Analisis Deskriptif

Data:
PENYELIDIKAN KUANTITATIF

RAMLEE ISMAIL, UPSI

 Objektif Kajian
2

Mengenal pasti tahap perkongsian ilmu dalam

kalangan pelajar
Mengenal pasti tahap pembudayaan ilmu dalam
kalangan pelajar
Mengenal pasti tahap pencapaian pelajar
Membanding pencapaian pelajar berdasarkan faktor
demografi
Menentukan hubungan antara prestasi matematik
dengan pencapaian pelajar
Menentukan faktor mempengaruhi pencapaian pelajar
Jabatan Ekonomi di UPSI

ramlee@fpe.upsi.edu.my
 Persoalan Kajian
3

1. Mengenal pasti tahap perkongsian ilmu dalam

kalangan pelajar.
1. Apakah tahap perkongsian ilmu dalam kalangan
pelajar?
2. Mengenal pasti tahap pembudayaan ilmu dalam
kalangan pelajar.
2. Apakah tahap pembudayaan ilmu dalam
kalangan pelajar?
3. Mengenal pasti tahap pencapaian pelajar.
3. Apakah tahap pencapaian pelajar Semester Dua
di Jabatan Ekonomi, UPSI?
ramlee@fpe.upsi.edu.my
 Persoalan Kajian
4

4. Membanding pencapaian pelajar berdasarkan

faktor demografi.
4.1 Adakah terdapat perbezaan pencapaian
pelajar Jabatan Ekonomi dengar pencapaian
pelajar UPSI?
4.2 Adakah terdapat perbezaan pencapaian
lelaki dan pelajar perempuan?
4. 3 Adakah terdapat perbezaan pencapaian
pelajar berdasarkan kelayakan masuk ke
UPSI?

ramlee@fpe.upsi.edu.my
Persoalan Kajian
5. Menentukan hubungan antara prestasi matematik
dengan pencapaian pelajar.
5. Adakah terdapat hubungan antara prestasi
matematik SPM dengan pencapaian pelajar di
Jabatan Ekonomi?
6. Menentukan faktor yang mempengaruhi/
menyumbang kepada pencapaian pelajar.
6. Adakah terdapat pengaruh/sumbangan faktor
terhadap pencapaian pelajar?
 Hipotesis Kajian
6

1. Mengenal pasti tahap perkongsian ilmu dalam

kalangan pelajar.
1. Tiada hipotesis.
2. Mengenal pasti tahap pembudayaan ilmu dalam
kalangan pelajar.
2. Tiada hipotesis
3. Mengenal pasti tahap pencapaian pelajar.
3. Tiada hipotesis

ramlee@fpe.upsi.edu.my
 Hipotesis Kajian
7

4. Membanding pencapaian pelajar berdasarkan faktor

demografi.
4.1 Tidak terdapat perbezaan pencapaian
yang signifikan antara pelajar Jabatan
Ekonomi dengan pencapaian pelajar UPSI?
4.2 Tidak terdapat perbezaan pencapaian
yang signifikan antara pelajar lelaki dengan
pelajar perempuan?
4.2 Tidak terdapat perbezaan pencapaian
yang signifikan dalam kalangan pelajar jabatan
Ekonomi berdasarkan kelayakan masuk ke
UPSI?

ramlee@fpe.upsi.edu.my
Hipotesis Kajian
5. Menentukan hubungan antara prestasi matematik
dengan pencapaian pelajar.
5. Tidak terdapat hubungan yang signifikan
antara prestasi matematik SPM dengan
pencapaian pelajar di Jabatan Ekonomi?
6. Menentukan faktor yang mempengaruhi/
menyumbang kepada pencapaian pelajar.
6. Tidak terdapat pengaruh/sumbangan yang
signifikan faktor prestasi matematik, elaun dan
budaya pembelajaran terhadap pencapaian
pelajar?
 Statistik
9

1. Mengenal pasti tahap perkongsian ilmu dalam kalangan pelajar.

1. Apakah tahap perkongsian ilmu dalam kalangan
pelajar? - Skor Min dan Sisihan Piawai
2. Mengenal pasti tahap pembudayaan ilmu dalam kalangan
pelajar.
2. Sejauh manakah/Apakah tahap pembudayaan ilmu dalam
kalangan pelajar? - Skor Min dan Sisihan Piawai
3. Mengenal pasti tahap pencapaian pelajar.
3. Apakah tahap pencapaian pelajar Semester Dua
di Jabatan Ekonomi, UPSI? - Skor Min dan Sisihan
Piawai

ramlee@fpe.upsi.edu.my
Statistik Deskriptif

Statistik - Frekuensi Arahan

Analyze
Descriptive Stat
Frequencies
Statistik Deskriptif

Masukkan item ke
dalam kotak Variables
Klik Statistics
Tandakan - mean,
minimum, maximum,
standard deviation
Statistik Deskriptif

Statistik Arahan

Anda boleh tandakan

median, mode jika anda
ingin mendapatkan
nilainya
Tandakan Skewness dan
Kurtosis jika ingin
memeriksa taburan data
bagi item yang dipilih
Klik ‘Continue’ klik ‘ok’
Keputusan

Statistics

Saya suka kongsi Sentiasa bincang Memberi respons Suka memberi Banyak belajar dari rakan Sentiasa bekerjasama
ilmu dalam kumpulan yang positif idea menyiapkan tugasan

123 123 123 123 123 123

Valid
N
0 0 0 0 0 0
Missing

3.85 3.91 3.67 3.94 3.66 4.10

Mean

.553 .573 .875 .862 .857 .751

Std. Deviation

2 1 1 1 1 1
Minimum

5 5 5 5 5 5
Maximum
Keputusan

Saya suka kongsi ilmu

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

tidak setuju 5 4.1 4.1 4.1

14 11.4 11.4 15.4

sedikit setuju

setuju 98 79.7 79.7 95.1

Valid
6 4.9 4.9 100.0
sangat setuju
123 100.0 100.0
Total
Laporan
Jadual 1: Tahap Amalan Berkongsi Ilmu Dalam Kalangan Pelajar

Bil Kenyataan Min Sisihan

Piawai
1 Saya suka kongsi ilmu 3.85 0.553
2 Sentiasa bincang dalam kumpulan 3.91 0.573
3 Memberi respons yang positif 3.67 0.875
4 Suka memberi idea 3.94 0.862
5 Banyak belajar dari rakan 3.66 0.857
6 Sentiasa bekerjasama 4.10 0.751
Total 3.86 0.512
Laporan
Skala likert lima mata digunakan dalam instrumen kajian dan penyelidik menentukan tiga
tahap untuk membuat interpretasi skor min. Formula berikut untuk menentukan tiga tahap
interpretasi untuk skala 5:
= (5-1)/3
= 4/3
= 1.33
Di mana:
5 = Skor tertinggi dalam skala Likert lima mata
1 = Skor terendah dalam skala Likert lima mata
3 = tahap yang ditentukan
1.33 = sela kelas bagi setiap kelas
Menggunakan formula di atas, interpretasi skor min adalah seperti berikut:
1.00 - 2.33 - Tahap rendah
2.34 - 3.66 - Tahap sederhana
3.67 - 5.00 - Tahap tinggi
Laporan
Jadual 1: Tahap Amalan Berkongsi Ilmu Dalam Kalangan Pelajar

Bil Kenyataan Min Sisihan

Piawai
1 Saya suka kongsi ilmu 3.85 0.553
2 Sentiasa bincang dalam kumpulan 3.91 0.573
3 Memberi respons yang positif 3.67 0.875
4 Suka memberi idea 3.94 0.862
5 Banyak belajar dari rakan 3.66 0.857
6 Sentiasa bekerjasama 4.10 0.751
Total 3.86 0.512
Laporan
Jadual 1 menunjukkan skor min paling tinggi ialah
item nombor 6, iaitu ‘sentiasa bekerjasama’ dengan
skor min 4.10. Manakala item yang paling rendah
skor min ialah bagi item ‘belajar daripada rakan’
dengan skor min 3.66.
Dapatan kajian menunjukkan skor min keseluruhan
bagi budaya berkongsi ilmu ialah3.86. Tahap
amalan perkongsian dalam kalangan pelajar
berada pada tahap yang tinggi.
Deskriptif Statistik - Output
Statistics
Bekerja dalam Rakan-rakan saya Banyak membantu Ilmu yang saya Kami sentiasa
kumpulan adalah banyak membantu dapat dapat adalah hak bertanding
budaya saya saya menambahkan ilmu bersama
saya
Valid 123 123 123 123 123
N
Missing 0 0 0 0 0
Mean 3.55 3.59 3.55 2.11 2.98
Std. Deviation .880 .876 .925 .380 .820

Bekerja dalam kumpulan adalah budaya saya

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

sangat tidak setuju 8 6.5 6.5 6.5
tidak setuju 3 2.4 2.4 8.9
sedkit setuju 30 24.4 24.4 33.3
Valid
setuju 77 62.6 62.6 95.9
sangat setuju 5 4.1 4.1 100.0
Total 123 100.0 100.0
Persoalan Kajian 2
Jadual 2: Budaya Berkongsi Ilmu Dalam Kalangan Pelajar

Frekuensi
Item (%) Min
STS TS SS S SS (SD)
1 Bekerja dalam kumpulan adalah budaya 8 3 30 77 5 3.55
saya (6.5) (2.4) (24.4) (62.6) (4.1) (.880)
2 Rakan-rakan banyak membantu saya 3.59
(.876)
3 Banyak membantu dapat menambahkan 3.55
ilmu saya (.925)
4 Ilmu yang saya dapat adalah hak bersama 2.11
(.380)
5 Kami sentiasa bertanding 2.98
(.820)
TOTAL 3.16
(.776)
Nota: Skor rendah: 1- 2.33; Sederhana: 2.34 - 3.66; Tinggi: 3.67 - 5.00
Persoalan Kajian 3

Arahan Statistik Deskriptif

Analyze
Descriptive statistics
Descriptive
Klik: mean, maximum,
minimum, standard
deviation dan klik ok
Persoalan Kajian 3 - Output

Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
markah 123 1060.00 1710.00 1394.8780 193.20577
markah_a 123 53.00 85.50 69.7439 9.66029
Valid N (listwise) 123

Descriptive Statistics
jantina N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
markah 65 1070.00 1710.00 1415.8462 175.67630
lelaki markah_a 65 53.50 85.50 70.7923 8.78382
Valid N (listwise) 65
markah 58 1060.00 1710.00 1371.3793 210.19163
perempuan markah_a 58 53.00 85.50 68.5690 10.50958
Valid N (listwise) 58

Output yang ditunjukkan adalah lelaki dan perempuan kerana data

telah dibahagikan mengikut jantina melalui arahan dalam menu ‘data
- split file - compare groups - Jantina’
Laporan
Jadual 3: Pencapaian Pelajar Jabatan Ekonomi Tahun Satu

Bil Pelajar Min (SD) Minimum Maksimum

(%) (%) (%)
1 Lelaki 1415.85 (175.67) 1070.00 1710.00
(70.79) (53.50) (85.80)
2 Perempuan 1371.38 (210.19) 1060.00 1710.00
(68.57) (53.00) (85.50)
Total 1394.87 (193.20) 1060.00 1710.00
(69.74) (53.00) (85.50)

Purata pencapaian pelajar Jabatan Ekonomi bagi Tahun Satu Sesi 2012/2013
ialah 1394 bagi 20 kursus yang telah diambil. Markah dalam bentuk peratus
ialah 70 peratus atau gred purata 3.33.