Análisis Crítico de los cambios en la

educación

Alumnos: BRAULIO RODRIGUEZ GONZALEZ

Profesor: Dr. PEDRO ROSALES VILLARROEL

Lugar: ARICA

Fecha:
 Introducción

El cambios es una parte fundamental dentro de la historia,

constantemente estamos sujetos a éstos, ya sea: en lo personal,
social, espiritual, emocional, educacional, etc. Por consiguiente, cada
cambio incidirá en las conductas de las personas y, por ende, en el
desarrollo de la sociedad. De esta manera, se logra armonizar o, en
simples palabras, moldear conductas, con el fin de generar beneficios
personales o colectivos o situaciones que generaran alguna aspereza
o negatividad en otros sectores sociales.

La educación, que es el tema principal de este análisis, se ha

visto involucrada constantemente en cambios estructurales, sociales,
intelectuales (en lo que respecta a enseñanza), políticos, etc. Sin
embargo, cada vez más, hay entidades que influyen en los procesos
educacionales, ya que parte todo, desde las agendas
gubernamentales y los recursos destinados para tan fundamental área
de las ciencias sociales.

A continuación daremos una mirada a los cambios que han

surgido en la educación, según el texto La naturaleza de los procesos
de cambio según el autor Sr Carlos Marcelo García. Basaremos
nuestro análisis en la lectura de este documento, como también, en
alguna información de otros textos y, por último, en algunas posturas
personales frente a los procesos de cambios en la educación
 Los cambios que generan fragmentación

Los cambios en el sistema educativo han sido determinantes en los últimos años.
Partiendo por los cambios generacionales en el área docente, ya que vemos
constantemente enfrentadas las generaciones graduadas con las generaciones
cercanas a jubilar de tan noble labor, en donde sus formaciones son distintas, las
estrategias de ambas son asimétricas, sus etapas de vida distantes a sus
principios formativo, las vocaciones subsidiadas y suprimidas por lo paquetes o
combos de oferta salariales para los novatos que se sumerjan al mundo de la
formación en el sistema educativo, etc. Ya de esta manera logramos ver cambios
y cambios que inciden en el desarrollo educacional de una sociedad.

Por consiguiente, y según el documento, una de las acciones que está generando
cambios y que conllevan al agobio y desesperación de los educadores es la sobre
carga de innovaciones que intervienen en el desenvolverse en el aula y la entrega
de conocimientos. De esto, es responsable cada gobierno, ya que basados en los
ideales de una minoría política, aunque la educación es de todos, se dan el
derecho de decidir que es mejor para nuestra sociedad y de que manera lograran
los cambios. Generalmente las agendas gubernamentales atacan la educación
con el fin de generar los cambios que convienen a los ideales de sus partidos
políticos, sin considerar a los que están constantemente lidiando en esta área y
que permiten el desarrollo social y formativos de las personas, me refiero a los
profesores, lo cuales constantemente se ven afectados por decisiones a puertas
cerradas.

Otro aspecto, que tiene relevancia y que según el documento lo señala, es la

entrega de los recursos económicos para el desarrollo formativo de los
profesionales de la educación. En este aspecto, la educación se ve afectada
significativamente, ya que los recursos son muy poco los que se entregan,
considerando que en chile hay más recursos para las instituciones armadas que
para aquella que puede formar para la paz. Por consiguiente, los sistemas
educativos necesitaran una reformulación que conlleve a la estructuración
permanente, quiero decir, que no se generen cambios conforme a los ideales de
un gobierno, sino que se generen cambios formativos, innovadores,
capacitadores, didácticos que vayan en pro de generar acciones comunes para
todos y todas.

Merece la pena seguir intentando que la innovación surja y se configure en torno a

equipos de profesores que trabajan juntos, con más o menos conflictos, pero con
claridad de qué quieren conseguir.
 Conclusiones

La educación es un derecho de todos y para todos. No es negociable ni transable.

Es un puente de desarrollo para la unión de las sociedades. Está en cada uno de
nosotros para mirarnos como iguales. La educación es gratuita.

Nuestros sistemas han generado grandes cambios que han afectado a las
sociedades y los distintas áreas de desarrollos de las comunidades universales.
Cada vez se ven más afectados los profesores por las decisiones que quieren
incidir en la educación, cada vez más se generan acciones por conveniencia.

Sin embargo, se entiende que habitamos en segaras intelectuales y soberbias

politicas que no darán retractación de sus ideales aunque estén equivocadas.

Tal como dicen Fullan y Miles, el problema no es la falta de innovación, sino la

enorme sobrecarga de cambios fragmentados, descoordinados y efímeros".
No hay un mapa que rija la dirección correcta, cada día son cambiados, las
visiones están entenebrecidas, no se sabe para dónde se va, no hay una dirección
general, hay cientos de caminos pero sin ningún puerto seguro donde llegar. Por
lo tanto es necesario que sean considerados hoy los constructores de la
educación, los que saben dónde atacar, los profesores.

Bibliografía

1. Evaluación y cambio de los sistemas educativos: la interacción que hace

falta. Alejandro Tiana Ferrer PHD; Professor Catedrático da UNED, Madrid.
Revista scielo vol.16 no.59 Rio de Janeiro Apr./June 2008.
2. Movimiento estudiantil, sistema educativo y crisis política actual en Chile.
Mauricio Rifo Universidad de Arte y Ciencias Sociales, Santiago. Revista
scielo vol.12 no.36 Santiago dic. 2013.
3. Las tecnologías para la innovación y la práctica docente. Carlos Marcelo.
Universidad de Sevilla. Revista scielo.

Link

 http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87613.html