Reflexión Informe Warnock

Frente a la reflexión que hacemos en cuanto al Informe warnock y como este aun
influye hoy en día en el trabajo que hacemos con nuestros niños, podemos observar que con
la emisión del informe hubo un cambio de paradigma frente a la concepción que se tiene de
los niños con necesidad educativas especiales.

Es un documento que se construye para el sistema educativo, una escuela para todos
y todas, que todos los niños serán educables, refiriéndose a los conceptos de discapacidad
y deficiencia que se tenían hasta aquel momento. De igual forma intenta disminuir la
categorización de las personas que presentaban necesidades educativas especiales
generando con esto un gran cambio en la Educación, cambios que podemos seguir viendo
hoy en día en nuestra sociedad.
Este documento hace mención importante al trabajo docente, como este debe
prepararse y especializarse para el trabajo de los niños con NEE. Como educadores (tanto
profesores como monitores, padres, etc) cuando nos encontramos con este tipo de estudios
podemos tener una idea clara de que supone la discapacidad y qué herramientas y métodos
podemos utilizar para enseñar a estos niños y jóvenes, marcándonos el objetivo de que sean
autosuficientes y autónomos, que puedan valerse por sí mismos, y que frente a todos tienen
el mismo derecho de educación.

Esto hoy también nos permite mirar al pasado para conocer de dónde venimos y que
también nos hace replantearnos hacia donde queremos dirigirnos; es cierto que a pesar de
que el avance en algunos casos ha sido mucho, pensamos que en otros queda mucho
camino por recorrer y aproximarnos hacia la Educación Inclusiva, que es un paso que va
mucho más allá de la Integración Escolar, que no solo busca integrar sino de algo más que
es atender a las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos dando
especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.

En los diferentes textos y presentaciones que hemos ido trabajando en clase, su

gran mayoría, decía la importancia de entender la realidad, ¿Qué realidad, la mía, la del
niño con necesidades educativas especiales o la realidad social en la que estamos
sumergidos?
 Porque las realidades pueden ser interpretadas de una manera distinta por cada
persona, aunque algunas compartamos una misma realidad social. En éste caso los niños
con necesidades especiales ven la realidad de una manera diferente y la entienden de una
manera diferente, y, en teoría, nuestro trabajo como futuros Educadores es ser capaz de ver
su realidad y que dificultades se puede encontrar de manera que nuestra enseñanza le sirva
para su vida cotidiana, que vea para que le sirve lo que está aprendiendo, es decir conseguir
un aprendizaje significativo. Excelente reflexión.
Cuando hablamos de aprendizajes significativo también lo hacemos refiriéndonos
no solo a los niños, si no que a jóvenes que presentan alguna NEE. Como dice el informe
debemos buscar un centro de interés de estos jóvenes estudiantes para motivarles igual que
a los que requieren una atención especial y más constante, ahí hay un punto en común: la
utilidad de lo que le estés enseñando a tu alumno(a) independientemente de su
característica diferencial y su potencial .

Debemos tener presente y claro, que no es fácil tratar con niños "diferentes", pero se
les debe tratar como personas y como personas que tienen derecho a una educación de
calidad y de acuerdo con sus necesidades educativas, igual que los demás niños que no
tienen discapacidades también tienen derecho a una enseñanza de calidad y con sus
posibles intereses, podemos decir que los dos tipos de niños necesitan una educación
adaptada, unos para una gran mayoría y los otros para una minoría. Para finalizar quisimos
extraer un texto que creo que nos empodera del tema.

“la educación especial es un terreno desafiante e intelectualmente exigente para los

que trabajan en ella. Necesita más investigación en las prácticas metodológicas
experimentales, estudios en técnicas de enseñanza, en el desarrollo curricular y en la
cooperación entre las diferentes profesiones [...] desarrollo de una sociedad que se ha
comprometida, no sólo para cuidar y atender a sus miembros con discapacidad, como una
cuestión de caridad, sino a la educación de ellos, como una cuestión de derecho y al
desarrollo de su potencial máximo>>, Informe Warnok, 1978.