PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

QUINTO IV 1/10 3

TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Qué es el trabajo?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo  Comprende y aplica  Sustenta que el trabajo mecánico es una

físico, basándose en conocimientos magnitud física escalar que implica una
conocimientos científicos y transferencia de energía.
científicos. argumenta  Argumenta y justifica que la fuerza es la
científicamente. responsable de la transmisión del
movimiento.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes, los invita a estar atentos durante el desarrollo
de las sesiones de la presente unidad y da a conocer la forma como estará distribuida.
 La primera sesión desarrollará la competencia de “Explica el mundo físico, basándose en
conocimientos científicos”, abordando el tema de trabajo mecánico. En la segunda sesión
se completará la competencia de “Explica el mundo físico, basándose en conocimientos
científicos”, abordando el tema de potencia mecánica. En la tercera y cuarta sesión se
podrá desarrollar la competencia de “Indaga, mediante métodos científicos, situaciones
que puedan ser indagadas por la ciencia”, tomando el campo temático de energía. En la
quinta, sexta, séptima y octava sesión se desarrollará la competencia de “Diseña y produce
prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno”. En las sesiones novena y
décima se desarrollará la competencia de “Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia”, abordando el tema de cantidad de
movimiento. El esquema a continuación muestra las competencias y los temas a tratar de
acuerdo a las sesiones.
 El docente pide a los estudiantes que observen las siguientes figuras:

 Los estudiantes visualizan las imágenes y el docente pregunta: ¿Qué han observado? ¿Qué
actividad realizan en cada caso? Después de recibir algunas respuestas iniciales, el docente
menciona que iniciarán un proceso de relacionar los conceptos que ya conocen con los
nuevos, y luego elaborarán proposiciones sobre hechos y fenómenos de la naturaleza, en
las que sustentarán y argumentarán que el trabajo es una forma de transferencia de
energía.
DESARROLLO (105 minutos)

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

 El docente pide a los estudiantes que respondan a las siguientes preguntas en sus
cuadernos de experimentos:
 ¿Cómo se define el trabajo mecánico?
 ¿Cómo se calcula el trabajo realizado por una fuerza?
 ¿Qué condiciones se requieren para que exista trabajo mecánico?
 ¿En qué casos el trabajo mecánico es nulo?
 ¿Qué ángulo deben formar la fuerza y el desplazamiento para que el trabajo sea
negativo?
 ¿Cuál es la expresión general para calcular el trabajo que realiza una fuerza constante?
 ¿A qué se puede recurrir para calcular el trabajo que realiza una fuerza variable?
 ¿Qué operación vectorial da origen al trabajo mecánico?
 ¿A cuánto equivale 1 joule (1 J)?
 Desarrolla la actividad de evaluación de la página 110 del libro de CTA de 5° de
secundaria.
 El docente pide a los estudiantes formar equipos de trabajo para socializar sus respuestas a
las preguntas planteadas, y también para elegir a un estudiante de cada equipo a fin de
exponer y sustentar la siguiente pregunta: ¿De qué magnitudes depende el trabajo
mecánico, cómo es esta dependencia y qué ocurre cuando la fuerza no es constante?

 Los estudiantes forman equipos de trabajo para responder a estas preguntas y desarrollar
la actividad propuesta, y obtienen información relacionada al conocimiento científico del
trabajo mecánico de las páginas 108, 109 y 110 del libro de CTA; también pueden utilizar
los libros de los módulos de la biblioteca, así como diccionarios y otras fuentes de
información que el docente proporcione.

El docente lleva un cuadro resumen y lo expone en la pizarra, por ejemplo:

Trabajo mecánico
El trabajo mecánico se define como el producto escalar de los vectores fuerza y
desplazamiento, cuando la fuerza es constante.

W=F.d
W = F d cos Ѳ

Donde:
F vector fuerza
d vector desplazamiento
Ѳ ángulo entre los vectores fuerza y desplazamiento
W trabajo mecánico
F módulo de la fuerza
d módulo del vector desplazamiento
Se dice que se ha realizado un trabajo mecánico cuando un cuerpo transfiere su
movimiento a otro por medio de una fuerza. Cuando el cuerpo aumenta su
movimiento el trabajo es positivo, y cuando disminuye su movimiento, el trabajo es
negativo.
También se dice que se realiza trabajo mecánico cuando un cuerpo transfiere su
energía a otro por medio de una fuerza.
En el sistema internacional de unidades (S.I.) el trabajo se expresa en joule (J), siendo
el joule equivalente a 1 N m.

1 joule = 1 newton · 1 metro = kg m²/s²

1J=1Nm

Cuando la fuerza no es paralela al desplazamiento se descompone a lo largo del

desplazamiento y perpendicular al mismo, por ejemplo, la fuerza está inclinada en
ángulo Ѳ con la horizontal, entonces la componente horizontal será Fx = F cos Ѳ; esta
fuerza será la que transmite el movimiento.

El trabajo depende del ángulo de la siguiente manera:

Cuando la fuerza y el desplazamiento forman un ángulo agudo, el trabajo es positivo.
Si el ángulo entre la fuerza y el desplazamiento es obtuso, el trabajo será negativo.
Cuando la fuerza es perpendicular al desplazamiento, el trabajo es nulo.

En el siguiente gráfico la
niña aplica una fuerza
inclinada 60° con el
desplazamiento, como el
coseno de 60° es 0,5
entonces la mitad de la
fuerza que aplica la niña
se encarga de transmitir
el trabajo, la otra parte se
encarga de mantener
horizontal a la carretilla.
Cuando actúan más de una fuerza sobre un cuerpo se dice que existe un trabajo neto; para
calcular este trabajo neto se calcula el trabajo que realiza cada fuerza independiente y luego se
suma algebraicamente, por ejemplo en el animal actúan varias fuerzas, cada fuerza realiza un
trabajo, la suma de estos trabajos será el trabajo neto realizado sobre el animal.
Las fuerzas que actúan sobre el animal de la figura son: el peso, la normal de parte del piso, la
fuerza de rozamiento y la fuerza de parte del cordón, por lo tanto el trabajo neto será:
Wneto= WP+WN+WFR+WF

CIERRE (15 minutos)

 El docente pide a los estudiantes que expresen oralmente un resumen sobre el trabajo
mecánico.
 El docente elabora un cuadro resumen en la pizarra y solicita que los estudiantes sustenten
que la fuerza es la responsable de la transmisión de la energía de un cuerpo a otro, o que la
transferencia de movimiento se realiza por medio de una fuerza.
 Para finalizar la sesión, el docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprendiste hoy? ¿La
actividad realizada te ha parecido significativa para comprender y aplicar el concepto y
definición de trabajo mecánico? ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas las
actividades de aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Resuelve los ejercicios 1 y 2 de la página 116 del libro de CTA de 5° de secundaria en tu

cuaderno de experiencias.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. (2012). Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5º grado de
Educación Secundaria. Lima: Santillana S. A.
 Cuaderno de experiencias.
 Diccionario.
 Plumones.
 Papelógrafo.
  Internet.

EVALUACIÓN
Evaluación formativa: se utiliza la ficha de metacognición (Anexo 1).
Evaluación formativa: se utiliza la lista de cotejo (Anexo 2).
 Anexo 1

FICHA DE METACOGNICIÓN

PREGUNTAS ESCRIBE AQUÍ TUS APRECIACIONES

¿Qué has aprendido hoy?

¿La actividad realizada te ha parecido

significativa para comprender y aplicar el
concepto y definición de trabajo mecánico?

¿Qué dificultades has tenido mientras

realizabas las actividades de aprendizaje?
 Anexo 2

LISTA DE COTEJO

Equipo: Fecha:
Integrantes:
—
—
—
—
—

Competencia Capacidades Indicadores Sí No Observaciones

cumple cumple
Explica el Comprende y Sustenta que el trabajo
mundo físico, aplica mecánico es una
basándose en conocimientos magnitud física escalar
conocimientos científicos y que implica una
científicos. argumenta transferencia de energía.
científicamente.
Argumenta y justifica
que la fuerza es la
responsable de la
transmisión del
movimiento.