Lei Tura Relativ A

LEITURA
RELATIVA em
10 PASSOS
Ricardo Novais
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Índice
Ricardo Novais │ Amigo Violão® │ TRÊS AMIGOS EAD
• Apresentação....................................................................................1
• Sobe e Desce....................................................................................2
• Montanha Russa 1.............................................................................3
• Sobe e Desce sem Olhar................................................................5
• Montanha Russa 2............................................................................6
• Sobe e Desce Pulando Casa...........................................................8
• Montanha Russa 3........................................................................... 9
• Bigrama.............................................................................................11
• Montanha Russa 4...........................................................................16
• Automatismo....................................................................................18
• Leitura Relativa..............................................................................19
Apresentação
A leitura relativa privilegia a percepção das relações entre as notas.
Com sua flexibilidade, é possível iniciar o trabalho bem antes mesmo de se ter o
primeiro contato com o pentagrama.
Esta é uma abordagem que ainda não é tão popular em muitos lugares do Brasil,
mas é aceita e largamente utilizada em grande do mundo.
A sequência que eu apresento aqui é uma escada de 10 degraus simples, onde os

princípios da leitura são apresentados gradativa, porém rapidamente será
possível percorrê-los com seus alunos.
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❶ SOBE e DESCE
 O aluno escolhe uma corda e uma casa
 O professor dá os comandos: “Sobe” ou “Desce”, e o aluno deve segui—los

movendo o dedo uma casa para o agudo ou uma casa para o grave
respectivamente.
O objetivo desta atividade é que o aluno associe a palavra “subir”

com o movimento do grave para o agudo no violão, e vice-versa.
❷ MONTANHA RUSSA 1
SEMITONS - 10 NOTAS
 O aluno lê uma sequência de 10 notas, como exemplificado na página

Seguinte.
 O professor faz um gráfico no papel dando notas de 0 a 10, de acordo com

os acertos do aluno.
 O professor não deve ajudar o aluno, que por sua vez precisa exercitar
Os conceitos aprendidos anteriormente.
O objetivo desta atividade é que o aluno torne concreta a percepção

Do que foi aprendido na atividade do “sobe e desce”
③
①
4
❸ SOBE e DESCE
sem OLHAR
 Esta atividade é a mesma do “Sobe e desce”, porém sem olhar para
o dedo, sentindo os dedos ao passarem de uma casa para outra.
 Este é um exercício de propriocepção, que servirá especificamente

para o exercício seguinte. Não significa que está errado
olhar para os dedos.
O objetivo desta atividade é que o aluno se prepare para a leitura

de notas que exijam uma maior atenção no “papel”.
.
❹ MONTANHA RUSSA 2
SEMITONS - 20 NOTAS
 O aluno lê uma sequência de 20 notas, como exemplificado na página

Seguinte, buscando não olhar para os dedos.
 O professor faz um gráfico no papel dando notas de 0 a 100, de acordo

com os acertos do aluno (cada nota vale 5 pontos).
 O professor não deve ajudar o aluno, que por sua vez precisa exercitar
os conceitos aprendidos anteriormente.
O objetivo desta atividade é que o aluno treine a sua visão ao ler.

Com notas menores, sua atenção deve estar voltada para a leitura.
③
①
7
❺ SOBE e DESCE
PULANDO CASA
 Esta atividade é a mesma do “Sobe e desce”, porém movendo o
dedo de duas em duas casas, o seja em tons inteiros.
O objetivo desta atividade é que o aluno se prepare para a leitura

de notas que exijam uma maior atenção no “papel”.
.
❻ MONTANHA RUSSA 3
TONS INTEIROS - 10 NOTAS
 O aluno lê uma sequência de 10 notas, como no primeiro exercício da

Montanha Russa, desse volume. Porém ele move o dedo de tom em tom,
ou seja, a cada duas casas, como foi feito no exercício do “Sobe e Desce”
acima.
 Use os exemplos da página seguinte ou crie os seus próprios.
 O aluno pode e deve olhar para os dedos.
O objetivo desta atividade é começar a preparar o aluno para a

a escala diatônica, onde existem tons e simitons.
③
①
10
❼ BIGRAMA
NOTAS DÓ, RÉ e MI
 O aluno escolhe uma corda e uma casa para ler cada melodia.
 Repetir até o aluno dominar, usando a estratégia do gráfico.
 Observar as notas que serão usadas, no início de cada página.

D (Dó), R (Ré) e M (Mi).
 Usar apenas semínimas no começo e depois introduzir a mínima.
 Também é aconselhável, dependendo do caso, usar todo o

pentacorde de Dó (Dó, Ré, Mi, Fá, Sol) usando o bigrama.
Os objetivos desta atividade são:

1 - Familiarizar o aluno com as linhas e espaços de forma facilitada.
2 – Associar o intervalo de um tom com as notas Dó, Ré e Mi.
③
②
①
D, R
12
⑥
⑤
④
D, R, M
13
⑨
⑧
⑦
D, R
14
⑫
⑪
⑩
D, R, M
15
❽ MONTANHA RUSSA 4
MELODIAS DIATÔNICAS - 10 NOTAS
 Ensinar os intervalos da escala diatônica, mostrando que as duas

únicas posições onde o intervalo é de uma casa (semitom) são
onde há notas que terminam com a letra i: Mi – Fá e Si – Dó:
DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ SI DÓ
 Começar apenas com as notas de Dó a Fá.
 Escrever os nomes das notas sobre as linhas, para que o aluno veja
onde serão os intervalos de um tom e de semitom.
 Deixar o aluno escolher a corda e a casa onde irá tocar.
O objetivo desta atividade é introduzir a escala diatônica, sem

precisar usar este nome.
Fá Fá
Mi Mi Mi Mi
① Ré Ré Ré
Dó
Fá Fá
Mi Mi Mi Mi
② Ré Ré Ré
Dó
Fá
Mi Mi Mi
③ Ré Ré Ré
Dó Dó Dó
❾ AUTOMATISMO
 Exercício 1: O aluno preenche os nomes das notas sobre os tracinhos,

como na página anterior.
 Exercício 2: Preencher nomes das notas em pequenos sistemas:

Si
Dó Fá
Mi
 Exercício 3: Completar oralmente. Exemplo: Dó, Ré,
 Ditado melódico.
❿ LEITURA RELATIVA
 Leitura de melodias no pentagrama.
 Não usar clave, uma vez que as notas não terão lugar pré-definido.
 Criar melodias de acordo com cada aluno, a exemplo das melodias a

seguir.
O objetivo deste exercício é fechar um ciclo de transição, fazendo leituras

de melodias em diferentes posições e cordas do violão.
Esta etapa é fundamental para a leitura absoluta, que virá posteriormente.
20

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LEITURA

A leitura relativa privilegia a percepção das relações entre as notas.

A sequência que eu apresento aqui é uma escada de 10 degraus simples, onde os

 O aluno escolhe uma corda e uma casa

 O professor dá os comandos: “Sobe” ou “Desce”, e o aluno deve segui—los

O objetivo desta atividade é que o aluno associe a palavra “subir”

 O aluno lê uma sequência de 10 notas, como exemplificado na página

 O professor faz um gráfico no papel dando notas de 0 a 10, de acordo com

O objetivo desta atividade é que o aluno torne concreta a percepção

 Este é um exercício de propriocepção, que servirá especificamente

O objetivo desta atividade é que o aluno se prepare para a leitura

 O aluno lê uma sequência de 20 notas, como exemplificado na página

 O professor faz um gráfico no papel dando notas de 0 a 100, de acordo

O objetivo desta atividade é que o aluno treine a sua visão ao ler.

O objetivo desta atividade é que o aluno se prepare para a leitura

TONS INTEIROS - 10 NOTAS

 O aluno lê uma sequência de 10 notas, como no primeiro exercício da

 Use os exemplos da página seguinte ou crie os seus próprios.

 O aluno pode e deve olhar para os dedos.

O objetivo desta atividade é começar a preparar o aluno para a

 Repetir até o aluno dominar, usando a estratégia do gráfico.

 Observar as notas que serão usadas, no início de cada página.

 Usar apenas semínimas no começo e depois introduzir a mínima.

 Também é aconselhável, dependendo do caso, usar todo o

Os objetivos desta atividade são:

MELODIAS DIATÔNICAS - 10 NOTAS

 Ensinar os intervalos da escala diatônica, mostrando que as duas

 Começar apenas com as notas de Dó a Fá.

 Deixar o aluno escolher a corda e a casa onde irá tocar.

O objetivo desta atividade é introduzir a escala diatônica, sem

 Exercício 1: O aluno preenche os nomes das notas sobre os tracinhos,

 Exercício 2: Preencher nomes das notas em pequenos sistemas:

 Exercício 3: Completar oralmente. Exemplo: Dó, Ré,

 Leitura de melodias no pentagrama.

 Criar melodias de acordo com cada aluno, a exemplo das melodias a

O objetivo deste exercício é fechar um ciclo de transição, fazendo leituras

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