Carpeta Ecologia 5 Semestre Ing de Sistemas

Ing JUAN FENANDO ZEVALLOS
SANTIVAÑEZ
1.
I. DATOS GENERALES DEL ÓRGANO DE
LÍNEA.
FACULTAD INGENIERIA
CARRERA PROFESIONAL INGENIERIA DE SISTEMAS Y

COMPUTACION.
ÁREA ACADÉMICA CIENTÍFICA BÁSICA
ASIGNATURA ECOLOGIA Y ECOSISTEMAS
CÒDIGO PLAN 2007 32352
II. DATOS GENERALES DE LOS DOCENTES.

DOCENTE Mg. Wagner Enoc VICENTE RAMOS
CONDICIÓN Ordinario ( ) Contratado ( X )
CATEGORÍA Principal ( ) Asociado ( ) Auxiliar ( ) J.P. ( )
DEDICACIÓN D.E. ( ) T. C. ( X ) M. T ( ) T.P. ( )
X. EVALUACIÓN DE LA CARPETA:
3.1. REGISTRO DEL RESPONSABLE DEL ÁREA ACADÉMICA:
APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA
01.- .……………………………………….… ………………..……… ……….…/…….……. /

2017
3.2. EVALUACIÓN DE LA CARPETA ACADÉMICA:
OBSERVACIONES FIRMA (Fecha que revisó la

carpeta)
01.- .………………………………………… ……………….……… …………/…………. / 2017

IV. DATOS PERSONALES
ZEVALLOS
Apellidos : ZEVALLOSSANTIVAÑEZ
SANTIVAÑEZ
Apellidos :
JUAN
Nombres JUANFERNANDO
FERNANDO
: Nombres
: 05/04/1993
Fecha de Nacimiento 05/04/1993
: Fecha de Nacimiento
:
INGENIERO
Título
Título INGENIEROMETALURGISTA
METALURGISTA
:
:
Fecha de Titulación 02/02/1998
02/02/1998
: Fecha de Titulación
:
Grados Académicos – Bachiller : BACHILLER
BACHILLER
Grados Académicos – Bachiller :
Magister – Fecha de
Magister – Fecha de
emisión :
emisión :
Doctorado – Fecha de emisión :
Doctorado – Fecha de emisión :
Segunda Especialización :
Segunda Especialización :
Otros Estudios :
Otros Estudios :
: 19986799
D.N.I. : : 19986799
D.N.I. :
:
Estado Civil : :
CASADO
CASADO
Estado Civil :
: CC.HH.
Domicilio – Lugar: de Residencia : CC.HH.JUAN
JUANPARRA
PARRADEL
DELRIEGO
RIEGOC-3
C-3303
303
Domicilio – Lugar de Residencia :
501064
Teléfono Domiciliario : 501064
Teléfono Domiciliario :
: 213994
:Teléfono del Centro de 213994
Teléfono del Centro de
Trabajo :
Trabajo : 968890096
Ñ Teléfono Móvil :(celular): : 968890096
Ñ Teléfono Móvil :(celular): :
Teléfono Emergencia :
Teléfono Emergencia :
Jzevallos999@gmail.com
E-Mail (correo electrónico) : Jzevallos999@gmail.com
E-Mail (correo electrónico) :
:
: HUANCAYO
Ciudad de la UPLA : HUANCAYO
Ciudad de la UPLA :
V. CALENDARIO ACADÉMICO 2016 – II
ACTIVIDADES ACADÉMICAS FECHA

DEL AL
Reincorporación e ingreso de
datos al Sistema Académico 16/01/2017 11/03/2017
Cambio de Sede y Modalidad de
Estudios e ingreso al Sistema
Académico 16/01/2017 17/03/2017
Primer Proceso de Admisión 05/03/2017
Segundo Proceso de Admisión 02/04/2017
Examen Medico 10/04/2017 02/05/2017
Matrícula de Estudiantes e
Ingresantes 1er Proceso de
Admisión 01/03/2017 31/03/2017
Matrícula de Estudiantes
extemporáneo (con recargo) 03/04/2017 07/04/2017
Matricula de ingresantes 2do.
Proceso de Admisión sin recargo 03/04/17 06/04/2017
Inicio de Clases 03/04/2017
Convalidación de asignaturas –
Ingresantes 06/03/2017 31/03/2017
Convalidación de asignaturas –
Ingresantes 2do Proceso de
Admisión 03/04/2017 05/04/2017
Rectificación de Matrícula 04/04/2017 07/04/2017
Reserva de Matrícula e Ingreso al
Sistema Académico 03/04/2017 14/04/2017
Examen Parcial 25/05/2017 31/05/2017
Ingreso de Notas al Sistema
Académico 26/05/2017 02/06/2017
ANIVERSARIO UPLA DIA CENTRAL18/06/2017
Encuesta Estudiantil 03/07/2017 09/07/2017
EXAMEN FINAL 20/07/2017 26/07/2017
Ingreso de Notas al Sistema
Académico 21/07/2017 27/07/2017
EXAMEN COMPLEMENTARIO 25/07/2017 27/07/2017
Ingreso de Notas del Examen
Complementario al Sistema
Académico 25/07/2017 30/07/2017
Finalización del Semestre
Académico y Fecha de Acta 30/07/2017
 LA FECHA DE IMPRESIÓN DE ACTAS PROMOCIONALES DE TALLER IMPAR ES

30/07/2017
 LA FECHA DE IMPRESIÓN DE ACTAS PROMOCIONALES DE TALLER PAR ES
30/07/2017
VI. EXTENSIÓN HORARIA
Debera adjuntar, que incluye:
a) Horas y horario lectivas

b) Horas y horario no lectivas
c) Horas y horario de investigaciòn.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
07:45 08:35
08:30 09:15 ECOLOGIA
09:15 10:00
10:00 10:45
10:45 11:30
11:30 12:15
12:15 01:00
01:00 01:45
01:45 02:30
02:30 03:15
03:15 04:00
04:00 04:45
04:45 05:30
05:30 06:15
06:15 07:00
07:00 07:45
07:45 08:30
08:30 09:15
Enciso “a” y “b” debidamente refrendado o acreditado por el Director de Departamento
Acadèmico el inciso “c”, refrendado o acreditado por el Instituto de Investigaciòn.
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA
DE SISTEMAS Y COMPUTACION
SILABO
I. DATOS GENERALES:
Asignatura: : ECOLOGÍA
Código : 33354
Créditos : 02
Área de formación : TECNOLÓGICA BÁSICA
Nivel Académico : QUINTO CICLO
Total de horas por semana : 03
Horas de teoría : 01
Horas de práctica : 02
Inicio de Semestre : 03 - 04 - 2017
Finalización de Semestre : 30 - 07 - 2017
Pre-requisito : NINGUNO
Plan de estudios : 2007
Año Académico : 2017 - I
Docente : MsC. Juan Fernando ZEVALLOS SANTIVAÑEZ
II. SUMILLA:
Unidad de ejecución curricular del área tecnológica básica, de carácter teórico-práctico, cuyo propósito es
desarrollar el conocimiento y la importancia de la preservación del ecosistema , su temática comprende: el
medio ambiente, constituye su base material, porque presenta la fuente a partir de la cual se alimentan tanto los
procesos de producción primarios - agrícolas, pecuarios forestales, pesqueros y mineros - como los industriales,
procesos por los cuales nuestra sociedad garantiza su continuidad. Por lo que, resulta de suma importancia
conocer científicamente a nuestro medio, la vocación o aptitud de sus unidades ambientales para proponer
tecnologías y políticas que optimicen la producción, conservando los recursos dentro de una perspectiva de
desarrollo sostenible.
III. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE EJECUCION
CURRICULAR.
Desarrolla una ingeniería preservando y protegiendo el medio ambiente
IV. OBJETIVO GENERAL:
Conocer la importancia del ecosistema, reconociendo las concepciones de la ecología y ecosistema,
organización y estructura del ecosistemas, crisis ambiental y alternativa solución, teoría del desarrollo
sostenible, con sesiones de clase teóricos-prácticos, talleres, exposiciones, trabajo encargados, prácticas y visitas
a campo, para que el futuro ingeniero valore y preserve el medio ambiente como fuente de insumos y materiales
para la actividad constructiva adoptando actitudes coherentes con el desarrollo sostenible.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
5. 1. Conocer las concepciones de la ecología y ecosistema, definiendo los conceptos, la ecología y ciencias
ambientales, diferenciando el ecosistema y medio ambiente, reconociendo los factores ambientales, mediante
exposiciones magistrales, talleres, prácticas calificadas y trabajos prácticos, para fortalecer la base teórica del
ingeniero en el campo laboral.
5. 2. Reconocer la organización y estructura del ecosistema, identificando los recursos y servicios naturales,
conociendo la estructura y relaciones biológicas, conociendo las organizaciones biológicas, definiendo la
biodiversidad, realizando exposiciones magistrales, trabajos de investigación, exposiciones, talleres, que
permiten valorar su importancia de la composición del ecosistema y la concepción de la biodiversidad.
5. 3. Conocer la crisis ambiental y alternativa solución, analizando la crisis ambiental, la problemática ambiental local
y global, conociendo las tecnologías de saneamiento ambiental, conociendo las ciudades sostenibles en el
mundo, con el fin de que el futuro ingeniero proponga alternativas de manejo y recuperación ambiental, a través
de trabajos encargados, talleres, exposiciones, trabajos de investigación científica y tecnológica, para que el
futuro ingeniero conserve y proteja el medio ambiente.
5. 4. Análisis del marco del desarrollo sostenible, reconociendo al Perú como país megadiverso, conocer la concepción
del desarrollo sostenible, la gestión ambiental e identificar la normatividad ambiental, con exposiciones
magistrales, Talleres, debates y trabajos encargados, para que el futuro ingeniero proponga soluciones a los
conflictos ambientales dentro de un marco jurídico ambiental y responsabilidad social.
VI. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD: CONCEPCIONES DE LA ECOLOGÍA Y ECOSISTEMA

% DE
SEMANA CONTENIDO
AVANCE
 Evaluación de ingreso.
 Presentación del silabo,
01  TALLER: Conversatorio diagnóstico ambiental regional, nacional y mundial; 06.0
importancia de la ingeniería en la solución.
 Ecología y ciencias ambientales: Definición, objetivos, importancia., Ecología e
Ingeniería de Sistemas y Computación.
 TALLER: Reconocen la importancia de la Ecología en relación con la
02 Ingeniería de Sistemas y Computación. 12.0
 TRABAJO ENCARGADO: Entrega de temas a ser desarrollados en forma
grupal con trabajo de investigación final, elaboraran una monografía y
expondrán sus respectivos trabajos.
 Organizaciones biológicas: Especie, población, comunidades definición,
dominancia, sucesiones ecológica,
03 18.0
 ACTIVIDAD PROGRAMADA: Visita y caracterización a un ecosistema
cercano al campus universitario
 Ecosistema y medio ambiente: definición, componentes, clases, factores
bióticos, abióticos y antrópico.
04  Estructura biológica y relaciones entre los seres vivos: niveles tróficos, 25.0
(pirámide, red trófica).
 Práctica calificada
SEGUNDA UNIDAD: ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURAS DEL ECOSISTEMA
 Factores Ambientales: Atmosfera, hidrosfera y geosfera, Ciclos
biogeoquímicos. Definición, ciclos gaseosos, sedimentarios.
05 31.0
 TRABAJO ENCARGADO: Elaborar un organizador de conocimientos sobre la
importancia de los ciclos biogeoquímicos en el ecosistema.
 Biodiversidad: Definición, factores, preservación y manejo Sostenible. Perú país
06 megadiverso, diversidad cultural, Áreas Naturales Protegidas (ANP). 37.0
 TALLER: Identificación ANP más importantes de la región y del Perú.
 Recursos y servicios naturales: Definición, tipos, recursos agotables y no
agotables; materia prima, sobre explotación y sostenibilidad de recursos en el
Perú.
07 43.0
 TALLER: Principales recursos extractivos para la actividad construcción y
otros, en la región Junín y el Perú.
Práctica calificada
 Ecorregiones del Perú
08  TALLER: Exposición sobre las ecorregiones de mayor importancia económica 50.0
del Perú.
TERCERA UNIDAD: CRISIS AMBIENTAL Y ALTERNATIVA SOLUCIÓN
 Crisis ambiental: Definición, tipos, contaminación e impacto ambiental.
09 56.0
Contaminación del suelo, agua y contaminación atmosférica.
EXAMEN PARCIAL
10  Problemas ambientales: Debilitamiento de la capa de ozono, calentamiento 61.0
global, cambio climático, lluvia ácida, extinción de especies biológicas,
deforestación, derrame de petróleo, residuos sólidos, aguas residuales,
crecimiento urbano marginal, contaminación social.
 TALLER: Presentación de los videos “Una Verdad Incómoda”; “El gran fraude
del calentamiento global”.
 Tecnologías de Saneamiento ambiental: Tecnologías más limpias, Tratamiento
11 68.0
de residuos sólidos, tratamiento aguas residuales, plan de manejo ambiental.
 Ciudades sostenibles: Tecnologías ambientales urbanas, viviendas y
12 edificaciones bioclimáticas, casas ecológicas prototipos y modelos de viviendas 75.0
 Práctica calificada.
CUARTA UNIDAD: MARCO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
 Bienes y servicios ambientales.
 TRABAJO ENCARGADO. Identificación de los bienes y servicios de la
13 81.0
región Junín
 Exposición de trabajos de investigación
 Desarrollo Sostenible: Definición, objetivos, dimensiones, teoría de la
sostenibilidad, instrumentos de gestión ambiental, Importancia aplicaciones a
14 87.0
nivel nacional e internacional.
 Exposición de trabajos de investigación.
 Normatividad Ambiental.
 Herramientas de gestión ambiental: Evaluación de impacto ambiental (EIA),
15 Ordenamiento Territorial (OT) y otros 93.0
 Práctica calificada
 Gestión Ambiental: Definición, circulo de calidad PHVA, sistema integrado de
calidad total, ISO 9001, ISO 14001, OSHAS 18001, evaluación de impacto
16 98.0
ambiental (EIA), Ordenamiento Territorial (OT) y otros.
17 EXÁMEN FINAL 100.0
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: En las sesiones de enseñanza se utilizarán:
7.1. ESTRATEGIAS: La metodología empleada estará basada en la enseñanza-aprendizaje de tipo constructivista,

dinámico y de participación activa de los estudiantes, buscando generación de conocimientos, desarrollo de
habilidades y destrezas y cambios de actitud.
 Para la generación de conocimientos: Se impartirán conceptos teóricos con conocimientos y estudio de caso
para ser analizados por grupos de trabajo y finalmente plantear conclusiones colectivas.
 Para el desarrollo de habilidades y destrezas: Se formarán equipos de trabajo que al término de cada sesión,
expondrán y sustentaran los avances de sus propuestas. Aplicarán diferentes técnicas en el desarrollo de trabajo
de campo, como: manejo de la planta de lombricultura, plantaciones en las áreas verdes de la Facultad y otros.
 Para los cambios de actitud: Se desarrollaran dinámicas grupales, para incentivar el descubrimiento y
desarrollo de cualidades personales y confianza en sí mismo, propiciando el respeto, puntualidad,
responsabilidad y solidaridad.
7.2. MÉTODOS:
 Métodos activos
 Método deductivo
 Método inductivo
 Método mixto
7.3. TÉCNICAS:
 Técnicas individuales.
 Técnicas grupales.
 Técnica de lectura.
 Técnica de debate.
VIII. RECURSOS Y MATERIALES:
En el desarrollo de la unidad de ejecución curricular se hará uso de:
8.1. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Visuales: pizarra, computadora
 Auditivos: discurso oral, escucha activa.
 De enseñanza: diapositivas, plumones y mota
 Módulos de aprendizaje.
8.2. INFRAESTRUCTURA
 Aulas de la facultad
 Laboratorios
IX. EVALUACION
9.1. REQUISITOS DE APROBACION:
 Asistencia obligatoria a clases teóricas y prácticas en un mínimo del 70%

 Obtener nota final 10.5
9.2. Examen parcial:
 1° Examen parcial (1EP): del 21/05/17 al 03/06/17
 Tarea Académica I (T.A.1)
 Prácticas calificadas (según cronograma)
 Trabajo de investigación o monografía.
9.3. Examen Final:
 2° Examen parcial (2EP): del 18/07/17 al 25/07/17
 Tarea Académica 2 (T.A.2)
 Prácticas calificadas (según cronograma)Prácticas dirigidas (opcional)
 Trabajo de investigación o monografía.
X. BIBLIOGRAFÍA:
 JAIME RODRÍGUEZ MARTÍNEZ. Ecología. Editores PIRÁMIDE. 502 pp. 2010
 SEDAPAL, CERH. Ecología del Perú. Editores ADOBE S.A. 236 pp. 2000
 RICKET, ROBERT E. Invitación a la Ecología. La economía de la naturaleza Edit. Médica
Panamericana pp 694. 1999
 El COMERCIO. Enciclopedia visual de la ecología. Empresa editora El comercio. 268 pp. 1996.
 WWF, UICN, PNUMA. Estrategia Global para la biodiversidad. Pautas, acción para salvar, estudiar,
y usar en forma sostenible y equitativa la riqueza biótica de la Tierra. 1992
 BRACK, A., MENDIOLA C. Ecología del Perú. Editorial Bruño. 496 pp. 2000.
 http://www.minam.gob.pe
 http://www.digesa.sld.pe/
 http://www.epa.gov/espanol/
 http://www.minsa.gob.pe/portal/
Huancayo, 03 de Abril de 2017
ENTREGA - RECEPCION DE SILABO

_________________________________
MsC. Juan F. ZEVALLOS SANTIVAÑEZ
DOCENTE de la U.E.C. Fecha : Recibido por:
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
Ing. JUAN FERNANDO
ZEVALLOS
SANTIVAÑEZ
HUANCAYO – 2017 - I
SESION DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. CURSO ECOLOGIA
I.1. AREA DE FORMACION CIENTIFICA BASICA
I.2. DOCENTE Ing. JUAN FERNANDO ZEVALLOS SANTIVAÑEZ
I.3. SEMESTRE II
I.4. FECHA 06 DE ABRIL DE 2017
I.5. TOTAL DE HORAS 3h (HT = 3)
I.6. N° DE SEMANA 1ra
II. CONTENIDO Introducción a la asignatura de Ecología y Sistemas
III. OBJETIVO ESPECIFICO Conocer la importancia y utilidad de la asignatura, presentación del curso
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS DURACION
DE EVALUACION
 Presentación del docente que estará a cargo de la unidad
de ejecución curricular, determinación de las reglas de
convivencia que serán instauradas en el desarrollo de las
sesiones de clase.
MOTIVACION Verbal 45
 Presentación e introducción del curso recordando
los conceptos y conocimientos previos del estudiante
 Se da un estudio, comprensión, análisis de la importancia
EXPLORACION
del crédito de la unidad de ejecución curricular.
CONFLICTICA
SABERES PREVIOS  Evaluación de ingreso Verbal 40
 Se realiza un conversatorio acerca de la realidad de la
contaminación global y la local, determinando
Verbal
CONFLICTO principalmente las causas que la ocasionan y las
20
COGNITIVO consecuencias que traen.
 Se plantea la necesidad de desarrollar el conocimiento y
usarlo como una herramienta útil para el curso.
La reflexión trabajada en esta sesión de clase es la referente a
CONSTRUCCION REFLEXION SOBRE
la alteración del medio ambiente que el ser humano ocasiona y Verbal 20
REFLEXIVA EL APRENDIZAJE
como se debe de mitigar el daño realizado.
Se encarga un trabajo para casa que consiste en desarrollar un
TRANSFERENCIA EXTENSION organizador el conocimiento que contenga los conceptos 5
básicos de ecología como definición, objetivos e importancia.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
Ing. Juan Fernando ZEVALLOS SANTIVAÑEZ
Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
IV. DATOS INFORMATIVOS
IV.1. CURSO. ECOLOGIA
IV.2. AREA DE FORMACION CIENTIFICA BASICA
IV.3. DOCENTE Ing. JUAN FERNANDO ZEVALLOS SANTIVAÑEZ
IV.4. SEMESTRE II
IV.5. FECHA 13 DE ABRIL DE 2017
IV.6. TOTAL DE HORAS 3h (HT = 3)
IV.7. N° DE SEMANA 2da
V. CONTENIDO Ecología: definición, objetivos, importancia., Ecología e Ingeniería
de Sistemas y Computación, niveles de la Biosfera. Especie,
Población
VI. OBJETIVO ESPECIFICO Interiorizar el concepto de Ecología y Sistemas.
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se plantea la utilidad de las ciencias en el Verbal
MOTIVACION 10
desarrollo del ser humano.
Se interroga a los alumnos sobre los Verbal
conocimientos respecto a ecología que
SABERES PREVIOS 15
obtuvieron el colegio y los centros de
EXPLORACION preparación universitaria.
CONFLICTICA Problematizar sobre la existencia de una ciencia Verbal
que se encargue de los problemas ambientales
CONFLICTO que aquejan a nuestra sociedad y que contribuya
20
COGNITIVO al reconocimiento de nuestra responsabilidad en
los diversos problemas ambientales que aquejan
a nuestra sociedad.
Se presentan dos temas el power point. Lap Top Ficha de
1. Conceptos básicos sobre ecología, espacio Proyector observación
PROCESAMIENTO en el que se desarrollaran temas básicos
60
DE INFORMACION como el concepto de ecología, factores
CONSTRUCCION ambientales y ecológicos, objetivo de la
REFLEXIVA ecología, y los niveles de la ecología.
La reflexión de la sesión de clase se llevara a Verbal Ficha de
REFLEXION SOBRE cabo respecto del horizonte de la carrera observación
10
EL APRENDIZAJE profesional hacia el desarrollo de la tecnología y
teniendo como horizonte el desarrollo sostenible.
Se evaluara la participación de los alumnos en Verbal Ficha de
los temas desarrollados primero planteando observación
algún incentivo para este caso se plantea la
adición de 0,5 puntos en los exámenes escritos,
EVALUACION 15
esto principalmente para que entren en confianza
TRANSFERENCIA en la sesión de aprendizaje. SE REALIZARA EN
TODA LA SESION DE CLASE, desde la
construcción reflexiva.
Se plantea el desarrollo de un tema de
EXTENSION investigación que será desarrollado durante todo 5
el semestre y presentado al final del mismo.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
VII. DATOS INFORMATIVOS
VII.1. CURSO. ECOLOGIA
VII.2. AREA DE FORMACION CIENTIFICA BASICA
VII.3. DOCENTE Ing. JUAN FERNANDO ZEVALLOS SANTIVAÑEZ
VII.4. SEMESTRE II
VII.5. FECHA 20 DE ABRIL DE 2017
VII.6. TOTAL DE HORAS 3h (HT = 3)
VII.7. N° DE SEMANA 3ra
VIII. CONTENIDO Organizaciones biológicas: Especie, población, comunidades definición,
dominancia, sucesiones ecológica primaria, secundaria. comunidad
clímax
IX. OBJETIVO ESPECIFICO Comprender el concepto de vida y su clasificación a partir de las teorías
de creación de los seres humanos
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se motiva a los alumnos con un relato sobre el origen
MOTIVACION del hombre que plantea que fuimos implantados en este Verbal 10
planeta por seres de otros mundos.
Se realiza un sondeo sobre las creencias de los
EXPLORACION SABERES
alumnos acerca de las teorías de la creación que Verbal 20
CONFLICTICA PREVIOS
defienden.
Se plante en clase la interrogante ¿Cuál de las teorías
CONFLICTO
principales es la correcta la creacionista o la Verbal 10
COGNITIVO
evolucionista?
Se presenta en clase las diapositivas sobre las teorías
PROCESAMIENTO de la evolución la creacionista y la evolucionista. Lap Top Ficha de
55
DE INFORMACION Se presenta otras diapositivas sobre la teoría evolutiva Proyector observación
CONSTRUCCION
presentando algunas razones que defienden esta teoría.
REFLEXIVA
REFLEXION Se discute sobre cuál de las dos teorías es la que se
Ficha de
SOBRE EL acerca más a la realidad Verbal 25
observación
APRENDIZAJE
Se evaluara la participación de los alumnos en los temas
EVALUACION Verbal 5
desarrollados
TRANSFERENCIA Se deja para la próxima sesión de aprendizaje un
EXTENSION trabajo el mismo que tiene como tema principal la Verbal 10
evolución de alguna especie animal del planeta.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
I.1. CURSO. ECOLOGIA
I.3. SEMESTRE V
I.4. FECHA 27 DE ABRIL DE 2017
I.6. N° DE SEMANA 4ta
II. CONTENIDO Ecosistema y medio ambiente: definición, componentes, clases,
factores bióticos, abióticos y antrópico.
Estructura biológica y relaciones entre los seres vivos: niveles tróficos,
(pirámide, red trófica). PRACTICA CALIFICADA
III. OBJETIVO ESPECIFICO Comprende el ecosistemas y la definición de medio ambiente, la
estructura biológica y la relación entre los seres vivos
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se motiva con la importancia de los seres vivos en la
EXPLORACION naturaleza y la necesidad de relacionarse entre ellas.
CONFLICTICA SABERES Se recupera los saberes previos de los alumnos
Verbal 20
PREVIOS mediante preguntas planteadas por el docente.
CONSTRUCCION PROCESAMIENTO Con el apoyo del proyector se presenta a clase las Lap Top 25
REFLEXIVA DE INFORMACION diapositivas Los seres vivos de la cuarta semana, donde Proyector
se desarrolla las características más comunes,
funciones y relaciones entre ellas.
También será presentada las diapositivas tituladas
Cadena trófica donde se desarrolla el concepto, los
niveles tróficos y se muestran ejemplos de ello.
Se reflexiona sobre la importancia de las cadenas
REFLEXION
tróficas para el desarrollo de la vida y las consecuencias
SOBRE EL Fast test Evaluación escrita 35
que traería si uno de los eslabones de esta cadena es
APRENDIZAJE
alterado o desaparece.
EVALUACION Se aplica la Practica calificada 60
Se plantea preguntas que deben de ser desarrolladas en
sus cuadernos por los alumnos, poniendo especial
TRANSFERENCIA
EXTENSION énfasis en las relaciones interespecificas e Verbal 15
intraespecificas mostrando ejemplos prácticos de dichas
relaciones enfocados a nuestra localidad.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
I.1. CURSO. ECOLOGIA
I.3. SEMESTRE II
I.4. FECHA 04 DE MAYO DE 2017
II. CONTENIDO Factores Ambientales: Atmosfera, hidrosfera y geósfera, Ciclos
biogeoquímicos. Definición, ciclos gaseosos, sedimentarios
III. OBJETIVO ESPECIFICO Desarrollan el concepto de factores ambientales y describe los ciclos
biogeoquímicos.
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se plantea la motivación con el apoyo de ejemplos
MOTIVACION sobre ecosistemas especiales que encontramos en Verbal 5
nuestra localidad.
EXPLORACION
Se plantea la siguiente interrogante para crear un
CONFLICTICA
CONFLICTO conflicto cognitivo en los alumnos:
Verbal 5
COGNITIVO ¿Los cambios que realiza el ser humano en su entorno
puede ser la causa de la creación un nuevo ecosistema?
Se desarrollan los siguientes temas:
1. Los ecosistemas
2. Relaciones entre los seres vivos de un ecosistema
3. El medio ambiente. Los problemas ambientales y
sus
4. Soluciones.
PROCESAMIENTO
Verbal 65
DE INFORMACION
CONSTRUCCION
REFLEXIVA
Se reflexiona sobre los principales problemas

ambientales que afectan a nuestro entorno y a nuestro
planeta:
REFLEXION  La contaminación ambiental.
SOBRE EL Verbal 25
 La deforestación.
APRENDIZAJE
 La desertificación.
 El calentamiento global.
 La extinción de especias, etc
La evaluación es desarrollada por medio de una ficha de
Ficha de Ficha de
EVALUACION observación para evaluar el grado de participación de 15
observación observación
los alumnos.
TRANSFERENCIA Se solicita a los alumnos que desarrollen todo lo que
concierne al tema de Calentamiento global. Causas,
EXTENSION 10
consecuencias y medidas de mitigación que debemos
de implementar.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
I.1. UNIDAD DE EJECUCIÓN ECOLOGIA
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
II. CONTENIDO Biodiversidad: Definición, factores, preservación y manejo Sostenible.
Perú país megadiverso, diversidad cultural, Áreas Naturales Protegidas
(ANP). Ecorregiones.
III. OBJETIVO ESPECIFICO Comprende la importancia de la biodiversidad en la vida cotidiana y el
desarrollo del país
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se motiva con un comentario de la extinción de algunas
especies en nuestro planeta.
EXPLORACION
Se plantea la pregunta para problematizar sobre el
CONFLICTICA CONFLICTO
tema: Verbal 15
COGNITIVO
¿Cuánto costara una especie?
Con el apoyo del proyector se comparte con la clase un
PROCESAMIENTO video sobre la biodiversidad de nuestro país. Lap Top
60
DE INFORMACION También presentamos diapositivas con los conceptos de Proyector
biodiversidad
CONSTRUCCION
Se identifican en clase las ANPs más importantes de
REFLEXIVA
REFLEXION nuestro país.
SOBRE EL Se presentara la reflexión sobre la importancia del Verbal 30
APRENDIZAJE ingreso de los productos transgénicos a nuestro país y
las implicancias de ello.
Se evalúa con una ficha de observación. Ficha de Ficha de
EVALUACION 10
observación observación
TRANSFERENCIA Se pide a los alumnos que investiguen sobre la
EXTENSION empresa MONSANTO y que realicen u comentario sobre Verbal 20
ello en el cuaderno.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
I.6. N° DE SEMANA 7ma
II. CONTENIDO Recursos y servicios naturales: Definición, tipos, recursos agotables y
no agotables; materia prima, sobre explotación y sostenibilidad de
recursos en el Perú.
III. OBJETIVO ESPECIFICO Conoce los principales recursos naturales de nuestro país, su
importancia y los problemas que los afectan.
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
EXPLORACION MOTIVACION Se motiva con las propiedades que deben de tener la Verbal 10
CONFLICTICA tierra fértil y la utilidad de estas para la seguridad
alimentaria.
Se plantea la pregunta para problematizar sobre el Verbal
SABERES
tema: 10
PREVIOS
¿Cómo será la agricultura en el futuro?
Como el ser humano está destruyendo el suelo, este es Verbal
CONFLICTO
el principal recurso para el sustento alimentario del 5
COGNITIVO
planeta.
Se presenta diapositivas donde se desarrollaran temas
como:
Que son los recursos naturales y como se clasifican en :
PROCESAMIENTO Lap Top
Recursos naturales renovables. 55
DE INFORMACION Proyector
Recurso natrales no renovables.
CONSTRUCCION Recursos naturales bióticos
REFLEXIVA Recursos naturales abióticos.
Se muestran imágenes de la degradación grave que se
REFLEXION está ocasionando al suelo en nuestra localidad siendo
SOBRE EL uno de ellos la utilización de suelo fértil para la 25
APRENDIZAJE fabricación de ladrillos, erosionando las áreas de donde
se extraen la materia prima y quemando el material fértil.
La evaluación será realizada mediante la utilización de Ficha de Ficha de
EVALUACION 15
una ficha de observación. observación observación
Para la extensión se trabajara con tareas domiciliarias
TRANSFERENCIA que nos ayudaran a plantear soluciones prácticas para
EXTENSION recuperar las zonas degradadas por la fabricación de Verbal 15
ladrillos y algunas alternativas para el desarrollo de esta
actividad.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
I.1. UNIDAD DE EJECUCIÓN ECOLOGIA Y ECOSTEMAS
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
I.6. N° DE SEMANA 8va
II. CONTENIDO Ecorregiones del Perú.
EXAMEN PARCIAL
III. OBJETIVO ESPECIFICO Determinar el grado de aprendizaje de los alumnos.
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
EXPLORACION MOTIVACION
CONFLICTICA SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE INFORMACION
CONSTRUCCION
REFLEXION
REFLEXIVA
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACION
TRANSFERENCIA
EXTENSION
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
I.1. UNIDAD DE EJECUCIÓN ECOLOGIA Y ECOSISTEMAS
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
I.4. FECHA 01 DE JUNIO DE 2017
I.6. N° DE SEMANA 9na
II. CONTENIDO Crisis ambiental: Definición, tipos, contaminación e impacto ambiental.
Contaminación del suelo, agua y contaminación atmosférica.
III. OBJETIVO ESPECIFICO Describe los principales problemas ambientales globales y locales.
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
MOTIVACION Pizarra 20
SABERES Se problematiza con el cambio climático y como nos
PREVIOS afecta en el Valle del Mantaro, poniendo como ejemplo
EXPLORACION el aumento de las heladas que afectan directamente a la
CONFLICTICA CONFLICTO agricultura del Valle. Y se plantea a clase la pregunta.
COGNITIVO ¿ Que podemos hacer para disminuir los efectos del
cambio climático en nuestro Valle del Mantaro?
Con ayuda del proyector se desarrolla la clase N° 09
donde se muestran los principales conceptos de
contaminación global poniendo especial énfasis en el
tipo de contaminación por su procedencia o por quien la
realiza: natural o antropogenica.
También se interioriza la escala de los principales
problemas ambientales situándolos en escala global, 45
regional, local.
Se utiliza como ejemplo de esta sesión de clase la
CONSTRUCCION contaminación originada en la fundición de la Oroya
REFLEXIVA propiedad de Doe Run Peru, especialmente en la lluvia
acida que produce los óxidos nitrosos y el óxido de
azufre.
Para la reflexión se dialoga con la participación de toda
la clase sobre la disminución de agua en la ciudad de
REFLEXION Huancayo y los efectos que produciría una disminución
SOBRE EL en el caudal del rio Shullcas y en la calidad del agua del 65
APRENDIZAJE mismo.
Los alumnos presentan posibles soluciones y estas son
evaluadas con ayuda de la clase.
Se tomara en cuenta las intervenciones de los alumnos
Hoja Documento
EVALUACION calificando la participación y la calidad de estas en el
impresa impreso
desarrollo de la clase.
TRANSFERENCIA Se pide a los alumnos crear un organizador del
conocimiento respecto de la contaminación ambiental
EXTENSION 5
hídrica que afecta al Rio Mantaro, donde incluyan las
causas y los efectos de este problema.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
I.6. N° DE SEMANA 10ma
II. CONTENIDO Problemas ambientales: Debilitamiento de la capa de ozono,
calentamiento global, cambio climático, lluvia ácida, extinción de
especies biológicas, deforestación, derrame de petróleo, residuos
sólidos, aguas residuales, crecimiento urbano marginal, contaminación
social
III. OBJETIVO ESPECIFICO Lograr que el alumno reflexione sobre la contaminación ambiental.
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
MOTIVACION VISITA A UN PASIVO AMBIENTAL
SABERES
EXPLORACION
PREVIOS
CONFLICTICA
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO Búsqueda de datos para la resolución de la práctica y
DE INFORMACION presentación del informe
CONSTRUCCION
REFLEXION
REFLEXIVA
SOBRE EL
APRENDIZAJE
Presentación del informe respectivo Hojas
impresas
EVALUACION 15
TRANSFERENCIA con la
practica
EXTENSION Internet, 15
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
II. CONTENIDO Tecnologías de Saneamiento ambiental: Tecnologías más limpias,
Tratamiento de residuos sólidos, tratamiento aguas residuales, plan de
manejo ambiental
III. OBJETIVO ESPECIFICO Describir una ciudad sostenible y casas bioclimáticas.
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se motiva resumiendo el trabajo de extensión de la
MOTIVACION semana pasada sobre la contaminación del Rio Verbal 5
Mantaro.
Se plantea la pregunta para problematizar sobre el Verbal
SABERES tema:
15
PREVIOS ¿Cómo eran las ciudades de la edad media respecto de
EXPLORACION manejo de los servicios higiénicos de la población?
CONFLICTICA Se realiza un viaje imaginario del agua en nuestra Verbal
ciudad desde el momento que es recepcionado en
Vilcacoto para su tratamiento hasta el momento que es
CONFLICTO
descargado al Rio Shullcas o al Rio Mantaro. 10
COGNITIVO
Poniendo especial énfasis en el tipo de tratamiento que
recibe para poder descargar estas aguas servidas en los
ríos..
Con ayuda del proyector se muestra las diapositivas de
la clase N° 10 donde se encuentran los conceptos de
saneamiento ambiental poniendo énfasis en la
articulación que debe de tener con la salud pública y por
PROCESAMIENTO
ende la salud ambiental. Diapositivas Lap Top Proyector 40
DE INFORMACION
Se desarrollan los componentes específicos que son: el
saneamiento básico, servicios de prevención y
CONSTRUCCION
contaminación ambiental, y la atención a problemas
REFLEXIVA
ambientales y de salud pública específicos.
Para reforzar los conceptos mostrados en las
diapositivas en forma individual se realiza una
REFLEXION
evaluación muy general sobre la situación del
SOBRE EL 35
saneamiento ambiental en nuestra ciudad y se plantea
APRENDIZAJE
algunas soluciones que contribuyan a mejorar la
situación actual.
La evaluación en esta sesión de clase será por medio de
una muestra ya que se pedirá a un número reducido de Registro de Registro de
EVALUACION 15
alumnos que compartan lo escrito en la etapa anterior evaluación evaluación
misma que será evaluada por el docente
TRANSFERENCIA
Plantear en forma gráfica y/o descrita el tratamiento
correcto de los residuos sólidos de una ciudad
EXTENSION Internet, 15
incluyendo el tema de segregación en fuente, hasta la
disposición final de los mismos.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
I.6. N° DE SEMANA 12da
II. CONTENIDO Ciudades sostenibles: Tecnologías ambientales urbanas, viviendas y
edificaciones bioclimáticas, casas ecológicas prototipos y modelos de
viviendas.
III. OBJETIVO ESPECIFICO
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se comparte los trabajos realizados por los estudiantes
MOTIVACION dejados en la clase anterior sobre manejo adecuado de Verbal 15
residuos sólidos.
Con la ayuda del dialogo se evalúa los saberes con los
EXPLORACION SABERES
que cuentan los estudiantes referidos al tema a Verbal 15
CONFLICTICA PREVIOS
desarrollar.
Se pregunta a los estudiantes aproximadamente cuánto
CONFLICTO
gastan en energía eléctrica en sus domicilios y con Verbal 10
COGNITIVO
podrían disminuir el costo de estos recibos.
Con ayuda de las diapositivas se desarrollaran los
temas de ciudades energéticamente sostenible y
ciudades limpias por ser uno de los factores más
influyentes en la calidad de vida de los habitantes de
una ciudad y los factores que fácilmente pueden ser
modificados para disminuir el consumo de energía que 55
es uno de los gastos de mayor consideracion en las
CONSTRUCCION familias de nuestra población, teniendo en cuenta que
REFLEXIVA los profesionales que egresan de nuestra Facultad
tendrán mucha incidencia en la construcción de nuevas
viviendas y en especial en el diseño de las mismas.
Como un Ingeniero puede contribuir a la reducción del
REFLEXION consumo de energía en una ciudad y/o en cada una de
SOBRE EL las viviendas de una ciudad teniendo en cuenta el 30
APRENDIZAJE diseño y los materiales que serán utilizados para el
desarrollo de esta labor.
La evaluación de esta sesión de clase se desarrollara en
forma verbal mediante el relato de la contribución de un Registro
EVALUACION Registro auxiliar 20
ingeniero en la reducción del consumo de energía y los auxiliar
TRANSFERENCIA materiales que utiliza.
Buscar en internet un plano de una vivienda que cumpla
Internet,
EXTENSION con la mayor cantidad de requisitos para ser llamada 5
cuaderno
una casa bioclimática
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
II. CONTENIDO Bienes y servicios ambientales, huella ecológica.
III. OBJETIVO ESPECIFICO Lograr interioriza al desarrollo sostenible como la meta para lograr una
mejor calidad de vida.
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se motiva con un video sobre la cantidad de bienes y
MOTIVACION 20
servicios que un ser humano consume en toda su vida
EXPLORACION SABERES
CONFLICTICA PREVIOS
CONFLICTO Se realiza mediante la pregunta ¿Cuánto cuesta el aire
25
COGNITIVO limpio?
Se presentan diapositivas sobre los conceptos
PROCESAMIENTO primordiales sobre bienes y servicios ambientales como Lap Top
60
DE INFORMACION por ejemplo que son bienes y servicios y cuál es la Diapositivas
CONSTRUCCION
diferencia entre ellos.
REFLEXIVA
REFLEXION La reflexión es sobre la importancia de los bienes y
SOBRE EL servicios ambientales y porque no los tomamos en 10
APRENDIZAJE cuenta en los principales proyectos de nuestra localidad.
Se evalúa la exposición de los trabajos de investigación
EVALUACION 15
desarrollados por los alumnos en forma grupal.
TRANSFERENCIA Se pide que valoricen la construcción de una carretera
EXTENSION con un ejemplo práctico desarrollado previamente en 45
clase
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
I.4. FECHA 06 DE JULIO DE 2017
II. CONTENIDO Desarrollo Sostenible: Definición, objetivos, dimensiones, teoría de la
sostenibilidad, instrumentos de gestión ambiental, Importancia
aplicaciones a nivel nacional e internacional
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se recupera los saberes previos de los alumnos
SABERES
sobre desarrollo sostenible y la cumbre de Rio Verbal 10
PREVIOS
desarrollada en el año 1992.
EXPLORACION
CONFLICTICA Se plantea el conflicto cognitivo mediante la discusión
de la necesidad de un documento que guie los
CONFLICTO
esfuerzos de los habitantes de la tierra para lograr un Verbal 15
COGNITIVO
mejorar nuestro medio ambiente y por consiguiente
mejorar nuestra calidad de vida.
Con el apoyo del proyector se presenta a clase las
diapositivas desarrolladas para la desarrollo sostenible
donde se habla de la agenda 21, como uno de los
principales acuerdos establecidos en la conferencia de 40
la ONU sobre medio ambiente y desarrollo sostenible,
conocida como “La Cumbre de la Tierra” celebrada en
CONSTRUCCION Rio de Janeiro en 1992
REFLEXIVA Se reflexiona sobre la necesidad de lograr un desarrollo
sostenible que crezca íntegramente en sus tres pilares:
REFLEXION Social Económico y Ambiental. Mediante la visualización
Verbal Lap
SOBRE EL de un video, luego se pide el comentario respectivo a los 30
Top
APRENDIZAJE alumnos, poniendo especial énfasis en la sostenibilidad
como una meta necesaria para el futuro de la
humanidad.
EVALUACION 15
TRANSFERENCIA Se deja para que los alumnos investiguen sobre la
EXTENSION cumbre de Rio + 20 y que discutan los datos sobre el 10
avance en lo que respeta a desarrollo sostenible.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
II. CONTENIDO Gestión Ambiental: Definición, circulo de calidad PHVA, sistema
integrado de calidad total, ISO 9001, ISO 14001, OSHAS 18001,
evaluación de impacto ambiental (EIA), Ordenamiento Territorial (OT) y
otros
III. OBJETIVO ESPECIFICO Puede describir algunas acciones que se desarrollan en una correcta
gestión ambiental.
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se conversa sobre la importancia de la gestión
MOTIVACION ambiental para una familia, empresa, ciudad, país y para Verval 15
el mundo
EXPLORACION
SABERES
CONFLICTICA 10
PREVIOS
CONFLICTO Se muestra un video sobre el ISO 14000 y su utilidad en
15
COGNITIVO el manejo ambiental de una empresa.
Se presentan diapositivas con los datos sobre gestión Proyector
ambiental: Definición, circulo de calidad PHVA, sistema Lap top
PROCESAMIENTO
integrado de calidad total, ISO 9001, ISO 14001, diapositivas 40
DE INFORMACION
CONSTRUCCION OSHAS 18001, evaluación de impacto ambiental (EIA),
REFLEXIVA Ordenamiento Territorial (OT)
REFLEXION Se muestra la Ley General del Ambiente y se discute por Lay General
SOBRE EL qué fue promulgada y cuál es su importancia para del 30
APRENDIZAJE nuestro país. ambiente
EVALUACION 15
TRANSFERENCIA desarrollados por los alumnos en forma grupal.
EXTENSION 10
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
I.1.UNIDAD DE EJECUCIÓN ECOLOGIA
CURRICULAR
I.3. SEMESTRE II
II. CONTENIDO Herramientas de gestión ambiental
SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Se motiva mediante un caso hipotético de la no
MOTIVACION existencia de reglas de tránsito en nuestra ciudad y Verbal 5
cómo afectaría a la circulación de vehículos.
EXPLORACION SABERES Se pide a la clase que mencione algunas de las
CONFLICTICA PREVIOS
Verbal 10
normas ambientales que conocen.
Se presenta un video sobre la contaminación que se
CONFLICTO Lap Top
COGNITIVO
está generando como consecuencia de la minería 20
Proyector
informal en la selva de nuestro país.
Con la ayuda de las diapositivas desarrolladas para
PROCESAMIENTO el tema se desarrollara el derecho ambiental Lap Top
DE INFORMACION
55
partiendo de nuestra constitución política y las Proyector
CONSTRUCCION diversas normas que se presentan en nuestro país.
REFLEXIVA Se mostrara el documento elaborado por el MINAM
REFLEXION
sobre los delitos ambientales y las penas que cada
SOBRE EL Verbal 30
APRENDIZAJE delito ambiental generaría si realmente fuera
aplicado el código penal ambiental.
EVALUACION
25
TRANSFERENCIA Se pide al salón de clase investigue que caso de
EXTENSION condena privativa de la libertad ocurrió en nuestro Verbal 5
país en temas ambientales.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________
EVALUACIÒN EN EL PROCESO DE FORMACIÒN PROFESIONAL
FACULTAD : INGENIERIA
CARRERA PROFESIONAL : INGENIERIA DE SISTEMAS Y COMPUTACION
UNIDAD DE EJECUCIÓN CURRICULAR : ECOLOGIA Y SISTEMAS
FECHA : MAYO DE 2017
TURNO : Mañana
OBJETIVO GENERAL : Conocer la importancia del ecosistema, reconociendo las concepciones de la ecología y ecosistema, organización y
estructura del ecosistemas, crisis ambiental y alternativa solución, teoría del desarrollo sostenible, con sesiones de
clase teóricos-prácticos, talleres, exposiciones, trabajo encargados, prácticas y visitas a campo, para que el futuro
ingeniero valore y preserve el medio ambiente como fuente de insumos y materiales para la actividad constructiva
adoptando actitudes coherentes con el desarrollo sostenible .
INSTRUEMNTOS
CONTENIDOS OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES
DE EVALUACION
Conocer las concepciones de la
ecología y ecosistema, definiendo los
Ecología y ciencias ambientales; conceptos, la ecología y ciencias
definición, objetivos importancia ambientales, diferenciando el
Ecología e ingeniería. ecosistema y medio ambiente, Describe la ecología y la relación de esta con la Practicas calificadas
Organizaciones biológicas: Especie, reconociendo los factores ambientales, ingeniera. Trabajos encargados
población, comunidad y ecosistema. mediante exposiciones magistrales,
talleres, prácticas calificadas y trabajos
prácticos, para fortalecer la base teórica
del ingeniero en el campo laboral
Ecosistema y medio ambiente: Reconocer la organización y estructura Reconoce la organización y estructura de la Practica Calificada
definición, componentes, clases, del ecosistema, identificando los ecología. Examen Parcial
factores bióticos, abióticos y recursos y servicios naturales, Describe los diferentes factores ambientales.
conociendo la estructura y relaciones
biológicas, conociendo las
antrópico organizaciones biológicas, definiendo la
Factores Ambientales: Atmosfera, biodiversidad, realizando exposiciones
Describe adecuadamente los ciclos
hidrosfera y geósfera, Ciclos magistrales, trabajos de investigación, biogeoquímicos
biogeoquímicos. Definición, ciclos exposiciones, talleres, que permiten
gaseosos, sedimentarios. valorar su importancia de la
composición del ecosistema y la
concepción de la biodiversidad
Conocer la crisis ambiental y alternativa
Biodiversidad: Definición, factores,
solución, analizando la crisis ambiental,
preservación y manejo Sostenible.
Perú país megadiverso, diversidad la problemática ambiental local y global,
cultural, Áreas Naturales Protegidas conociendo las tecnologías de
(ANP). Ecorregiones. saneamiento ambiental, conociendo las Demuestra la importancia de la biodiversidad
Recursos y servicios naturales: ciudades sostenibles en el mundo, con para el desarrollo y cuidado de nuestro país.
Definición, tipos, recursos agotables el fin de que el futuro ingeniero Practica calificada
y no agotables; materia prima, sobre proponga alternativas de manejo y Propone formas de protección ambiental que el Trabajos encargados
explotación y sostenibilidad de recuperación ambiental, a través de ingeniero puede proponer en la ejecución de las
recursos en el Perú. trabajos encargados, talleres, obras que desarrollo.
Crisis ambiental: Definición, tipos, exposiciones, trabajos de investigación
contaminación e impacto ambiental.
científica y tecnológica, para que el
Contaminación del suelo, agua y
contaminación atmosférica futuro ingeniero conserve y proteja el
medio ambiente
Análisis del marco del desarrollo
Desarrollo Sostenible: Definición,
objetivos, dimensiones, teoría de la sostenible, reconociendo al Perú como
sostenibilidad, instrumentos de país megadiverso, conocer la
gestión ambiental, Importancia concepción del desarrollo sostenible, la Conceptualiza el desarrollo sostenible no como
aplicaciones a nivel nacional e gestión ambiental e identificar la un concepto sino como una meta a la que
internacional. normatividad ambiental, con debemos de llegar. Practica calificada
Gestión Ambiental: Definición, circulo exposiciones magistrales, Talleres, Examen Final
de calidad PHVA, sistema integrado debates y trabajos encargados, para Plantea acciones para implementar un sistema
de calidad total, ISO 9001, ISO que el futuro ingeniero proponga de gestión ambiental en un determinado lugar.
14001, OSHAS 18001, evaluación de soluciones a los conflictos ambientales
impacto ambiental (EIA),
dentro de un marco jurídico ambiental y
Ordenamiento Territorial (OT) y otros
responsabilidad social.
FECHA : MAYO DE 2017
TURNO : MAÑANA
APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

Nivel Cognitivo CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN
º Recoger Confirmación (Orden sup.) (Orden Sup.)
Hacer uso del (Orden Sup.)
Indicador Información Aplicación Reunir, Juzgar el
Conocimiento Desglosar
Incorporar resultado
Describe la ecología y la
relación de esta con la
ingeniera. 1 2 3 4 5 5
Reconoce la organización
y estructura de la
ecología. 1 2 3 4 5 5
Describe los diferentes
factores ambientales 1 2 3 4 5 5
Describe los diferentes
factores ambientales.
Describe adecuadamente 1 2 3 4 5 5
los ciclos biogeoquímicos
PUNTUACION
FECHA : JULIO DE 2017
TURNO : MAÑANA
APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

Nivel Cognitivo CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN
º Recoger Confirmación (Orden sup.) (Orden Sup.)
Hacer uso del (Orden Sup.)
Indicador Información Aplicación Reunir, Juzgar el
Conocimiento Desglosar
Incorporar resultado
Demuestra la importancia
de la biodiversidad para el
desarrollo y cuidado de 1 2 3 4 5 5
nuestro país
Propone formas de
protección ambiental que
el ingeniero puede
proponer en la ejecución 1 2 3 4 5 5
de las obras que
desarrollo
Conceptualiza el
desarrollo sostenible no
como un concepto sino
como una meta a la que 1 2 3 4 5 5
debemos de llegar
Plantea acciones para
implementar un sistema
de gestión ambiental en 1 2 3 4 5 5
un determinado lugar
PUNTUACION
REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO OBSERVACIÒN FECHA

Carpeta Ecologia 5 Semestre Ing de Sistemas

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Ing JUAN FENANDO ZEVALLOS

CARRERA PROFESIONAL INGENIERIA DE SISTEMAS Y

ASIGNATURA ECOLOGIA Y ECOSISTEMAS

CÒDIGO PLAN 2007 32352

II. DATOS GENERALES DE LOS DOCENTES.

CONDICIÓN Ordinario ( ) Contratado ( X )

CATEGORÍA Principal ( ) Asociado ( ) Auxiliar ( ) J.P. ( )

DEDICACIÓN D.E. ( ) T. C. ( X ) M. T ( ) T.P. ( )

APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA

01.- .……………………………………….… ………………..……… ……….…/…….……. /

3.2. EVALUACIÓN DE LA CARPETA ACADÉMICA:

OBSERVACIONES FIRMA (Fecha que revisó la

01.- .………………………………………… ……………….……… …………/…………. / 2017

ACTIVIDADES ACADÉMICAS FECHA

 LA FECHA DE IMPRESIÓN DE ACTAS PROMOCIONALES DE TALLER IMPAR ES

a) Horas y horario lectivas

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

08:30 09:15 ECOLOGIA

VI. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: CONCEPCIONES DE LA ECOLOGÍA Y ECOSISTEMA

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: En las sesiones de enseñanza se utilizarán:

7.1. ESTRATEGIAS: La metodología empleada estará basada en la enseñanza-aprendizaje de tipo constructivista,

En el desarrollo de la unidad de ejecución curricular se hará uso de:

8.1. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

9.1. REQUISITOS DE APROBACION:

 Asistencia obligatoria a clases teóricas y prácticas en un mínimo del 70%

Huancayo, 03 de Abril de 2017

ENTREGA - RECEPCION DE SILABO

Se reflexiona sobre los principales problemas

APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

ALUMNO OBSERVACIÒN FECHA

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