Vous êtes sur la page 1sur 6
Les femmes vues par Ana Von Rebeur Le site Terriennes Un portail dédié aux femmes

Les femmes vues par Ana Von Rebeur

Le site Terriennes

Un portail dédié aux femmes : leurs parcours, leurs combats, les idées reçues les concernant à travers des entretiens, des articles, des reportages, une frise historique, des slogans ironiques, des dessins humoristiques, etc. - www.tv5monde.com/terriennes

Le parcours pédagogique (niveaux B1, B2)

L’objectif pédagogique : s’interroger sur les représentations interculturelles de la figure féminine.

Ressources utilisées :

Les dessins

http://www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-340-Les_femmes_vues_par_Ana_Von_Rebeur.htm

La vidéo : Ana Von Rebeur

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/Terriennes/Videos/Entretiens/p-15869-Ana-Von-

Rebeur.htm

Objectifs

Objectifs communicatifs :

Comprendre une interview.

Défendre un point de vue.

Attribuer des titres.

Rédiger des légendes.

Comparer des points de vue.

Argumenter.

Objectifs (inter-) culturels :

Mettre en évidence les stéréotypes véhiculés par chacun d’entre nous.

Se décentrer, emprunter la perspective de l’autre.

S’interroger sur la notion de tabou.

Liste des activités

B1, B2 Esquisses

B1, B2 Une vie, des vies

B1, B2 De la description à l’interprétation

B1, B2 Une dessinatrice engagée

B1, B2 Tabous

Esquisses Un fil, des feuilles de papier blanc format A4 Niveaux : B1, B2 Tendre

Esquisses

Un fil, des feuilles de papier blanc format A4

Niveaux : B1, B2

Tendre un fil de pêche à travers la salle. Disposer les tables en modules de quatre tables, former de petits groupes de 3 à 4 apprenants et leur donner plusieurs feuilles de papier de format A4. Rassembler, à l’écart, un membre de chaque groupe et faire tirer au sort à chacun une étiquette (cf. fiche « matériel »). Chaque apprenant retourne vers son groupe et dessine ce qui est inscrit sur son étiquette (sans utiliser ni mots, ni chiffres, ni drapeau ou tracé géographique). Les autres apprenants du groupe essaient de deviner la signification du dessin.

Quel type de femme est représenté ?

Les dessinateurs ou dessinatrices ne répondent que par oui ou non. Recommencer le jeu avec d’autres dessinateurs jusqu’à épuisement de la liste et suspendre les dessins au fur et à mesure sur le fil tendu. Mise en commun : observation et description des dessins suspendus par les apprenants.

Quels préjugés / stéréotypes nos dessins révèlent-ils ?

Échanges libres et discussion collective.

Pistes de corrections / Corrigés :

Cette activité conduit les dessinateurs, obligés de se faire comprendre rapidement des autres apprenants, à reproduire des stéréotypes : une femme politique très masculine, une actrice forcément belle, une Brésilienne peu vêtue aux formes généreuses… L’analyse collective des dessins produits par le groupe et des conditions de leur réalisation permet d’expliquer la notion de stéréotype concernant les femmes. Les stéréotypes sont des croyances partagées concernant les caractéristiques personnelles, généralement des traits de personnalité, mais souvent aussi des comportements, d’un groupe de personnes. Un stéréotype féminin courant est celui de la superficielle. On la retrouve notamment dans les publicités de produits cosmétiques et de produits d’hygiène corporelle…

Retour à la liste des activités

Une vie, des vies

Les dessins proposés sur la fiche « Matériel »

Niveaux : B1, B2

Garder les groupes d’apprenants constitués pour l’activité de sensibilisation et donner un jeu de cartes par table/groupe.

Observez l’ensemble des dessins :

Quels moments, événements, époques de la vie d’une femme sont évoqués ? À quel sentiment ou impression associez-vous chaque dessin ?

Mise en commun.

Pistes de corrections / Corrigés :

L’engagement / le mariage ; la vie de femme active, les études, la maternité, la vieillesse. La nostalgie, le stress, la plénitude, la dépression

Demander aux apprenants s’ils savent en quoi consiste une caricature. Se mettre d’acc ord sur

Demander aux apprenants s’ils savent en quoi consiste une caricature. Se mettre d’accord sur la définition du mot.

Peut-on dire de ces dessins qu’ils sont tous des caricatures ? Justifiez votre réponse.

Pistes de corrections / Corrigés :

Une caricature est un portrait peint ou dessiné qui charge certains traits de caractère, ridicules ou déplaisants dans la représentation d’un sujet. Derrière son caractère humoristique, la caricature est souvent un type de satire. Le huitième dessin est plutôt nostalgique, poétique, contrairement au troisième, mordant, cruel

En petits groupes.

Classez les dessins en deux groupes : ceux qui se réfèrent à la femme positivement et ceux qui s’y réfèrent négativement. Collectivement. Justifiez votre classement.

Pistes de corrections :

Rappel : les pistes de corrections sont données à titre indicatif. Elles restent discutables. Positivement : 1, 2, 7, 8 Négativement : 3, 4, 5, 6

En petits groupes. Identifiez les stéréotypes féminins dénoncés dans les dessins. Trouvez un titre pour chaque dessin.

Mise en commun.

Pistes de corrections :

Parmi les stéréotypes féminins dénoncés dans les dessins, on trouve celui de la « fée du logis » qui nous montre une femme dont le plus grand bonheur provient du sentiment d’avoir bien nettoyé sa maison ou d'avoir bien préparé à manger. C’est une image que l’on peut encore retrouver dans les publicités pour produits ménagers et alimentaires. L'image de la femme moderne est celle d'une femme qui mène de front vie privée et carrière professionnelle réussies. Depuis les années 1970, c'est encore souvent cette image de la femme superwoman qui est véhiculée à travers les magazines féminins. Titres proposés sur le site www.tv5monde.com/terriennes :

1. La mariée

3. L'anorexie

5. La mère stressée

7. Les deux faces des femmes

2. Maman Kâli

4. La balance

6. Mater dolorosa

8. La ballerine

En petits groupes.

Rangez plusieurs dessins dans un ordre qui vous permette de retracer la vie d’une femme. Racontez l’itinéraire de cette femme, imaginez les péripéties et rencontres de cette vie.

Pistes de corrections / Corrigés :

Par exemple : 4, 1, 7, 8…

Retour à la liste des activités

De la description à l’interprétation Les dessins proposés sur la fiche « Matériel » Niveaux

De la description à l’interprétation

Les dessins proposés sur la fiche « Matériel »

Niveaux : B1, B2

Former huit groupes et attribuer à chacun un dessin de la série. Distribuer la fiche apprenant. Préciser aux apprenants que l’activité se déroulera en deux temps : ils complèteront d’abord les trois premières colonnes de la grille. La phase d’évaluation viendra ensuite.

En petits groupes. Faites l’activité 1 : complétez la ligne du tableau qui correspond à votre dessin.

Circuler parmi les groupes pour veiller à ce que les apprenants dissocient bien la phase descriptive (description du personnage et de ses attributs, des objets, de la composition du dessin, du choix des couleurs…) de la phase interprétative (message supposé). Mise en commun : chaque groupe présente à son tour le dessin attribué et tous complètent la grille.

En groupe-classe. D’après vous, quels sont les critères d’évaluation d’un dessin de presse ?

Lister au tableau les critères retenus par l’ensemble du groupe. Retenir collectivement les 3 plus pertinents.

Pistes de corrections / Corrigés :

Clarté du message, qualité graphique, harmonie esthétique, originalité du sujet, pertinence du procédé humoristique utilisé (allégorie, ironie, métaphore, stéréotype…)

Décernez le prix « Femmes en or » au meilleur dessin de la série :

- En fonction des critères préalablement définis, évaluez individuellement les dessins de la série :

attribuez une note sur 5 à chaque dessin.

- Mettez-vous d’accord en tandem : vous devez convaincre votre partenaire avec des arguments choisis.

- Par quatre, même exercice.

- Reproduire les échanges par 8 puis jusqu’à ce que l’ensemble du groupe s’accorde sur le meilleur dessin de la série.

B2 Afficher les dessins sur les murs de la salle. Distribuer des languettes de papier de deux couleurs différentes qui correspondent à deux regards : l’un conservateur (voire machiste), l’autre féministe.

À deux. Imaginez deux légendes / pensées différentes pour trois dessins de votre choix. Affichez vos légendes sous les dessins. Mise en commun : lisez l’ensemble des légendes rédigées par le groupe.

Discussion/échanges sur le choix des dessins légendés et la pertinence du double regard.

Pistes de corrections / Corrigés :

Dessin 7 : Une femme doit savoir choisir entre son travail et ses enfants ! / « Je fais tout, avec le sourire en prime ! »

Retour à la liste des activités

Une dessinatrice engagée La vidéo : Ana Von Rebeur Niveaux : B1, B2 Sur le

Une dessinatrice engagée

La vidéo : Ana Von Rebeur

Niveaux : B1, B2

Sur le site Terriennes www.tv5monde.com/terriennes, choisir la vidéo : Ana Von Rebeur.

Au niveau B1, écrire au tableau les entrées en caractères gras données en pistes de corrections.

Regardez la première moitié de la vidéo et rédigez un bref CV de la personne présentée.

Pistes de corrections / Corrigés :

Nom : Ana Von Rebeur

Nationalité : argentine

Profession(s) : dessinatrice d’humour, journaliste, dramaturge, peintre.

Publications : presse quotidienne et magazine, presse spécialisée (dont la revue emblématique Sexe ou mort) Une trentaine de livres illustrés par l’auteur elle-même Récompenses : des prix pour ses dessins Thème de prédilection : les relations homme-femme

Regardez la suite et fin de la vidéo (plusieurs fois, si nécessaire). Dressez le portrait du dessinateur/de la dessinatrice d’humour tel que le décrit Ana Von Rebeur :

- Quel est son rôle ?

- À quels types de difficultés est-il/elle confronté ?

Pistes de corrections / Corrigés :

- Il doit être engagé. Il révèle et dénonce les failles de nos sociétés : « Vue l’époque que nous vivons, je crois

que le dessinateur d’humour doit avant tout montrer l’envers de la réalité. Il a une loupe braquée sur l’humanité

et sur la société. D’une certaine façon, il pointe du doigt ce qui ne va pas. »

- Il risque la censure, sa liberté et parfois même sa vie : « De tout temps et partout dans le monde, dessinateurs

et caricaturistes ont été molestés, emprisonnés, assassinés. Censure politique, économique, autocensure, le

maître mot : prudence. »

En outre, en tant que femme, Ana Von Rebeur est confrontée à une difficulté supplémentaire : celle de devoir

évoluer dans un monde d’homme. Elle doit fournir plus d’efforts pour accéder à la crédibilité. (1 re partie de la

vidéo)

Visionnez la vidéo en intégralité. Repérez les sujets tabous cités par la dessinatrice.

Pistes de corrections / Corrigés :

« Avortement, drogue, religion, mort. »

Retour à la liste des activités

Tabous Le diaporama des dessins d’Ana Von Rebeur (salle multimédia ou TNI) Niveaux : B1,

Tabous

Le diaporama des dessins d’Ana Von Rebeur (salle multimédia ou TNI)

Niveaux : B1, B2

Individuellement. Parcourez la galerie de portraits à l’adresse suivante :

http://www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-340-Les_femmes_vues_par_Ana_Von_Rebeur.htm

Découvrez les dessins sur lesquels vous n’avez pas encore travaillé. Notez leurs titres et vos premières impressions.

Organiser des groupes de discussion.

Certains dessins de la série correspondent-ils aux sujets tabous cités par Ana Von Rebeur dans son Interview ? Quels autres tabous ou sujets sensibles sont traités ? Certains dessins vous choquent-ils ? Pourraient-ils choquer certaines personnes de votre entourage ? Parmi ces sujets tabous, quels sont les plus sensibles dans votre environnement familial, social, professionnel…? Imaginez et expliquez l’impact de la publication de ces dessins sur un public particulier (catégorie socio-professionnelle, origine géographique, opinion religieuses, contexte politique…).

Pistes de corrections / Corrigés :

L’obésité, l’anorexie, la mort, le voile, la sexualité, le terrorisme.

Retour à la liste des activités