INSTITUCIÓN EDUCATIVA Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

LICEO 20 DE JULIO
ANEXO 2

Fecha de elaboración: DD/MM/A Institución educativa: Sede: Jornada:

Docentes que elaboran y cargo:

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

Edad: Grado:

1. Entorno Personal:
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LICEO 20 DE JULIO
ANEXO 2

SAMUEL PANTOJA 6°A

OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
ÁREAS/APRENDIZAJES

EVIDENCIAN EN EL
(Estas son para todo el CONTEXTO SOBRE LAS (Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para observaciones. Realizar seguimiento 3 veces
grado, de acuerdo con los QUE SE DEBEN en el año como mínimo- de acuerdo con la periodicidad
EBC y los DBA) TRABAJAR establecida en el Sistema Institucional de Evaluación de los
Estudiantes SIEE
Primer trimestre
Ciencias

Convivencia Mantiene buena relación de

convivencia con sus
compañeros aunque son pocos
con los que establece una
conversación.
Estudiante con alto nivel de
Socialización participación, responsable Presenta un nivel social
Lectoescritura

con sus actividades, ubicado adecuado, respetuoso y

en los puestos de adelante del
aula, manifiesta en ocasiones
tener fuertes dolores de
Participación cabeza en clase, cuando sus
compañeros están hablando
mucho.
prudente con sus compañeros
de clase.
Su nivel de participación y
compromiso académico es
bueno, permanece en su puesto
y está concentrado a la
explicación del docente, en
ocasiones desea participar
sobre la temática que se está
tratando y la relaciona con sus
experiencias de vida.
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ANEXO 2
Autonomía Mantener una visión constante
a la realización de sus
actividades y la toma de
apuntes en la clase.
otras

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación inicial y los DBA de transición.
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ANEXO 2

Luis Alberto Díaz 6° A

OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES

EVIDENCIAN EN EL CONTEXTO
ÁREAS/APRENDIZAJES

(Estas son para todo el SOBRE LAS QUE SE DEBEN (Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para observaciones. Realizar seguimiento 3
grado, de acuerdo con los TRABAJAR veces en el año como mínimo- de acuerdo con la
EBC y los DBA) periodicidad establecida en el Sistema Institucional de
Evaluación de los Estudiantes SIEE
Segundo trimestre
Matemáticas
Ciencias

Convivencia Estudiante con un nivel de Mantiene buena relación de

participación aceptable,
responsable con sus actividades,
ubicado en los puestos de adelante
del aula, manifiesta en ocasiones
atrasarse cuando se le está
dictando, además cuando está
Lectoescritura
convivencia con todos sus
compañeros aunque son pocos
con los que establece una
conversación duradera cuando se
atrasa sus compañeros le prestan
el cuaderno mas no le escriben.

haciendo una intervención su voz

Socialización es muy baja lo que impide escuchar
con claridad lo que desea expresar.
Presenta un nivel social
adecuado, respetuoso y prudente
con sus compañeros de clase,
mostrando principios y valores de
casa, si tiene una dificultada
expresa su inconformidad para
realizar la actividad.

Participación Su nivel de participación y

compromiso académico es
bueno, permanece en su puesto y
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ANEXO 2
está concentrado a la explicación
del docente, su voz es un poco
baja lo que permite tener un
seguimiento para que aumente su
voz en la participación.
Autonomía Mantener una visión constante a
la realización de sus actividades y
la toma de apuntes en la clase.
Orientarlo a que él puede hacer
sus actividades con el esfuerzo
que este le dé a la actividad
otras

Autonomía

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación inicial y los DBA de transición.
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Sandy Duque Mendoza 7° B
OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE
EVIDENCIAN EN EL
ÁREAS/APRENDIZAJES
(Estas son para todo el CONTEXTO SOBRE
grado, de acuerdo con los LAS QUE SE DEBEN
EBC y los DBA) TRABAJAR
Tercer trimestre
Matemáticas
Ciencias
Convivencia Estudiante con un nivel de
participación es aceptable,
es responsable con sus
actividades, está ubicada
en los puestos de adelante
Socialización del aula, manifiesta en
ocasiones atrasarse muy
Lenguaje
seguidamente cuando se
le está dictando, además
cuando está haciendo una
intervención su voz es
Participación muy baja lo que impide
escuchar con claridad lo
que desea expresar.
También en ocasiones
dice que sus compañeros
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
ANEXO 2
AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
(Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para observaciones. Realizar seguimiento 3 veces en
el año como mínimo- de acuerdo con la periodicidad establecida en el
Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes SIEE
Mantener una supervisión
constante para que esta pueda
tener una buena relación con
sus compañeros
Realizar preguntas sencillas
que le permita participar, pero
se le debe involucrar con otros
estudiantes para que haya
empatía
Mantener un supervisión
constante por la realización de
sus actividades tanto
internamente o externa de la
institución
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ANEXO 2
Autonomía no quieren trabajar con Mantener esa disposición de
ella. salir adelante realizando todas
sus actividades dentro y fuera
de la institución
otras

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación inicial y los DBA de transición.
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GINA VILLAMIZAR ÁLVAREZ 8° A
OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE
EVIDENCIAN EN EL
ÁREAS/APRENDIZAJES
(Estas son para todo el CONTEXTO SOBRE
grado, de acuerdo con los LAS QUE SE DEBEN
EBC y los DBA) TRABAJAR
Tercer trimestre
Matemáticas
Ciencias
Convivencia Estudiante con un nivel de
participación es aceptable,
es responsable con sus
actividades, está ubicada
en los puestos de adelante
Socialización del aula, cuando está
haciendo una intervención
Lenguaje
su voz es muy baja lo que
impide escuchar con
claridad lo que desea
expresar. También en
Participación ocasiones dice que sus
compañeros no quieren
trabajar con ella.
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ANEXO 2
AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
(Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para observaciones. Realizar seguimiento 3 veces en
el año como mínimo- de acuerdo con la periodicidad establecida en el
Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes SIEE
Mantener una supervisión
constante para que esta pueda
tener una buena relación con
sus compañeros
Realizar preguntas sencillas
que le permita participar, pero
se le debe involucrar con otros
estudiantes para que haya
empatía
Mantener un supervisión
constante por la realización de
sus actividades tanto
internamente o externa de la
institución
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
LICEO 20 DE JULIO
ANEXO 2
Autonomía Mantener esa disposición de
salir adelante realizando todas
sus actividades dentro y fuera
de la institución
otras
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LICEO 20 DE JULIO
ANEXO 2

JESÚS BERTEL TUIRAN 8° A

OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
EVIDENCIAN EN EL
ÁREAS/APRENDIZAJES

(Estas son para todo el CONTEXTO SOBRE (Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para observaciones. Realizar seguimiento 3 veces en
grado, de acuerdo con los LAS QUE SE DEBEN el año como mínimo- de acuerdo con la periodicidad establecida en el
EBC y los DBA) TRABAJAR Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes SIEE

Tercer trimestre
Matemáticas
Ciencias

Convivencia Estudiante con un nivel de Mantener una supervisión

participación bajo, constante para que esta pueda
presenta sus actividades a tener una buena relación con
su manera, está ubicado sus compañeros
en los puestos de atrás
Socialización del aula por motivo de su Realizar preguntas sencillas
estatura cuando está que le permita participar, pero
Lenguaje

haciendo una intervención se le debe involucrar con otros

su voz es muy baja lo que estudiantes para que haya
impide escuchar con empatía
claridad lo que desea
Participación expresar. También pasa Mantener un supervisión
cabizbajo durante la constante por la realización de
explicación de la calse . sus actividades tanto
internamente o externa de la
institución
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LICEO 20 DE JULIO
ANEXO 2
Autonomía Mantener esa disposición de
salir adelante realizando todas
sus actividades dentro y fuera
de la institución
otras

7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONALPARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA
PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y ELPROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA, CUIDADORES O CON
QUIENES VIVE

DOCENTES

DIRECTIVOS

ADMINISTRATIVOS

PARES (Sus compañeros)

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ANEXO 2
Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro profesional etc.

Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración del desempeño del estudiante en su respectiva área y los
ajustes planteados

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Área Área

V13.17/01/2018.