Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de Recursos Educativos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Diseño de procesos productivos
Código del curso 102504
Tipo de curso Teórico Habilitable Si x No
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Simula Laborat
Tipo de Recurso Recurso
dor orio x Otro Cuál
Recurso web multimedia
virtual remoto
Número de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa x 6
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno donde se hace uso del recurso:
80
actividad (si lo tiene): Aprendizaje práctico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
1/04/2018 13/05/2018
Temáticas que aborda el recurso: Futuro de la administración de procesos.
Reconocimiento de herramientas digitales para la eficiencia en la toma de decisiones
de producción.
Actividades a desarrollar: Se propone desarrollar el ejercicio de minimización de
costos de producción, mediante el software SOLVER de Excel para la toma de
decisiones de producción, como base para el diseño de estrategias de mejoramiento
continuo a los procesos productivos industriales.

Sobre el resultado del ejercicio práctico es importante reflexionar sobre la

importancia de SOLVER en la generación de productividad y competitividad en el
caso de estudio.
El resultado del ejercicio práctico se constituye en el tercer aporte individual de la
evaluación intermedia, paso 3 – Discusión al interior del grupo.

Desarrollo del taller práctico, siguiendo las instrucciones del entorno de aprendizaje
práctico. Resultado de la aplicación del software SOLVER de Excel. El proceso para
resolver el ejercicio práctico, es:

1. Ingreso Excel de office

2. Instalación de SOLVER de acuerdo a la guía de instalación del entorno de
aprendizaje práctico
3. Desarrollo del ejercicio de acuerdo al ejemplo denominado “paso a paso para
instalación y desarrollo ejercicio Solver” alojado en el entorno de aprendizaje
práctico
4. Reflexión sobre SOLVER, su importancia en la minimización de costos y en el
caso de estudio
5. Envío de los resultados al paso 3 de discusión al interior del grupo de estudio,
en el entorno de aprendizaje colaborativo. Se remite el archivo Excel, con el
resultado y la respectiva reflexión
6. Aplicación de la reflexión al caso de estudio. Reflexión sobre la importancia de
Solver en procesos industriales.

El taller a resolver es el siguiente:

En un proceso productivo industrial textil, se realiza la proyección de la apertura de

una nueva planta de producción, la cual se va a instalar con celdas de producción.
Para tal efecto, las opciones son utilizar celdas tecnificadas o celdas
semitecnificadas. Decida la mejor opción de combinación en cantidad de celdas o
secciones de producción al menor costo posible, con la siguiente información:

Opción 1. Celda Tecnificada: capacidad de 84 lotes de producción, costo de

instalación 180 millones de pesos.

Opción 2. Celda Semitecnificada, capacidad de 40 lotes de producción, costo de

instalación, 80 millones de pesos.

La función objetivo (Z), sería:

Z = 180.000.000 x O1 + 80.000.000 x O2

Se pide que la función objetivo sea al menor costo posible

Tener en cuenta las siguientes restricciones:
 La producción de la planta no puede ser menor a 1400 lotes de producción, para
permanecer por encima del punto de equilibrio
 Las secciones o celdas de producción se pueden instalar en un máximo de 20
celdas tecnificadas y 16 celdas semi tecnificadas como máximo.
 En la capacidad de instalación solo se pueden incluir 18 secciones de producción
por su tamaño, es decir el máximo de número de secciones es de 18
 Los valores obtenidos tienen que ser en enteros positivos, en número de
secciones de producción

Entorno para
(Entorno de Aprendizaje Colaborativo)
su desarrollo:
Productos a Archivo Excel, con el desarrollo del ejercicio en Solver y
entregar por el Reflexión de su aplicación.
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual X
producto: Colaborativo producto
Individual:
El estudiante remite Plantilla de Excel, que puede descargar del entorno de
aprendizaje práctico, con el desarrollo del ejercicio de minimización de costos de
producción y su respectiva reflexión, sobre la importancia de la utilización de Solver
en los procesos productivos, de acuerdo a las indicaciones de la guía de actividades
del trabajo colaborativo Paso 3 – Discusión al interior del grupo.

Colaborativo
Se compilan los aportes individuales para ser entregados en el trabajo colaborativo,
Paso 3 – discusión al interior del grupo.

Nota: La evaluación del ejercicio práctico hace parte del aporte individual del
trabajo colaborativo: Paso 3 – Discusión al interior del grupo, que se envía
por medio del entorno de aprendizaje colaborativo