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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 88016 “José Gálvez Egúsquiza”


ÁREA : Matemática
GRADO : Quinto Grado
DURACIÓN : 01 hora pedagógica ( 45 minutos)
DOCENTE : Mario HARO MORENO
FECHA :

II. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Aprendamos a identificar y medir ángulos”


III. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS
ORGANIZADOR

INSTRUMENTOS
CAPACIDADES

ACTITUDES

TÉCNICAS
INDICADORES

Resuelve Ángulos en Es preciso en Ubica con rapidez ángulos Observación Lista de


problemas figuras el uso del en figuras geométricas. Sistemática Cotejo.
Geometría y medición

que geométricas. lenguaje Señala con precisión


Observación
implican el ángulos en objetos de su
matemático. sistemática.
cálculo de contexto. Lista de
ángulos. Enumera sin equivocarse las cotejo
clases de ángulos que Comprobación.
conoce.
Agrupa ángulos según sus
clases.
Mide ángulos con precisión.

IV. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE:


MOMENTOS O ESTRATEGIAS MATERIAL
FASES DIDÁCTICO
 El profesor inicia la clase mostrando en un papelote el
Inicio: concepto de punto.

P .( Punto es una posición en el espacio, sin longitud, ancho, ni grueso)

 Luego muestra lo que es una recta: Recta RS Papelote


R S plumones
Motivación
(La recta es una trayectoria derecha de puntos)
 Luego mediante ejemplos explica lo que es un rayo:
Regla
P Q

(Es la parte de una recta que tiene un extremo y se extiende


sin fin en una dirección)

Recuperación  El profesor hace las siguientes interrogantes:


de Saberes ¿Qué sucede si uno dos rayos por el mismo extremo o
Previos vértice?
¿Qué clases de ángulos conocen?
¿Todos los ángulos tienen la misma medida?
¿Con que instrumento medimos los ángulos?
¿Todos conocen el transportador?
¿Qué es un ángulo?
 El profesor va escribiendo las respuestas de los alumnos en
Pizarra
la pizarra.
 El profesor pide a los alumnos que identifiquen los ángulos Tiza
Generación que se pueden encontrar en objetos del aula como puertas, Objetos del
del Conflicto ventanas, mesas, cuadernos, paredes, etc. aula
Cognitivo  El profesor plantea la siguiente situación:
¿Cuánto medirán los ángulos que tiene una puerta?
 Los alumnos plantean sus hipótesis sobre la medida total de
los ángulos de la puerta del aula.
 El docente explica la necesidad de saber calcular en forma
precisa la medida de ángulos usando el transportador.
 Se declara el tema: Medida y clasificación de ángulos
 Reciben una ficha informativa sobre la clasificación de ángulos Ficha
Adquisición: y la manera cómo medir. (Anexo Nº 1) informativa
 Haciendo uso del programa Paint, con el ícono lápiz trazan
diversos tipos de ángulos.
 Aprenden a guardar sus trabajos en una carpeta nueva:
Programa
paint
Construcción En el programa paint, abren la ventana archivo, seleccionan la
del opción guardar como, luego seleccionan en donde guardar
sus documentos (Mis documentos), luego seleccionan el ícono
Conocimiento
crear nueva carpeta con su nombre de cada niño, y
seleccionan guardar.

 Con el programa CmapTools elaboran un mapa conceptual


sobre la clasificación de ángulos según sus medidas.
Programa
LOS ÁNGULOS CmapTools

Se llama ángulo a la unión de dos rayos que tienen un mismo origen.

Se clasifican en

Ángulo agudo Ángulo recto Ángulo obtuso Ángulo llano


Mide < 90o Mide 90o Mide > 90o y < 180o Mide 180o

Guardan sus trabajos en la carpeta seleccionada en la ventana


herramientas, exportar Cmap como, imagen formato JPEG,
guardar.
LOS ÁNGULOS
Un ángulo es la unión de dos rayos que tienen un mismo origen

Vértice: el punto B o A
lad
Lados: rayos BA y BC
B
C
lado
vértice
El ángulo se expresa: < ABC
Se lee: ángulo ABC

La medida de los ángulos no depende de la longitud de sus lados, sino de la abertura de sus
lados.

Cómo medimos y clasificamos a los ángulos


Para medir ángulos se utiliza el transportador. Cuya unidad de medida es el grado
sexagesimal.
Para medir un ángulo se procede de la
siguiente manera:
a) Se hace coincidir el centro del
transportador con el vértice del
ángulo.
b) Luego se hace coincidir el 0o del
transportador con un lado del
ángulo.
c) Finalmente, lee en el
transportador el grado que coincide con el otro lado del ángulo.

Según sus medidas los ángulos se clasifican en:

Ángulo agudo Ángulo recto Ángulo obtuso Ángulo llano

Mide menos de
90o Mide 90o Mide más de 90o Mide 180 grados
Y menos de 180o

FICHA DE TRABAJO
Nombres de los alumnos: ………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Resuelve:
1. Mide los siguientes ángulos y clasifícalos según sus medidas:

…………………… ……………………….. …………………………. ………………………………..

……………………………………. …………………………….. ………………………………..

2. Dibuja y escribe el nombre de cada uno de los ángulos:

a) 75o b) 160o d) 150o

d) 90o e) 135o f) 40o

LISTA DE COTEJO
Área: Matemática Bimestre: III
Capacidad: Resuelve problemas que implican el cálculo de ángulos.
E
E

N
D
R
D

11

29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01

L
Grado: Quinto

O
G
R

Apellidos y Nombres
O
S
Sección: “

SI

Ubica con rapidez ángulos


en figuras geométricas.
NO
SI

Señala con precisión ángulos


en objetos de su contexto.
NO
SI

Enumera sin equivocarse las


clases de ángulos que conoce.
NO
SI

Agrupa ángulos según sus


” Profesor: Mario HARO MORENO

clases.
NO
SI

Mide ángulos con precisión


NO
INDICADORES DE EVALUACIÓN

SI
NO

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