Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº……4………….

Proyecto Educativo
“La Ciudadanía se Construye desde Abajo”

Nombre del Establecimiento: María Auxiliadora

Curso: 4 to. Año

División/Grupo: “C”

Especialidad: Arte y Literatura

Apellido y Nombre del docente: Tielimans Leila

Ciclo lectivo: 2018

Descripción del Contexto: se encuentra ubicada en zona céntrica, con una población de clase social media.

Fundamentación: Este Proyecto busca fundamentalmente hacer conciencia en los jóvenes de manera positiva para que
estos integren y puedan tener una mejor relación con sus pares fundamentalmente en el ámbito escolar, mostrando uno
de los ejemplos más comunes de hoy en día, que es el bullying o acoso escolar , con esté ejemplo ira de la mano el
hacer conciencia sobre lo que es el bullying o acoso escolar para mostrar de qué manera esto es perjudicial tanto para
quien lo sufre como para quien lo ejerce, es así como a través de este proyecto queremos ayudar a entender lo que es
este tema, y de estos ejemplos darle a entender a los jóvenes que deben respetar a los demás e integrar de buena
manera a quienes se sientan excluidos del clima escolar, como también dar a demostrar que el bullying (que no puede
ser tan solo físico, sino también psicológico) es algo que afecta en gran parte a muchas personas en general
adolescentes, y por último es en este proyecto en donde realizaremos una campaña en nuestro colegio para así poder
hacer conciencia de este tema desde casa.

Encuadre Metodológico: Esta Propuesta es participativa. Los talleres, charlas, debates, dramatizaciones, campañas,
competencias, etc. Serán organizadas por áreas y en lo posible un muestreo de lo realizado por cada área cada dos
semanas. También se solicitara a los padres a que participen con actividades compartidas, a cada exposición le sigue
la reflexión y el análisis. Respeta el saber de los alumnos involucrados para el enriquecimiento conjunto.

Destinatarios y Responsables: Comunidad educativa en general.

Destinatarios y Responsables:
Destinatarios:

 Comunidad educativa de la escuela María Auxiliadora,

 Alumnos de la escuela María Auxiliadora
 Padres de la escuela María Auxiliadora
Responsables:

 Profesora en Psicología, Psicopedagoga.

 Centro de Estudiantes
 Comunidad Educativa

Tiempo Estimativo: Ciclo lectivo completo

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Contenidos Estrategias Docentes Recursos Didácticos

Plan de convivencia. Videos.

Concepto de Plan de acción tutorial del centro. Fragmento de la película BULLYING:

Bullying. https://www.youtube.com/watch?v=Rw6SY2Zi
Charlas de sensibilización a la comunidad
p0c
Tipos de acoso. educativa: información y formación.
Charlas educativas realizadas por especialistas
Causas que lo Campañas de sensibilización al alumnado,
en el tema.
provocan pero que implican aspectos organizativos y
curriculares para el profesorado y familia, Presentaciones Multimediales.
Consecuencias del mediante talleres de habilidades para la vida.
acoso escolar. Mirar películas relacionadas con: Bullying, Diarios y revistas.
Prevención Autoestima, Empatía, Resiliencia, Convicción y
Control de las emociones.
Protocolo de
actuación ¿Qué es el BULLYING? > Taller para
adolescentes

El objetivo del taller será conocer acerca de

las concepciones previas de los adolescentes
acerca del Bullying (acoso escolar) y a partir
de los conocimientos que nosotros les
brindamos puedan acceder a una visión más
amplia del bullying, teniendo también en
cuenta lo que implica el
Ciberbullying (ciberacoso). Se logrará a través
de las distintas actividades una profundización
de la temática, el conocimiento, la toma de
conciencia sobre la necesidad de la denuncia y
el pedido de ayuda. Al cierre del taller se
expone lo aprendido y ellos mismos
producirán murales para compartir con sus
compañeros.

Normativa específica promotora de buenas

relaciones y explícitamente contraria a la
violencia.

Condiciones de seguridad y protección. Es

necesario aplicar medidas basadas en los
valores universales y en los Derechos
Humanos, ya que éstos representan los
ideales de dignidad humana, establecen
condiciones para el pleno desarrollo humano y
señalan lo que es justo, bueno, conveniente o
incluso sano. Por ello, las actividades de
prevención, protección y atención de riesgos
requieren garantizar el respeto a la dignidad
humana, a la igualdad, la justicia, la libertad y
otros valores, así como a los Derechos
Humanos.

Medios de denuncia y petición de ayuda, e-

mail, dirección, teléfonos.

Incrementos de la supervisión en el patio,

pasillos y el comedor.
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Actividades Criterios de Evaluación Instrumentos de Evaluación

-Utilización de Será continua, integral, formativa a partir del Resultados de los trabajos individuales y en
videos como proceso mostrado por los alumnos en todos equipos.
disparadores los momentos e instancias tanto grupales
sobre violencia como individuales. Resolución de problemáticas que se presentan
escolar. en la clase y fuera de ella.
Se evaluará la eficacia, eficiencia y creatividad.
-Reflexiones Observación directa del trabajo del alumno.
grupales.

-Análisis de
situaciones reales
que se suscitan en
el curso.

-Esquemas sobre
acoso, que será
utilizado como
herramienta para
resolver
diferentes
situaciones.

(Adjuntamos el
esquema más
abajo)

Evaluación:

 Continua y permanente
 Exposiciones de trabajos relacionados con los temas desarrollados
 Observación de la conducta dentro y fuera de la escuela
 Cuestionarios
 Campañas
 Campaña: “No sólo los golpes dejan marca".

http://www.youtube.com/watch?v=NaVoR51D1sU&feature=related

Se da lugar a que los chicos digan lo que piensan y sintieron acerca de los videos, algunas preguntas pueden ser:
¿Qué sensaciones, emociones, sentimientos les generan? ¿Sabían del caso de Amanda? ¿Alguna vez escucharon
alguna historia similar en su escuela o en el barrio? ¿Qué piensan y sienten acerca del Ciberbullying? ¿Cómo piensan
que pueden ayudar a alguien en esa situación? ¿Por qué creen que pasan estas cosas? ¿Si estuvieran en una
situación similar a quien pedirían ayuda?

 Debates
 Analizar ejemplos cuando no se respetan las reglas generales en lugares específicos.
 Conflictos de nuestro ámbito. Escribir un artículo describiendo hechos, opiniones, soluciones.
 Visualizar y analizar conflictos a través de dramatizaciones, juegos de rol, marionetas.
 Grupos o círculos para compartir ideas o sentimientos sobre una foto, un hecho, una música.
 Análisis de vídeos que recojan conflictos
 Pegar afiches con indicadores preventivos acerca de Bullying y Cyberbullying.

 Concursos
Concursos para crear tipos de campañas contra el Cyberbullying, Bullying.
Entrevistas estructuradas a directivos
Encuesta cerrada a profesores, padres y alumnos
Análisis de las encuestas
Expresiones gráficas y escritas
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