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HACER un
relatograma
La Aventura de Aprender es un espacio de encuentro e inter-
cambio en torno a los aprendizajes para descubrir qué prác-
ticas, atmósferas, espacios y agentes hacen funcionar las
comunidades; sus porqués y sus cómos o en otras palabras,
sus anhelos y protocolos.
http://laaventuradeaprender.educalab.es
Twitter: @cboserman
Página web: www.carlaboserman.net
Documentar
con dibujos y palabras
Es muy posible que si alguien nos pide que do- Con el tiempo, los medios técnicos y sus po-
cumentemos una actividad, nuestra reacción sibilidades han dejado al dibujo y al trazo
más inmediata sea recurrir al móvil, hacer fo- algo apartados. Pareciera que dibujar es sólo
tos o videos y probablemente después com- cosa de niños, o de artistas y creativos.
partir parte en redes sociales. Algo que ahora
hemos normalizado, no siempre fue tan acce- Sin embargo, cada vez más, en encuentros, en
sible, masivo e inmediato. conferencias, en talleres y en todo tipo de ac-
tividades aparecen formas de documentación,
Antes de que la fotografía o el video estuviesen síntesis o relatoría gráfica.
tan a mano, incluso antes de que las cámaras
existiesen, la necesidad de documentar y
compartir cosas ya existía. ¿Cómo imagináis
que se hacía? La respuesta pasaba por las ma- Hay gente contando de lo que
nos, por la vista y por la escucha. Se documen- sucede mediante dibujos,
taba dibujando y haciendo anotaciones. Lo trazos y palabras, ya sea en
hacían personas dedicadas a la botánica, la ar-
cuadernos o en formatos
quitectura, el diseño, la arqueología… También
se ilustraban sucesos y noticias en los periódi- amplios tipo mural.
cos, y se dibujaba en los juicios, para reflejar lo
que en ellos pasaba.
Qué aporta
esta forma de documentar
Un relato gráfico es a la vez algo más y a la vez falta, porque ya no está o porque está fuera
algo menos que una foto, o que un retrato, o de plano, pero importa. Por ejemplo, se puede
que una crónica. Tiene un poco de todo eso, dibujar a alguien que no ha podido venir, pero
pero no es la suma perfecta de dichos ingre- que forma parte del proceso, o añadir infor-
dientes. No se trata de intentar representar mación de una reunión anterior o que sucede-
todo tal y como es, sino elegir lo que se di- rá en un futuro próximo, o dibujar en detalle
buja. algo en concreto, despiezádolo o añadir algo
que sucede en otro lugar del mundo al mismo
Tiene que ver con decidir lo que sobra y dibu- tiempo, o en las redes sociales, si esto es im-
jar también lo que no sale en la foto, porque portante para describir la situación.
Durante Postproducción
üüCuaderno o libreta: es aconsejable
usar un papel de un gramaje alto üüOrdenador
para evitar que la tinta que usemos üüEscáner
lo traspase. El formato puede ser
üüSoftware de edición de imágenes:
cuadrado, rectangular, apaisado,
Photoshop (privativo) Gimp (libre) o
y podemos usarlo en vertical u
cualquier otro programa en el que se
horizontal, pero os recomendamos
pueda colorear el relatograma.
que optéis por uno concreto para
darle continuidad. Si es un cuaderno
para trabajar a doble página, debemos Compartir
evitar espirales. Si los relatogramas
se van a escanear, es mejor elegir un üüDigitalmente: conexión a internet,
formato inferior a DIN-A4. También redes sociales y plataformas de archivo
podemos trabajar con pliegos online (tipo Commons, flickr…).
autofabricados de papel. üüAnalogicamente: imprimir y enmarcar.
Además de las formas de documentación aso- qué este resurgir de los cuadernos en el con-
ciadas a los medios digitales que, por su puesto texto de las plazas.
se dieron muchas, en aquellas plazas algunas
personas empezaron a dibujar. Este fenómeno Dibujantes desde la plazas estaban lanzando
captó mi interés, puesto que vengo del dibujo sus relatos gráficos (porque muchos incluían
y del cuaderno de viaje, y me preguntaba por textos, además de dibujos) contando desde
dentro algo que entonces no sabíamos bien nes sociológicas. Quizás lo que estos dibujan-
qué era, pero que parecía lo suficientemen- tes en las plazas hacían tenía que ver con eso,
te importante como para registrarlo. Desde con hacer emerger con el lápiz viñetas socia-
Acampada Sol en Madrid, Enrique Flores en les, escenas de cómo eran aquellos días en las
Cuaderno de Sol, Inma Serrano en Sevilla o plazas.
Joshua Boulet y Guy Dennin en Occupy, son
algunas de esas personas que con dibujos y En el ámbito español, y ya más allá de las pla-
palabras fueron contando lo que pasaba en zas, desde el 15M a los llamados nuevos mu-
aquellos movimientos. nicipalismos, la producción gráfica ha sido, en
general, copiosa. Parece que lo gráfico o lo di-
A medio camino entre etnógrafos amateurs, di- bujado que emergió en un momento de explo-
bujantes activistas y cronistas ciudadanos, era sión y acampada colectiva, trajo otras formas
interesante observar cómo estaban dibujando de mirar, registrar y comunicar que se han ido
y muchas personas se preguntaban “¿por qué quedando. Asambleas, reuniones y también
lo hacen?” En algunas entrevistas concedidas a mítines, que han sido relatados de forma grá-
medios, algunos de ellos explicaban que empe- fica a muchas manos, incorporando dibujos y
zaron a dibujar porque lo que allí pasaba no también palabras.
se sabía bien lo que era, pero había mucha
gente, se intuía que aquello era importante Durante las últimas campañas municipales
y resultaba difícil contarlo con palabras. El se creó el movimiento de liberación gráfica, o
ambiente, la atmósfera y la vibración de aque- MLGB, con nodos en Madrid y Barcelona. El
llos días era complicado de narrarlo de forma MLGB hace público el 28 de mayo de 2015 un
convencional, pero se podía dibujar. manifiesto municipalista en el que convocaba
a “ciudadanas creativas y diseñadores de la ca-
En el campo de la sociología, Georg Simmel lle y, en general, a quienes dibujan el desborde
llama viñetas sociales (nunca mejor dicho, lo de la vieja política”. Este movimiento ha que-
de viñetas) a esos pedazos fugaces de coti- dado recogido en un libro gráfico titulado “Al
dianeidad que no captan las grandes visio- final ganamos las elecciones”.
• LIVE! Es algo para amantes del direc- • Son escenas o viñetas compuestas por
to. Se hacen mientras las cosas pasan, palabras y dibujos. No sólo texto y dia-
dan cuenta de un suceso, de una expe- gramas abstractos en fondo blanco; los
riencia, de un proceso de conocimiento relatogramas tienen dibujos de objetos,
compartido, donde hacer cosas juntos es personas, espacios y palabras, frases y
importante. Normalmente, hablamos de textos.
un directo presencial, pero también se
pueden llegar a hacer relatogramas de • Su narración no es lineal. Se puede leer
encuentros mediados por tecnologías: desde cualquier esquina del papel y en
hangouts, skypes, streamings, etc. varias direcciones y puede contener mu-
chos tiempos a la vez. Por ejemplo, si es- original y único, podemos escanearlos y
tamos haciendo un relatograma de una subirlos a algún repositorio online. Cuan-
asamblea, podemos dibujar o escribir do hacemos esto, surge la necesidad de
información del encuentro anterior para pensar en la licencia o permiso de dis-
que se entienda de dónde viene el deba- tribución tendrán. Los relatogramas se
te. O, si estamos relatogramando un ta- suelen compartir con licencias de uso
ller, podemos anunciar lo que se hará en Creative Commons o con aquellas que
la próxima sesión y darle así continuidad. favorezcan el aumento del dominio pú-
blico. Aunque, como veremos más ade-
• Pueden existir también como objetos lante, no en todos los procesos es per-
digitales. Aunque emergen en el cuader- tinente o conveniente esta dimensión
no de papel, que es el archivo analógico digital.
Esto supone mojarnos cuando toque: incor- ciones, los hombres toman más la palabra
porar opiniones personales, explicitar nues- que las mujeres.
tros desacuerdos, puntualizar cosas y asumir
que somos capaces de ver y documentar sólo Este tipo de mirada implica que no puedes
aquello a lo que hemos aprendido a ser sensi- contarlo todo y para todos, pero que desde
bles. Por ejemplo, alguien muy sensible a cómo nuestra singularidad también aportamos.
los espacios influyen en nuestra manera de El proceso completo se puede resumir en seis
aprender, seguramente no pueda evitar dibu- pasos, si decidimos escanear y digitalizar. De lo
jar mobiliario, o la luz que entra por la ventana. contrario, se podría resolver en sólo dos pasos
Sin embargo, alguien que no sea feminista a e incluir color de forma manual y tomar una
lo mejor no advierta que, en muchas situa- foto si queremos compartir en redes.
> Metadatos
Aunque no los dibujemos en el momento, po-
demos ir pensando en las etiquetas, la licencia
de uso, la plataforma donde lo colgaremos, etc.
Por ejemplo, un taller de jardinería con gente
muy joven que usa Instagram nos podría llevar
a unos metadatos de este tipo: relato_jardin_1.
jpg #jardineríacolectiva #relatograma
> Cartelas
Con las que destacamos los nombres de per-
sonas o instituciones especialmente importan-
tes en la situación, porque nos ayudan a crear
órdenes de relevancia, y que diseñaremos se-
gún consideremos. No hay que seguir el proto-
colo institucional, pero sí hacer visible aquello
que hace posible el evento.
> Conversaciones
Los bocadillos de cómic nos ayudan a recoger
los diálogos y debates que hemos escuchado
y nos parecen importantes, y también sirven
para poner interrogantes o símbolos de excla-
mación.
> Hechos
que ocurren en paralelo
Alguien que bebe, mira el móvil, se despista,
come, cuchichea, toma apuntes, comparte
procesos; si llueve, un aparato deja de funcio-
nar, se hace tarde… todas estas cosas ayudan
a comprender las situaciones de una forma
más amplia.
Explicar con palabras esa magia de cómo se Es recomendable no comenzar a dibujar por
va componiendo un relatograma sobre el pa- el centro del papel sino por uno de sus lados,
pel no es sencillo, porque es una composición rodeando el centro para no colocar en ese es-
que se adapta al tiempo y al espacio y que no pacio principal lo que no sea importante.
siempre es igual. Pero eso no quiere decir que
no se puedan extraer ciertos patrones que in- Una táctica muy útil es dibujar de forma
tervienen en esta idea de composición de lo destacada las palabras que más resuenan,
que se escucha. hacerlas gruesas para poder llenarlas de color
más tarde, repasarlas, subrayarlas o colocarlas
Si al empezar a componer el relato gráfico, dentro de una estrella para que queden des-
aunque no empecemos por el título, reserva- tacadas.
mos un espacio para que se vea bien al final,
se producirá un imagen más clara, donde se Para reflejar el ambiente, podemos dibujar los
lea mejor. objetos que hay, las herramientas, los cuida-
dos y las atenciones si las hay... Si hay agua
para beber, alguien trae un dulce o si hay plan-
tas o una bonita luz en la sala conseguiremos
Es importante no olvidar que explicar con esos detalles el contexto sin pa-
buscamos sintetizar las ideas labras.
de la sesión, pero incluyendo
Para hacer un relato gráfico que vibre es re-
detalles que le den contexto.
comendable trabajar directamente con boli o
rotulador. Si usamos un lápiz, no borremos ni
tachemos los errores, ya que podemos incor-
Nuestro objetivo es conseguir que, de un solo porarlos mediante una corrección, y así ayuda-
vistazo, otras personas puedan acercarse y co- mos a entender cómo se ha ido produciendo
nocer una historia. el relato.
Esa plantilla base puede contener aquellos es- a derecha en esta parte del mundo, lo que no
pacios para elementos que ya sabemos que siempre nos ayuda a componer relatos menos
vamos a necesitar: lineales. Por ello una práctica interesante es
probar a documentar en soportes y formatos
• para colocar el nombre del evento; circulares. Así es mucho más sencillo conectar
• escribir los hashtags (etiquetas) si los tie- con la capacidad de diagramar, dibujar relacio-
ne; nes y escapar de la linealidad.
• para retratar a quien o quienes hablan;
• para indicar nombres, así como un boca- Siempre y cuando nos dejemos llevar por la cir-
dillo para rescatar algo que dice; cularidad, con la experiencia veremos cómo
• espacio para poner webs o lugares don- nuestra forma de componer va ampliándo-
de ampliar información; se. Tanto si cortamos papel o cartulinas con
• una estrella para destacar ideas impor- forma circular u oval, como si tomamos un pla-
tantes o conceptos clave y bocadillos to de cartón como base, veremos como el so-
para diálogos. porte nos obliga a enfrentar el problema de la
linealidad, poco a poco. Ayudando a escribir en
Hemos aprendido escribir y dibujar en forma- distintas direcciones, conectado ideas y com-
tos rectangulares o cuadrados y de izquierda poniendo en el espacio de otra manera.
Partiendo de esa idea, puede que el relatogra- Podemos pensar que, al final, lo importante no
ma sea un intento de dibujar lo que hacemos es tanto un dibujo específico sino ese intento
entre todos y no necesariamente para todos. por capturar escenas, atmósferas, situacio-
Querer mirar cómo hacemos las cosas en co- nes, conversaciones donde esto se hace vi-
mún implica hacernos más sensibles a cómo sible, como pasó en las plazas y como puede
hacemos las cosas y no tanto a lo que hace- pasar en cualquier momento y en cualquier
mos. lugar.
2 Qué los
caracteriza Gestos,
acciones
6
y recursos
1 El
gérmen
Cierra el ritual:
piensa con antelación donde archivas y guardas
tanto lo analógico como lo digitales; clasifica tus carpetas y cuadernos,
ponles fecha e información de la actividad, si no luego es un lío.