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CARTEL DE 3° GRADO DE PRIMARIA

AREA: COMUNICACIÓN - 3° grado


Competencia Capacidad Campo temático Indicadores de desempeño 3° grado
Escucha Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.
activamente Textos instructivos. Reglas Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza,
diversos textos de juego y consignas. fija la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
orales.

Identifica información básica y algunos detalles de texto orales con temática variada.
Recupera y organiza Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
La descripción:
información de Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y
características físicas de
diversos textos diferencias.
personas y lugares.
orales
Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna información
relevante.
Comprende Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos que escucha.
textos orales. Narraciones: fantásticas Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos
(cuentos de hadas, de tipos de textos orales.
Infiere el significado magia, de humor, entre
de los textos orales otros); Deduce el tema y el propósito del texto que escucha.
literarias(trabalenguas, rimas Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y adivinanzas.
y poemas) Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir del mensaje
del interlocutor y de los recursos que emplea.
Situaciones comunicativas: Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto
Reflexiona sobre la escuchado.
programas de televisión,
forma, contenido y
radio, conversaciones, Opina sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por
contexto de los
exposiciones, programas de el hablante.
textos orales
radio y televisión Identifica el propósito del texto y el rol del hablante.
Textos instructivos. Reglas Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito y tema.
Adecúa sus textos de juego y consignas. Emplea recursos concretos (láminas, papelógrafos, fotografías, etc.) o visuales (power point,
Se expresa
orales a la situación La exposición prezzi, etc.) para apoyar su texto oral según su propósito.
oralmente.
comunicativa
La descripción:
características físicas de
personas y lugares.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de
Expresa con claridad La conversación: inicio, información escrita, visual u oral.
sus ideas desarrollo y cierre Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilísticos, como las comparaciones.
Utiliza Pronuncia con claridad variando la entonación y el volumen para enfatizar el significado de su
estratégicamente La pronunciación y la texto.
variados recursos entonación Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
expresivos Se apoya con recursos concretos (láminas, papelógrafos, fotografías, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) de forma estratégica para transmitir su texto oral.
Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y tema.
Reflexiona sobre la Señala si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.
forma, contenido y Situaciones comunicativas: Señala si ha utilizado vocabulario adecuado.
contexto de sus exposición de temas afines.
Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa.
textos orales
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto
oral.
La conversación: inicio, Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
desarrollo y cierre
Interactúa Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes.
Situaciones comunicativas:
colaborativamente Utiliza normas de cortesía sencilla y cotidiana de acuerdo a su cultura.
programas de televisión,
manteniendo el hilo
radio, conversaciones,
temático
exposiciones, programas de
radio y televisión
Comprende Los propósitos de lectura: Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con
textos entretener, informar, entre vocabulario variado.
escritos Recupera otros.
información de Formas de lectura: oral y Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
diversos textos silenciosa Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con algunos elementos complejos en
escritos La lectura por placer: pautas su estructura.
para organizar la práctica
lectora en casa
Forma del texto: extensión,
tipo de letra, organización de
párrafos, versos,
ilustraciones, entre otros.
Tipo de textos: narrativos, Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y
descriptivos, informativos, vocabulario variado.
instructivos. Comparaciones
Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical,
de textos según estructura y
audio visual).
función.
Textos cortos: noticias, Construye organizadores gráficos y resúmenes para restructurar el contenido de un texto de
Reorganiza estructura simple.
artículos informativos
información de
sencillos, menú es, índices, Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, los hechos, los personajes y los datos de un
diversos textos
recibos de compre y venta, texto con algunos elementos complejos en su estructura.
escritos
entre otros
Contenido del texto: ideas,
hechos, personajes y
escenarios
Esquemas sencillos para
organizar la información
Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
Técnicas sencillas de texto: imágenes, títulos, silueta del texto, estructura, índice y párrafos.
predicción, anticipación e Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita.
inferencia. Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los
Infiere el significado
de los textos escritos lugares, en diversos tipos de textos de estructura simple.
El diccionario: significado de
palabras por el contexto. Deduce la causa de un hecho y la acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.
Familia de palabras Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imágenes.
Deduce el propósito de un texto de estructura simple, con o sin imágenes.
Reflexiona sobre la Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes
Tipos de textos: narrativos,
forma, contenido y
descriptivos, informativos,
contexto de los
instructivos.
textos escritos
Planifica la Tipos de textos: informativos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tipo de texto, el tema y el propósito de los
Produce textos
producción de e instructivos. textos que va a producir.
escritos
diversos textos Etapas de la producción de Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
escritos textos: planificación, comunicativo
escritura o teatralización,
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, número, tiempo) de los textos que va a
revisión y reescritura o
producir de acuerdo a sus características.
edición
Estrategias para la
elaboración de planes o
esquemas de escritura.
Etapas del proceso de
producción
Gramática y ortografía: Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos
sustantivos, adjetivos y previos y en base a alguna fuente de información.
verbos; pronombres
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de
personales y posesivos,
información.
concordancia entre género y
número-, punto seguido y Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
coma enumerativa; signos Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que
de interrogación y produce.
admiración; mayúsculas al
Usa recursos ortográficos básicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en diálogos,
inicio de un texto, un
Textualiza sus ideas guiones en enumeraciones) y tildación para dar claridad y sentido al texto que produce.
párrafo, una oración y en
según las Usa un vocabulario variado y adecuado a la situación de comunicación.
nombres propios; ilación de
convenciones de la
palabras de uso cotidiano.
escritura
Conectores cronológicos
(luego, después, ahora, más
tarde y finalmente) y
conectores lógicos (porque,
también, además y
entonces).
Estructura y secuencia
lógica de textos narrativos,
descriptivos, informativos o
instructivos.
Reflexiona sobre la Vocabulario: palabras que Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
forma, expresan acción, sirven para Revisa la adecuación de su texto al propósito.
contenido y contexto nombrar, caracterizar, Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
de sus textos modificar, modificar, contradicciones ni vacíos de información.
escritos complementar, conectar y Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las
relacionar ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos (coma, dos puntos, guiones
en diálogos y guiones en enumeraciones) y tildación para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

AREA: MATEMATICA - 3° grado

Competencia Capacidad Campo temático Indicadores de desempeño 3° grado


Actúa y piensa Matematiza Adición y sustracción de Problemas aditivos con números naturales
matemáticamente situaciones números con resultados Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una etapa , expresándolos en modelos de
en situaciones de de hasta cuatro cifras solución aditiva con cantidades de hasta tres cifras.
cantidad Emplea un modelo de solución aditiva al resolver un problema o crear un relato matemático en
su contexto.
Problemas aditivos de dos o más etapas con números naturales
Plantea relaciones entre los datos en problemas que combinen acciones de agregar-quitar,
comparar, combinar e igualar; expresándolas en un modelo de solución aditiva con cantidades
hasta de tres cifras.
Multiplicación de un Problemas multiplicativos
número de un solo Organiza datos en problemas que impliquen acciones de repetir una cantidad en grupos
dígito por 10 iguales, en filas y columnas, o combinar dos cantidades de hasta 100 objetos, expresándolos
en un modelo de solución de multiplicación.
Multiplicación de un Relaciona datos en problemas , que impliquen acciones de repartir y agrupar en cantidades
número de dos dígitos exactas y no exactas, quitar reiteradamente una cantidad, combinar dos cantidades de hasta
por otro de un dígito 100 objetos, expresándolos en un modelo de solución de división, con soporte concreto.
Relaciona datos en problemas, que impliquen acciones de ampliar o reducir una cantidad,
Doble triple cuádruplo expresándolos en un modelo de solución de doble, triple, mitad, tercia con soporte concreto y
gráfico.
Significado de la división Relaciona un modelo de solución multiplicativa con problemas de diversos contextos.
exacta: resta sucesiva y
reparto.
Comunica y Agrupación de objetos
representa Colección de objetos Describe uno o más criterios para formar y reagrupar grupos y subgrupos.
ideas Expresa las propiedades de los objetos según tres atributos; por ejemplo: es cuadrado, rojo y
matemáticas grande.
Representa las características de los objetos según tres atributos en un diagrama de árbol, en
tablas de doble entrada con tres atributos.
Valor de posición en Números naturales
números de hasta tres Expresa en forma oral o escrita, el uso de los números en contextos de la vida diaria (medición
cifras. con distintas unidades, cálculo de tiempo o de dinero, etc.).
Describe la comparación y el orden de números de hasta tres cifras en la recta numérica y en
Relación de orden en tablero posicional, con soporte concreto.
números naturales de Elabora representaciones de números hasta tres cifras en forma vivencial, concreta, pictórica,
hasta cuatro cifras gráfica y simbólica.
Tiempo y peso
Referentes temporales: Describe la estimación o comparación del tiempo de eventos usando unidades
minutos, horas, días, convencionales como años, meses, hora y media hora.
semanas, meses Lee e interpreta el calendario, la agenda y los relojes en horas exactas y media hora.
Describe la medida del peso de objetos expresándolo en kilogramos y unidades arbitrarias de
Estimación de peso con su comunidad; por ejemplo: manojo, atado, etc.
unidades arbitrarias y Multiplicación y división
convencionales: Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los significados de la
kilogramo. multiplicación y la división con números hasta 100.
Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas del doble, triple, la mitad
División exacta o tercia de un número de hasta tres cifras.
Elabora y usa Operaciones Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema.
estrategias combinadas de adición, Números naturales
sustracción, Emplea procedimientos para contar, estimar, comparar y ordenar con números naturales de
multiplicación y división hasta tres cifras.
con números de hasta Tiempo y peso
cuatro cifras Emplea procedimientos para medir, estimar, comparar y calcular equivalencias, y recursos al
resolver problemas sobre la duración del tiempo y el peso de los objetos.
Problemas aditivos y multiplicativos con números naturales
Emplea estrategias heurísticas considerando establecer analogías, búsqueda de patrones,
entre otros, al resolver un problema aditivo de una o dos etapas con cantidades y magnitudes
(tiempo y peso).
Emplea la relación inversa entre la adición y la sustracción, sus propiedades y estrategias de
cálculo para sumar y restar con resultados de hasta tres cifras.
Emplea estrategias heurísticas como la simulación, ensayo y error o hacer dibujos, al resolver
problemas multiplicativos.
Emplea propiedades y procedimientos de cálculo mental y escrito para multiplicar con
resultados hasta 100.
Emplea propiedades y procedimientos de cálculo mental y escrito para dividir números con
divisores hasta 10 y dividendos hasta 100.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compañeros y, de ser necesario, lo
replantea.
Razona y Comparación Realiza conjeturas a partir de más de un caso experimentado u observado sobre las relaciones de
argumenta Adición 4 cifras orden, comparación o propiedades entre los números de tres cifras.
generando Sustracción 4 cifras Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número de tres cifras y sus
ideas Multiplicación equivalencias en decenas y unidades.
Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico, los significados sobre las operaciones de
matemáticas division
adición y sustracción y lo que comprende sobre sus propiedades.
propiedades Explica procedimientos o resultados propios o de otros, con apoyo concreto o gráfico.

Actúa y piensa Matematiza Patrones de repetición


Matemáticamente en situaciones Series gráficas Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad y lo expresa en un patrón
situaciones de simétricas. de repetición gráfico con criterio de simetría.
regularidad, Series gráficas Propone patrones de repetición gráficos.
equivalencia y Sucesiones de razón Patrones aditivos
cambio. aritmética de hasta tres Identifica la regla de formación de los datos en problemas de regularidad, expresándolos en un
cifras patrón aditivo con números de hasta tres cifras.
Equivalencias y canjes Propone patrones aditivos con números de hasta tres cifras en contextos diversos.
de monedas (soles y Igualdades
céntimos) y billetes de Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresándolos en una
hasta S/.200. igualdad con adición y sustracción
Criptogramas Relaciones de cambio
Identifica los datos y relaciones a partir de una situación experimental de variación de una
magnitud con respecto al tiempo , y los relaciona en tablas simples.
Comunica y Patrones gráficos Patrones
representa Utiliza lenguaje matemático para expresar el criterio geométrico (simetría) que interviene en la
ideas formación del patrón de repetición.
matemáticas Operadores Igualdades
matemáticos Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con objetos, de forma
concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), gráfica y simbólica (con expresiones aditivas y el
signo “=”).
Relaciones de cambio
Describe la relación de cambio entre una magnitud y el tiempo.
Elabora y usa Series gráficas Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema.
estrategias simétricas. Patrones de repetición
Series gráficas Emplea estrategias o recursos como el espejo, geoplano para resolver problemas de patrones
Sucesiones de razón simétricos.
aritmética de hasta tres Patrones aditivos
cifras Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, encontrar el término intermedio o
Equivalencias y canjes crear patrones aditivos, usando material concreto, recursos, incluyendo el uso de la
de monedas (soles y calculadora.
céntimos) y billetes de Igualdades
hasta S/.200. Emplea estrategias y procedimientos aditivos (agregar y quitar), la relación inversa de la
adición con la sustracción y la propiedad conmutativa, para encontrar equivalencias o los
valores desconocidos de una igualdad.
Problemas de cambio
Emplea esquemas y procedimientos de comparación para encontrar la relación de cambio
entre una magnitud y el tiempo.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compañeros y, de ser necesario, lo
replantea.

Razona y Series gráficas Patrones de repetición


argumenta simétricas. Elabora supuestos sobre los términos que aún no se conocen del patrón de repetición
generando geométrico de simetría.
ideas Series gráficas Patrones aditivos
matemáticas Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrón aditivo de hasta tres
Sucesiones de razón cifras.
aritmética de hasta tres Igualdades
cifras Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar o quitar una misma cantidad de objetos o
números a ambos lados de una igualdad, basándose en lo observado en actividades
Equivalencias y canjes concretas.
de monedas (soles y Elabora conjeturas que permitan establecer la propiedad conmutativa de la adición.
céntimos) y billetes de Relaciones de cambio
hasta S/.200. Elabora supuestos sobre la relación de cambio entre una magnitud y el tiempo, basándose en
lo observado en actividades vivenciales, concretas y gráficas.
Actúa y piensa Matematiza Rectas paralelas y Forma tridimensionales
matemáticamente en situaciones perpendiculares en Identifica propiedades en los objetos del entorno según sus lados paralelos y perpendiculares,
situaciones de cuerpos geométricos. la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona con prismas rectos rectangulares y cubos.
forma, movimiento y Relaciona una forma tridimensional concreta y gráfica con objetos de su entorno y con sus
localización vistas.
Formas bidimensionales
Identifica características de los objetos de su entorno según sus lados, ángulos y vértices,
Figuras geométricas perímetro y superficie y los relaciona con una figura bidimensional regular o irregular.
básicas Relaciona las características de las figuras al plantear o resolver un problema de construcción
de figuras compuestas.
Ubicación y desplazamiento
Identifica datos o características relevantes en situaciones de localización y desplazamiento de
Desplazamiento de objetos, en entornos cotidianos, expresándolos en un bosquejo realizado en cuadrículas.
objetos con referentes Emplea una cuadrícula al resolver problemas de localización.
de ejes, cruces, filas, Verifica si el bosquejo o la cuadrícula corresponde a la realidad y permite ubicar y localizar con
columnas, cuadrantes. precisión.
Simetría
Identifica características y condiciones de los objetos, expresándolos en una figura simétrica
usando material concreto y una cuadrícula.
Eje de simetría de Reconoce figuras simétricas en objetos y figuras de su entorno con uno o más ejes de
figuras simétricas simetría.
planas.
Comunica y Sólidos geométricos Forma tridimensionales
representa Describe las formas tridimensionales según sus elementos (caras, aristas, vértices).
ideas Construye figuras tridimensionales con el modelo presente o ausente, a través del moldeado,
matemáticas material concreto o con una plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones escritas y
orales.
Volumen: capacidad de Expresa la medida y la estimación de la capacidad de los recipientes en litros.
unidades arbitrarias. Expresa la medida de longitud o el perímetro de los objetos (largo, ancho, alto, etc.) usando el
metro y el centímetro.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando como unidad un cuadrado y material
Perímetro de figuras concreto (loseta cuadrada, cartones cuadrados)
geométricas básicas: Formas bidimensionales
cuadrado, rectángulo, Describe las figuras bidimensionales según sus elementos (lados, vértices, ángulos rectos y
triángulos, en metros, ángulos menores que un ángulo recto).
centímetros y milímetros Construye y dibuja figuras bidimensionales con diferentes materiales concretos, de forma
gráfica (cuadrícula, malla de puntos) y con regla, escuadra y transportador.
Áreas de figuras Construye figuras bidimensionales simples y compuestas en forma concreta , a partir de
geométricas en instrucciones escritas y orales.
unidades arbitrarias. Ubicación y desplazamiento
Describe rutas y ubicaciones usando como referentes objetos y lugares cercanos por los que
debe pasar.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial,
pictórica, gráfica en cuadrículas y coordenadas de filas y columnas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades convencionales (metro,
centímetro)
Simetría
Describe las relaciones de simetría de las figuras geométricas planas y el reflejo de una figura
a partir del eje de simetría.
Representa con material concreto (geoplanos, bloques lógicos, etc.) pictórico y gráfico (en la
cuadrícula) el reflejo de una figura a partir del eje de simetría.
Elabora y usa Construcción de sólidos Formas Tridimensionales
estrategias geométricos Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre construcción de
formas tridimensionales con el modelo presente y ausente.
Medimos longitudes. Emplean estrategias e instrumentos como la cinta métrica para medir longitudes en unidades
Cinta métrica convencionales.
Formas bidimensionales
Medimos superficies. Un Usa unidades patrón (cuadrados de 1 cm por lado, lados de una pieza de un bloque lógico o
cuadrado de mosaicos o la cuadrícula) a fin de determinar cuántas unidades cuadradas se necesita para
cubrir superficies de figuras bidimensionales simples y compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y error o superposición para componer o descomponer una
figura, con apoyo concreto.
Usa unidades patrón para medir perímetro de figuras simples o compuestas en forma concreta
y gráfica (lado de 1 cm, fichas con lados iguales)
Comprueba mediante la vivenciación los procedimientos y estrategias usados para comparar
y estimar longitudes y superficies.
Ubicación y desplazamiento
Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que impliquen el trazo de líneas rectas
entre un objeto y otro, entre el punto de partida y el de llegada.
Simetría
Propone acciones o procedimientos para resolver problemas de simetría.
Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, recursos (periódicos, revistas,
figuras de objetos y animales), así como la cuadrícula, para resolver problemas que impliquen
simetría.
Razona y Figuras simétricas Formas Tridimensionales
argumenta Establece relaciones entre la forma tridimensional y las formas bidimensionales según sus
generando características o elementos.
ideas Formas bidimensionales
matemáticas Elabora supuestos y los verifica sobre la estimación de una medida de longitud o superficie de
un objeto, basándose en experiencias vivenciales.
Establece semejanzas o diferencias entre las figuras geométricas según sus características.
Elabora conjeturas y las verifica sobre el perímetro y la medida de la superficie de una figura
simple o compuesta en unidades patrón.
Simetría
Explica el procedimiento usado para construir el lado simétrico de una figura, con materiales
concretos y gráficos.
Actúa y piensa Matematiza Problemas con datos
matemáticamente en situaciones Tablas de doble entrada, Plantea relaciones entre los datos (cualitativos y cuantitativos discretos) en situaciones de
situaciones de grafico de barras y contexto personal, expresándolos en tablas simples de conteo, barras simples o pictogramas
gestión de pictogramas (con escala dada).
datos e Comunica y Tablas de doble entrada, Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de estudio y aporta
incertidumbre representa grafico de barras y con sugerencias a las preguntas formuladas por sus compañeros.
ideas pictogramas Transita de una representación a otra. Por ejemplo de tablas de conteo a barras simples.
matemáticas Responde a preguntas sobre información de tablas, pictogramas y gráficos de barras simples,
con datos cualitativos y cuantitativos.
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: seguro, posible
e imposible.
Elabora y usa Tablas de doble entrada, Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en situaciones de su
estrategias grafico de barras y entorno familiar y escolar.
pictogramas Emplea procedimientos de recolección de datos: preguntas orales y escritas, encuestas,
registro de hechos, etc.
Sucesos numéricos y no Emplea material concreto y la vivienciación para reconocer sucesos o fenómenos que son
numéricos: seguros, seguros, posibles o imposibles.
probables e improbables Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o fenómenos.
Razona y Sucesos numéricos y no Establece supuestos sobre los posibles resultados sobre la información recolectada.
argumenta numéricos: seguros, Explica con ejemplos basándose en experiencias concretas si un suceso es seguro, posible o
generando probables e improbables imposible.
ideas
matemáticas
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE - 3° grado
COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO 3° GRADO
Proyectos de Hace preguntas a partir de la identificación de los posibles factores que intervienen sobre un
investigación. hecho o fenómeno observado.
Contaminación Propone posibles explicaciones estableciendo una relación entre el factor seleccionado por el
INDAGA, ambiental, reciclaje, docente y el hecho observado
MEDIANTE Problematiza Cuidado del medio Propone hipótesis con conocimientos científicos relacionados a su problema de indagación.
MÉTODOS situaciones ambiente, cuidado de
CIENTÍFICOS, nuestro cuerpo,
SITUACIONES productos de la región,
QUE PUEDEN etc.
SER
INVESTIGADA Elaboración de
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relación entre
S POR LA proyectos fencyt el factor y el hecho, considerando las sugerencias del docente y sus pares, para
CIENCIA. Cultivo de jardín elaborar un procedimiento común.
Diseña Justifica la selección de herramientas, materiales e instrumentos de medición en
estrategias para relación a su funcionalidad.
hacer una Escoge información de fuentes proporcionadas que le ayuden a responder la
indagación pregunta de indagación ((textos cortos, imágenes, esquemas, videos, página web,
entre otros).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los
materiales y herramientas seleccionadas para la indagación.
Experimentos Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos,
Genera y Cuaderno de campo con el uso de instrumentos de medición, siguiendo el procedimiento establecido.
registra datos e
información Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagación.
Representa los datos en pictogramas o gráficos de barras simples.
Analiza datos o Comparación y Compara datos o la información obtenida en la indagación con la de sus pares.
información contrastación de Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o información recogida y las
información recogida contrasta con fuentes proporcionadas.
Conclusiones y Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados.
resultados de la indagación.
Dibujos o gráficos.
Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus
pares.
Dificultades en una Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples.
generación de datos. Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el
Evalúa y Propuesta para mejorar proceso de indagación, con énfasis en la generación de datos.
comunica las dificultades.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagación, a partir de las dificultades
identificadas.
Materia y cambios Materia y Energía
Los materiales del Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de acción
entorno. Propiedades: sobre la materia.
color, textura, estado Menciona que la conducción eléctrica se debe al tipo de material que la conduce.
físico, flexibilidad, Menciona que la energía eléctrica que consumimos proviene de la transformación de energía
transparencia, de un sistema a otro*.
magnetismo,
temperatura, unidades
de medición de
EXPLICA EL
Comprende temperatura, conducción
MUNDO
y aplica del calor, durabilidad,
FÍSICO,
conocimientos masa, peso y
BASADO EN
científicos y divisibilidad. Clasificación
CONOCIMIENT
argumenta Energía, fuentes,
OS
científicamente trasmisión y
CIENTÍFICOS
transferencia
Energía del aire y del
agua en movimientos de
cambio que puede
producir su aplicación en
los cuerpos.
Ciclo del agua: cambios
físicos.
Electrización estática por
inducción o frotamiento.
Magnetización por
inducción o frotamiento
de diferentes materiales
Estructura y funciones Mecanismos de los seres vivos
del cuerpo humano Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al
Órganos de los sentidos interior.
humanos y órganos de Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque dañan el
los sentidos de algunos sistema nervioso central.
animales: semejanzas y Menciona que la anorexia, bulimia, etc, se debe a un desorden alimenticio severo*.
diferencias
Sistema digestivo y
respiratorio: digestión y
absorción de nutrientes.
Respiración
Tecnología y salud
Productos alimenticios
de la localidad: valor
nutritivo.
Enfermedades y
parásitos comunes que
afectan la salud.
Normas de prevención y
seguridad frente a
diferentes tipos de
riesgos para la integridad
física.
Ecosistema Biodiversidad tierra y universo
Crecimiento y desarrollo Menciona que las propiedades y características de los suelos se deben a sus nutrientes, pH,
de plantas y animales. etc.
Ciclo vital Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones que se
Biodiversidad establecen entre ellos (productores, consumidores y descomponedores).
Animales nativos y Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las condiciones de
exóticos de la localidad: ese ambiente.
inventario, fichas Menciona que la conservación de las plantas y animales de su localidad depende de las
técnicas estrategias para su protección.
Plantas de la localidad: Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las características de los
variedad, ornamentales, diferentes tipos de suelos.
medicinales y otras Menciona que las características de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al movimiento
aplicaciones. terrestre y a la influencia del Sol*.
La tierra, sus
características
Los suelos. Propiedades:
color tamaño de
partículas, retención de
agua, presencia de
microorganismos y
restos de plantas y
animales. Clasificación.
Muestrarios de suelo
Plantea Problemas Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema tecnológico.
problemas que tecnológicos de Caracteriza el problema, sus alternativas de solución y los posibles beneficios de estas, con
requieren juguetes, reloj, base en fuentes de información escritas y conversaciones con especialistas.
soluciones celulares, laptop, Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles causas del
tecnológicas y robótica problema.
selecciona
DISEÑA Y alternativas de
PRODUCE solución.
PROTOTIPOS Diseña Compara, diferencia Selecciona materiales según sus características (flexible, duro, blando, elástico, entre otros).
TECNOLÓGIC alternativas de los materiales duro, Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos a mano alzada en donde
OS QUE solución al blando, elástico muestra su forma y color, y escribe frases para señalar sus partes o fases.
RESUELVEN problema
PROBLEMAS Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que
DE SU va a usar.
ENTORNO Describe el funcionamiento de su prototipo
Hace cálculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas.
Implementa y Pasos para la Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
valida construcción de un Ejecuta y verifica pasos en la construcción de su prototipo.
alternativas de trabajo Hace ajustes en la construcción de su prototipo de ser necesario.
solución
Evalúa y Explica la construcción Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
comunica la de su trabajo Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo y establece sus
eficiencia, la limitaciones.
confiabilidad y Explica como construyó su prototipo.
los posibles Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, gráfico o escrito) apropiado según
impactos del su audiencia, usando términos científicos y matemáticos.
prototipo
Uso de la tecnología en Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologías.
Evalúa las la vida de las personas Explica el impacto que el uso de tecnologías tiene en la vida de las personas, la comunidad y
implicancias del el ambiente.
saber y del Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y construidos.
quehacer
CONSTRUYE Explica que los diversos objetos tecnológicos son creados por personas especializadas.
científico y
UNA POSICIÓN Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de
tecnológico
CRÍTICA científicos en diversas áreas.
SOBRE LA Uso adecuado de Expresa su opinión respecto a la influencia de los efectos que implica el uso
CIENCIA Y
tecnología en la adecuado o inadecuado de tecnologías en las personas, en la comunidad y el
TECNOLOGÍA Toma posición
EN SOCIEDAD
persona y el ambiente.
crítica frente a
ambiente. Expresa su opinión respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes
situaciones
socio científicas
Trabajos científicos. naturales y construidos.
Expresa su opinión respecto al trabajo de los científicos y tecnólogos.
AREA: PERSONAL SOCIAL - 3° grado
Competencia Capacidad Campo temático Indicadores de desempeño 3° grado
Se valora a si Identidad y Describe sus características físicas, cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias en función al
mismo autoestima conocimiento de sí mismo, que lo hacen único y valioso.
Características Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den alegría, en
personales. situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas.
Habilidades, Describe tradiciones, costumbres y prácticas que caracterizan a su familia y comunidad y que aportan
cualidades, intereses y al desarrollo de sus habilidades y a su formación.
preferencias. Se integrar al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de pertenencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros. que le permite interactuar con los otros para
Sentido de contribuir a su bienestar.
pertenencia a un Expresa en forma verbal y no verbal sus características físicas, personales y lo que los demás
Afirma su
grupo familiar. manifiestan.
identidad
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de juego, reales e
Hábitos de higiene hipotéticas.
personal. Reconoce lo que a sus compañeros y familia les gusta de su persona y los sentimientos que le
provocan.
Autorregula sus La emociones y Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en situaciones reales e
emociones y sentimientos hipotéticas, explicando causas y posibles consecuencias.
comportamiento Practica la respiración profunda, relajación y el distanciamiento de la situación para regular emociones
s fuertes como la cólera, el miedo o la tristeza en diversas situaciones con apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compañeros.
Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer relaciones asertivas con sus pares.
Se Se cuestiona Valores en el hogar, la Identifica cómo influyen las emociones al opinar sobre acciones que se perciben como buenas o
desenvuelve éticamente ante escuela y la malas.
éticamente situaciones comunidad. Da un porqué a su malestar, desacuerdo o indignación cuando percibe como malas determinadas
cotidianas acciones cotidianas.
Da un porqué a su agrado, acuerdo o satisfacción cuando percibe como buenas determinadas
acciones cotidianas.
Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o malas por los
adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o malas por los adultos.
Sustenta sus Árbol genealógico: Explica por qué considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que van más allá del
principios éticos relaciones de agrado o desagrado.
parentesco. Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de los valores éticos que
Tipos de familia según se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
los miembros que la Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le permiten construir las
integran nociones de los valores éticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar,
Derechos y comunidad y escuela).
responsabilidades de Manifiesta las actividades de servicio familiar que le permite reforzar valores: responsabilidad y
la familia solidaridad.
Reflexiona Expresa algunas motivaciones de sus acciones percibidas como buenas o malas.
sobre las Identifica los resultados de sus acciones percibidas como buenas o malas.
relaciones entre Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones.
sus principios, Elabora conclusiones sobre su actuación a partir de la comparación entre sus percepciones de lo
decisiones y bueno y lo malo con las propias acciones.
acciones.
Convive interactúa con Los derechos y Se reconoce como una persona con derechos.
respetándose cada persona deberes de los niños y Reconoce que los niños tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la casa
a sí mismo y reconociendo niñas Se relaciona cordialmente con sus compañeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razón de
a los demás que todos son género, discapacidad o etnia.
sujetos de Reconoce su falta cuando agrede verbal o físicamente a alguien, disculpándose y cumpliendo con
derechos y reparar el daño.
tienen deberes Disculpa a sus compañeros cuando reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compañeros cuando lo necesitan.
Escucha con atención a sus compañeros cuando hacen uso de la palabra.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de interactuar.
Explica que los niños, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un trato respetuoso y
colaboración cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminación entre compañeros de escuela por
razones de etnia, género o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que están en situaciones de malestar cuando lo requieren o
se lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los niños no pueden ser afectados por los parientes ni los docentes.
Construye y Normas de Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
asume normas convivencia y Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la participación de las
y leyes seguridad en el hogar personas involucradas y de que respeten sus derechos.
utilizando Explica el significado de la participación y la inclusión en la construcción de normas y acuerdos.
conocimientos y Acuerdos y normas en Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes.
principios la escuela Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
democráticos Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboración de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfacción por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
Evalúa el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en función del bienestar general.
Evalúa si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente.
Se relaciona Manifestaciones Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando satisfacción.
interculturalment culturales de su Se refiere a sí mismo como integrante de una comunidad específica o de un pueblo originario.
e con potros localidad y el Perú Muestra interés y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su comunidad.
desde su Explica cómo surgieron los símbolos patrios.
identidad Símbolos Patrios Se siente parte de la comunidad escolar.
enriqueciéndose Señala las principales características de los pueblos y comunidades étnicas (mestizos,
mutuamente afrodescendientes, tusan, niseis, etcétera) de su localidad y provincia.
Describe y explica algunas muestras de la tradición cultural del Perú.
Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido condiciones de
injusticia en el Perú.
Identifica situaciones de injusticia que experimentan determinados grupos humanos en la actualidad
en nuestro país.
Maneja Situaciones de peligro Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden darse en la familia, la
conflictos de y abuso en la escuela. escuela o la comunidad.
manera Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que opinan los demás.
constructiva a Comprende que el diálogo es importante para superar los conflictos.
través de Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relación con los otros.
pautas, Explica su posición en situaciones de conflicto.
estrategias y Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para solucionar conflictos.
canales Plantea alternativas de solución viables a los conflictos que se producen en la escuela.
apropiados
Cuida los Organización Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados responsablemente.
espacios estudiantil: campañas Utiliza materiales en desuso en la ambientación de su aula y en la elaboración de sus trabajos.
públicos y el de salud y cuidado del Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminación de diferente tipo de residuos.
ambiente desde medio ambiente Señala la necesidad de cuidar los espacios públicos.
la perspectiva Importancia del agua Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
del desarrollo para la vida. Uso Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
sostenible racional del agua.
Participa en Problematiza Contaminación Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad.
asuntos asuntos ambiental Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas propias y de sus compañeros.
públicos públicos a Explora en la Internet utilizando páginas sugeridas por el docente, sobre los temas que involucran a
para través del Bullyng todos los miembros de su escuela o comunidad.
promover el análisis critico Procesa información a su disposición que le permita responder a preguntas sobre temas que
bien común Importancia del agua involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
para la vida. Uso Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenómenos, sustentándolas con argumentos.
racional del agua.
Aplica Miembros de la Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
principios, comunidad escolar. Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (alcalde, juez de
conceptos e Funciones paz, defensor del pueblo, presidente regional).
información Autoridades locales y Describe las características de espacios y servicios públicos en la comunidad.
vinculada a la regionales Identifica situaciones cotidianas en las que se actúe democráticamente.
institucionalidad
y a la
ciudadanía
Asume una El agua Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compañeros respecto a una
posición sobre El aire situación de interés común.
un asunto El suelo Manifiesta la aceptación de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compañeros.
público que le La tierra Elige entre diversas posibilidades para resolver una situación común del aula, y explica la razón de su
permita elección.
construir Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posición en
consensos razones que van más allá del agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera más favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es válido.
Propone Municipio escolar Identifica las necesidades del salón y la escuela.
iniciativas y usa Derechos y deberes Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo común.
mecanismos del niño y el Utiliza los mecanismos de participación propios de la escuela para canalizar sus demandas.
para el adolescente. Explora, a través de páginas sugeridas por el docente, los alcances y limitaciones del uso de las redes
bienestar de Instituciones que sociales para la participación.
todos y la existe en su Señala que tiene derechos, como a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal, entre otros.
promoción de comunidad. Reclama cuando no se está cumpliendo alguno de sus derechos.
los derechos Participa en acciones de promoción de los principales derechos establecidos en la Convención sobre
humanos los Derechos del Niño.
Señala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y
por los derechos de los niños.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de elección de representantes estudiantiles (delegados y Municipio).
Construye Interpreta Patrimonio natural y Reconoce la información que puede obtener de cada fuente.
interpretacion críticamente cultural de la región: Identifica información sobre hechos concretos en fuentes de divulgación y difusión histórica
es históricas fuentes diversas santuarios históricos y (enciclopedias, web, libros de texto, videos).
zonas de reserva Identifica para qué servían o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueológicos de la localidad.
natural, biodiversidad Valora la importancia de la conservación y conocimiento del patrimonio histórico-cultural.
y diversidad cultural Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente.
Comprende l Orientación espacio- Lee el reloj y el calendario con facilidad.
tiempo histórico temporal Ordena las distintas unidades temporales (año, década, siglo), considerando su duración.
y emplea Lectura de Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente, futuro).
categorías representaciones Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, la evolución de la vivienda,
temporales espaciales, mapas del vestido, de las ciudades, del transporte, de la tecnología energética).
políticos y físicos, Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando líneas de tiempo.
croquis. Describe algunas características que muestran el cambio y la permanencia en objetos, juegos,
Técnicas de costumbres y creencias.
representación de Elabora líneas de tiempo sencillas.
hechos y Completa líneas de tiempo referidas a periodos de tiempo más amplios.
acontecimientos.
Líneas de tiempo
Elabora Primeras formas de Identifica más de una causa de los hechos y procesos históricos.
explicaciones organización de la Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos históricos.
históricas población en el Perú Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o regional.
reconociendo la Poblamiento de Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales.
relevancia de América del Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su comunidad o región.
determinados nomadismo al Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar ciertas acciones.
procesos sedentarismo. Narra temas de su interés o hechos históricos incorporando más de una dimensión (por ejemplo,
Los primeros cuenta qué comían, cómo vivían, a qué se dedicaban, etcétera).
tiempos en nuestro Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se está estudiando (por ejemplo: ¿Qué
territorio actividades realizaban para comer? ¿Dónde vivían? ¿Cómo eran sus casas?
Nuevas formas de Utiliza expresiones referidas a tecnologías materiales (por ejemplo, tecnologías agrarias del antiguo
organización de la Perú: acueductos, canales, andenes, etcétera).
población: Chavín
Paracas Nasca y
moche. El
aprovechamiento de
los recursos y
domesticación de
plantas y animales en
estas sociedades.
El Tahuantinsuyo
La conquista
Independencia y
República.
Actúa Explica las Diversidad Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de su localidad y región.
responsable relaciones entre geográfica Reconoce las características de los espacios urbanos y rurales.
mente en el los elementos El Perú y sus Asocia los recursos naturales con las actividades económicas.
ambiente naturales y regiones: Costa, Sierra Ejemplifica cómo las personas intervienen en la construcción del espacio geográfico.
sociales que y Amazonía: flora,
intervienen en la fauna, actividades
construcción de económicas.
los espacios
geográficos
Evalúa Contaminación Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y región.
problemáticas ambiental Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad y región.
ambientales y
territoriales
desde múltiples
perspectivas
Evalúa Gestión de riesgos Describe los peligros frecuentes en su localidad y región.
situaciones de Desastres de origen Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones.
riesgo y natural y de origen Relaciona las características de la infraestructura de su escuela con la vulnerabilidad.
propone tecnológico Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor autonomía.
acciones par a Importancia y medidas Reconoce la importancia de la planificación y la organización en el aula y en el hogar frente a la
disminuir la de prevención de ocurrencia del peligro.
vulnerabilidad accidentes en el
frente a los hogar, la escuela y la
desastres comunidad

Maneja y Los puntos cardinales Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales.
elabora Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posición del Sol consigo mismo.
diversas fuentes Reconoce los elementos que están presentes en planos y mapas.
de información y Representa de diversas maneras el espacio geográfico utilizando los elementos cartográficos.
herramientas Utiliza mapas físico-políticos para resolver diversas actividades como ubicar lugares, relieve, áreas,
digitales para regiones, límites, etcétera.
comprender el
espacio
geográfico
Actúa Comprende El tributo como fuente Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la comunidad.
responsable relaciones entre de financiamiento de Da ejemplos de cómo participa y contribuye en la economía familiar ahorrando recursos.
mente los elementos los bienes y servicios Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de satisfacer sus
respecto a del sistema públicos necesidades.
los recursos económico y Los oficios y Señala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
económicos financiero profesiones. Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su comunidad.
La economía y Identifica los medios de intercambio más utilizados en su familia y comunidad.
canasta familiar

Toma Organizaciones De ejemplos de situaciones económicas que inciden en su bienestar y la vida de las personas.
conciencia de sociales de base en el Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicación social (radio, televisión,
que es parte de distrito prensa, Internet, etcétera) que buscan influir en su consumo y en el de otras personas.
un sistema Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado por sus familiares y demás personas para su
económico comunidad.
Gestiona los Servicios públicos Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo que estos le permiten
recursos de satisfacer necesidades.
manera Compara los precios de las cosas que quiere comprar.
responsable Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios públicos que se brindan en su comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en su hogar y su
escuela.
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA - 3° grado

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO

Reconoce zonas Gimnasia básica y salud Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de flexión,
COMPRENSIÓN Y corporales y experimenta extensión y rotación.
Ubicación de principales
DESARROLLO DE movimientos de flexión,
músculos y articulaciones del
LA CORPOREIDAD extensión y rotación.
cuerpo.
Y LA SALUD
Comprende y valora Reconoce las Nociones elementales de los Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar
el desarrollo de sus posibilidades de su sistemas cardio circulatorio y ejercicios de carácter global.
capacidades físicas, cuerpo y sus movimientos respiratorio.
mediante la práctica para realizar ejercicios de
organizada de carácter global.
actividades motrices
de mayor dificultad, Relaciona sus Nociones de las capacidades Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de juegos motores
para mejorar el capacidades físicas físicas básicas (fuerza, sencillos.
cuidado de su salud. básicas en la práctica de velocidad, flexibilidad y
juegos motores sencillos. resistencia).
Identifica y experimenta Fases de la respiración. Identifica y experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas.
las fases de la respiración
en situaciones diversas.

Reconoce actitudes Equilibrio postural. Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza según las
posturales diversas y las circunstancias.
verbaliza según las
circunstancias.

Reconoce la importancia Hábitos de higiene e Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación
de practicar hábitos de hidratación. después de realizar actividades físicas.
higiene e hidratación
Normas sencillas de
después de realizar
seguridad en la prevención
actividades físicas
de accidentes: en el uso de
materiales.
Motricidad, ritmo y expresión
Identifica su lateralidad en Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros.
DOMINIO Las habilidades motrices
desplazamientos, saltos,
CORPORAL Y básicas: correr, saltar, lanzar,
EXPRESION lanzamientos y giros.
trepar.
CREATIVA Diferencia entre la coordinación
Identifica y experimenta Identifica y experimenta movimientos de coordinación general y especifica
Domina su cuerpo y general y específica.
movimientos de
utiliza sus coordinación general y
habilidades motoras específica.
básicas en la
Equilibrio estático y dinámico.
solución de Observa y experimenta el Observa y experimenta el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones.
situaciones motrices, equilibrio estático y
consolidando sus dinámico en diferentes
nociones espacio – situaciones.
temporales, su Espacio propio y próximo.
coordinación motora; Reconoce y explora el Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la practicad actividades
mostrando seguridad espacio propio y general, diversas.
en sí mismo. durante la práctica de
actividades diversas.
Tipos de juegos motores: de
Adapta movimientos y Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.
carreras, saltos y lanzamientos.
desplazamientos a sonidos
fuertes y suaves.
Expresa corporalmente Expresa corporalmente sensaciones, estados de ánimo y actitudes.
sensaciones, estados de
ánimo y actitudes.
CONVIVENCIA E Soluciona situaciones Los juegos Soluciona situaciones simples de juego pre deportivo utilizando oportunamente sus
INTERACCION simples de juego pre- habilidades motrices básicas.
SOCIOMOTRIZ Los juegos: Recreativos,
deportivo utilizando
Motores, De persecución.
Participa oportunamente sus
organizadamente en habilidades motrices
la práctica de juegos básicas.
recreativos,
tradicionales y de Propone y juega con sus Reglas simples de juego. Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos con sus respectivas reglas.
iniciación deportiva; compañeros juegos sencillos
valorando el trabajo con sus respectivas reglas.
en equipo y
respetando las Participa en la organización Los juegos tradicionales de la Participa en la organización y práctica de juegos tradicionales de su región.
reglas establecidas y práctica de juegos región.
por el grupo. tradicionales de su región.

Describe el medio natural Actividades recreativas y Describe el medio natural con el que interactúa y practica actividades recreativas.
con el que interactúa y caminata en el medio natural.
practica actividades
recreativas.

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - 3° grado

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO


Descubre que Jesús es la Historia de la Salvación. Identifica quién es la plenitud de la historia de la salvación a través
FORMACIÓN DE
LA CONCIENCIA plenitud de la revelación de Profecías que anuncian la llegada de imágenes.
MORAL Dios Padre. del Mesías. Describe en un organizador visual las características del Mesías
CRISTIANA anunciado por los profetas.
Reconoce el amor Elabora compromisos para propagar el amor de Dios en su
de Dios Padre, comunidad.
revelado en Jesús, y Reconoce que la misión de Identifica en relatos las características de Juan Bautista.
su mensaje de Juan Bautista es preparar Vida de Juan Bautista. Describe en organizadores visuales la misión de Juan Bautista.
Salvación para el camino para la llegada Misión de Juan Bautista. Enumera en cuadros, algunos personajes de su entorno que
todos. de Jesús. practiquen la verdad y la justicia.
Descubre que con el
Descubre en el relato de la anunciación el cumplimiento de la
nacimiento de Jesús se La Anunciación.
promesa de salvación.
cumple la promesa de Nacimiento de Jesús. Epifanía.
Identifica el significado de la Epifanía a través de gráficos.
salvación hecha por Dios.
Identifica los hechos más Descubre la protección de San José y la Virgen María en el relato
Presentación en el templo. Huida a
importantes de la infancia de la huida a Egipto.
Egipto.
de Jesús. Describe en relatos las acciones que realizó Jesús en su infancia.
Jesús es hallado en el templo.
Describe en un relato las características de la Sagrada Familia.
Los valores de la Sagrada Familia
Señala en un organizador visual los valores que practicaban la
Identifica los valores de la de Nazaret.
Sagrada Familia.
Familia de Nazaret. La familia de Jesús, modelo de las
Elabora en cuadros una comparación entre la Familia de Jesús y la
familias.
nuestra.
Identifica la presencia de la Santísima trinidad en el bautismo de
Bautismo de Jesús (Presencia de
Descubre la presencia de Jesús a través de imágenes.
la Santísima Trinidad) y tentaciones
la Santísima Trinidad en el Descubre las actitudes de Jesús para vencer la tentación a través
en el desierto.
bautismo de Jesús. de relatos.
Misión de Jesús.
Identifica en textos bíblicos la misión de Jesús.
Identifica en los textos bíblicos el llamado que hace Jesús a los
Descubre en el llamado a
apóstoles.
los apóstoles las Llamado a los doce apóstoles.
Describe en organizadores visuales las características de la amistad
características de la Elección de Pedro.
de Jesús.
amistad de Jesús.
Identifica en relatos la elección de Pedro como cabeza de la Iglesia.
Descubre en las parábolas Parábolas de misericordia y del
y milagros de Jesús el reino (El sembrador). Explica con imágenes el mensaje de las parábolas.
Reino de Dios y su Milagros, manifestación del amor Descubre en los milagros de Jesús su amor por toda la humanidad
misericordia. de Dios (El ciego de nacimiento). mediante imágenes.
Describe en relatos las enseñanzas de Jesús para nuestra vida
diaria.
Descubre en el misterio Enumera los acontecimientos previos a la muerte de Jesús a través
Entrada a Jerusalén, pasión de
pascual el inmenso amor de textos bíblicos.
Jesús.
de Jesús por nosotros. Explica el camino de Jesús hacia el Calvario a través de imágenes.
Muerte y Resurrección de Jesús.
Reconoce en los textos bíblicos la Resurrección de Jesús.
Identifica en los textos bíblicos la misión que Jesús le encomienda a
Pedro.
“Pedro apacienta mis ovejas”.
Identifica la misión que Describe situaciones de la vida diaria que reflejen la misión de la
Misión y organización de la Iglesia
Jesús le entrega a Pedro. Iglesia.
(Jerarquía).
Reconoce la misión y jerarquía de la Iglesia en organizadores
visuales.
Identifica en un relato que la Santa Misa es un encuentro de toda la
Reconoce que la Santa La Misa y sus partes.
comunidad cristiana.
Misa es un encuentro con El templo y sus lugares
Descubre las partes de la Santa Misa en un organizador visual.
Jesús. importantes.
Reconoce en gráficos las partes importantes del templo.
Identifica los tiempos litúrgicos y sus características en
Reconoce las principales organizadores visuales.
fiestas del calendario El año litúrgico y sus tiempos. Diferencia las actitudes que el cristiano debe tener en cada tiempo
litúrgico. Las vestiduras sagradas. litúrgico a través de imágenes.
Identifica el significado de cada color litúrgico en un organizador
visual.
Elabora compromisos para propagar el amor de Dios en su
TESTIMONIO DE Agradece a Dios Padre por Historia de la Salvación.
comunidad.
VIDA mostrarnos su inmenso Profecías que anuncian la llegada
Agradece a Dios por mostrarnos su amor en Jesús a través de
amor en Jesús. del Mesías.
Muestra signos de oraciones.
valores y virtudes Valora la verdad y la
Vida de Juan Bautista. Propone compromisos para practicar en su vida diaria la verdad y la
cristianas, en justicia a ejemplo de Juan
Misión de Juan Bautista. justicia.
acciones concretas Bautista.
de convivencia Describe a través de composiciones acciones que le agradan al niño
Asume compromisos de La Anunciación.
humana. Dios.
entrega en su vida diaria. Nacimiento de Jesús. Epifanía.
Elabora compromisos de entrega siguiendo el ejemplo de Jesús.
Agradece a Jesús por ser Presentación en el templo. Huida a Señala acciones de su vida diaria que lo ayuden a ser luz del
la luz que guía nuestras Egipto. mundo.
vidas. Jesús es hallado en el templo. Agradece con cantos a Jesús por ser la luz que guía nuestra vida.
Asume las enseñanzas de Los valores de la Sagrada Familia Agradece a Dios por entregarnos a la Familia de Nazaret como
la Sagrada Familia en su de Nazaret. modelo a seguir a través de oraciones.
entorno familiar. La familia de Jesús, modelo de las
familias.
Valora la misión de Jesús y Bautismo de Jesús (Presencia de
se compromete a seguir su la Santísima Trinidad) y tentaciones Elabora compromisos para vencer las tentaciones a ejemplo de
ejemplo para vencer las en el desierto. Jesús.
tentaciones. Misión de Jesús.
Valora la amistad de Jesús Llamado a los doce apóstoles. Agradece a Jesús por ser nuestro mejor amigo a través de
en su vida diaria. Elección de Pedro. oraciones.
Parábolas de misericordia y del
Acoge y practica las
reino (El sembrador).
enseñanzas de Jesús en Agradece con alabanzas a Dios por mostrarnos su amor.
Milagros, manifestación del amor
su vida diaria.
de Dios (El ciego de nacimiento).
Entrada a Jerusalén, pasión de
Agradece a Jesús por
Jesús. Elabora una acción de gracia a Jesús por salvarnos del pecado.
salvarnos del pecado.
Muerte y Resurrección de Jesús.
“Pedro apacienta mis ovejas”.
Valora la acción de la Agradece a Dios por la acción que realiza la jerarquía de la Iglesia
Misión y organización de la Iglesia
jerarquía de la Iglesia. en bien de todos los hombres a través de oraciones.
(Jerarquía).
Valora la Santa Misa como La Misa y sus partes.
Elabora un compromiso para participar adecuadamente con la
encuentro entre Jesús y El templo y sus lugares
comunidad cristiana en la Santa Misa.
todos los cristianos. importantes.
Participa activamente de El año litúrgico y sus tiempos. Elabora compromisos de participar con su familia en la celebración
las celebraciones litúrgicas. Las vestiduras sagradas. del Adviento.
AREA: ARTE - 3° grado

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO

EXPRESION Explora y experimenta diferentes Artes visuales: Línea, forma, Descubre los colores binarios al combinar los primarios.
ARTISTICA formas de trabajar en dos y tres color, textura, volumen. Dos y tres
dimensiones con papel, material dimensiones.
Expresa con moldeable, materiales reutilizables
espontaneidad sus y elementos naturales del entorno.
sentimientos,
emociones, forma Elige un tema y planifica cómo Artes visuales: Dibujo, pintura, Dibuja y pinta utilizando diversa técnicas.
de ver el mundo, representarlo a través del dibujo, collage, modelado.
cosmovisión y Mantiene su creatividad al realizar un collage.
pintura, construcción, teatro,
espiritualidad; títeres, danza, canción. Modela diversas figuras utilizando sellos caseros
utilizando las
Identifica la textura de los objetos elaborando collage con diferentes
técnicas del arte materiales.
plástico, visual,
corporal, dramático Diseña y produce en grupo un Artes visuales: construcción. Elabora artes manuales utilizando recursos de su localidad.
y musical, para mural, panel o cartel (sobre papel, Mural, panel, cartel. Maqueta.
estructurar mejor madera, cartulina, pared) para Viñetas, historietas. Elabora trabajos manuales con materiales desechables.
sus trasmitir un mensaje determinado.
representaciones
Representa a través de la Arte dramático: Juegos Expresa sus emociones a través de mímicas, gestos, y movimientos
Y volcar
creativamente y animación de títeres una escena dramáticos, actuación, juegos de del cuerpo.
sobre algún cuento o relato de su roles, animación de objetos y
con placer su Expresa sus sentimientos a través de juegos dramáticos.
entorno, haciendo uso de títeres. Sketch. Gesto, postura,
mundo interno.
canciones, melodías, ritmos y expresión vocal.
sonidos.

Expresa sentimientos y recrea Danza: Expresión corporal y Baila danzas folklóricas de su comunidad en las celebraciones de la
situaciones cotidianas a través de danza. Movimientos y I.E. y fiestas patrias.
la danza y la expresión corporal. desplazamientos en el espacio en
Observa diferentes danzas de su región a través de videos.
diferentes direcciones (adelante,
atrás, a la derecha, a la izquierda) Recopila información referente a la música de la tradición cultural de
y niveles (arriba, abajo, al centro). su localidad.
Coreografías sencillas. Danzas
tradicionales de su región.
Movimientos rítmicos.
Narra cuentos en forma oral.
Interpreta en grupo canciones, Música: Canto, cuentos sonoros,
Indaga y cuenta cuentos y leyendas de su comunidad.
melodías y cuentos sonoros juegos rítmicos. Sonidos, ritmos,
Explora diversos movimientos corporales siguiendo el ritmo de la
acompañándose con objetos melodías, canciones. Canciones y
música
sonoros e instrumentos musicales temas musicales de la región.
Desplaza libremente su cuerpo al compás de una melodía
de su entorno.
Crea movimientos rítmicos libremente.
Entona canciones locales y regionales respetando la melodía y el
ritmo.
Construye instrumentos de viento Construcción de instrumentos de Elabora instrumentos con materiales de la zona.
con materiales del entorno. viento.
acompaña sus canciones con instrumentos de música.

APRECIACIÒN Observa y describe las Instrumentos de viento y Crea diversos dibujos utilizando temperas.
ARTISTICA características físicas (visuales, percusión.
Elabora con arcillas esculturas considerando su textura y volumen.
Describe y expresa sonoras, táctiles, cinéticas, de olor)
sus emociones y de las partes que conforman Realiza trabajos utilizando recursos de su localidad
opiniones sobre las algunos elementos naturales y Elabora adornos utilizando recursos desechables de su comunidad
características y el objetos del entorno (las alas de una
funcionamiento de mariposa, las orejas de una tijera),
los diversos explicando sus funciones,
elementos y importancia y funcionamiento.
espacios de su
entorno natural y Reconoce y expresa sus Diseño y composición de los Organiza exposiciones de sus trabajos manuales y artísticos
social; sus emociones frente a su creación y la espacios, elementos naturales y coordinando con las otras aulas.
creaciones y las de de sus compañeros. objetos construidos.
sus compañeros; y Expone trabajos artísticos y manuales en el patio de la I.E.
las Crea sus propias coreografías al representar una danza local o
manifestaciones regional.
artístico-culturales
de su entorno y su Baila danzas tradicionales de su localidad y país utilizando la
región, vestimenta adecuada.
valorándolas,
disfrutándolas e Disfruta y expresa sus emociones Manifestaciones artísticas y Ambienta escenografías para narrar un cuento.
interesándose por al observar o contemplar las culturales de su entorno y su
Entona canciones creando sus propias coreografías.
conocer sus diferentes manifestaciones región.
características, artísticas y culturales de su entorno Organiza conjunto musical en su aula, proponiendo ideas.
significados e y su región.
Participa activamente con su grupo musical en actuaciones de la I.E.
historia.
Demuestra interés por conocer los Procedimientos, materiales, confecciona títeres de manos utilizando bolsas plásticas y cartulina de
procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. colores
motivos y temas de las Origen, significado e historia.
Crea personajes imaginarios utilizando caras y mímicas.
manifestaciones culturales de su
localidad. Representa situaciones de la vida cotidiana a través del teatro de
títeres.