Proyecto reciclaje educacion inicial miriam morales

1. 1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

PUNO UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHUCUITO JULI IEI Nº
250 “MARIA AUXILIADORA” PUEBLO LIBRE TITULO DEL PROYECTO:
Directora: Miriam Soledad MORALES ESPEZUA
2. 2. TITULO DEL PROYECTO: “APRENDAMOS RECICLAR Y REUTILIZAR
LOS RESIDUOS SÓLIDOS” I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL :
Chucuito Juli 1.2. IEI N° : 250 “María Auxiliadora” 1.3. Código Modular :
0501031 1.4. Dirección : Jr Jorge Chavez S/N 1.5. Lugar : Barrio Pueblo
libre - Juli 1.6. Nivel : Inicial 1.7. Total de alumnos : 70 II.
EJECUTORES:  Directora de la institución: Prof. Miriam Soledad
Morales Espezúa  Coordinadora del proyecto: Prof. Encarnación
Rozas Alcazar  Docentes: Prof. Brunilda Marizol Mendoza Calizaya
Auxiliar de educación: Wilberth Cáceres Llanqui III. INTRODUCCION
EL presente proyecto denominado “APRENDAMOS A RECICLAR Y
REUTILIZAR LOS RESIDUOS SÓLIDOS” presentado por la Institución
Educativa Inicial Nº 250 “María Auxiliadora de Pueblo libre, busca
desarrollar hábitos para cuidar y preservar el medio ambiente a través
de las tres ERRES Reducir: reduzca o rechace los productos que le
entregan con más empaques
3. 3. del que realmente necesita, prefiera empaques y productos
elaborados con materiales reciclados o reciclables; a menor cantidad
de materiales consumidos, menor cantidad de residuos a disponer.
Reutilizar: dando un uso diferente a un bien al que inicialmente tenía,
por ejemplo, envases de licor para envasar blanqueador o
combustible. Por ejemplo, utilice el papel por las dos caras antes de
reciclarlo. Reciclar: Es el proceso mediante el cual se transforman los
residuos sólidos recuperados en materia prima para la elaboración de
nuevos productos. Primeramente se presenta el planteamiento del
problema, donde se hace referencia al problema que tiene la
institución educativa sobre educación ambiental, luego se plantea la
descripción del problema donde se señala el cómo se realizará el
proyecto, la metodología técnicas e instrumentos a aplicar del mismo
modo describe la población con la que se llevará a cabo,
seguidamente se plantean los objetivos generales y específicos que
se pretenden alcanzar, su importancia del reciclaje y el marco teórico
que consta de conceptos claves que hacen énfasis en el concepto de
reciclaje, como medio para el aprovechamiento y reutilización de los
desechos. I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA De acuerdo a las
experiencias obtenidas en la IEI Nº 250 “María Auxiliadora” de Pueblo
Libre, se ha observado una problemática intensa y recurrente es que
al terminar la hora de recreo los patios se muestran lleno de
desperdicios, solidos que arrojan los niños y niñas a diario,
contaminando el medio ambiente, dañando la imagen de la
institución, es por tal motivo que de aquí nace la inquietud para
cambiar los hábitos de la institución educativa a través de este
proyecto, dándole la debida atención a la conservación del medio
ambiente, mejorando los contenidos que se relacionan con el medio
ambiente. Una de las formas de llevar a cabo la conservación es a
través del reciclaje, proceso donde los residuos o materiales de
desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales
que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o
materias primas.
4. 4. Es importante destacar que el ser humano tiene la capacidad de
adquirir gran cantidad de conocimientos, en especial en la infancia
temprana. Por esta razón se dice que es la mejor edad para inculcar
hábitos y valores que le permitan tener una mejor calidad de vida. II.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA El presente proyecto se llevará a cabo
en dicha institución, donde se trabajará con los niños de 3 a 5 años,
pues se considera que a esta edad tienen la capacidad de adquirir
gran cantidad de conocimientos, y por ende, es ideal para inculcar
hábitos y valores que le permitan tener una mejor calidad de vida. En
el proceso se involucraran a las docentes, padres de familia para que
los niños se conviertan en modelos a seguir y se genere un cambio de
actitud en ellos con respecto al reciclaje, de modo que con el pasar
del tiempo se conviertan en adultos comprometidos en la
 preservación del medio que los rodea. Se propone una metodología
centrada en el aprendizaje activo por parte del alumnado, estimulando
su curiosidad e imaginación sobre la correcta separación de los
residuos orgánicos e inorgánicos y su depósito en los lugares
oportunos de estos residuos, es un paso imprescindible para que
facilite su reciclado. Para ello, el proyecto APRENDAMOS A RECICLAR
Y REUTILIZAR LOS RESIDUOS SÓLIDOS, proporcionara diferentes
acciones para reducir o resolver este problema mediante técnicas,
instrumentos y metodologías para conservar el medio ambiente
logrando de aprendizajes fundamentales. III. POBLACIÓN
BENEFICIARIA. PARTICIPANTES EDAD AULAS NUMERO DE NIÑOS Y
NIÑAS 4 ALAKPACHA 24 3 WARAWARA 21 5 KURMI 25 TOTAL 70
5. 5. IV. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL  Fomentar el desarrollo de una
cultura ambiental en el reciclaje de residuos sólidos con la
participación activa de la comunidad educativa para conservar y
proteger el medio ambiente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Realizar un
diagnóstico sobre la situación actual con relación a los
conocimientos que posee la comunidad educativa sobre la
conservación preservación del medio ambiente a través del reciclaje.
 Incentivar la creatividad e imaginación en la elaboración de material
educativo con materiales reciclados.  Promover en los alumnos el
cambio de actitudes a través de actividades diarias, charlas
educativas y de talleres medioambientales.  Propiciar la
participación de los niños, padres y docentes para la elaboración de
recursos didácticos que puedan ser utilizados en el aula, a partir del
material reciclado.  Propiciar la participación de los niños, docentes
y padres para la recolección de materiales reciclables. V.
IMPORTANCIA El reciclaje es un factor de suma importancia para el
cuidado del medio ambiente. Se trata de un proceso en la cual partes
o elementos de un artículo que llegaron al final de su vida útil pueden
ser usados nuevamente. En una visión ecológica del mundo, entre
diversas medidas para la conservación de los recursos naturales de la
Tierra, el reciclaje es la tercera y última medida en el objetivo de la
disminución de residuos; el primero sería la reducción del consumo, y
el segundo la reutilización.
6. 6. La mayoría de los materiales que componen la basura pueden
reciclarse, hoy por hoy uno de los desafíos más importantes de las
sociedades actuales es la eliminación de los residuos que la misma
produce. Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales
no renovables cuando se utilizan materiales reciclados. Cuando se
consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por
lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero.
VI. MARCO TEORICO La basura La basura es todo el material y
producto no deseado considerado como desecho y que se necesita
eliminar porque carece de valor económico. La OCDE (Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económico) define como residuo a
 "aquellas materias generadas en las actividades de producción y
consumo, que no han alcanzado un valor económico en el contexto en
el que son producidas." El manejo de residuos es el término empleado
para designar al control humano de recolección, tratamiento y
eliminación de los diferentes tipos de residuos. Estas acciones son a
los efectos de reducir el nivel de impacto negativo de los residuos
sobre el medio ambiente y la sociedad. Normalmente se deposita en
lugares previstos para la recolección para ser canalizada a tiraderos o
vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese
término para denominar aquella fracción de residuos que no son
aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para
evitar problemas sanitarios o ambientales, por eso el reciclaje
consiste en recuperar a los residuos para transformarlos en un objeto
con nueva vida útil. La composición de residuos está estrechamente
relacionada al desarrollo humano en la tecnología y sociales. La
composición de los diferentes tipos de residuos varía de acuerdo a las
condiciones de tiempo y de lugar. La invención y el desarrollo de la
industria se relacionan directamente con los distintos tipos
7. 7. de residuos generados o afectados. Ciertos componentes de los
residuos tienen valor económico y rentable utilizado por el reciclaje.
La contaminación Se denomina contaminación ambiental a la
presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o
biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares,
formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la
salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que
puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el
uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los
mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a
los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o
mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las
condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la
higiene o el bienestar del público. A medida que aumenta el poder del
hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como
consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea
se deteriora cada vez más. El comportamiento social del hombre, que
lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente
formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres
vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para
sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus
necesidades. El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado
crecimiento demográfico, por la otra, producen la alteración del
medio, llegando en algunos casos a atentar contra el equilibrio
biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta
entre el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el
mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el
hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los
 recursos renovables y no renovables y que tome conciencia de que el
saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el
planeta. La contaminación es uno de los problemas ambientales más
importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce
un desequilibrio, como
8. 8. resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente,
en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los
animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen
los niveles aceptables en la naturaleza. Las fuentes que generan
contaminación de origen antropogénico más importantes son:
industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y
petrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrícolas
(agroquímicos), domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y
fuentes móviles (gases de combustión de vehículos). Como fuente de
emisión se entiende el origen físico o geográfico donde se produce
una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al
suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para su
estudio y su interpretación, en esos tres componentes que son: aire,
agua y suelo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya que
la mayoría de los contaminantes interactúan con más de uno de los
elementos del ambiente. Desechos Los desechos son aquellos
materiales, sustancias, objetos, cosas, entre otros, que se necesita
eliminar porque ya no ostenta utilidad. Cabe destacar, que como
indicáramos, los desechos son eliminados por su inutilidad, aunque,
es recurrente que aquello que para uno es un desecho y como tal
debe ser eliminado, otro individuo puede considerarlo todavía útil para
su vida. Por ejemplo, una oficina, una empresa, o una industria,
desechan aquellos documentos de papel que ya no necesitan, en
tanto, hay gente que rescata de la basura dicho papel para revenderlo
a quienes lo reciclan. Desechos solidos El concepto de desecho sólido
es el que se aplica a todo tipo de residuo o desecho que genera el ser
humano a partir de su vida diaria y que tienen forma o estado sólido a
diferencia de los desechos líquidos o gaseosos. Los desechos sólidos
son los que ocupan un mayor porcentaje en el total de desechos o
residuos que el ser humano genera debido a que gran parte de lo que
se consume o se utiliza en la vida cotidiana deja desechos de este
tipo. Además,
9. 9. los desechos sólidos son también los que ocupan mayor espacio al
no asimilarse al resto de la naturaleza y al permanecer muchos de
ellos por años e incluso siglos en el terreno. Gestión de residuos
Tiene por objeto fomentar, por este orden, su prevención,
reutilización, reciclado y otras formas de valorización, asegurando
que los destinados a operaciones de eliminación reciban un
tratamiento adecuado, y contribuir a un desarrollo sostenible de esta
actividad. A tales efectos es preceptiva la redacción de un Plan de
Gestión de Residuos. Los residuos sólidos urbanos ¿Qué son?: En
 general, con este nombre se denomina a los desechos producidos en
los hogares o por cualquier otra actividad de los núcleos de población
y sus zonas de influencia. En España se producen al año más de 12,5
millones de toneladas de RSU, lo que significa que cada ciudadano
produce casi 1 Kg de desechos al día. ¿Qué es lo que tiramos a la
basura?: Los restos de comida, materia orgánica, son los residuos
sólidos urbanos que más abundan en el cubo de la basura. En España
constituyen casi el 50% de la misma. La materia inerte o inorgánica
se compone de envases como botellas, latas, recipientes de cartón,
chapas metálicas, plásticos, etc. Estos residuos tienen como materia
prima más abundante el papel, con un 21%, los plásticos con un 10% y
los vidrios con un 7%. ¿Qué podemos hacer con la basura?: El objetivo
principal que debemos perseguir es reducir la basura que producimos
y el despilfarro de materias primas y energía que esto supone. En
consecuencia debemos: a. Reducir los residuos en el origen b.
Recoger las basuras de forma selectiva
10. 10. Reciclaje El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir
desechos en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales
potencialmente útiles, reducir el consumo de nueva materia prima,
reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a través
de la incineración) y del agua (a través de los vertederos) por medio
de la reducción de la necesidad de los sistemas de desechos
convencionales, así como también disminuir las emisiones de gases
de efecto invernadero en comparación con la producción de plásticos.
El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos
contemporáneos y es el tercer componente de las 3R (“Reducir,
Reutilizar, Reciclar”). Los materiales reciclables incluyen varios tipos
de vidrio, papel, metal, plástico, telas y componentes electrónicos. En
muchos casos no es posible llevar a cabo un reciclaje en el sentido
estricto debido a la dificultad o costo del proceso, de modo que suele
reutilizarse el material o los productos para producir otros materiales.
También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos
productos complejos, ya sea por su valor intrínseco o por su
naturaleza peligrosa. Beneficios del reciclaje. 1. Ambientales. •
Disminución de la explotación de los recursos naturales. •
Disminución de la cantidad de residuos que generen un impacto
ambiental negativo al no descomponerse fácilmente. • Reduce la
necesidad de los rellenos sanitarios y la incineración. • Disminuye las
emisiones de gases de invernadero • Ayuda a sostener el ambiente
para generaciones futuras. 2. Beneficios Sociales. • Alternativa de
generación de empleo. • Crea una cultura social. • Genera nuevos
recursos para instituciones de beneficio social.
11. 11. 3. Beneficios Económicos.  El material reciclable se puede
comercializar, con esto las empresas obtienen materia prima de
excelente calidad, a menor costo y además de un alto ahorro de
energía. Principales materiales reciclables Se estima que de 10% a
 20% de los residuos sólidos son actualmente reciclados en México. La
eficiencia de la separación de la basura que llevan a cabo los
pepenadores se estima en 6% y puede incrementarse hasta el doble
con la instalación de bandas transportadoras en los sitios de
tratamiento y confinamiento de los residuos sólidos municipales en el
país. Otro punto importante es el aprovechamiento de llantas que se
utilizan como material combustible en los hornos de las cementeras
del valle de México (Jiménez, 2001). Hay dos tipos de reciclado. El
más deseado es el primario, o de ciclo cerrado, en el que un producto,
se recicla para producir nuevos productos del mismo tipo. El segundo
tipo de reciclado se llama secundario, o de ciclo abierto, y se tiene
cuando materiales de desecho se transforman en diversos productos
para los que se deben encontrar usos. Esto no reduce el empleo de
recursos tanto como el primer tipo de reciclado. Por ejemplo, el
reciclado primario reduce el empleo de materiales vírgenes para
determinado producto entre 20% y 90%, mientras que la reducción
con reciclado secundario es de 0% a 25% (Miller, 1994). Plástico:  El
plástico es uno de las materiales que más tiempo tarda en destruirse,
algunos no llegan a desaparecer nunca.  La materia prima con la que
se fabrica es el petróleo.  Se usa en multitud de productos: botellas,
bolígrafos, bolsas, juguetes, etc.  Los plásticos más utilizados son: 
POLIOLEFINAS: (Polietileno, PE): Este tipo de plásticos lo podemos
encontrar en bolsas, envases de yogur, botellas de leche, etc.
12. 12.  PVC:(Cloruro de polivinilo). Muy utilizado en el ámbito doméstico
y en la construcción. Es uno de los tipos de plástico más criticado por
la contaminación que genera su producción y por los posibles riesgos
que entraña para la salud humana. Muchos países han prohibido su
utilización en juguetes.  PET: (Tereftalato de polietileno). Propio de
los envases grandes de refresco y las botellas de agua.  EPS:
(Poliestireno extendido). Conocido como porespán, es el utilizado en
la fabricación de bandejas de comida de los supermercados. Tiene
como inconveniente que para su producción se utilizan los peligrosos
gases clorofluocarbonos. Todos los plásticos se pueden reciclar
selectivamente o en bloque, sin separar variedades. Papel: El papel y
el cartón son materias cuyo consumo va en constante crecimiento.
Éstos se fabrican a partir de la pasta de celulosa que procede de los
árboles y, por lo tanto, cuanto más papel se consume más árboles se
necesitan. La utilización de árboles que no proceden de cultivos
papeleros nos está llevando a una alarmante desforestación de la
tierra. La potenciación de la recogida selectiva del papel para su
posterior reciclado aporta una serie de beneficios, como son: a. Evitar
la desforestación masiva de los bosques. Una tonelada de papel
reciclado evita la tala de 15 árboles adultos (15 años de edad). b. Gran
ahorro de agua. Para fabricar 1 kg. de papel se emplean 250 litros de
agua. c. Ahorro energético. El proceso de fabricación de papel y
cartón a partir de fibras celulósicas recuperables supone un ahorro de
 energía del 70%: 390.000 toneladas de petróleo al año. d. Reducción
del volumen y del coste de manipulación de los residuos sólidos
urbanos. Los ayuntamientos recogen al año unas dos mil toneladas de
papel y cartón contenidas en las bolsas de basura.
13. 13. Características del papel: 1. Papel y cartón reciclables: • Papel
blanco de todo tipo sin ser usado • Papel blanco de todo tipo sin
arrugar • Papel blanco de todo tipo usado • Cartón corrugado • Papel
mixto: Revistas, suplementos de periódicos, papel de color, de regalo,
papel reciclado de oficina. • Periódicos. 2. Papel y cartón no
reciclables: • Todos los papeles sucios • Papel diamante y papel
mantequilla. • Papel o cartón encerado. • Papel o cartón plastificado •
Papel carbón. • Papel de fotografía. • Papel con tintas no solubles en
agua. Compost: El compost es un proceso de descomposición
biológica de la materia orgánica contenida en la basura urbana, que
da como resultado un abono orgánico llamado compost. El empleo de
este tipo de abono en agricultura es muy positivo para el terreno, ya
que aumenta el contenido de materia orgánica en la tierra. Tiene
además otras muchas ventajas.  Residuo orgánico: todo desecho de
origen biológico (desecho orgánico), que alguna vez estuvo vivo o fue
parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos
de la fabricación de alimentos en el hogar, etc.  Residuo inorgánico:
todo desecho sin origen biológico, de índole industrial o de algún otro
proceso artificial, por ejemplo: plásticos, telas sintéticas, etc.
14. 14.  Mezcla de residuos: En el sentido más amplio del término, se
refiere a todos los desechos de residuos mezclados que es el
resultado de una combinación de materiales orgánicos e inorgánicos.
En la mayoría de los países se producen residuos mezclados, a partir
de restos de comida, envases y cajas diversas. Un problema es el de
los residuos compuestos de materiales orgánicos que no pueden
descomponerse por completo, y material inorgánico relacionado con
el nitrógeno y por tanto que también forma gases tóxicos. Por ello es
importante deshacerse de los residuos generados en el día a día.
Debido a los peligros de los residuos mezclados, algunas personas
separan los residuos orgánicos de los inorgánicos, y los orgánicos los
usan para crear compost. VII. IMPACTO AMBIENTAL: ACCIONES
AMBIENTALES IMPACTOS AMBIENTALES ALTERNATIVAS PARA
REDUCIR EL IMPACTO Utilizar botellas descartables, plásticos para
títeres, bancos, insectos, individuales, loncheras. construir el cerco
del biohuerto, para elaborar Contaminación ambiental Reciclar
botellas y plásticos de diferentes tamaño para reutilizarlas y evitar la
contaminación del medio ambiente. Utilizar papel, afiches, periódicos
reciclados para elaborar cuadernos, tarjetas, petates, pancartas.
Contaminación ambiental Reciclar papel para reutilizarlos y evitar la
contaminación del medio ambiente Utilizar tarros de milo, para
elaborar porta colores. Contaminación ambiental Reciclar tarros de
milo para reutilizarlos evitando la contaminación Utilizar CD para
 elaborar material educativo. Contaminación ambiental Reciclar CD
para reutilizarlos evitando la contaminación
15. 15. VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ETAPAS ACTIVIDADES
CALENDARIZACION A S O N D Estudio del proyecto Diagnóstico. X
Elaboración del proyecto X Aprobación del proyecto X Diseño del
proyecto Esbozo, esquema de trabajo y elaboración del material con
residuos sólidos X Ejecución. Capacitación X Talleres (elaboración de
contenedores) X Clasificación eficiente de los desechos X X X X
Reciclado de residuos solidos X X X X Elaboración de material
(creatividad e imaginación) X X X X Exposición (explicación
describiendo pasos más importantes) X X X X Utilidad del producto En
el aula X X X X En la Institución educativa X X X X En el hogar X X X X
En la comunidad X X X X Evaluación Evaluación de la calidad de la
producción X X X X Evaluación de los logros de aprendizaje X X X X X
IX. PRESUPUESTO: ACTIVIDADES RUBRO UNIDAD CANT. COSTO
UNITARIO TOTAL Reciclaje de residuos solidos o Botellas Unidad 500
S/ 0.00 S/ 0.00 o Plástico Unidad 1000 S/ 0.00 S/ 0.00 o CD Unidad 100
S/ 0.00 S/ 0.00 o Papel Paquete 4 S/ 0.00 S/ 0.00 o Afiches Unidad 100
S/ 0.00 S/ 0.00 o Periódico Unidad 100 S/ 0.00 S/ 0.00 Elaboración de
Materiales o Alambre 16 Kilo 1 S/ 4.50 S/ 4.50 o Goma 1/4 Unidad 4 S/
4.50 S/ 18.00 o Tijeras Unidad 48 S/ 3.50 S/ 168.00 o Otros aditamentos
Unidad 10 S/ 5.00 S/ 50.00 TOTAL S/ 16.50 S/ 236.00
16. 16. X. EVALUACIÓN DEL PROYECTO La evaluación se concibe como un
proceso formativo de toma de decisiones cuyo objetivo es el
mejoramiento permanente de la actividad educativa. El monitoreo
será mensual y la evaluación tendrá dos momentos uno al termino del
primer trimestre y el otro al finalizar el proyecto. Para ello se
elaboraran instrumentos que serán validados y aplicados a los
diferentes actores que intervienen en el proyecto de innovación
pedagógica. RESULTADOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN
En el aula e institución educativa  Reciclan residuos sólidos en
contenedores de diferente color.  Seleccionan los residuos sólidos
para elaborar materiales  Elaboran material didáctico como: títeres,
individuales, loncheras, porta lapiceros con los residuos sólidos. 
Utilizan el material elaborado con residuos sólidos para conservar y
proteger el medio ambiente.  Evidencias (fotos, videos) En el hogar 
Aprenden a elaboran material con residuos sólidos  Evidencias (fotos,
videos) En la comunidad  Transmiten lo aprendido para reutilizar
residuos sólidos en beneficio del medio ambiente  Evidencias (fotos,
videos) XI. SOSTENIBILIDAD: El financiamiento lo realizaran los
padres de familia, por lo tanto este proyecto puede ser aplicado cada
año sin afectar el presupuesto de la IE. La importancia que tiene este
proyecto radica en que los niños tendrán hábitos adecuados en el
manejo de los residuos sólidos, por lo tanto es necesario que este
proyecto se institucionalice por ser aplicable y por resolver una
problemática la contaminación ambiental.
 17. 17. XII. RENDICIÓN DE CUENTAS: La rendición de cuentas se realizara
durante la ejecución, asambleas, para informar ala comunidad
educativa, sobre las actividades realizadas, y los efectos que han
producido dicho proyecto. Asimismo se dará a conocer los logros y/o
avances y las dificultades presentadas, se informará sobre el costo
realizados se pondrá a disposición de los interesados la
documentación contable; es decir las factura, boletas y otros. El
comité de gestión del proyecto ha considerado realizar 03 reuniones
para rendir cuentas, se convocará a todos los miembros de la
comunidad a fin de contar con su participación. XIII. BIBLIOGRAFÍA:
18. 18. ELABORACION DEL CONTENEDORES PARA RECICLAR ANTES
19. 19. FINAL
20. 20. RECICLAJE DE PAPEL INICIO PROCESO
21. 21. FINAL
22. 22. ELABORACION DE PETATES CON PERIÓDICOS Y AFICHES INICIO
PROCESO
23. 23. FINAL
24. 24. ELABORACION DE PANCARTAS CON AFICHES INICIO
25. 25. FINAL
26. 26. RECICLANDO BOTELLAS ELABORACION DE TÍTERES INICIO
PROCESO
27. 27. FINAL
28. 28. CERCO PERIMETRICO ELABORACIÓN DE BANCAS CON BOTELLAS
INICIO
29. 29. PROCESO FINAL
30. 30. RECICLANDO PLASTICO ELABORACION DE INVIVIDUALES Y
LONCHERAS INICIO PROCESO
31. 31. FINAL
32. 32. ELABORACION DE INDIVIDUALES CON TAPAS DE BOTELLAS
INICIO PROCESO
33. 33. FINAL

Modelo de presentación de proyectos

Modelo de presentación de proyectos para educación parvularia.
Buscamos información, recopilamos materiales, escribimos ideas, etc... y cuando
tenemos todo sobre nuestro escritorio de trabajo ¿cómo armamos nuestro
proyecto?.

Ahora falta sintetizar todo el trabajo y ordenarlo para que quede lógico, sencillo y
encadenado.

A continuación te ofrecemos, a modo de ejemplo, un modelo de presentaciónde

proyectos.

TÍTULO:
En lenguaje claro y conciso.

BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

información relevante que permita mediante una rápida lectura, brindar una idea
general del proyecto; naturaleza, importancia; localización.

DIAGNÓSTICO Y JUSÓN DEL PROYECTO:

Antecedentes y situación antes del proyecto.
OBJETIVOS:
Identificación del resultado a obtener y características de la situación final
deseada.

METAS DEL PROYECTO:

Detalle de indicadores que permitirán conocer si se obtuvieron los resultados
esperados de acuerdo al objetivo enunciado.

TIEMPO ESTIMADO:
para la realización total del proyecto.

ACTIVIDADES:
Información resumida referida a las tareas necesarias para el cumplimiento de las
metas, organizadas según un cronograma, responsables y costos.

ORGANIZACIÓN PARA LAÓN DEL PROYECTO:

Debe exponerse claramente cómo se prevé que se desarrollará la ejecución del
proyecto, los recursos involucrados (materiales y humanos disponibles y a
incorporar) así también como su coordinación.

INSUMOS Y COSTOS:
De bienes y servicios necesarios, clasificados según fuente de financiamiento, es
decir, aportes de los padres, de cooperadora, de venta de rifas o ferias, etc.

EVALUACIÓN:
Comentar si se cumplieron los objetivos y expectativas para este proyecto, o que
faltó realizar o alcanzar y por qué.

Otras secciones relacionadas

 Sección de planificación: Proyectos, marcos teóricos, planificaciones, actividades,
etc.

 Sección de actividades organizadas por áreas

 Temáticas educativas
 Desarrollo evolutivo del niño