DAMPAK MEJA KURSI SEKOLAH YANG TIDAK ERGONOMIS
TERHADAP KESEHATAN ANAK SEKOLAH DASAR
Oleh: Suhardiono, SKM, M.Kes
Pendahuluan
Di Indonesia masalah ketidak
sesuaian dari aspek ergonomi antara
sarana dengan manusia serta
pengaruhnya terhadap kesehatan belum
mendapat perhatian yang serius.
Ergonomi adalah pengetrapan ilmu-ilmu
biologis tentang manusia bersama
dengan ilmu-ilmu teknik dan teknologi
untuk mencapai penyesuaian satu sama
lain secara optimal dari manusia
terhadap perbedaannya yang manfaat
daripadanya diukur dengan efisiensi dan
kesejahteraan. Berbagai hasil survai dan
intervensi yang telah dilakukan
terhadap tenaga kerja menunjukkan
bahwa dengan penerapan sarana kerja
yang Ergonomi (serasi) dengan ukuran
tubuh pekeda dapat memperbaiki sikap
kerja serta meningkatkan produktivitas
dalam bekeda.
Kenyataan yang terlihat bahwa
untuk poster tubuh anak usia sekolah
sekarang tampak lebih besar
dibandingkan dengan anak terdahulu.
Hal ini menunjukkan bahwa
pertumbuhan tubuh anak usia sekolah
sekarang meningkat seiring dengan
kecukupan gizi yang baik. Penelitian
terhadap kondisi kesehatan anak usia
sekolah telah banyak dilakukan, tetapi
penelitian kesehatan anak sekolah yang
berkaitan dengan meja kursi sekolah
belum ada.
Dampak dari ketidak serasian
antara meja kursi dengan ukuran tubuh
anak sekolah merupakan salah satu
kendala dalam upaya meningkatkan
sumber daya manusia yang berkualitas.
Akibat dari meja kursi sekolah yang
tidak sesuai dengan ukuran tubuh anak
sekolah antara lain dapat
mengakibatkan anak cepat mengalami
kelelahan,
Penelitian pada Pusat Penelitian
Penyakit Tidak Menular Badan Lembaga
Kesehatan Depkes RI perasaan tidak
nyaman (gelisah), kurang konsentrasi,
mengantuk, dan lain sebagainya.
Adapun apabila kondisi tersebut
berlangsung lama (selama masa
sekolah), akibat lebih jauh akan
menyebabkan perubahan sikap tubuh
dan gangguan pertumbuhan. Secara
keseluruhan akibatnya akan mengarah
kepada gangguan dalam proses belajar
("leaming disability").
Untuk mengantisipasi adanya
ketidak serasian antara meja kursi
dengan ukuran tubuh anak sekolah,
maka alternatif pemecahannya adalah
dengan penerapan meja kursi sekolah
yang sesuai ("ergonomis") dengan postur
tubuh anak. Untuk itu, pedu dilakukan
penelitian untuk mendapatkan ukuran
antropometri meja kursi untuk
mengetahui ketidak serasian tersebut
serta dampaknya terhadap kesehatan.
Penerapan meja kursi sekolah yang
ergonomis dapat mencegah lebih dini
berbagai gangguan kesehatan anak di
masa dewasanya nanti dan membentuk
sikap tubuh yang benar (posisi duduk),
mengurangi kelelahan, lebih
berkonsentrasi, dan akhirnya secara
keseluruhan akan dapat meningkatkan
sumber daya manusia untuk lebih
berkualitas baik dari segi derajat
kesehatannya maupun pada peningkatan
kemampuan/konsentrasi dalam belajar
("leaming ability"). Kelompok usia anak
sekolah dasar (SD) adalah generasi
penerus bangsa yang merupakan
kelompok strategis dalam upaya
pencegahan secara dini melalui
pelaksanaan Usaha Kesehatan Sekolah
(UKS).
24
Jurnal Mutiara Kesehatan Indonesia
Tujuan penelitian ini adalah untuk
menghasilkan model ukuran meja kursi
sekolah yang sesuai ("ergonomis")
dengan ukuran tubuh anak sekolah
dasar, sehingga diharapkan dapat
Metode Penelitian
Penelitian menggunakan
deskriptif crosssectional. Pengumpulan
data dilakukan secara kuantitatif dan
kualitatif. Adapun cara pengumpulan
data antara lain: Pertama, dengan
pengukuran antropometri anak sekolah
dan antropometri meja kursi sekolah
menggunakan metode "Tukang Jahit"
untuk mengetahui kesesuaian antara
tubuh anak sekolah dengan meja
kursinya. Ukuran antropometri adalah
ukuran-ukuran alamiah dari tubuh
manusia dan alat kerja yang berperan
didalam melakukan aktivitas, baik
secara statis (ukuran sebenarnya)
maupun secara dinamis (disesuaikan
dengan pekerjaan). Kedua, dengan cara
tes kelelahan menggunakan Metode
Waktu Reaksi ("Reaction Time") untuk
mengetahui tingkat kelelahan fisik
secara umum dan tes konsentrasi
("alpha test") untuk mengetahui
konsentrasi anak sekolah. Ketiga,
dengan cara pengisian kuesioner oleh
anak sekolah untuk mengetahui
gangguan kesehatan berupa keluhan
yang berkaitan dengan meja kursi
sekolah. Selanjutnya, dilakukan
pengamatan ("observasi") terhadap
lingkungan fisik sekolah dan sarana
sekolah lain serta proses belajar
mengajar di masing-masing sekolah
dasar yang terpilih. Instrumen
penelitian yang digunakan antara lain
terdiri dari formulir untuk pengukuran
antropometri serta Tes Alpha dan
kuesioner untuk anak sekolah.
Penyusunan formulir tersebut
berpedoman pada formulir pengukuran
antropometri pada tenaga kerja dari
Pusat Hiperkes Depnaker RI, yang
kemudian dimodifikasi untuk
disesuaikan pada anak sekolah.
Sedangkan untuk formulir tes; alpha
Vol. 1, No. 1, Edisi Juni 2005
mengurangi kelelahan dan
meningkatkan kesehatan dan
konsentrasi belajar ("learning ability").
pada anak dibuat mengacu pada buku
tes IQ dari Anne Anastasi tahuh 1982.
Penyusunan kuesioner untuk mengetahui
berbagai keluhan kesehatan berkaitan
dengan meja kursi sekolah dilakukan
dengan mengadakan pertemuan untuk
mendapat masukan dari berbagai pihak
yang terkait seperti Pusat Kesegaran
Jasmani dan Rekreasi, Depdiknas RI,
Pusat Hiperkes, Depnaker RI serta para
peneliti dari Pusat Penelitian PTM
Balitbangkes, Depkes RI.
Kegiatan penelitian ini merupakan
kerjasama antara Pusat Penelitian
Penyakit Tidak Menular, Balitbangkes,
Depkes RI, dengan berbagai unsur
terkait seperti Pusat Hiperkes, Depnaker
RI, Dinas Kesehatan Kota Medan.
Adapun sebagai penghubung langsung
antara subyek dan obyek penelitian
melalui guru wali kelas di masing masing
SD yang terpilih.
Teknis pelaksanaan dalam
pengumpulan data diawali dengan suatu
pelatihan terhadap para wali kelas tiga
dan empat dari masing-masing SD yang
terpilih, mengenai hal-hal serta
petunjuk yang berkaitan dengan cara
penggunaan instrumen pengumpulan
data. Pengumpulan data dilakukan oleh
Tim Peneliti Pusat dibantu oleh tim
peneliti daerah yang terdiri dari para
guru sekolah dasar yang terpilih.
Populasi yang dijadikan sampel
adalah siswa sekolah dasar kelas tiga
dan empat dengan rasionalisasi umur 9-
11 tahun (umur anak laten). Sampel
diambil secara proporsional sampling
dengan perhitungan besar sampel
dengan persentase kelainan sebesar 50%
(P--0,50), confidence level 95%,
relative, precision 10% (c=0,10),
sehingga dengan P=0,50 dan c=0,10
jumlah sampel minimum adalah 384
25
siswa (Tabel Perhitungan Sampel dari
WHO) atau dibulatkan menjadi 400
siswa. Sampel ini diperoleh dengan
mengacak seluruh SD di Kecamatan
Medan Kota Medan, sehingga diperoleh
5 SD. Dari masing-masing SD tersebut
dilakukan pengumpulan data terhadap
siswa kelas tiga dan empat sehingga
dengan perkiraan untuk tiap kelas
terdapat 40 siswa, maka untuk masing-
masing SD diperoleh 80 siswa, sehingga
untuk jumlah seluruhnya akan diperoleh
400 siswa.
Data yang telah terkumpul
dilakukan analisa secara kualitatif dan
kuantitatif dengan menggunakan
program SPSS for Windows dan
deskriptif narasi.
Hasil
Hasil penelitian dapat
dikelompokkan sebagai berikut:
1.Antropometri
Hasil pengukuran antropometri meja
dan kursi sekolah serta antropometri
tubuh anak sekolah dasar kelas tiga
dan empat dibandingkan untuk
mengetahui kesesuaiannya.
Berdasarkan hasil perbandingan itu
terungkap adanya katidak sesuaian
(tidak ergonomis tidak sesuai) antara
meja kursi sekolah dengan postur
tubuh anak sekolah. Ketidaksesuaian
yang jelas sekali terlihat adalah pada
tinggi meja sebesar 100% dan kursi
sekolah (tinggi alas duduk) dan lebar
alas duduk sebesar 81,11
2.Kelelahan
Hasil pengukuran kelelahan dengan
menggunakan Reaction Timer yang
dilakukan sebelum dan sesudah
belajar menunjukkan bahwa terdapat
peningkatan waktu yang dibutuhkan
oleh anak sekolah untuk merespon
terhadap rangsang suara sebesar 20%
dan cahaya sebesar 19,9%.
3.Konsentrasi
Hasil pengukuran konsentrasi dengan
Tes Alpha menunjukkan bahwa nilai
("score") lebih tinggi pada sesudah
26
belajar dibanding dengan nilai
sebelum belajar. Adapun persentase
tertinggi dari nilai konsentrasi
termasuk dalam kriteria "baik" pada
sebelum maupun sesudah belajar.
4.Keluhan
Pola gangguan kesehatan (berupa
keluhan) anak sekolah yang berkaitan
dengan meja dan kursi sekolah
diperoleh dari jawaban kuesioner
terhadap anak. Dari berbagai keluhan
yang dirasakan oleh anak, persentase
terbesar terdapat pada keluhan sakit
berupa pusing sebesar 74,7%, lengan
pegal/sakit sebesar 72,3%, anak
merasa lelah sebesar 65,4%, dan leher
sakit/pegal sebesar 61,3%.
Adanya ketidaksesuaian antara ukuran
antropometri meja dan kursi sekolah
dengan ukuran antropometri tubuh
anak sekolah dasar, khususnya kelas 3
dan 4 diasumsikan dampaknya dapat
menyebabkan pengaruh terhadap
kelelahan, konsentrasi, dan keluhan
serta sikap tubuh yang tidak
ergonomis (menulis sambil berdiri).
Diskusi
Berdasar pada hasil penelitian
yang telah dilakukan didapatkan fakta-
fakta bahwa dengan cara melihat
keadaan nyata atau sebenamya, jelas
sekali terlihat adanya ketidak sesuaian
antara meja dan kursi sekolah dengan
ukuran tubuh anak sekolah dasar. Meja
sekolah yang digunakan tampak terlalu
tinggi untuk ukuran anak SD. Kondisi
tersebut menyebabkan tubuh anak
berusaha untuk menyesuaikan dengan
meja serta kursi sekolah yang
dipakainya. Oleh karena itu, posisi anak
pada waktu belajar (menulis dan
membaca buku) menjadi tidak nyaman
(tidak ergonomis), seperti misalnya
menulis sambil berdiri, membaca buku
dengan jarak mata yang terlalu dekat,
sikap anak pada waktu menulis di meja
membentuk posisi tubuh
bengkok/miring.
Keadaan tersebut menimbulkan
berbagai keluhan yang berkaitan dengan
Jurnal Mutiara Kesehatan Indonesia
sikap duduk pada waktu proses belajar
mengajar, yang dalarn penelitian ini
ditunjukkan dengan adanya penurunan
derajat kesehatan anak seperti adanya
berbagai keluhan sakit atau pegal pada
bagian tubuh anak sekolah. Apabila
keadaan meja dan kursi sekolah yang
tidak sesuai dengan tubuh anak sekolah
berlangsung dalam jangka waktu lama
(selama proses belajar di SD),
dikhawatirkan akibatnya akan
berpengaruh kepada gangguan anak
dalam belajarnya ("learning disability").
Gangguan kesehatan yang
merupakan dampak negatif dad
penggunaan meja kursi yang tidak sesuai
dengan ukuran tubuh anak antara lain
adalah kelelahan pada anak sekolah.
Sarana sekolah yang tidak ergonomis
(tidak sesuai) dengan ukuran tubuh anak
diasumsikan menimbulkan kelelahan
lebih dini (menambah fingkat
keleiahan), yang seharusnya dapat
dipertahankan/dikurangi. Hasil
penelitian ini menunjukkan adanya
perbedaan waktu untuk menerima
rangsang sebelurn dan sesudah belajar
(P=0,001) yang berarti adanya kelelahan
anak untuk semua anak yang diukur dari
5 sekolah dasar. Dari 2 jenis rangsangan
yang diberikan pada anak berupa
rangsangan suara dan cahaya, hasilnya
sernua menunjukkan adanya
peningkatan waktu yang dibutuhkan
untuk menerima kedua jenis rangsangan
tersebut yaitu sebesar 20% untuk suara
dan 19,9% untuk cahaya. Meskipun
kelelahan fisik secara umum ini bukan
hanya disebabkan oleh faktor sarana
sekolah saja, tetapi dapat juga
dipengaruhi oleh faktor kondisi fisik
anak sendid maupun oleh jenis aktivitas
anak sebelum diukur.
Adapun ketidaksesuaian antara
meja kursi sekolah dengan ukuran tubuh
anak sekolah, pada penelitian ini belum
menunjukkan pengaruhnya terhadap
konsentrasi anak. Hasil analisa statistik
menunjukkan adanya perbedaan nilai
(score) konsentrasi antara sebelum
belajar dengan sesudah belajar
(P=0,015). Hasil tes konsentrasi justru
Vol. 1, No. 1, Edisi Juni 2005
menunjukkan hasil nilai ("score") yang
lebih tinggi pada waktu tes sesudah
aktivitas dibandingkan dengan sebelum
aktivitas. Ketidaksesuaian meja dan
kursi sekolah pada penelitian ini belum
menimbulkan pengaruh terhadap
konsentrasi anak karena lama waktu
yang dibutuhkan untuk aktivitas anak
tidak terpenuhi L+ 3 jam). Sedangkan
hasil penelitian diasumsikan bahwa hasil
tes konsentrasi seharusnya sesuai
dengan hasil tes kelelahan, yaitu adanya
penurunan konsentrasi karena adanya
kelelahan yang meningkat. Untuk
mendapatkan hasil yang baik seharusnya
dilakukan tes dengan lama waktu
aktivitas anak yang lebih panjang dan
didukung oleh lingkungan fisik yang lain
(ketenangan) dalam mengerjakan tes
tersebut. Tingkat konsentrasi anak pada
penelitian ini menunjukkan kriteria
"baik" untuk tes sebelum dan sesudah
aktivitas.
Adanya ketidaksesuaian antara
sarana sekolah dengan ukuran tubuh
anak juga didukung dengan hasil
kuesioner mengenai gangguan kesehatan
berupa yang dirasakan oleh anak (secara
subyektif). Tidak sesuainya ukuran
antropometri meja kursi dengan ukuran
antropometri anak, terutama pada
tinggi meja dan kursi. Kondisi tersebut
menimbulkan keluhan seperti lengan
sakit atau pegal (72,3%) dikarenakan
ukuran meja tedalu tinggi dan karena
sikap pada waktu menulis yang salah
menjadikan jarak antara mata dengan
tulisan atau meja menjadi dekat,
sehingga menimbulkan keluhan pusing
(74,7%). Meskipun demikian keluhan
pusing dapat dipengaruhi oleh berbagai
faktor lain.
Sikap dan perilaku dalam proses
belajar mengajar tampak tidak nyaman
dan kadang-kadang menulis dilakukan
sambil berdid, sebagai akibat dari meja
kursi yang tidak ergonomis (tidak
sesuai). Kondisi tersebut menimbulkan
berbagai keluhan seperti leher
sakit/pegal (61,3%), bahu pegal/sakit
(57%), tangan dan jari pegal/sakit (52, 1
%) serta siku sakit (46%).
27
 Sedangkan dampak negatif yang
dirasakan anak karena kursi yang tidak
sesuai/cocok dengan ukuran tubuh
antara lain menimbulkan keluhan
punggung pegal/sakit (54,5%), pinggang
pegal/nyeri/sakit (49,2%), pantat
pegal/sakit, (29,8%), lutut sakit pegal
(38,9%) dan kaki pegal/sakit (44,1%).
Oleh karena kondisi yang tidak nyaman
ini akibatnya anak akan lebih cepat
mengalami kelelahan/mengeluh lelah
(65,4%), sesuai dengan hasil pengukuran
tes kelelahan fisik dengan alat Reaction
Timer.
Sikap dan perilaku anak sekolah
dalam proses belajar mengajar tampak
tidak nyaman dengan sarana sekolah
(meja kursi/yang tidak ergonomis).
Kondisi tersebut menyebabkan sikap
duduk yang salah (tidak sehat/bengkok)
serta cara menulis atau membaca yang
dilakukan sendiri oleh siswa untuk
mengikuti meja dan kursi yang ada.
Karena meja yang tedalu tinggi (12 cm
dari ukuran standar) menyebabkan anak
sebentar-sebentar berdiri dan bergerak
merubah posisi. Kondisi seperti ini
apabila berlangsung lama dikawatirkan
akibatnya akan mengarah pada
gangguan dalam belajarnya ("learning
disability"), meskipun pada penelitian
ini belum ditemukan secara pasti
adanya gangguan tersebut.
Selain meja kursi sekolah yang
tidak sesuai (tidak ergonomis) sarana
sekolah lain yang perlu ditinjau kembali
adalah dari faktor desain gedung
sekolah (kondisi fisik). Karena dari hasil
pengamatan menunjukan bahwa
kebanyakan desain kelas belum
memenuhi standar yang dapat
mendukung proses belajar mengajar.
Misalnya pada letak ventilasi yang
berkaitan dengan penerangan kelas.
Pada pelaksanaan penelitian ini
melibatkan unsur-unsur terkait seperti
Pusat Hiperkes Depnaker RI yang banyak
berperan dalam pembuatan instrumen
pengumpulan data serta kerjasama
dalam satu tim penelitian. Dinas
Kesehatan Kota Medan ikut terlibat
sebagai penghubung dalam
28
mengkoordinasikan antara Depkes
dengan Depdikbud di daerah. Kantor
Depdikbud Kecamatan Medan ikut
berperan dalam mengkoordinasikan
Sekolah Dasar yang terpilih sebagai
obyek penelitian melalui kepala sekolah
masing-masing.
Pembuatan instrumen penelitian
dengan melibatkan unsur-unsur terkait
(Pusat Hiperkes Depnaker dan Pusat
Kesegaran Jasmani dan Rekreasi,
Depdikbud) untuk mendapatkan
masukan demi kelengkapan instrumen,
yang selanjutnya dilakukan ujicoba
kepada anak sebelum digunakan untuk
pengumpulan data.
Hasil penelitin ini telah membuktikan
bahwa ukuran antropometri meja dan
kursi sekolah tidak sesuai dengan ukuran
antropometti tubuh anak sekolah dan
didukung dengan dampak negatifnya
seperti kelelahan dan berbagai keluhan.
Untuk menindaklanjuti dari hasil
penelitian ini perlu dilakukan penelitian
lanjutan untuk dapat mendisain model
bentuk meja dengan alas miring dan
kursi yang ergonomis untuk anak sekolah
dasar sebagat salah satu aftematif
peningkatan kesehatan anak sekolah.
Selanjutnya model tersebut
diujicobakan dan dievaluasi untuk
mengetahui manfaatnya.
Kesimpulan
Setelah dilakukan analisa dan
pembahasan, maka secara keseluruhan
dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut.
1. Terdapat ketidak sesuaian (tidak
ergonomisi tidak sesuai) antara meja
kursi sekolah (meja=100% dan
kursi=81,11%) dengan ukuran tubuh
anak sekolah.
2. Adanya peningkatan waktu yang
dibutuhkan untuk menerima
rangsang suara (20%) dan cahaya
(19,9%) menunjukkan adanya
kelelahan yang disebabkan oleh
ketidak sesuaian meja kursi sekolah.
3. Ketidaksesuaian meja kursi sekolah
dengan ukuran tubuh anak sekolah
belum menimbulkan pengaruh
terhadap konsentrasi belajar.
Jurnal Mutiara Kesehatan Indonesia Vol. 1, No. 1, Edisi Juni 2005

4. Pola gangguan kesehatan berupa

keluhan tampaknya berkaitan
dengan meja kursi sekolah yang
tidak sesuai (tidak ergonornis):
pusing (74,7%), lengan pegal/sakit
(72,3%), anak merasa lelah (65,4%),
dan leher pegal/sakit (61,3%).

Saran

1. Karena terbukti adanya

ketidaksesuaian antara meja kursi
sekolah dengan ukuran tubuh anak
sekolah dasar, maka perlu dilakukan
penelitian lanjutan unhik
mendapatkan ukuran meja kursi unik
tingkat kelas serta lokasi yang
berbeda.
2. Penelitian untuk membuat disain
bentuk meja dengan alas miring dan
kursi yang ergonomis serta
intervensi dari model yang diperoleh
merupakan langkah yang perlu
ditindaklanjuti.

Kepustakaan

(1).Suma'mur PK, Hygiene Perusahaan

dan Kesehatan Kerja, CV Haji
Masagung, Jakarta, 1988.
(2).Eddy Charles, Pelayanan Pengujian
Ergonomi, Pusat Hiperkes
Departemen Tenaga Kerja RI,
Jakarta, 1994.
(3).Anne Anastasi, Psychology Testing,
Mc. Graw Hill, New York, 1982.
(4).SK Lwangsa, S. Lemeshow, Sample
Size Determination in Health
Studies. A Practical Manual, WHO
Geneva. p.27,1991.

29