Resuelve problemas de 2.3.- Usa estrategias y
desconocen los forma, movimiento y procedimientos para
problemas que se localización orientarse en el
presentan en ella. espacio.
Desconoce pasajes PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
bíblicos SOCIAL como persona humana, asume su identidad
amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente..
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas de 4 SEGUNDA SEMANA: Del 20 al 24 de MATEMÁTICA 1.- Resuelve problemas de 1.3.- Usa estrategias y
años de edad, muestran PROYECTO: Agosto cantidad procedimientos de
dificultad al agrupar estimación y cálculo.

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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
objetos con dos o más ¡Cada rey con su PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
criterios. corona! SOCIAL como persona humana, asume su identidad
Desconoce pasajes amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
bíblicos y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas de 4 TERCERA SEMANA: Del 27 al 31 de MATEMÁTICA 1.- Resuelve problemas de 1.3.- Usa estrategias y
años de edad no utilizan UNIDAD Agosto cantidad procedimientos de
cuantificadores, cuando “Comparamos estimación y cálculo.
quieren comparar cantidades” PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
cantidades. SOCIAL como persona humana, asume su identidad
Desconoce pasajes amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
bíblicos y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente..
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas de 4 PRIMERA SEMANA: Del 03 al 07 de PERSONAL 2.- Convive y participa 2.2.- Construye
SETIEMBRE

años de edad, no PROYECTO: Setiembre SOCIAL democráticamente en la normas, y asume

deducen la información “Somos peatones búsqueda del bien común acuerdos y leyes.
que brindan los carteles responsables”
de tránsito, es por eso

____________________________ PCA 4 años - 36 ____________________________

 INDUGRAF
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN DE
CONTEXTO
que no pueden usarlo
como medio de
seguridad.
Desconoce pasajes
bíblicos
Los niños y niñas de 4
años de edad no
establecen relaciones con
el ambiente que lo rodea.
El cielo, la noche, el día y
la aparente quietud de las
estrellas.
Desconoce pasajes
bíblicos.
Los niños y niñas de 4
años, no expresan la
duración de eventos y
tampoco diferencian las
nociones temporales.
Desconoce pasajes
bíblicos
Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CURRICULAR
PROYECTO
3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
como persona humana, asume su identidad
amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
SEGUNDA SEMANA: Del 10 al 14 de CIENCIA 1.- Indaga mediante 1.1.- Problematiza
PROYECTO: Setiembre Y métodos científicos para situaciones para hacer
“Somos astronautas” TECNOLOGIA construir sus conocimientos indagación.
PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
SOCIAL como persona humana, asume su identidad
amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
TERCERA SEMANA: Del 17 al 21 de CIENCIA 1.- Indaga mediante 1.1.- Problematiza
PROYECTO: Setiembre Y métodos científicos para situaciones para hacer
¿Hace frio o calor? TECNOLOGIA construir sus conocimientos indagación.
PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
SOCIAL como persona humana, asume su identidad
amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
____________________________ PCA 4 años - 37 ____________________________
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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
Los niños y niñas de 4 CUARTA SEMANA: Del 24 al 28 de MATEMÁTICA 2.- Resuelve problemas de 2.2.-Comunica su
años de edad no UNIDAD Setiembre forma, movimiento y comprensión sobre las
proponen acciones para ¡Elaboramos un localización formas y relaciones
crear secuencias y hermoso collar!
difícilmente explica geométricas. .
oralmente el patrón PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
usado. SOCIAL como persona humana, asume su identidad
Desconoce pasajes amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
bíblicos y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas de 4 PRIMERA SEMANA: Del 01 al 05 de MATEMÁTICA 1.- Resuelve problemas de 1.3.- Usa estrategias y
OCTUBRE

años de edad no PROYECTO: Octubre cantidad procedimientos de

proponen acciones, para ¡De diferentes estimación y cálculo.
resolver problemas de tamaños! PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
series. SOCIAL como persona humana, asume su identidad
No identifican y proponen amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
acciones para establecer y trascendente, como persona digna,
correspondencia entre comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
elementos, según de su propia religión, abierto
diversos criterios.
al diálogo con las que le son
Desconoce pasajes
cercanas.
bíblicos
Los niños y niñas de 4 SEGUNDA SEMANA: Del 09 al 12 de MATEMÁTICA 1.- Resuelve problemas de 1.1.- Traduce
años de edad, no PROYECTO: Octubre cantidad. cantidades a
expresan la cantidad de “Elaboramos maracas” expresiones
los números del 1 al 10.
numéricas.

____________________________ PCA 4 años - 38 ____________________________

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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
Muestran dificultad al PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
agrupar objetos usando el SOCIAL como persona humana, asume su identidad
criterio de cantidad. amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
No identifican el numero y trascendente, como persona digna,
anterior y posterior del 1 comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
al 10 de su propia religión, abierto
Desconoce pasajes al diálogo con las que le son
bíblicos cercanas.

Los niños y niñas de 4 TERCERA SEMANA: Del 15 al 19 de MATEMÁTICA 2.- Resuelve problemas de 2.3.- Usa estrategias y
años de edad, no estiman PROYECTO: Octubre forma, movimiento y procedimientos para
mediciones, pues ¿Cuánto medirán? localización orientarse en el
desconocen las medidas espacio.
convencionales y no PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.2.- Cultiva y valora
convencionales. SOCIAL como persona humana,
Desconoce festividades las manifestaciones
amada por Dios, digna, libre
religiosas: Señor de los religiosas de su
y trascendente,
Milagros comprendiendo la doctrina entorno
de su propia religión, abierto argumentando su fe
al diálogo con las que le son de manera
cercanas. comprensible y
respetuosa.
Los niños y niñas de 4 CUARTA SEMANA: Del 22 al 26 de PERSONAL 2.- Convive y participa 2.3.- Participa en
años de edad, muestran PROYECTO: Octubre SOCIAL democráticamente en la acciones que
dificultad al realizar ¡Cuidemos búsqueda del bien común promueven el bienestar
experimentos sencillos. Nuestros recursos! común.

____________________________ PCA 4 años - 39 ____________________________

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MES SITUACIÓN DE
CONTEXTO
La mayoría de niños hace
mal uso del agua y la
electricidad.
Desconoce pasajes
bíblicos.
Los niños y niñas de 4
años de edad desconocen
la importancia de los
medios de comunicación
y muestran dificultad al
construir objetos sencillos.
Muestran dificultad al
recoger datos de
elementos de su entorno
y no pueden registrarlos
en un cuadro.
No visitan los cementerios
Los niños y niñas de 4
NOVIEMBRE
TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CURRICULAR
PROYECTO
3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
como persona humana, asume su identidad
amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
y trascendente, como persona digna,
comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
QUINTA SEMANA Del 29 de Octubre COMUNICACION 2.- Lee diversos tipos de 2.1.- Obtiene
UNIDAD al 02 de Noviembre texto en su lengua materna información del texto
“Nos mantenemos oral.
informados y
aprendemos a
organizar información”
CIENCIA Y 1.- Indaga mediante 1.3.- Genera y registra
TECNOLOGIA métodos científicos para datos o información.
construir sus conocimientos
PRIMERA SEMANA: Del 05 al 09 de CIENCIA Y 1.- Indaga mediante 1.1.- Problematiza

años de edad, no valoran
la importancia de cuidar la
naturaleza.
Desconoce pasajes
bíblicos
PROYECTO:
“Observo la naturaleza”
____________________________ PCA 4 años - 40 ____________________________
Noviembre TECNOLOGIA métodos científicos para
construir sus conocimientos
PERSONAL 3.- Construye su identidad,
SOCIAL como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
situaciones para hacer
indagación.
3.1.- Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
Los niños y niñas de 4 SEGUNDA SEMANA: Del 12 al 16 de CIENCIA Y 1.- Indaga mediante 1.1.- Problematiza
años no describen las PROYECTO: Noviembre TECNOLOGIA métodos científicos para situaciones para hacer
características de los “El mundo fantástico construir sus conocimientos indagación.
animales, para darse de los animales”
cuenta de sus similitudes
y diferencias. PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.2.- Cultiva y valora
Desconoce la historia de SOCIAL como persona humana, las manifestaciones
San Martin de Porres. amada por Dios, digna, libre
religiosas de su
y trascendente,
comprendiendo la doctrina entorno
de su propia religión, abierto argumentando su fe
al diálogo con las que le son de manera
cercanas. comprensible y
respetuosa.
Los niños niñas de 4 años TERCERA SEMANA: Del 19 al 23 de PERSONAL 2.- Convive y participa 2.3.- Participa en
de edad, no identifican PROYECTO: Noviembre SOCIAL democráticamente en la acciones que
sus derechos y deberes. ¡Necesitamos un búsqueda del bien común promueven el bienestar
No reconocen que tienen desarrollo integral! común.
derecho a tener un 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
nombre y una familia. como persona humana,
No asisten a misa con asume su identidad
amada por Dios, digna, libre
frecuencia. religiosa y espiritual
y trascendente,
comprendiendo la doctrina como persona digna,
de su propia religión, abierto libre y trascendente.
al diálogo con las que le son
cercanas.
Los niños y niñas de 4 CUARTA SEMANA: Del 26 al 30 de MATEMÁTICA 1.- Resuelve problemas de 1.1.- Traduce
años de edad, no aplican UNIDAD Noviembre cantidad cantidades a
diferentes maneras de “Aprendemos a vender, expresiones
repartir cantidades. comprar y repartir”
numéricas.

____________________________ PCA 4 años - 41 ____________________________

 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
No usan expresiones PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.1.- Conoce a Dios y
como agregar y quitar. SOCIAL como persona humana, asume su identidad
Les es muy difícil aplicar amada por Dios, digna, libre religiosa y espiritual
estrategias, para resolver y trascendente, como persona digna,
situaciones comprendiendo la doctrina libre y trascendente.
problemáticas. de su propia religión, abierto
Desconoce pasajes al diálogo con las que le son
bíblicos. cercanas.
Los niños y niñas de 4 PRIMERA SEMANA: Del 03 al 07 de COMUNICACION 1.3.- Reflexiona y
DICIEMBRE

años de edad, no PROYECTO: Diciembre 1.- Se comunica oralmente evalúa la forma, el

muestran una adecuada ¡A adivinar, a cantar y a en su lengua materna contenido y contexto
expresividad, cambio en rimar! del texto escrito.
la entonación y sonoridad 3.- Escribe diversos tipos 3.1.- Adecúa el texto a
en la interpretación de de texto en su lengua la situación
canciones, rimas, materna
adivinanzas, comunicativa.
trabalenguas.
Los niños y niñas de 4 SEGUNDA SEMANA: Del 10 al 14 de PERSONAL 3.- Construye su identidad, 3.2.- Cultiva y valora
años de edad, PROYECTO: Diciembre SOCIAL como persona humana, las manifestaciones
desconocen pasajes de la ¡Jesús nace pobre! amada por Dios, digna, libre
biblia, referidos al religiosas de su
y trascendente,
nacimiento y la vida del comprendiendo la doctrina entorno
niño Jesús. de su propia religión, abierto argumentando su fe
No identifican las al diálogo con las que le son de manera
acciones para ayudar a cercanas. comprensible y
los demás.
Los niños y niñas de 4 respetuosa.
años, no relacionan la
navidad, como manera de
compartir.

____________________________ PCA 4 años - 42 ____________________________

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TÍTULO DE LA TEMPORALIZACIÓ
MES SITUACIÓN DE ÁREA
UNIDAD / N COMPETENCIA EJE CAPACIDADES
CONTEXTO CURRICULAR
PROYECTO
¿Cuánto he aprendido? TERCERA SEMANA TODAS LAS ÍTEMS DE LA PRUEBA Indicadores de la prueba
Del 17 al 21 de
EVALUACIÓN DE ÁREAS
Diciembre
SALIDA.

____________________________ PCA 4 años - 43 ____________________________

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4.5 DISTRIBUCIÓN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DÍAS:

MARZO
“Soy muy feliz en mi jardín”
Enfoque Transversal: Enfoque de Derechos

PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS

S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA

PROYECTO:  Mis amigos y yo regresamos al jardín Del 05 al 09 de Marzo  Participa en

“Viviendo una  Me divierto en mi jardín. juegos y actividades
aventura en mi de adaptación
jardincito”  ¡Yo sigo las reglas y tú!
 Realizan cambio
 Yo puedo hacerlo. de roles.
 Valor del Mes: Amistad  Analiza el
comportamiento de
Jesús cuando era niño

2da SEMANA

PROYECTO:  Proponemos normas de convivencia. Del 12 al 16 de marzo Utiliza las

“Somos amables”  Nuestros acuerdos de convivencia palabras mágicas
 Utiliza palabras mágicas  Conocimientos
Tareas previas de la realidad de los
 Soy amable. niños.
 Juego con reglas.
 ¡Soy responsable!

3ra SEMANA

PROYECTO:  ¡Qué lindo es mi salón! Del 19 al 23 de Marzo Proponen

“Mis amigos y yo  Colaboro con el orden normas y
organizamos los responsabilidades
espacios de nuestra  Organizamos los sectores
para el cuidado del
aula”  ¿Quién vino hoy? aula y escuela.
 ¿Qué día es hoy?  Elaboran un
Tareas previas listado de actividades,
Religión: Domingo de Ramos
para ordenar el salón.
Calendario Cívico:
 22 de Marzo “Día Mundial del Agua”

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
4ta SEMANA
PROYECTO:  La entrada a Jerusalén Del 26 al 28 de Marzo Elaboran un
“Jesús es mi Salvador”  La ultima cena álbum de Semana
Santa.
 Muerte y resurrección de Jesucristo
 Dramatizan
Calendario Cívico: algunos pasajes
 26 de Marzo “La Hora del Planeta” bíblicos
 29 y 30 de Marzo Jueves y Viernes Santo
ABRIL
“Soy el dibujo perfecto de Dios”
Enfoque Transversal: Igualdad de género.

PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS

S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA

PROYECTO:  Mis datos personales-Mi DNI Del 02 al 06 de  Elaboran su DNI

“ Soy importante, soy  Mis gustos y preferencias Abril en cartulina
valioso”  Elaboran su
 Mi juguete favorito
portafolio personal
 ¡Este (a), soy yo!- Mi libro, mi amigo
 Valora el libro
 Mis cualidades y habilidades como un elemento de
Religión: Aprende la oración “Niño Jesusito” entretenimiento y
aprendizaje.
Valor del Mes: Autoestima
Calendario Cívico:
 02 de Abril “Día del Libro Infantil”
 07 de Abril “Día Mundial de la Salud”

2da SEMANA

PROYECTO:  Identifico las partes de mi cuerpo Del 09 al 13 de Elaboran un

“Explorando mi  Mi cara es especial- Expreso mis emociones Abril muñeco articulado
cuerpo”  Identifican las
 Mis articulaciones
funciones que
 Mi estómago y mi corazón están sanos cumplen algunos
 Cuido mi sistema respiratorio. órganos de su cuerpo
Religión: Reconoce la biblia ¿Qué es? ¿De qué nos
habla?

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Calendario Cívico:
 09 de Abril “Día del Niño Peruano”

3era SEMANA
PROYECTO:  ¡Estoy limpio! Del 16 al 20 de Modelan con
 Dientes limpios, dientes sanos Abril plastilina diferentes
¡Qué bien me siento! útiles de aseo
 Discrimino los útiles de limpieza
 Dramatizan las
 Limpiamos nuestro salón acciones que realiza
 Aprendemos a lavarnos las manos el dentista.
Religión: Escuchamos el relato de la creación de  Valoran la
Dios creación de Dios.
Calendario Cívico:
 22 de Abril “Día de la Tierra”
UNIDAD Del 23 al 27 de 
4ta SEMANA

 ¡Cuidado, te puedes lastimar¡ Elaboran un

“Prevenimos  Situaciones de riesgo en el colegio Abril tríptico, sobre objetos
situaciones de riesgo” y lugares peligrosos.
 ¿Mi casa es segura?
 Identifican
 Utilizo las normas de defensa civil ante un sismo- situaciones de riesgo
Implemento mi mochila de emergencias en su casa y en su
 La fuerza de la naturaleza colegio.
Religión: “Adán y Eva” desobedecen a Dios (pecado  Elaboran una
original) hay que ser niños obedientes. lista de acciones que
deben realizar antes,
durante y después de
un sismo.

____________________________ PCA 4 años - 46 ____________________________

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MAYO
“Mi familia es la mejor”
Enfoque Transversal: Orientación del Bien común

PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS

S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)

1era SEMANA

PROYECTO:  Recordamos los Colores primarios. Del 30 de Abril Descubren colores

 Mezclando colores. al 04 Mayo secundarios, a partir de
“Soy un pintor” la mezcla de los colores
 Identificamos los colores negro y blanco.
primarios.
 Combinamos los colores con el color blanco.  Elaboran coronas
 Jugando con los colores dorado y plateado. doradas y plateadas.
Religión: Escucha la historia de Caín y Abel, el bien
y el mal, hay que ser buenos para Dios.
Valor del Mes: Cooperación
Calendario Cívico:
 01 de Mayo “Día del Trabajo”

2da SEMANA

PROYECTO:  Lo que me gusta de Papá y Mamá. Del 07 al 11 de Reflexionan sobre

“Celebro con mi  Mis abuelitos. Mayo cómo y cuándo ayudar
familia” en casa.
 Ayudo a mi familia.
 Elaboran un panel
 María, madre de Jesús. con fotos de papá y
 Elaboro una tarjeta para mamita. mamá.
Religión: historia de la virgen de Fátima. El rosario  Elaboran una
tarjeta por el día de la
Calendario Cívico: madre.
 08 de Mayo “Día Mundial de la Cruz Roja”
 13 de Mayo “Día de la Madre”

____________________________ PCA 4 años - 47 ____________________________

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
3era SEMANA
PROYECTO:  Jugando con el círculo y el ovalo. Del 14 al 18 de Arman
 Jugando con el cuadrado y el rectángulo. Mayo rompecabezas de las
“Jugando con las figuras geométricas.
figuras geométricas”  Jugando con el rombo.
 Arman muñecos
 Conocemos el trapecio. utilizando las figuras
 Jugamos con distintas formas. geométricas.
Religión: Reconoce a María como madre. Rezamos
el ave María.
PROYECTO: Del 21 al 25 de 
4ta SEMANA

 Difundimos nuestra fiesta a la comunidad. Dramatizan en

 ¡Canto, bailo y recito para mi jardincito! Mayo grupo situaciones
¡Viva mi jardín! propias de cada
 ¡Ellos trabajan en mi colegio!
trabajador de la
 Represento lo que más me gusta de mi Jardincito. Institución Educativa.
 Bailo en mi fiesta de Educación Inicial  Demuestran sus
Religión: Reconocen la sagrada familia. talentos.
 Comparten con sus
Calendario Cívico: compañeros.
 25 de Mayo “Día de la Ed. Inicial y Jardines de
Infancia”.
UNIDAD: Del 28 de Mayo 
5ta SEMANA

 ¿Cuál textura me gusta más? Elaboran sus

¡Descubro con mis  Visito al oftalmólogo para cuidar mis ojos. al 01 de Junio guantes de texturas.
sentidos!  Degustan
 Degustamos sabores.
alimentos.
 Discriminamos olores agradables y desagradables.
 Discriminan sonidos
 Identificamos sonidos. .fuertes y débiles
Religión: El arca de Noé
Calendario Cívico:
 30 de mayo “Día de la Papita Peruana”
 31 de Mayo “Día del No Fumador”

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JUNIO
¡Salvemos nuestro planeta!
Enfoque Transversal: Ambiental

PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS

S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA

PROYECTO:  Mi planeta, se llama Tierra. Del 04 al 08 de  Dramatizan las

“Aprendiendo a  Agentes que contaminan el aire. Junio diversas formas de
generar menos contaminación.
desechos”  Agentes que contaminan el agua.
 Verbalizan la
 Agentes que contaminan la tierra. importancia de utilizar las
 Elaboramos compost. 3 R.
 Generamos menos desechos.
Religión: El sacrificio de Isaac. El amor de Abraham
a Dios .debemos amar a Dios.
Valor del Mes: Responsabilidad
Calendario Cívico:
 05 de Junio “Día Mundial del Medio Ambiente”
 07 de Junio “Día de la Bandera y Batalla de Arica –
Francisco Bolognesi”

2da SEMANA

PROYECTO:  De paseo por mi comunidad. Del 11 al 15 de Visitan su

 Conociendo los trabajadores de mi comunidad. Junio comunidad e identifican
“Conociendo a los a sus trabajadores.
servidores de la  El alcalde de mi distrito.
 Identifican los
comunidad y sus  Conociendo los roles de los papitos. problemas de su distrito.
beneficios”  ¡Mi papá es el mejor!- Elaboramos una tarjeta.  Identifican los
Religión: San José, ejemplo a seguir valores que los padres
deben tener.
Calendario Cívico:  Elaboran un poema
 15 de Junio “Día de la Canción Andina” para papa.
 17 de junio “Día del Padre”

____________________________ PCA 4 años - 49 ____________________________

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
3era SEMANA
PROYECTO:  ¡Qué ricas son mis frutas! Del 18 al 22 de Describen la
 ¡Preparamos una ensalada de verduras! Junio imagen de una pirámide
¡Comamos más alimenticia.
verduras y frutas¡  Consumimos cuy y pescado.
 Decoran carteles
 ¿Qué llevo en mi lonchera? sobre la salud y cuidado
 Campesino, eres mi amigo del cuerpo.
Religión: reconocen los mandamientos de la ley de  Implementan una
Dios. lonchera nutritiva para
Calendario Cívico: todo el salón.
 24 de junio “Día del Campesino”.  Modelan con
diferentes masas a un
campesino
UNIDAD: Del 25 al 28 de 
4ta SEMANA

 Orientación espacial: izquierda- derecha. Elaboran una

¡Jugando, me ubico en  Orientación espacial: centro-alrededor. Junio pulsera roja y otra azul,
el espacio! utilizando cañitas.
 Orientación espacial: juntos- separados.
 Aprenden a formar
 Orientación espacial: cerca- lejos y dentro- fuera. filas de forma ordenada.
 Orientación espacial: arriba –abajo.
Religión: Conoce el papel que representa el Papa
en la tierra.
Calendario Cívico:
 29 de Junio “Día del Papa – San Pedro y San
Pablo”.

JULIO
¡Tengo el orgullo de ser peruano!
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia

PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS

S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)

____________________________ PCA 4 años - 50 ____________________________

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1era SEMANA
PROYECTO:  Comparamos objetos: Alto-bajo. Del 02 al 05 de  Recortan objetos
Estimamos  Comparamos objetos: grueso-delgado. Julio anchos y estrechos
dimensiones  Juegan al Bingo
 Comparamos objetos: largos y cortos.
con cartillas de imágenes
 Comparamos objetos: grandes, medianos y
 Elaboran colas para
pequeños.
un gato y un ratón.
Religión: Aprendemos la oración “Padre Nuestro”.
Valor del Mes: Civismo
Calendario Cívico:
 06 de Julio “Día del Maestro”.

2da SEMANA

PROYECTO:  Identificamos Sonidos del Medio Ambiente. Del 09 al 13 de Reproducen

 Identificamos sonidos largos y cortos. Julio sonidos de la naturaleza.
“Jugamos a reproducir  Identifican sonidos
sonidos”  Apareamos sonidos iniciales.
largos y cortos
 Apareamos sonidos finales.
 Elaboran un álbum
 ¿Cuántos sonidos tiene? con imágenes y sus
Religión: Moisés el hombre que Dios escogió para respectivas silabas.
salvar a su pueblo.

3era SEMANA

PROYECTO:  ¿Cuántos sonidos “a” escuchas? Del 16 al 20 de Formas burbujas de

 Encuentro el sonido “E”- La “i”, está aquí Julio jabón en un burbujero
“Festival de vocales”  Entonan canciones
 Invasión del sonido “o-”.
de las vocales
 Reconocemos la vocal “u”. alegremente.
 ¿Cuántas palabras hay?
Religión: fiesta del Divino Niño
UNIDAD: Del 23 al 27 de 
4ta SEMANA

 Escuchamos la leyenda de Manco Capac y Mama Describen y narran

Ocllo. Julio como celebran las fiestas
“Disfruto las  ¿Cómo es un símbolo patrio? patrias en el Perú.
tradiciones peruanas”  Elaboran un mural
 Conociendo las regiones de mi Perú.
sobre las tradiciones y
 Festival de Platos típicos del Perú. costumbres del Perú.
 Me divierto danzando para mi Perú.

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Religión: David y Goliat

Calendario Cívico:
 28 y 29 “Celebración de Fiestas Patrias”.

AGOSTO
“Soy parte de mi Comunidad”

Enfoque Transversal: Interculturalidad

PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS
S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA

PROYECTO:  Cuidemos nuestra comunidad. Del 13 al 17 de  Elaboran carteles

 Conociendo al alcalde de mi comunidad. Agosto con mensajes para
“Festejando a mi mantener limpia su
ciudad- seguimos  El restaurante de mi comunidad.
comunidad.
trayectorias”  ¡En busca de su queso!  Visitan lugares
 Seguimos trayectorias. turísticos de su ciudad
Religión: A Jonás se lo comió una ballena.  Siguen trayectoria

Valor del Mes: Sinceridad

Calendario Cívico:
 15 de Agosto “Aniversario de Arequipa”
Del 20 al 24 de Agosto 
2da SEMANA

PROYECTO:  ¡Nos agrupamos por color! Los niños y niñas

 Agrupamos objetos por tamaño. elaboran coronas rojas y
¡Cada rey con su azules y se agrupan por
corona!  Agrupamos objetos por forma.
color.
 Realizamos agrupaciones con dos o más atributos.  Clasifican objetos,
 Agrupamos elementos por su forma tridimensional. utilizando diversos
Religión: El bautizo de Jesús. criterios.
 Arman solidos
Calendario Cívico: geométricos en cartulina.
 22 de Agosto “Día del Folclore”

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Del 27 al 31 de Agosto 
3era SEMANA
UNIDAD:  Utilizamos la noción “muchos-pocos” Amasan plastilina y
“Comparamos  Utilizamos la noción “más que- menos que” elaboran gusanos.
cantidades”  Realizan
 Utilizamos la noción “uno-ninguno”
comparaciones,
 Utilizamos la noción “entero- partido” utilizando
Religión: Las bodas de Caná primer milagro de cuantificadores.
Jesús.  Realizan una
Calendario Cívico: dramatización con
 30 de Agosto “Día de Santa Rosa de Lima” máscaras de animales.

SETIEMBRE
¡Soy un peatón responsable!
Enfoque Transversal: Enfoque de Derechos

PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS

S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)

1era SEMANA

PROYECTO:  Reconociendo los medios de transporte. Del 03 al 07 de Elaboran carteles

 Conociendo los carteles de tránsito. Setiembre de seguridad, para
“Somos peatones usarlos dentro del
responsables”  Conociendo los semáforos vehicular y peatonal.
colegio.
 Mi amigo el policía de tránsito.  Elaboran su medio
 Represento a mi medio de transporte favorito. de transporte favorito
Religión: Milagro: Jesús cura a un ciego.
Valor del Mes: Tolerancia
Calendario Cívico:
 03 de Setiembre “Semana de la Educación Vial”

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
2da SEMANA
PROYECTO:  Indagando sobre los planetas. Del 10 al 14 de Conocen que el
 ¿En qué se diferencian el sol, la luna y las Setiembre planeta Tierra, es parte
“Somos astronautas” estrellas? del Sistema Planetario
Solar
 Conociendo los fenómenos atmosféricos; Lluvia,
trueno y arcoíris.
 Describen las
principales
 Experimentamos con la nieve. características del sol , la
 Conociendo seres bióticos y abióticos. luna y las estrellas.
Religión: Milagro: Jesús cura a un paralitico.
Calendario Cívico:
 10 de Setiembre “Día de la Familia”.

3era SEMANA

PROYECTO:  Representamos las estaciones: verano-invierno. Del 17 al 21 de Dramatiza acciones

 Representamos las estaciones: Otoño -Primavera Setiembre que realizan durante
¿Hace frio o calor? determinada estación.
 El cielo de día y el cielo de noche.
 Arman un
 Conociendo los días de la semana. rompecabezas del día y
 Ayer, hoy y mañana. la noche.
Religión: Milagro: multiplicación de los panes y  Elaboran un cuadro
peces de doble entrada con
Calendario Cívico: ayuda de la docente.
 19 de Setiembre “Día Internacional de la Paz”
 23 de Setiembre “Día del Estudiante”
UNIDAD: Del 24 al 28 de 
4ta SEMANA

 Creamos series con patrón: color. Elaboran un collar,

 Creamos series con patrón: Tamaño. Setiembre utilizando fideos.
¡Elaboramos un  Elaboran cadenetas,
hermoso collar!  ¿Qué figura sigue? (forma).
formando una serie de
 Creamos secuencias con movimientos. figuras geométricas
 ¡Creamos un hermoso collar!
Religión: El buen samaritano.

OCTUBRE
¡Bailando ritmos criollos!

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Enfoque Transversal: Enfoque de Derechos

PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS

S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
 Crean series teniendo en
1era SEMANA

PROYECTO:  Ordenamos series por tamaños (Seriación Del 01 al 05 de

creciente) Octubre cuenta distintos criterios
¡De diferentes  Ordenamos series por tamaños (Seriación  Elaboran animales de
tamaños! decreciente) distintos tamaños,
utilizando material de
 Ordenamos series por grosor
desecho.
 ¿Quién le corresponde?
 ¿A quién le pertenece?
Religión: El hijo pródigo.
Valor del Mes: Espíritu Crítico (fe).
 Elaboran maracas con
2da SEMANA

PROYECTO:  Jugando con los números: Del 1 al 5. Del 09 al 12 de

 Jugando con los números: Del 6 al 10. Octubre granos de pallares,
“Elaboramos teniendo en cuenta la
maracas”  Numero anterior y posterior. cantidad de granos.
 Jugando con las secuencias de números.
 Comparamos colecciones.
Religión: Jesús y los niños.
Calendario Cívico:
 08 de Octubre “Día del Combate de Angamos".
 12 de Octubre “Descubrimiento de América”.
 Discriminan el peso de
3era SEMANA

PROYECTO:  Calculamos el peso de los objetos en una balanza. Del 15 al 19 de

 ¿Qué podemos medir con el litro? Octubre los objetos.
¿Cuánto medirán?  Miden los objetos del
 ¿Qué podemos medir con el metro?
aula
 Usamos medidas no convencionales
 ¿Qué hora es?
Religión: Señor de los Milagros.

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PROYECTO: Del 22 al 26 de  Elaboran diversos

4ta SEMANA
 Indagamos sobre las características del agua.
 ¿El agua se transforma? Octubre avisos, donde se
¡Cuidemos nuestros proponen estrategias
recursos!  Importancia de la electricidad para cuidar nuestros
 Cuidado de la luz y el agua, el aire y el suelo recursos.
 ¿Flota o se hunde?
 Realizamos experimentos sencillos.
Religión: La pesca milagrosa
Calendario Cívico:
 21 de Octubre “Día Nacional del Ahorro y la
Energía”.

UNIDAD: Del 29 de Octubre  Elaboran un panel, para

5ta SEMANA

 Conociendo los medios de comunicación.

 Llevo una noticia a mi colegio- Ritmos criollos de al 02 de Noviembre celebrar la fiesta de la
“Nos mantenemos mi Perú. canción criolla.
informados y  Elaboran un teléfono con
aprendemos a  Recogemos datos- Elaboramos un teléfono con
latas.
organizar información” latas.
 “Elaboran un mural: “Las
 Utilizamos el cuadro de doble entrada. noticias del día”
 Registramos datos en un gráfico de barras.  Elaboran un cuadro de
Religión: Día de los difuntos. debemos ir al datos y recogen
cementerio información.
Calendario Cívico:
 31 de Octubre “Día de la Canción Criolla”
 01 de Noviembre “Día de Todos los Santos”
NOVIEMBRE
“Somos personas, tenemos derechos”
Enfoque Transversal: Inclusivo o de atención a la diversidad

PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS

S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)

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1era SEMANA
PROYECTO:  Conociendo las plantas y sus partes. Del 05 al 09 de  Representa a niños que
“ Observo la  ¿Para qué sirven las plantas? Noviembre cuidan la naturaleza.
naturaleza”.  Degustan infusiones de
 Los seres vivos se transforman (germinación)-
plantas medicinales
Sembramos una planta.
 Elaboran un herbario.
 Mi experiencia con las hojas.  Siembran una planta
 Cuidamos las plantas y el suelo.  Elaboran carteles donde
Religión: La oveja perdida se muestren acciones
para el cuidado del
Valor del Mes: Amor por la naturaleza medio ambiente y el
suelo.
Calendario Cívico:
 Plantean hipótesis
 05 de Noviembre “Semana Nacional Forestal”
diversas.
 Elaboran títeres de
2da SEMANA

PROYECTO:  Tiernos o feroces animales. Del 12 al 16 de

El mundo fantástico de  Conociendo los animales en peligro de extinción Noviembre animales domésticos y
los animales. silvestres.
 Vivimos bajo el agua.
 Modelan animales con
 Mis amigas las aves y mis amigos los mamíferos diferentes masas.
 ¡A reptar como los reptiles!
 El mundo de los dinosaurios.
Religión: San Martin de Porres.
Calendario Cívico:
 12 de Noviembre “Semana de la Vida Animal”
 Modelan con arcilla su
3era SEMANA

PROYECTO:  Un nombre para mí. Del 19 al 23 de

¡Necesitamos un  Tengo derecho a una educación. Noviembre nombre completo.
desarrollo integral!  Elaboran un mapa de
 Tengo derecho a no ser maltratado.
imágenes de los
 Tengo derecho a la igualdad e identidad. derechos del niño.
 Tengo derecho a la comprensión y el amor.  Recitan la poesía:
Religión: Debemos asistir a misa. “Quiero un mundo feliz”

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Calendario Cívico:  Elaboran un cartel con

 20 de Noviembre “Día de la Declaración Universal cada uno de los
de los Derechos del Niño”. derechos trabajados.
 Elaboran un álbum de
los derechos del niño.
UNIDAD: Del 26 al 30 de  Jugamos a la tienda.
4ta SEMANA

 Jugamos a agregar.
 Jugamos a quitar. Noviembre  Compramos en la
“Aprendemos a verdulería.
vender, comprar,  Armamos nuestra tiendita.
 Elaboran collares con
agregar y repartir”  Compramos en la verdulería. fideos de colores.
 Doy solución a los problemas.  Modelan cerámica al frio.
Religión: El buen sembrador.

DICIEMBRE
“Una nueva Navidad”
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia

PROYECTO / DISTRIBUCIÓN DE TEMAS PRODUCTOS

S TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD (PROPUESTA DE APRENDIZAJES)
 Entonan canciones.
1era SEMANA

PROYECTO:  ¡Jugamos con trabalenguas! Del 03 al 07 de

 Me divierto cantando. Diciembre  Juegan a las
¡A adivinar, a cantar y adivinanzas.
a rimar!  Rima o no rima.
 Crean rimas.
 Aprendemos a crear cuentos.  Ejercitan su lengua.
 Identificamos absurdos.  Aprenden trabalenguas.
Valor del Mes: Bondad

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Calendario Cívico:
 08 de Diciembre “Día de la Inmaculada
Concepción”

 Arman un nacimiento
2da SEMANA

PROYECTO:  El ángel del Señor anuncia a María. Del 10 al 14 de

 ¡Jesús nace pobre! Diciembre  Comparten sus juguetes
¡Ha nacido el con los que no tienen.
Salvador!!  Escribimos una carta al Niño Jesús
 Cantan villancicos al
 ¡Vamos pastores! Niño Jesús.
 Jesús en el templo.  Aprenden a compartir,
 Escribimos una carta al Niño Jesús- Cantamos con las personas que
villancicos. menos tienen.
 Creamos un popurrí de villancicos Compartimos  Cantan villancicos
nuestra chocolatadas. alegremente.
 Comparten con sus
compañeros.
 Ora y hace una petición
al niñito Jesús.
 Resultados de la Prueba
3era SEMANA

¿Cuánto he - Evaluación De Salida. Del 17 al 21 de

aprendido? Diciembre

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