El trabajo colaborativo en la

Educación Superior
Taller de capacitación docente UVG
16 de septiembre de 2010
Dinámica del Taller
1. Primera parte (9:00 – 10:30)
 Introducción

 Objetivos del Taller

 Presentación en Power Point con preguntas

intercaladas

2. Receso (10:30 – 11:00)

3. Segunda parte (11:00 – 12:30)

 Presentación y discusión de técnicas de trabajo
colaborativo
Para reflexionar
1. De 1 a 5. ¿Qué tanto trabajo colaborativo realiza en su
aula?

2. ¿Cuáles cree que son los principales obstáculos o

dificultades al momento de hacer trabajo colaborativo
en su aula? Enumere por lo menos tres

3. ¿Cuáles cree que son algunas de las ventajas de realizar

trabajo colaborativo en el aula?

4. ¿Por qué es importante hoy en día, enseñar a nuestros

estudiantes a trabajar de manera colaborativa?
¿Qué dice la investigación?
“Los alumnos que trabajan en grupos
colaborativos muestran, en general y en
mayor medida, un superior rendimiento
académico y manifiestan actitudes más
favorables con respecto al aprendizaje.
Asimismo, son mas constantes en las
asignaturas”
 “La investigación ha demostrado
firmemente que el trabajo colaborativo
produce unos resultados que son
superiores a los obtenidos mediante
enfoques tradicionales”

“Los estudiantes tienen actitudes más

positivas hacia la asignatura y mayor
motivación para aprender”
“La investigación demuestra que tanto los
estudiantes poco preparados como los
bien preparados se benefician del
aprendizaje colaborativo”
Objetivos del Taller
1. Reconocer el Trabajo Colaborativo como una
competencia que debemos desarrollar en los
estudiantes.

2. Reflexionar sobre el rol del docente en el trabajo

colaborativo.

3. Discutir la utilidad, aplicación, ventajas y

desventajas de utilizar algunas técnicas de
trabajo colaborativo en las aulas universitarias.

4. Reconocer que el trabajo colaborativo favorece la

adquisición de aprendizajes significativos.
4. Discutir sobre algunas de las propuestas para
evaluar el trabajo colaborativo.

5. Aplicar lo aprendido en el aula y reflexionar en

base a la experiencia.
¿Qué es una competencia?

¿Por qué el trabajo

colaborativo es una
competencia?
Competencia del Trabajo Colaborativo
 SABER HACER
Habilidades,
destrezas,
técnicas,
estrategias,
procedimientos
SABER
CONOCER

Conceptos, Saberes
fechas,
datos,
procedimentales
SABER SER Y
hechos, CONVIVIR
reglas,
principios, COMPETENCIA Normas,
teorías actitudes y
valores
Saberes Saberes
declarativos actitudinales
 El trabajo colaborativo es una competencia porque
integra estos tres tipos de saberes y permite a la
persona resolver problemas y desempeñarse
exitosamente en diferentes ámbitos de su vida
(académico, personal, profesional)

 Es una competencia genérica porque se puede

trabajar y desarrollar en todas las personas desde
todos los niveles y áreas del conocimiento.
Componentes de la competencia

COMPETENCIA
TRABAJO
COLABORATIVO

SABERES SABERES SABERES

DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Rol del profesor
1. Diseñar y estructurar la tarea de aprendizaje
colaborativo

2. Observar el proceso de aprendizaje de los

estudiantes

3. Interactuar con los estudiantes

4. Ayudar a los grupos a resolver problemas

5. Ayudar a los estudiantes a concluir y sintetizar.

Diseñar y estructurar la tarea de aprendizaje

1. Tener claros los objetivos de la tarea

1. Plantear tareas adecuadas a la edad, las

capacidades, los objetivos, el tiempo, el tipo de
alumnos, los recursos, el espacio físico….

2. Dar instrucciones claras y compartir los

objetivos
7. Seleccionar el tipo de grupo (informal, formal)

8. Definir el tamaño del grupo ( de 2 a 6

estudiantes)

9. Elegir la manera de conformación de los

grupos (aleatoria, seleccionada por el profesor,
seleccionada por los estudiantes)

10. Definir el tipo de agrupamiento (h0mogeneo o

heterogéneo)
7. Establecer límite de tiempos

8. Promover la participación de todos los

miembros, el diálogo, la discusión…

13. Elegir las técnicas o estrategias que más

se adapten a los objetivos.

14. Tener criterios de evaluación claros

Observar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes

 Observar trabajo individual: estudiantes pasivos,

estudiantes que toman la iniciativa, habilidades,
estudiantes con actitudes negativas …

 Observar trabajo grupal: clima de grupo, grado de

profundidad y análisis, grado de compromiso, actitud
del grupo hacia la tarea …
¿Qué otros aspectos puedo
observar durante el trabajo
colaborativo?
Interactuar con los estudiantes
 Estar a disposición de los estudiantes

 Felicitar y reforzar a los que lo necesiten

 Hacer preguntas a los estudiantes para

determinar si comprendieron

 Servir de apoyo para resolver cualquier duda

Ayudar a los grupos a resolver problemas

 Ayudarles a identificar el problema

 Hablar en privado con los estudiantes que

causan problemas

 Dejar que los estudiantes propongan soluciones

Ayudar a los grupos a concluir y
sintetizar
 Añadir o ampliar información

 Enfatizar en lo más importante

 Revisar si se alcanzaron objetivos

 Hacer plenaria, presentaciones grupales o

pedirles algún producto final
SEGUNDA PARTE
1. Formar grupos de acuerdo al color (25
minutos) GRUPOS DE EXPERTOS

 Leer individualmente la técnica y hacer

anotaciones al margen con dudas y/o
comentarios
 Comentar y discutir la técnica en su grupo
 Prepararse para explicarla en un pequeño
grupo
 11:00 – 11:25
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Formar grupos de acuerdo al número.
Todos los 1, 2, 3 … (35 minutos)

 Explicar la técnica en su grupo (4 minutos para cada

participante)
 En cada grupo habrá un experto que explicará cada
técnica al resto
 11:25 – 12:00
1 1 1 1 1 1

3. Plenaria
 Conclusiones y cierre de la actividad
 12:00 – 12:30
http://www.uvg.edu.gt/cd/
Plenaria
Saberes declarativos

SABERES
DECLARATIVOS

CONCEPTOS, CONOCIMIENTOS
HECHOS, CONCRETOS
DATOS … DE LA ASIGNATURA
Saberes procedimentales
DISCUTIR Y
LLEGAR A
ACUERDOS PLANIFICAR SU
ARGUMENTAR
TRABAJO EN
SUS PUNTOS
FUNCION DEL
DE VISTA
TIEMPO

SABERES
PROCEDIMENTALES DELEGAR
RESOLVER
FUNCIONES Y
CONFLICTOS
RESPONSABILIDADES

ANALIZAR, EXPRESAR SUS

SINTETIZAR, IDEAS Y
INTERPRETAR… OPINIONES
Saberes actitudinales
TENER BUENAS
RELACIONES CON
SUS
COMPAÑEROS
EXPRESAR RESPETAR
OPINIONES Y DIFERENTES
SENTIMIENTOS PUNTOS DE
CON LIBERTAD VISTA

SABERES
ACTITUDINALES

RESOLVER
VALORAR LAS
CONFLICTOS DE
HABILIDADES
MANERA PASIVA Y
DE OTROS
CONSTRUCTIVA
COLABORAR
PARA ALCANZAR
EL OBJETIVO
COMUN