1ª GUÍA DE ESTUDIOS

I INTRODUCCION A LA QUIMICA. CLASIFICACION DE LA MATERIA

1.- Lea con atención en los apuntes en el texto de Brown, lo que se indica con
respecto al
ámbito de la Química, coméntelo con su grupo y enseguida responda lo siguiente
¿Por
qué los estudiantes de las Ciencias de la Salud deben estudiar Química?
Haga un listado de aportes que la Química hace a la salud de las personas.

2.- Revise en sus apuntes la clasificación de la materia y los significados de: mezclas,
sustancias puras, elementos y compuestos. En conjunto con su equipo de trabajo,
realice
las siguientes actividades:

a.- Clasifique cada una de las sustancias siguientes como sustancias puras o
mezclas,
indicando en cada caso si se encuentra en estado sólido, líquido o gaseoso: aire,
magnesio, cristales de yodo, agua de mar, bronce. Se sugiere presentar la
respuesta
en una tabla.

b.- ¿Qué clase de elementos conoce? Indique dos ejemplos de cada uno de ellos.
¿Qué clase de compuestos conoce? Indique dos ejemplos de cada uno de ellos.

c.- ¿Por qué es importante el agua para la vida?

¿Sabe de algún problema relacionado con el agua en Copiapó? En caso
afirmativo,
¿Cuáles son las soluciones que se están planteando para este problema?
¿Cuál es su opinión sobre todo esto?

3.- En relación con las sustancias químicas, la vida y la salud, realice las siguientes
actividades:

a.- Enumere los elementos más abundantes en los seres vivos.

b.- Indique cuatro metales, cuatro no metales y cuatro anfóteros que se encuentren
presentes en los seres vivos.

c.- Indague y elabore un listado de sustancias (a lo menos 5) que se empleen en

beneficio de la salud de las personas tales como medicamentos, antisépticos,
prótesis,
anestésicos, etc. Indique en cada caso si se trata de un elemento, un compuesto
o
una mezcla. Se sugiere presentar la respuesta en una tabla.

4.- Distinga entre los siguientes eventos, cuáles son procesos físicos y cuáles son
procesos
químicos:
a.- Corrosión de aluminio metálico b.- Fundir hielo
c.- Pulverizar una aspirina d.- Digerir una golosina
 e.-Explosión de nitroglicerina

5.- ¿Qué diferencia existe entre propiedades extensivas y propiedades intensivas?

Indique
un ejemplo de cada una.

6.- Sugiera un método para separar cada una de estas mezclas en sus componentes:
a) azúcar con arena b) hierro con azufre.
En cada caso indique la propiedad en que se basa la separación.

7.- ¿Qué tipo de medición (por ejemplo, longitud, volumen, densidad) indican las
siguientes
unidades: (a) mL; (b) cm2 ; (c) mm3 ; (d) mg/L ; (e) ps; (f) nm; (g) K?

8.- Mencione el nombre de la unidad y el tipo de medición indicado en cada una de las
Siguientes cantidades:
a. 3.5 A b. 325 g c. 22 cd d. 1,5 mol

9.- Escriba las abreviaturas de cada una de las siguientes unidades:

a. miligramo b. decilitro c. kilómetro
d. picogramo e. microlitro f. nanosegundo

10.- En cada uno de los siguientes pares, ¿cuál es la unidad más grande?
a. miligramo o kilogramo b. mililitro o microlitro f. cm o km
d. kL o dL e. nanómetro o picómetro

11.- Desarrolle cada uno de los siguientes ejercicios:

a. Averigüe ¿Cuántas pulgadas de grueso tiene una pared arterial que mide 0,50
mm?

b. Para cierto tratamiento, un paciente necesita 0.024 g de un medicamento sulfa.

En la farmacia hay tabletas de 8 mg. ¿Cuántas tabletas deben recetarle?

c. La dosis diaria de ampicilina para el tratamiento de una infección auditiva es de

115 mg/kg de peso corporal. ¿Cuál es la dosis diaria, en mg, para un niño de 34
libras?

12.- Se debe administrar 2500 mL. de un medicamento a un paciente en 24 horas.

Exprese esa cantidad en:
a) mL/hr b) dL /s c) L/min

13.- Una muestra de 25 mL de tetracloruro de carbono (líquido que se empleaba en

lavado en seco) tiene una masa de 39,73 g. Calcule su densidad a esta
temperatura. ¿El tetracloruro de carbono flota en agua?