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4 Pensamiento:

Científico Tecnológico Asignatura: Ciencias


Docente: LILIANA VASQUEZ
CASTRO Grado: __

Saber- Saber: Reconocer la relación y efectos que produce la Luna sobre la Tierra.

Saber Hacer: Formular hipótesis acerca de las características climáticas y ambientales de la


superficie de la Luna.

Saber Ser: Identificar las ventajas que representan para la humanidad la exploración del espacio.

Resuelve la siguiente sopa de letras

TIERRA

LUNA

ECLIPSE

SATELITE

ASTRO

PENUMBRA

CRATER

UNIVERSO

FASES

Prerrequisitos y preconceptos:

LA TIERRA Y SU SATELITE

La Tierra es el tercer planeta del sisema solar; se encuentra aproximadamente a 150 millones de kilometros del
Sol. La Tierra tiene un unico satelite natural: la Luna, que se halla a 364.365km de distancia. La luna tarda en girar
sobre su eje el mismo tiempo que tarda en dar la vuelta alrededor de la tierra (27.3 días) y por ello vemos siempre
el mismo lado. La Luna es seca y arida, sin atmosfera ni agua. Está constituida fundamentalmente por roca
solidificada. La superficie es polvorienta, con mesetas cubiertas por crateres causados por el impacto de
meteoritos.
Nueva Información:

LOS ECLIPSES

Como la tierra y la luna se mueven alrededor del Sol, en un mismo plano, puede llegar el momento en que los tres
se encuentren alineados; cuando ocurre esto uno de los dos, la Tierra o la Luna se interpone entre él y el Sol. Este
alineamiento e interposición de los astros produce los eclipses, los cuales pueden ser:

El eclipse de Luna. Sucede cuando la Tierra se interpone exactamente entre el Sol y la Luna, es decir, cuando la
Luna pasa por la sombra proyectada por la tierra, además de la sombra proyectada por la tierra hay un cono de
penumbra en el que la oscuridad es solo parcial; cuando la Luna se encuentra en este cono se produce un eclipse
parcial de Luna.

El eclipse de Sol. Durante este eclipse la Luna se encuentra entre la Tierra y el Sol. La expresión “eclipse de sol”
no es muy apropiada, porque es la Tierra la que se oscurece y no el Sol. Sin embargo, esta expresión se usa
frecuentemente debido a que el disco lunar oculta parcial o totalmente el Sol, originando un eclipse parcial o un
eclipse total.

Integración:

1. ¿Qué condiciones crees que se deben tener en cuenta para vivir en la Luna?

APLICACIÓN

Recordación:

¿Qué es un eclipse? Como se forman los eclipses

El eclipse es el ocultamiento de un astro por la sombra que La Tierra y la Luna son cuerpos opacos. Cuando
proyecta otro cuerpo celeste. uno de ellos esta frente al Sol, no deja pasar la luz
solar y produce un cono de sombra. Si un tercer
astro pasa por este cono de sombra se dice que
hay un eclipse.

Características de la Luna Características de la Tierra

La luna es el único satélite natural de la Tierra. La Luna es


La tierra es el tercer planeta del sistema solar se
un mundo muerto pues no hay aire ni agua que son encuentra aproximadamente a 150 millones de
condiciones fundamentales para que haya vida. kilómetros del Sol y es según el conocimiento
actual el único planeta del sistema solar en el cual
Su fuerza de gravedad no es suficiente para retener gases existe vida.
ni objetos.

Su superficie es árida, llena de polvo y está formada por


cráteres.

Refinamiento:

TRABAJO INDIVIDUAL
1. Con la información anterior, elabora un mapa conceptual acerca de los eclipses.
2. El esquema representa cada uno un tipo de eclipse. Explica cómo se produce cada uno de ellos.

3. ¿Qué diferencia hay entre el eclipse de Sol y el eclipse de Luna?

4. ¿Cuándo se ve un eclipse total de Sol?

5. ¿Cuando se ve un eclipse parcial de Luna?

Construcción en Pequeño Grupo:

Reúnete en pequeño grupo y responde con tus compañeros las siguientes preguntas

Imagina que tus compañeros y tu son científicos y quieren construir una ciudadela en la Luna,
e instalar allí un moderno laboratorio espacial para hacer investigaciones desde ese sitio. 1.
¿Qué características tendría que tener ese lugar para que ustedes pudieran vivir allá?

2. ¿Qué ventajas representaría para la humanidad las investigaciones que ustedes hicieran acerca
de la exploración del espacio?

Socialización al Gran Grupo: Cada relator del pequeño expondrá sus opiniones y sustentará sus
resultados.

Verificación: De acuerdo a los resultados y al desempeño del grupo el docente asignará una
valoración

Reflexión: Los estudiantes identificarán las competencias que lograron desarrollar con el trabajo.

Regulación: El docente a través de una socialización recogerá las opiniones de los estudiantes
(fortalezas y debilidades) acerca del trabajo.

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