Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Lic. Eusebio Pillado Hernández
Director Académico
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar
Director de Planeación
Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas
FÍSICA II
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2007 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Tercera edición 2010. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
COMISIÓN ELABORADORA:
Elaboración:
Alberto Llánez Peralta
Eleazar Herrera Araujo
Jaime Flores Hurtado
Corrección de Estilo:
Flora Inés Cabrera Fregoso
Supervisión Académica:
Nancy Vianey Morales Luna
Edición:
Bernardino Huerta Valdez
Coordinación Técnica:
Martha Elizabeth García Pérez
Coordinación General:
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar
2
Ubicación Curricular
Nombre: ______________________________________________________
Plantel: _________________________________________________________
Domicilio: _____________________________________________________
______________________________________________________________
3
Mapa Conceptual de la Asignatura
FISICA II
Se integra de tres
unidades
Hidrostática Electromagnetismo
Calor y T emperatura
Se abordan los
Sus temas son
siguientes temas
Su tema es
Sus subtemas son Sus subtemas son Sus subtemas son Sus subtemas son
Sus subtemas son Sus subtemas son
Ley de
Coulomb Circuito
Tensión Aplicaciones de
Eléctrico Dilatación de los
superficial y la Ecuación de
cuerpos: lineal,
capilaridad Bernoulli
Campo superficial y volumétrica
Eléctrico
Circuito de
Resistencias en
serie
Energía Potencial Calor específico
Eléctrica de las sustancias
Circuito de
Resistencias en
paralelo Calor cedido y
Potencial Eléctrico absorbido por los
y Voltaje cuerpos
Circuitos de
Resistencias mixtas
Termodinámica
y sus Leyes
4
Índice
Recomendaciones para el alumno ................................................................................... 6
Presentación ..................................................................................................................... 6
RIEMS ...................................................................................................................7
UNIDAD 1. HIDRÁULICA ....................................................................................... 9
1.1. Hidrostática ........................................................................................................................ 12
1.1.1. Presión...................................................................................................................... 15
1.1.2. Principio de pascal .................................................................................................. 23
1.1.3. Principio de Arquímedes ......................................................................................... 25
1.1.4. Adhesión y cohesión ............................................................................................... 29
1.1.5. Tensión superficial y capilaridad ............................................................................ 30
1.2. Hidrodinámica..................................................................................................................... 33
1.2.1. Gasto ........................................................................................................................ 35
1.2.2. Flujo de masa .......................................................................................................... 36
1.2.3. Ecuación de continuidad ........................................................................................ 38
1.2.4. Ecuación de Bernoulli ............................................................................................. 40
1.2.5. Aplicación de ecuación de Bernoulli ...................................................................... 43
Sección de tareas ............................................................................................................. 49
Autoevaluación .................................................................................................................. 65
Ejercicio de reforzamiento................................................................................................. 69
UNIDAD 2. ELECTROMAGNETISMO .................................................................... 71
2.1. Electrostática ............................................................................................................. 73
2.1.1. Antecedentes históricos de la electricidad ..................................................... 75
2.1.2. Formas de electrizar un cuerpo ...................................................................... 76
2.1.3. Los materiales y su conductividad eléctrica ................................................... 77
2.1.4. Ley de Coulomb .............................................................................................. 78
2.1.5. Campo Eléctrico.............................................................................................. 87
2.1.6. Energía Potencial Eléctrica ............................................................................. 93
2.1.7. Potencial Eléctrico y Voltaje ............................................................................ 94
2.2. Electrocinética ........................................................................................................... 99
2.2.1. Ley de Ohm ................................................................................................... 100
2.2.2. Potencia eléctrica y ley de WATT .................................................................. 102
2.2.3. Ley de Joule .................................................................................................. 103
2.2.4. Riesgo Eléctrico ............................................................................................ 110
2.2.5. Circuito eléctrico ........................................................................................... 112
2.2.6. Circuito de Resistencias en serie .................................................................. 113
2.2.7. Circuito de Resistencias en paralelo............................................................. 114
2.2.8. Resistencias serie-paralelo (mixtas) ............................................................. 116
2.3. Magnetismo y electromagnetismo .......................................................................... 122
2.3.1. Campo magnético ........................................................................................ 125
2.3.2. Interacción entre electricidad y Magnetismo ................................................ 126
2.3.3. Bobinas y electroimanes ............................................................................... 128
Sección de tareas .......................................................................................................... 131
Autoevaluación ............................................................................................................... 135
Ejercicio de reforzamiento.............................................................................................. 139
UNIDAD 3. CALOR Y TEMPERATURA .................................................................. 143
3.1. Temperatura .............................................................................................................. 144
3.1.1. Diferencia entre calor y temperatura ............................................................... 145
3.1.2. Unidades de calor ........................................................................................... 146
3.1.3. Medición de temperatura ................................................................................ 147
3.1.4. Dilatación de los cuerpos ............................................................................... 158
3.1.5. Dilatación irregular del agua ........................................................................... 162
3.1.6. Calor específico de las sustancias ................................................................. 164
3.1.7. Calor cedido y absorbido por los cuerpos ..................................................... 167
3.1.8. Termodinámica ............................................................................................... 169
Sección de tareas ............................................................................................................. 175
Autoevaluación .................................................................................................................. 185
Ejercicio de reforzamiento................................................................................................. 189
Ejercicio integrador del curso ........................................................................................... 191
Claves de Respuestas ...................................................................................................... 193
Glosario ............................................................................................................................. 194
Bibliografía ........................................................................................................................ 198
5
Recomendaciones para el alumno
El presente Módulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo
para ti, en él se manejan los contenidos mínimos de la asignatura
Física II.
No debes perder de vista que el Modelo Académico del Colegio de Bachilleres del
Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigación, el
análisis y la discusión, así como el aprovechamiento de materiales de lectura
complementarios; de ahí la importancia de atender las siguientes
recomendaciones:
Presentación
El presente Módulo de Aprendizaje pretende proporcionarte un material que
permita asimilar, con mayor efectividad, las explicaciones brindadas en las
sesiones de clase y te guíe en una serie de actividades a desarrollar dentro y
fuera del aula, generando una metodología de trabajo que te permita
apropiarse del conocimiento del contenido temático del curso de Física II y
construir modelos mentales útiles para explicar diferentes fenómenos físicos
que se presentan en la naturaleza. Lo anterior se realiza utilizando un lenguaje
accesible en el desarrollo de contenidos como: electricidad, magnetismo,
termodinámica, e hidrostática, incluyendo al final de cada unidad ejercicios de
autoevaluación y reforzamiento que te permitan valorar el grado de aprendizaje
significativo logrado, y sembrar una serie de inquietudes que se conviertan en
una necesidad de más conocimientos.
6
RIEMS
Introducción
El Colegio de Bachilleres del estado de Sonora, en atención a los programas de
estudio emitidos por la Dirección General de Bachillerato (DGB), ha venido
realizando la elaboración del material didáctico de apoyo para nuestros
estudiantes, con el fin de establecer en ellos los contenidos académicos a
desarrollar día a día en aula, así como el enfoque educativo de nuestra Institución.
Es por ello, que actualmente, se cuenta con los módulos y guías de aprendizaje
para todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la Reforma
Curricular 2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral de
Educación Media Superior, la cual establece un enfoque educativo basado en
competencias, es necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige a
la totalidad del sistema educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del
alumno y profesor, siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las
competencias listadas a continuación y aunque éstas deberán promoverse en
todos los semestres, de manera más precisa entrará a partir de Agosto 2009, en
el primer semestre.
Competencias Genéricas
CATEGORIAS COMPETENCIAS GENÉRICA
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
I. Se autodetermina
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
y cuida de sí.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación
de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
II. Se expresa y 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
comunica contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos.
III. Piensa crítica y
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
reflexivamente
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
IV. Aprende de 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
forma autónoma
V. Trabaja en forma 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
colaborativa
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
VI. Participa con comunidad, región, México y el mundo.
responsabilidad en 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
la sociedad diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
7
Competencias Disciplinarias Básicas
Ciencias experimentales
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis
previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales
a partir de evidencias científicas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de maquinas de uso común a partir de nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las
acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los
sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida cotidiana.
Competencias docentes:
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e
integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestión institucional.
8
Unidad 1
Hidráulica.
Objetivos:
El alumno:
10
Hidráulica
Los líquidos y los gases tienen, por tanto, una característica común que no
tienen los sólidos: Pueden fluir, razón por la cual reciben el nombre de fluidos.
Cualquier material puede pasar de un estado a otro alterando la fuerza con que
interactúan sus átomos y el movimiento de los mismos. Al calentar un sólido
aumenta el movimiento y la separación de sus moléculas hasta convertirse en un
líquido. Si el calentamiento persiste, sigue aumentando la separación y movilidad
de sus moléculas hasta que esta se convierte en gas. El proceso es reversible.
Fig. 1.1: La figura nos muestra la relación entre las distancias moleculares en los distintos
estados de la materia.
Analiza y discute en equipo de cinco personas, compara tus respuestas con la EJERCICIO 1
de los otros equipos y comparte tus respuestas con tu profesor
TAREA 1
Página 49.
11
Física II
Hidráulica
Aunque los gases son estudiados por la neumática, muchos de los fenómenos y
propiedades que presentan los líquidos se presentan también en los gases.
1.1. HIDROSTÁTICA.
La Hidrostática estudia los líquidos en reposo.
En el estudio de los sólidos son importantes los conceptos de masa y peso. En
los fluidos, por lo general, interesa conocer sus propiedades en cada uno de sus
puntos, por lo que dichos conceptos son sustituidos por los de densidad y
presión.
De seguro habrás notado que un trozo de madera es más ligero que un trozo de
plomo del mismo tamaño, pero el mismo trozo de madera es más pesado que
un trozo de algodón de las mismas dimensiones. Esto se debe a que la materia
tiene diferentes concentraciones en los distintos materiales. En algunos
materiales, sus átomos y moléculas están más cercanos y compactos entre sí
que en otros materiales.
12
Hidráulica
Realiza la siguiente actividad de manera individual. Compara tus resultados con EJERCICIO 2
los de tus compañeros y muéstralos a tu profesor.
13
Física II
DATOS: SOLUCIÓN:
m
m = 150 Kg. De la ecuación de densidad: ρ = , despejamos V:
V
m 150Kg
ρ = 13 600 Kg/m3 V= = 3
ρ Kg = 0.011 m = 11 litros
13600 3
m
DATOS: SOLUCIÓN:
DATOS: SOLUCIÓN:
V =(0.3 m)3= 0.027 m3 Como vimos en el ejemplo anterior:
Kg
ρ = 22500 Kg/m3 m = ρV = (22500 3
)(0.027m3 ) = 607.5 Kg
m
14
Hidráulica
PESO ESPECÍFICO.
w
Pe = Ecuación 1.2
V
Realiza de manera individual esta actividad y comenta tus resultados con el EJERCICIO 3
profesor.
1.1.1. Presión.
Los efectos que producen las fuerzas no sólo dependen de la magnitud de las
mismas, sino también del área sobre la cual se aplican. Por ejemplo, si te
pinchas un dedo con la punta de tu lápiz, no sientes el mismo dolor que cuando
lo haces con el extremo donde está el borrador, sobre todo si al lápiz le acabas
de sacar punta (fig. 1.2).
También podemos decir que la presión es la fuerza normal por unidad de área,
por que la eficiencia de una fuerza depende de la magnitud de la fuerza y del
área sobre la cual se aplique.
15
Física II
Lo anterior nos indica que podemos lograr grandes presiones con pequeñas
fuerzas siempre y cuando sean aplicadas en áreas también muy pequeñas. Esto
explica el poder de penetración de las agujas y el poder de corte de un cuchillo.
Inversamente, si lo que deseamos es que determinada fuerza no produzca
mucha presión, deberá ser aplicada en áreas grandes. Esta es la razón de que
al caminar en la nieve, los paseantes usan raquetas o calzado especial que
aumenta el área en la que pisan, y que los edificios queden sustentados en
cimientos muy anchos (Fig. 1.3).
[F] 1N
[P] = = 2 = 1 Pascal = 1 Pa
[A] m
16
Hidráulica
Problema 4.
Calcula la presión que ejerce un ladrillo de 4 Kg. y cuyos lados miden 30 cm, 15
cm y 6 cm, en los siguientes casos:
DATOS: SOLUCIÓN:
F = W = m g= 39.2 N La presión en el área mayor en N/cm2:
F 39.2N N
A1 = 450 cm2 =.045 m2 (área mayor) P= = = 0.0871 2
A 1 450cm 2 cm
F 39.2N 39.2N N N
P2 = = 2
= 2
= 0.4355 2
= 4355.56 2 (Pa )
A 2 90cm 0.009m cm m
Calcula la presión que ejerce sobre el piso una mujer de 60 Kg. en los siguientes EJERCICIO 5
casos:
a) Cuando está de pie en zapatos planos que abarcan un área de 400 cm2
b) Cuando está de pie en zapatillas donde el área de apoyo es de100 cm2
c) Al sentarse, en el que por un instante todo su peso se apoya en las puntillas
de las zapatillas cuya área es de 2 cm2
Debido a que los sólidos son cuerpos rígidos, al aplicarse sobre ellos una fuerza,
ya sea perpendicular o paralela a su superficie, no experimentan un cambio
importante en su forma.
17
Física II
Otro aspecto diferente entre los sólidos y los fluidos es el hecho de que los
sólidos sólo ejercen presión sobre la superficie en la cual se apoyan, en cambio,
los líquidos ejercen presión en todas las direcciones y sobre todas las paredes
del recipiente que los contiene (Fig. 1.4).
F
P=
A
W mg
P= = = ρ.V.g/A = ρ.A.h.g/A , de donde:
Fig. 1.5: El peso W del líquido ejerce presión A A
sobre la base de área A
P= ρ g h Ecuación 1.4
18
Hidráulica
P2 = p1 + ρ g h Ecuación 1.5
DATOS: SOLUCIÓN:
h=3m Sustituyendo en la expresión para la presión hidrostática:
Kg m
ρ = 1000 Kg/m3 P = ρgh = (1000 3
)(9.8 )(3m) = 29400Pa
m seg 2
g = 9.8 m/seg2
DATOS: SOLUCIÓN:
P= 30.2 N/cm2 = 302000 N/m2 Despejamos h de la expresión de la presión
ρ = 1000 Kg/m3 hidrostática P = ρgh y sustituimos:
g = 9.8 m/seg2 Fig. 1.7 La presión en un punto de la cara
N inferior del prisma es la suma de la presión
302000 en un punto de la cara A, más la presión
P m2
h = = = 30 . 8 m hidrostática debido al líquido contenido en
ρg Kg m dicho prisma.
( 1000 )( 9 . 8 )
m3 seg 2
VASOS COMUNICANTES
19
Física II
Los albañiles utilizan este principio, cuando utilizan una manguera para nivelar
dos puntos en una habitación que deben quedar a la misma altura. La red de
distribución de agua en una ciudad sigue también este principio.
EJERCICIO 6
Analiza y discute en equipo de cinco integrantes qué aplicaciones tienen o
pueden tener el principio de los vasos comunicantes.
PRESIÓN ATMOSFÉRICA
20
Hidráulica
EJERCICIO 7
Realiza en equipo la siguiente actividad, compara tus respuestas con la de otros
equipos y coméntalas con tu profesor.
21
Física II
1 atm = 76 cm de Hg = 760 mm de Hg
Esto significa que los aparatos que se utilizan para medir la presión atmosférica,
llamados barómetros y manómetros, también pueden ser utilizados para medir la
altitud del lugar.
22
Hidráulica
Por ser el aire un fluido, pudiéramos pensar que la magnitud de la presión EJERCICIO 9
atmosférica puede calcularse con la expresión para la presión hidrostática
P =ρ g h
¿Qué dificultades tendríamos para usar esta expresión para el cálculo de la
presión atmosférica?
Presión absoluta
TAREA 4
Como la presión atmosférica actúa sobre todo los objetos y sustancias que
están en contacto con ella, si un líquido se encuentra en un recipiente al
descubierto (una alberca o el mar es un buen ejemplo), la presión total en un
punto situado a una altura o profundidad “h” se obtiene sumando la presión
atmosférica del lugar y la presión hidrostática. A esta presión total se le conoce Página 55.
como presión absoluta, es decir:
DATOS: SOLUCIÓN:
Pat=1.013 x 105 Pa La presión absoluta se obtiene sumando la presión
atmosférica a la presión hidrostática, es decir:
ρ = 1024 Kg/m3
g = 9.8 m/seg2 Pab = Pat + ρ g h
Kg m
h = 10 m Pab = 101300Pa + (1024 3
)(9.8 )(10m)
m seg 2
= 201652Pa
¡La presión atmosférica hace que aumente al doble la presión total sobre el
buzo!
23
Física II
La presión inicial (Pi) a un gato hidráulico, aplica una fuerza inicial Fi a un pistón
de área muy pequeña Ai (fig) Según el principio de Pascal, esta presión se
transmite íntegramente al pistón de salida cuya área es As. Como:
Pi = Ps, entonces
Fi F
= s Ecuación 1.7
Ai As
24
Hidráulica
DATOS: SOLUCIÓN:
Fs = W = mg =19600Nw La presión inicial de entrada debe ser igual a la
presión de salida, por lo que:
ri = 5 cm
Fi F
rs = 60 cm = s , de donde, despejando Fi , obtenemos:
Ai As
2
Fs A i 19600N( πri )
Fi = = 2
As πrs
2
19600N(ri ) 19600N(25cm2 )
= 2
= = 136.1N TAREA 5
rs 3600cm2
Este fenómeno fue estudiado por el sabio griego Arquímedes, de quien se relata
una de las anécdotas científicas más pintorescas de la historia de la ciencia. Se
dice que el rey Herón le encargó a Arquímedes que investigara si el orfebre a
quien le había encomendado la elaboración de su corona, había utilizado en su
totalidad el oro que le había asignado para dicho trabajo, o bien, si había usado
sólo una parte y había completado la corona con otro metal más barato. Se
cuenta que estando en la tina de su baño y observando como se hundía y
flotaba su cuerpo al aspirar y exhalar aire, se le ocurrió la idea que cómo podía
resolver el misterio de la corona, saliendo emocionado y corriendo por las calles
del pueblo y gritando "¡Eureka! Eureka!", que significa "¡lo encontré! ¡lo encontré!"
25
Física II
Principio de Arquímedes
Todo cuerpo sumergido en un fluido recibe un empuje hacia arriba igual al
peso del volumen del líquido que desaloja (Fig 1.14).
Fig. 1.15. El empuje es consecuencia de que a mayor profundidad la presión hidrostática sobre un
objeto es también mayor (como lo indican las flechas).
26
Hidráulica
1) Que el peso W del objeto sea mayor que el empuje E, lo cual hace que la
resultante de estas dos fuerzas sea hacia abajo y provoca que el cuerpo se
hunda.
2) Que el peso W del objeto sea menor que el empuje E que recibe del líquido.
En este caso, la resultante de las dos fuerzas es hacia arriba y provoca que
el objeto se vaya hacia arriba y flote.
27
Física II
Peso aparente
Fig. 1.16: El empuje que recibe el objeto provoca que tenga un peso aparente menor
que el peso real.
Problema 9. Una roca tiene una masa de 0.5 Kg. y un volumen de 100 cm3.
Calcula el empuje que recibe si se sumerge totalmente en gasolina.
DATOS: SOLUCIÓN:
Vc =VL =100 cm3 Calculamos el empuje E con la expresión E = ρ LV L g :
Kg m
ρL = 680 Kg/m3 E = (680 3 )(10 − 4 m3 )(9.8 ) = 0.6664N
m seg2
g = 9.8 m/seg2
28
Hidráulica
DATOS: SOLUCIÓN:
W =400N De la expresión del peso aparente Wap = W – E,
despejamos E:
Wap = 250 N E = W – Wap=150 N
ρL=126Kg/m3 Ahora de la ecuación E = ρL VL g, despejamos el volumen:
E 150N
VL = = = 0.121m 3 = Vc
ρL g Kg m
(126 3 )(9.8 )
m seg 2
Recordemos que el volumen del líquido desalojado (VL) es igual al volumen del
cuerpo (Vc) que se introduce en dicho líquido.
A) Que la fuerza de adhesión entre las moléculas del líquido y las del sólido sea
mayor que la de cohesión entre las moléculas del líquido. Entonces se dice
que el líquido “moja” al sólido.
B) Que la fuerza de cohesión entre las moléculas del líquido sea mayor que la
de adhesión entre las del líquido y el sólido. Entonces sucede que el líquido
“no moja” al sólido.
29
Física II
No es cohesión,
ni adhesión. ¡Es
mi cumpleaños!
¿Cohesionados o
adheridos?
EJERCICIO 11 Realiza esta actividad en equipo de cinco integrantes. Compara tus respuestas
con la de otros equipos y coméntalas a tu profesor.
a) Da tres ejemplos de una sustancia que se adhiera a otra.
b) Da tres ejemplos de un líquido que moje a un sólido.
c) Da dos ejemplos de un líquido que “no moje”.
d) Si vaciamos agua a un automóvil, éste se moja. ¿Qué podemos hacer en
esta situación para que no se moje?
Esto da como resultado que las moléculas que están en la superficie libre de un
líquido experimenten una fuerza de cohesión resultante hacia el interior del
líquido, comportándose estas moléculas como si fuera una capa o membrana
elástica, la cual presenta cierta resistencia a ser penetrada. A este fenómeno,
que es exclusivo de los líquidos, se le llama tensión superficial.
30
Hidráulica
Fig.1.17. Una molécula en la superficie de un líquido experimenta solo fuerzas laterales y hacia abajo.
Fig. 1.18. Un insecto, una aguja y una navaja suspendidos en la superficie de agua debido a la tensión
superficial
31
Física II
líquidos busca tener siempre la menor área de contacto con el exterior, y esfera
es la forma geométrica que, con el mismo volumen, presenta la menor área de
contacto.
CAPILARIDAD
EJERCICIO 12
Realiza esta actividad en equipo de cinco integrantes y coméntala con tu
profesor.
Cita otros cinco ejemplos de situaciones cotidianas que se explican debido a la
capilaridad.
Viscosidad
Recordemos que en un líquido la fuerza entre sus moléculas no son tan intensas
como en los sólidos, sus moléculas se encuentran más separadas y con mayor
movilidad.
32
Hidráulica
El agua y el alcohol, por ejemplo, son líquidos pocos viscosos y por lo tanto
pueden fluir con facilidad; en cambio, la miel y la glicerina son líquidos muy
viscosos que fluyen con dificultad.
Sin embargo, en la hidrostática, que trata los líquidos en reposo, esta fuerza no
es importante, pero sí en la siguiente sección que estudia los líquidos en
movimiento y que se llama hidrodinámica. De hecho, la viscosidad depende de
la velocidad relativa entre las capas de un líquido en movimiento.
Y cuando un líquido está en
movimiento, ¿qué fenómenos
se observan?
1.2. HIDRODINÁMICA.
Una vez estudiadas en la hidrostática las características y los fenómenos
causados por los líquidos en reposo, ahora analizaremos, en la hidrodinámica, lo
que ocurre cuando hay movimiento o flujo de un líquido.
La hidrodinámica es el estudio de las propiedades mecánicas y los fenómenos que presentan los
fluidos en movimiento.
33
Física II
Algunas características generales del flujo de un fluido ideal son las siguientes:
34
Hidráulica
Líneas de flujo
Se llaman líneas de flujo o líneas de corriente a una representación gráfica de la trayectoria que
siguen las partículas de dicho fluido en el transcurso del tiempo.
Las líneas de flujo nos dan una idea de cómo es el movimiento del fluido
(estacionario o turbulento) y también de cómo es la velocidad. Mientras más
juntas están las líneas de flujo, indican un fluido de mayor rapidez (Fig 1.2.3). Las
líneas de flujo tienen la propiedad de que nunca se cruzan, ya que si esto
sucediera, indicaría que una partícula que llegue a dicho punto tendría dos
direcciones distintas y cambios bruscos de velocidad y el flujo no sería
constante.
El Gasto es el cociente del volumen (V) de un líquido que fluye por un conducto y el tiempo (t) que
tarda en fluir.
V
G= Ecuación 1.2.1
t
35
Física II
V = Ad = Avt
El flujo de masa es la cantidad de masa de un líquido que pasa por un conducto en la unidad de
tiempo.
m
F= Ecuación 1.2.3
t
De la definición de densidad:
m
ρ=
V
despejando m tenemos:
m = ρV
Si sustituimos en la definición de flujo tenemos:
36
Hidráulica
F= ρV
t
V
Como G = , entonces:
t
Problema 11. Una tubería que conduce gasolina tiene un diámetro de 12 cm. La
velocidad del flujo es de 0.6 m/seg. ¿Cuál es el gasto y el flujo de masa?
Problema 12. Determina el área que debe tener una tubería si el agua debe fluir a
razón de 0.052 m3/seg., con una velocidad de 1.3 m/seg.
DATOS: SOLUCIÓN:
G = 0.052 m3/seg Como G = Av
v=1.3 m/seg Despejando el área A:
m3
0.052
G seg
ρ = 1000 Kg/m3 A= = = 0.04m2
v m
1.3
seg
Problema 13. ¿Cuál es la masa de agua que pasa por la tubería del problema
anterior en un segundo? TAREA 6
Datos: Solución:
Kg m3 Kg
G = 0.052 m3/seg F = ρG = (1000 3
)( 0.052 ) = 52
m seg seg
Página 59.
ρ =1000 Kg/ m3
37
Física II
Consideremos el flujo de un
líquido a través de una
tubería, la cual reduce de
manera considerable el área
de su sección transversal
entre dos puntos 1 y 2, como
se muestra en la figura 1.2.5.
Como el líquido es
Fig. 1.2.5. El área de la sección transversal del tubo se reduce, pero la cantidad de fluido que
entra es igual a la que sale. incompresible, el flujo de
masa que entra al tubo en un
intervalo de tiempo “t”, tendrá que salir en el mismo tiempo. Es decir, el flujo en
el punto 1 debe ser igual al flujo en el punto 2, y en general en cualquier punto.
Esto es solo consecuencia de la ley de conservación de la masa, y se expresa
en lo que se llama ecuación de continuidad:
me ms
=
t t
ρ 1A 1d1 ρ2 A 2d2
=
t t
o bien:
38
Hidráulica
Calcular:
a) El diámetro que debe tener una boquilla o reducción de la
manguera para que el agua salga con velocidad de 8.0
m/seg.
b) El gasto a través de esa manguera.
Datos: Solución:
D1= 2.5cm a) De la ecuación de continuidad:
v1 = 1.5 m/seg A1v1 = A2 v 2
2 2
πD1 πD 2
v2 = 8.0 m/seg v1= v2
4 4
Despejando D2:
2
D1 v 1
D2=
v2
m
(1.5 )(2.5cm) 2
seg
Sustituyendo: D2 = Fig. 1.2.7. La velocidad del agua en una manguera
m
8 aumenta al reducirse el área de salida mediante una
seg boquilla o reductor.
D2 = 1.0825 cm
b) El Gasto:
2
πD1 m3 litros
G = A1 v 1= v1=0.00074 =44.4
4 seg min TAREA 7
Página 61.
39
Física II
Las leyes de la dinámica para cuerpos sólidos, vistas en Física I, son aplicables
también a los fluidos, aunque debido a que éstos no tienen forma propia, se
hacen las consideraciones citadas al principio de esta sección, respecto a los
fluidos ideales.
40
Hidráulica
2 2
mv 1 P m mv 2 Pm
+ mgh1 + 1 = + mgh2 + 2
2 ρ1 2 ρ2
Esta ecuación obtenida por Bernoulli supone el flujo de un líquido ideal, es decir,
incompresible, por lo que la densidad del líquido no cambia al pasar del punto 1 al
punto 2. También se considera insignificante la viscosidad del líquido, por lo que se
supone que no hay pérdida de energía por fricción.
P2 = P1 + ρgh,
B) Si el líquido fluye por una tubería que no tiene desniveles, entonces h1 = h2, y
la Ecuación de Bernoulli se reduce a:
2 2
ρv ρv
P1 + 1 = P2 + 2
2 2
41
Física II
Para que se de esta igualdad, debe ocurrir lo siguiente: Si la velocidad del fluido
en el punto 1 es grande, la presión debe ser pequeña y viceversa, confirmando
lo visto anteriormente en la ecuación de continuidad.
ρv 2
Al término se le llama presión dinámica.
2
“La presión que ejerce un líquido que fluye por un conducto es mayor cuando el
líquido fluye a bajas velocidades, y menor cuando aumenta la velocidad de flujo”.
Es decir, cuando las líneas de flujo se aproximen entre sí, la presión en dicha
región será menor.
“En un líquido ideal cuyo flujo es estacionario, la suma de las energías cinética,
potencial y de presión que ejerce un líquido se mantiene constante, es decir la
suma de estas energías en un punto determinado, es igual a la suma de dichas
energías en cualquier otro punto”.
Problema 15. Un tubo horizontal que transporta agua, tiene en la sección 1 (ver
figura 1.2.7) un área de 0.012 m2, y en la sección 2 tiene un estrechamiento y el
área de esta sección es de 0.003 m2. La velocidad del agua en la primera
sección es de 6 m/seg a una presión de 3 X 105 Pa. Calcula la velocidad y la
presión del agua en la sección estrecha.
Despejando P2:
1
P2 = P 1 + ρ (v1 2 − v 2 2 ) = P2 = [3 X 105 +500(62-242)]Pa
2
TAREA 8
P2 = 30 000 Pa
Página 63.
42
Hidráulica
Al hecho de que la presión que ejerce un fluido depende de la velocidad con que
fluye, se le han encontrado varias aplicaciones. Algunas de ellas se detallan a
continuación:
1) Teorema de Torricelli
43
Física II
Por tanto, de la ecuación de Bernoulli sólo nos quedan los siguientes términos:
2
v
gh1 = 2 , de donde despejando la velocidad de salida del fluido en el punto
2
inferior nos queda:
v 2 = 2gh1
Esta ecuación fue deducida por nuestro ya citado físico italiano Evangelista
Torricelli quien resume su resultado en el teorema que lleva su nombre:
Teorema de Torricelli
“La velocidad con la que un líquido sale por un orificio de un recipiente, es igual a la que adquiriría
un cuerpo que se dejara caer libremente desde la superficie libre del líquido, hasta el nivel en que
se encuentra el orificio”.
44
Hidráulica
2) Tubo de Pitot
v = 2gh
Fig. 1.2.10. Tubo de Pitot, conociendo la altura a la que llega el líquido en el tubo se puede
calcular su velocidad
3) Tubo de Venturi
VA =
2(PA − PB )
⎛ A2 ⎞
*
ρ⎜⎜ A2 − 1⎟⎟
⎝ AB ⎠
45
Física II
Las alas de un avión son curvas en la parte superior y planas en la parte inferior.
Esto hace que al moverse en el aire, la velocidad del mismo sea mayor en la
parte superior que en la inferior, como lo muestran las líneas de corriente de la
figura 1.2.12
Fig. 1.2.12. La mayor velocidad en la parte superior del ala de un avión, hace que la presión en la
parte de abajo del ala sea mayor que en la parte superior. Esto produce una fuerza resultante
hacia arriba que es la que sustenta al avión.
5) Otras aplicaciones
Durante su rotación, la velocidad del aire es mayor por un lado de la pelota que
por el otro (el lado donde el aire se mueve en la misma dirección de giro) y por lo
tanto, la presión es menor en ese lado que en el lado opuesto, dando como
resultado una fuerza neta obliga a la pelota a seguir un movimiento curvo.
46
Hidráulica
1.2.13. Efecto producido por la rotación de una pelota durante su movimiento en el aire.
Por esta razón, las llaves del agua son de rosca, ya que con esto se disminuye
de manera gradual la velocidad del flujo del agua. Como la velocidad final será
cero, la ecuación de Bernoulli predice que:
P1 + ρ v12/2 = P2 + ρ v22/2,
Como v2 = 0, entonces:
P2 – P1 = ρ v12/2
47
Física II
EJERCICIO 15 Realiza en equipo el siguiente ejercicio, compara tu resultado con los demás
equipos y coméntalos con tu profesor.
A) Toma una hoja de papel y sostenla con las dos manos a la altura de tu boca,
como se muestra en la figura 1.2.14.
B) Analiza con tus compañeros lo que ocurriría si soplaras por encima de la
hoja. ¿La hoja ascenderá o descenderá?
C) Ahora observa lo que ocurre soplando aire fuertemente por la parte superior
de la hoja. ¿Resultó cierta tu suposición anterior? ¿La hoja ascendió o
descendió?
D) Analiza con tus compañeros y cita dos casos más en los que se aplica este
principio.
48
Hidráulica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: En ocasiones se habla de otros estados de agregación de la materia, además del sólido,
líquido y gas. Investiga y cita dos de estos estados.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
49
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
50
Hidráulica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Otra unidad en que se mide la presión atmosférica es 1 torr, en honor a Torricelli. ¿A qué
equivale esta unidad?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
51
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
52
Hidráulica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Hay distintos tipos de barómetros, investiga cuáles son y qué principio utilizan para medir
la presión atmosférica.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
53
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
54
Hidráulica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 4 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Uno de los primeros científicos que se dio cuenta de la existencia de la presión
atmosférica, fue Galileo, al demostrar experimentalmente que el aire tiene peso. Doce años después de la
muerte de este científico, se realizó en la ciudad alemana de Magdeburgo, en 1654, un histórico experimento
para demostrar la existencia de la presión atmosférica. Este experimento se conoce como los hemisferios de
Magdeburgo. Investiga en qué consistió dicho experimento.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
55
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
56
Hidráulica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 5 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Investiga:
a) Qué otras aplicaciones puede tener el principio de Pascal.
b) Mediante un experimento, Pascal demostró que la presión en el agua (y en todo líquido) se transmite
íntegramente y en todas direcciones. Este experimento se conoce como el tonel de Pascal. Investiga en
qué consistió este experimento.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
57
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
58
Hidráulica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 6 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES:
1. Calcula el gasto y el flujo de masa en una tubería que conduce gasolina y que tiene un diámetro de 20 cm.
La velocidad del flujo es de 0.4 m/seg.
2. Determina el área que debe tener una tubería si el agua debe fluir a razón de 0.065 m3/seg., con una
velocidad de 2.0 m/seg.
3. ¿Cuál es la masa de agua que pasa por la tubería del problema anterior en un segundo?
4. Una tubería de 0.4 m de diámetro conduce un líquido a velocidad de 1.2 m/seg. ¿Cuál es su gasto y el
flujo de masa?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
59
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
60
Hidráulica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 7 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: 1) Una corriente de agua entra con una velocidad de 0.1 m/seg por un tubo cuya sección
transversal tiene un área de 4 cm2. ¿Cuál será la velocidad del agua, en una sección más angosta del tubo
cuya área es 1.5 cm2?
2) Una corriente de agua que cae de forma vertical a través de un chorro que abarca un área de 6 cm2. ¿A
cuánto debe disminuir el área del chorro de agua para que su velocidad se triplique?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
61
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
62
Hidráulica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 8 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES:
1. Una corriente de agua se mueve en una tubería cuya sección transversal tiene área de 4 cm2, con
velocidad de 5 m/seg. La tubería desciende gradualmente 10 metros, aumentando el área de su
sección transversal a 8 cm2. Calcular:
a) La velocidad del agua en el nivel más bajo.
b) La presión en la sección inferior del tubo, si la presión en la sección de arriba es de 1.5 X 105 Pa.
2. Si la velocidad del flujo de aire en la parte inferior del ala de un avión, es de 110 m/seg. ¿Cuál será la
velocidad sobre la parte superior para que provoque una presión de sustentación de 900 Pa.? La
densidad del aire la consideraremos 1.3 X10-3 gr/cm3.
3. Una tubería tiene un diámetro de 6 cm de diámetro en una sección. En otra sección del mismo tubo el
diámetro se reduce a 4 cm. Si por dicho tubo fluye un líquido cuya densidad es de .95 gr/cm3 y la
presión en la primera sección es mayor en 160 Pa que la presión en la segunda sección., ¿cuál es la
velocidad del líquido en cada sección?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
63
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
64
Hidráulica
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
2. Cuando un pegamento se aplica sobre una superficie polvosa o con grasa, no funciona. Esto se debe a
que:
El pegamento es de poca calidad.
La grasa y el polvo aumentan la adhesión del pegamento.
La grasa y el polvo eliminan la adhesión del pegamento.
La grasa y el polvo aumentan la cohesión del pegamento.
3. Cuando llenamos un vaso con algún líquido, este recipiente puede llenarse aun por encima de sus
bordes. Esto es debido a que en la superficie externa de los líquidos se presenta:
La capilaridad.
Mucha presión interna.
Una dilatación de su volumen.
Tensión superficial.
4. Una toalla elimina el agua de nuestro cuerpo debido a la propiedad de los líquidos llamada:
Capilaridad.
Tensión superficial.
Cohesión.
Presión hidrostática.
5. Un cuerpo sólido cuyo peso es de 98 N se sumerge en un recipiente con agua y desplaza dos litros de
dicho líquido. El empuje que recibe el sólido es de:
No recibe ningún empuje.
2 Newton.
19.6 Newton.
96 Newton.
6. Un nadador se encuentra en una alberca a dos metros de profundidad. Una canica se encuentra en el
fondo de un tubo cilíndrico de 5 cm de diámetro y 2 metros de alto, el cual también contiene agua. La
presión hidrostática será:
Mayor para la canica.
Mayor para el nadador.
Muy poca para la canica.
Igual para el nadador y la canica.
65
Física II
9. En una prensa hidráulica, el área del émbolo menor es de 6 cm2 y la del émbolo mayor es de 48 cm2.
Cuando en el émbolo menor se aplica una fuerza “F”, en el mayor se obtiene una fuerza:
8 veces mayor.
12 veces mayor.
48 veces mayor.
Igual a F.
10. Se tienen dos recipientes iguales, uno de los cuales contiene agua y el otro alcohol. ¿Cuál de las
siguientes afirmaciones es correcta?:
La presión es mayor en el fondo del recipiente que contiene alcohol.
La presión es mayor en el fondo del recipiente que contiene agua.
La presión es igual en el fondo de ambos recipientes.
No hay presión en el fondo de los recipientes.
11. La presión atmosférica al nivel del mar equivale a la presión que ejerce una columna de mercurio de 76
cm de altura. En la Ciudad de México la atmósfera ejerce una presión igual a una columna de mercurio
de sólo 58 cm de altura. Esta diferencia se debe a:
La columna de aire desde el nivel del mar hasta las últimas capas de la atmósfera contiene menos aire.
La columna de aire desde la ciudad de México hasta las últimas capas de la atmósfera contiene más
aire.
La columna de aire desde el nivel del mar hasta las últimas capas de la atmósfera, contiene mucho aire.
La columna de aire desde la ciudad de México hasta las últimas capas de la atmósfera contiene menos
aire.
12. El viaje de un globo aerostático, con sus ascensos, descensos y su estabilidad a cierta altura, está
basado en un principio físico llamado:
Principio de Pascal.
Principio de Arquímedes.
Principio de Bernoulli.
Principio de Torricelli.
13. Un recipiente de un litro se llena totalmente de mercurio y contiene una masa de 13.6 Kg. Al sumergirse
en agua el empuje que recibe es de:
128.3 N
13.6 N
9.8 N
6.8 N
66
Hidráulica
14. Estudia las propiedades y fenómenos que presentan los líquidos en movimiento.
Hidrostática.
Hidráulica.
Hidrodinámica.
Neumostática.
16. Por una manguera fluye agua a razón de 125 litros/min, mientras que por un tubo el agua fluye a razón
de 0.002 m3/seg. Por lo tanto:
El gasto es mayor por la manguera que por el tubo.
El gasto es mayor por el tubo que por la manguera.
El gasto es igual por el tubo y por la manguera.
No se puede conocer cuál gasto es mayor.
17. ¿Cuál es la velocidad de un líquido que se mueve por una tubería cuya sección transversal tiene un área
de 5 cm2, si el gasto que se presenta es de 0.065 m3/seg?
0.077 m/seg.
7.7 m/seg.
11 m/seg.
130 m/seg.
18. En un recipiente cilíndrico que contiene petróleo hay una llave 5 metros por debajo de la superficie libre
de dicho líquido. La velocidad del chorro será de:
9.9 m/seg.
10.0 m/seg.
98 m/seg.
No se puede saber.
19. Una manguera por la que fluye agua sufre una reducción del área de su sección transversal mediante
una boquilla. Según la Ecuación de Bernoulli:
En la parte más angosta es mayor la velocidad del agua y la presión que ejerce.
En la parte más angosta es menor la velocidad del agua, pero mayor la presión.
En la parte más gruesa es menor la velocidad del agua y la presión que ejerce.
En la parte más gruesa es menor la velocidad del agua, pero mayor la presión.
20. La diferencia de presiones entre dos puntos situados a 4 cm y 6 cm de profundidad en un recipiente que
contiene mercurio, es de:
2665.6 Pa.
266.56 Pa.
26.656 Pa.
2.6656 Pa.
67
Física II
68
Hidráulica
INSTRUCCIONES:
1. La corona que Herón mandó elaborar tenía una masa de 1.5 Kg y ocupaba un volumen de 300 cm3.
¿Era de oro dicha corona?
3. Cuando a un cuerpo sólido se le aplica una fuerza de 50 000 N, experimenta una presión de 5N/cm2.
Calcula el área en m2, sobre la cual se aplica dicha fuerza.
4. Un tanque se encuentra totalmente lleno de gasolina y en el fondo del mismo la presión hidrostática es
de 40 000 N/m2. ¿Cuál es la altura del tanque?
5. Los depósitos que suministran de agua a la población se encuentran en lugares más elevados que el
resto de las construcciones. Explica por qué se hace esto.
7. ¿Cuál es la densidad de un sólido cuya masa es de 0.8 Kg, si al meterse totalmente en glicerina tiene un
peso aparente de 6Nw?
8. Encuentra cuáles son las unidades de cada uno de los términos que aparecen en la Ecuación de
Bernoulli. ¿Son unidades de energía? ¿Son unidades de energía por unidad de volumen? ¿Son también
unidades de presión?
9. En los juegos olímpicos de invierno vemos que los esquiadores, para lograr un gran salto, se inclinan
hacia delante una vez que salen de la rampa. ¿Cómo podemos aplicar la Ecuación de Bernoulli para
explicar por qué ayuda esto al esquiador a lograr un mejor salto?
10. El diámetro de un gasoducto en una sección es de 10 cm, pero se reduce a 6 cm en otra sección. Si
por ese tubo fluye gasolina cuya densidad es de 680 Kg/m3 y en la sección más angosta la presión es
180 Pa menor que en la sección más ancha, obtener la velocidad de flujo en cada sección.
69
Física II
70
Unidad 2
Electromagnetismo.
Objetivos:
El alumno:
Temario:
¾ Electrostática.
¾ Electrocinética.
¾ Magnetismo y
electromagnetismo
Física II
Sólo ha pasado poco más de un siglo de que esta energía comenzó a ser
habitantes del siglo XIX y dio paso a la aceleración de los procesos industriales.
Edison daba los últimos toques a su recién desarrollada central eléctrica. Las
requerido, y los conductores de cobre estaban listos para recibir los 100 voltios.
Cuando el inventor dio la señal, sus ingenieros abrieron las válvulas, el vapor
desapareció al brillar en ella dos largas hileras de focos que el propio Edison
periódicos dieron a conocer al mundo la gran noticia. Uno de los titulares que
más llamaron la atención fue “Se hace la luz en Nueva York, pero es la luz
¿Qué tan diferente del actual era el mundo del que vivimos?
72
Electromagnetismo
2.1. ELECTROSTÁTICA.
En la sociedad actual es tan común el uso de aparatos eléctricos, que un buen
número de actividades cotidianas se ven afectadas cuando la energía eléctrica
se interrumpe.
Hoy en día nos resulta difícil concebir nuestra vida cotidiana sin la ayuda de
aparatos o instrumentos, cuyo funcionamiento está basado en las leyes del
electromagnetismo: Para nuestra diversión (juegos mecánicos, de videos); en
nuestro trabajo (máquinas eléctricas, computadoras); en nuestro hogar (focos,
secadoras, televisión, radio, refrigerador); en la medicina (rayos X, elec-
troencefalogramas); en la comunicación (teléfono, radio, microondas, imprenta,
satélites).
73
Física II
“A la rama de la física que estudia las propiedades y fenómenos producidos por las
cargas en reposo se le llama electrostática".
74
Electromagnetismo
Pero, ¿Qué son las cargas eléctricas?, Para responder la pregunta anterior, haz lo
siguiente: Frota el peine de plástico en repetidas ocasiones con tu cabello, pasado
un tiempo se observa, que el peine atrae a los cabellos.
El objeto que recibe los electrones queda con un exceso de carga negativa y el
que los cede, queda con un exceso de carga positiva; con la característica de que
los objetos con carga de igual signo se repelen y los de carga de signo contrario,
se atraen.
Ejemplo: Una barra de goma gana electrones, mientras que una pieza de lana
pierde electrones. Una barra de cristal pierde electrones, mientras que una pieza
de seda gana electrones. Estas situaciones son los mayores principios
organizativos de electricidad.
Investiga y construye una línea del tiempo, con los antecedentes históricos de la EJERCICIO 1
electricidad, que contenga los siguientes personajes: Tales de Mileto, Willian
Gilbert, F. Christian Du Fay, Benjamín Franklin, Charles Augustin de Coulomb,
Alessandro Volta, André Marie Ampere, Hans Chistian Oesterd, Georg Simón
Ohm, Michael Faraday, Gustav Robert Kirchhoff, James Clerk Maxwell, Thomas
Alva Edison, Joseph John Thompson, Nicola Tesla, Heinrich Rudolf Hertz,
Charles Proteus Steinmetz y Robert Andrews Millikan.
75
Física II
Aún cuando los electrones más internos de un átomo están fuertemente unidos
al núcleo, de cargas opuestas, los más alejados de muchos átomos están
unidos muy débilmente y pueden extraerse o quitarse con facilidad. La fuerza
que retiene a los electrones exteriores varía de una sustancia a otra. Por ejemplo,
los electrones, son retenidos con mayor fuerza en el peine que el cabello, se
trasfieren los electrones de éste al peine. Por consiguiente, el peine con un
exceso de electrones se carga negativamente; a su vez, el cabello queda con
déficit de electrones y adquiere por lo tanto carga positiva.
EJERCICIO 2 Investiga. Los Métodos, para cargar los cuerpos eléctricamente por contacto y
por inducción.
EJERCICIO 3
Investiga y realiza al menos un experimento o práctica que muestren, los
métodos de contacto y de inducción para cargar eléctricamente, observando la
carga que obtiene cada uno de los cuerpos.
76
Electromagnetismo
La mayor parte de la gente sabe que basta con accionar un botón para que un
aparato o dispositivo eléctrico funcione o deje de hacerlo.
77
Física II
EJERCICIO 4
Investiga ¿qué son los materiales semiconductores y superconductores? y ¿cuál
es su uso? y menciona al menos tres ejemplos de cada uno de ellos.
Será
interesante ¿Cómo calcular la
responder magnitud de la fuerza de
atracción?
en consecuencia:
78
Electromagnetismo
Observando la tabla podemos deducir que el valor de la fuerza entre dos cargas
prácticamente no cambia, cuando las cambiamos del aire al vacío.
79
Física II
EJERCICIO 5
Realiza las siguientes actividades:
80
Electromagnetismo
De donde
Es la fuerza inicial,
es la constante eléctrica
es la fuerza nueva
Por lo tanto,
Es decir, la fuerza nueva aumentó seis veces comparado con la fuerza inicial.
81
Física II
Ejemplo 2.- La Ley de Coulomb establece que la fuerza eléctrica entre dos
objetos cargados disminuye cuando el cuadrado de la distancia aumenta,
manteniendo las mismas cargas. Supongamos que la fuerza original entre dos
cuerpos es 60 N, y la distancia entre ellos es triplicada. Con estos datos calcula:
Solución:
Es la fuerza inicial = 60 N
Por lo tanto,
82
Electromagnetismo
Ejemplo 3:
N m2
(9 x 10 9 )(7 x 10 − 9 Coul)(9 x 10 −9 Coul)
q1 q 2 Coul 2
F =K =
d2 (3 x 10 − 3 m)2
F = 6.3 x 10 –2 N
Ejemplo 4:
Dos pequeñas esferas con cargas idénticas se ejercen una fuerza de repulsión de 9
X 10 –4 dinas, cuando la distancia entre ellas es de 2 X 10-3 m. ¿Cuánto vale la carga
de cada esfera?
K q2
Solución: Debido a que q1 = q2 podemos decir F = y despejando q de la
d2
ecuación tendremos:
Como las cargas son iguales, cada esfera contiene 6 X 10-3 ues de carga eléctrica.
83
Física II
Ejemplo 5:
Kq1 q3
F13 =
(d13 )2
Nm2
9 X10 9 (
( 5X10 −6 c ) 5X10 −6 c ) 0.225N
= c2 =
(3X10 −2
)
m
2
(9X 10 m)
−2 2
84
Electromagnetismo
Puesto que tanto q1 como q3 son positivas, la fuerza F3,1 es de repulsión y está
dirigida como se indica en la siguiente figura. Calculemos la fuerza F3,2 de la misma
manera que determinemos F3,1. Su magnitud es:
Kq2q3 9X10 9
Nm2
(
(5X10 −6 c) 5X10 −6 c )
F23 =
(d23 ) 2
= c2
(3X10 −2
)
m
2
0.225N
= = 250 N (Atracción) (Ec. 2)
(3X10 −2
)
m
2
Donde la dirección de la fuerza neta apunta hacia la derecha a lo largo del eje x,
como se muestra en la figura
85
Física II
86
Electromagnetismo
Los físicos del siglo XIX, específicamente el inglés Michael Faraday, introdujeron
otra idea: El concepto de campo.
El campo, eléctrico es una función que a cada punto del espacio le asigna una
intensidad y una dirección, y que corresponden más o menos a la intensidad y
dirección de la fuerza que una carga experimentaría puesta en ese lugar. Más
precisamente, es la fuerza dividida por la carga, esto es, son las unidades de
fuerza por cada unidad de carga que allí, en el respectivo punto del espacio,
experimentaría un objeto cargado.
r
r F Donde E representa el Campo Eléctrico.
E= F es la fuerza eléctrica y q es la carga que experimenta la fuerza.
q
87
Física II
EJERCICIO 6
Faraday introdujo la idea de "líneas de fuerza" que actúan sobre los objetos
cargados que se encuentran alrededor de ellas.
¾ Las líneas son uniformes y continuas con origen en las cargas positivas
y final en las negativas.
88
Electromagnetismo
a) b)
Solución:
a) De la ecuación de campo tenemos
KQ
E = 2 , sustituyendo:
d
Nw ⋅ m2
(9 x 10 9 )(7 x 10 − 9 Coul)
Coul 2 Nw
E= = 9.84 x 10 3
(.08 m)2 Coul
Nw
E = 9.84 × 10 3 dirigido hacia la carga (Q )
Coul
F
por lo que para b) emplearemos la ecuación E = donde la carga q es la del
q
electrón; entonces, así electrón tiende a alejarse de dicho punto.
Fe = E q
Nw
F = (9.84 x 103 )(1.6 x 10 −19 Coul) = 1.57 x 10 −15 Nw
Coul
El signo positivo indica que la fuerza sobre el electrón es de repulsión, así el
electrón tiende a alejarse de dicho punto.
89
Física II
Ejemplo 2:
Nw ⋅ m2
(9 x 10 9 )(6 x 10 −12 Coul)
KQ1 Coul2 Nw
E1 = 2
= 2
= 60
d1 (0.03 m) Coul
Y está dirigido hacia la carga Q2, por otra parte, la carga Q2 también genera un
campo en el punto P dado por:
N ⋅ m2
( 9 x 10 9 )(8 x 10 −12 Coul)
KQ 2 Coul2 N
E2 = 2
= = 20 Y dirigido
d2 (.06 m)2 Coul
hacia Q2. Por esta razón los campos E1 y E2 se suman (recordar que son
vectores y llevan la misma dirección, así:
N N N
E = E1 + E 2 = 60 + 20 = 80
Coul Coul Coul
90
Electromagnetismo
Solución
Figura 1.5.
91
Física II
92
Electromagnetismo
a =50 cm.
W = E p = F. d
93
Física II
Kq 1q 2
Ep = =Energía Potencial para un Sistema de dos cargas
d
E p = Eqd
“Las cargas eléctricas, cuando tienen libertad para moverse, siempre se mueven
hacia regiones donde su energía potencial sea menor”.
EJERCICIO 8 Investiga usando varias fuentes, para comprender cuáles son las fuerzas
conservativas y disipativas y da tres ejemplos de cada una de ellas.
94
Electromagnetismo
∆E p W
VAB = VAB =
q q
KQ KQ
VAB = −
dA dB
1 1
VAB = KQ ( − )
d A dB
95
Física II
Observa y analiza
cómo lo hago, para
que llegues a ser un
gran campeón
Ejemplo 1:
KQq
Solución: Empleando la ecuación E p = tendremos:
d
N ⋅ m2
(9 x 10 9 )(6 x 10 −6 Coul)(9 x 10 −6 Coul)
Ep = Coul2 = 121.5 Joules
(4 x 10 −3 m)
Ejemplo 2:
96
Electromagnetismo
Debido a Q2
N ⋅ m2
(9 x 10 9 )( −2 x 10 −9 Coul)
KQ 21 Coul2
V2 = = = − 180 Volts
d2 (0.1m)
Ejemplo 3:
KQ KQ
Solución: Empleando la ecuación VAB = − tendremos:
dA dB
N ⋅ m2 N ⋅ m2
( 9 x 10 9 2
)(6 x 10 −3 Coul) (9 x 10 9 2
)(6 x 10 −3 Coul)
VAB = Coul − Coul
(0.2m) (0.4m)
EJERCICIO 9
En equipo, investiga el significado de alta tensión y el significado de su símbolo.
Elabora un reporte con tus conclusiones y discútelo con los compañeros de
otro equipo.
EJERCICIO 10
Investiga usando varias fuentes, para responder las siguientes preguntas:
¿Qué es un electrón volt y dónde se usa?
¿Qué es una pila eléctrica?
¿Qué es una batería eléctrica?
¿Qué diferencia encuentras entre una pila y una batería eléctrica?
¿Cómo funcionan las celdas eléctricas y cuál es su símbolo?
Anota tus resultados y entrega a tu maestro un reporte escrito.
97
Física II
98
Electromagnetismo
9. Un campo eléctrico uniforme de 2.5 x 102 V/m existe entre dos placas
paralelas con carga. ¿Cuánto trabajo se requiere para mover una carga de -
4 µC?
12. ¿A qué distancia de una carga -7 nC debe colocarse una carga de -12 nC, si
la energía potencial debe de ser de 9 x 10-5 J?
2.2. ELECTROCINÉTICA.
Hasta ahora hemos visto que existen materiales que permiten que las cargas en
movimiento pasen a través de ellos (conductores) y otros que no (aislantes);
pero, ¿qué es la corriente eléctrica?
Conductor
Ahora bien, esa corriente puede ser pequeña o grande. La magnitud que nos
dice cómo es, se denomina intensidad de corriente y depende tanto de la
cantidad de carga eléctrica (cantidad de electrones que se mueven por el cable)
como del tiempo que tardan en pasar y la definiremos de la siguiente manera:
Intensidad de corriente eléctrica es la cantidad de carga que pasa por una
sección de un conductor, entre el tiempo que tarda en pasar, y lo expresamos
q
por medio de la ecuación: I = usando las unidades de coulomb para la
t
carga y segundos para el tiempo, tendremos:
99
Física II
q Coul
I= = = Ampere (Amp.)
t seg
EJERCICIO 11
En equipo, investiga cómo se genera la corriente eléctrica en tres diferentes
plantas eléctricas de tu región.
Esta pregunta fue contestada por la ley de Georg Simon Ohm en 1827, en la
obra Die galvanische Kette, mathematisch bearbeitet (Trabajos matemáticos
sobre los circuitos eléctricos), basándose en evidencias empíricas. La
formulación original, es:
100
Electromagnetismo
De manera pues, que si un conductor une dos puntos de distinto potencial (ver
siguiente fig.), la intensidad de corriente que recorrerá el mismo será
directamente proporcional a la diferencia de potencial entre ambos extremos e
101
Física II
Cuando se remplaza una bombilla eléctrica se puede leer fácilmente: "100 watts y
120 volts", significa esto, que al estar conectado a este voltaje, consume o
convierte 100 joules de energía eléctrica cada segundo.
Tanto la ley de Ohm como la ley de Watt, tienen mucha aplicación en el análisis de
los circuitos eléctricos, como se verá en ejemplos posteriores.
102
Electromagnetismo
Aplicaremos la ley de Ohm y la ley de Watt, así como la ecuación para la energía
eléctrica consumida en algunos ejemplos que se nos presentan.
Los electrones ganan energía cinética durante las trayectorias libres entre
choques, y ceden a las partículas fijas, en cada choque, la misma cantidad de
energía que habían ganado. La energía adquirida por las partículas fijas (que son
fijas solo en el sentido de que su posición media no cambia) aumenta la
amplitud de su vibración o sea aumenta la energía cinética y se convierte en
calor.
Q = VIt ó Q = RI2t
103
Física II
Trabajo / Energía
W=F*d
W (Trabajo) Joules
F (Fuerza) Newtons
d (distancia) Metros
Potencia mecánica
P=W/t
P (Potencia) Watt
W (Trabajo) Joules
t (Tiempo) Segundos
Ley de Ohm
V=I*R
V (Tensión) Voltios
I (Intensidad) Amperios
R (Resistencia) Ohmios
Resistencia
R = ρl/s
R (Resistencia) Ohmios
ρ (Resistividad) Ohmios * metro
L (Longitud) Metro
S (Sección o Área) Metros2
Efecto Joule
Q = R * I2 * t
Q (Energía Calorífica) Joules
R (Resistencia) Ohmios
I (Intensidad) Amperios
t (Tiempo) Segundos
104
Electromagnetismo
Datos: Fórmula:
q = 120 coul
t = 1 min = 60 seg I = q/t
I=?
Sustituimos:
120 Coul
I=
60seg
Resultado:
I = 2 coul/seg = 2 amperes = 2 A.
Como la carga que pasó en un minuto por la sección, fue de 120 coul y la carga
de cada electrón (qe) es de 1.6x10-19 C, el número de electrones Ne se obtiene así:
q 120 coul
Ne = =
qe coul
1.6x 10-19 n
electr
Resultado:
75x1019 electrones
Si una corriente de 1.5 amperes dura por dos minutos. ¿Cuántos coulomb de
carga pasaron por el conductor en ese tiempo?
Datos: Fórmula:
I = 1.5 A = 1.5 C/seg
t = 2 min = 120 seg q
I=
q=? t
Despejamos q:
q= I t
Sustituyendo:
q = (1.5 C/seg)(120 seg)
Resultado:
q = 180 C
105
Física II
Datos: Solución:
I = 13 A = 13 C/seg
como I = 13 C/seg, significa que cada segundo pasa una carga q de 13 C.
qe = 1.6x10-19 C
Ne = ?
Fórmula:
q 13 C
Ne = =
qe C
1.6x 10-19
electron
Resultado:
Ne = 8.125x1019 electrones
Datos: Fórmula:
R = 75 ohms
V = 110 volts V=RI
I=?
Despejamos I:
V
I=
R
Sustituyendo:
110 volts
I=
volts
75
amp Sustituyendo:
110 volts
I=
Resultado: volts
75
amp
I = 1.4 amp
I=?
V Resultado:
Despejamos I: I=
R I = 1.4 amp
106
Electromagnetismo
Datos: Fórmula:
P = 1000 W
V = 110 volts
P= I V
I=?
Despejar: I
Sustituir:
P 1000 W
I= I=
V 110 volts
Resultado:
I = 9.09 amp.
b) V = RI
V 110 Volts
R= = 11
I 9.09amp.
R = 12 ohms
It 9.09( 60seg)
c) Ne = = = 3.4 × 10 21Eletrones
qe 1.6 × 10 −19 e
107
Física II
Datos: Fórmula
V =110 Volts E = w = P. t
I = 2 amp
t = 10 hr = 36, 000 seg
E=?
sustituyendo en la fórmula:
Datos: Fórmula:
P = 220 W
t = 10 h
E= ?
E= Pt
Sustituyendo:
Resultado:
E = 2.2 KWh.
108
Electromagnetismo
109
Física II
MÁQUINA SOLDADORA 13. En el presente anuncio, se aprecian claramente las especificaciones del
180 ampo 220 v. fabricante, para la máquina de soldar. Con estos datos contesta:
Para soldadura de 6013, 3/32, 1/8 Y
5/32. Para trabajo ligero. ¿Cuál es la potencia?
Mod. AC-225GlM (409943) ¿Cuál es la resistencia?
¿Cuál es el número de cargas?
¿Cuál es el número de electrones?
¿Cuál es el calor generado por los electrodos, si trabaja continuamente
durante 25 segundos?
¿Qué factores intervienen
en el riesgo de lesiones
por electricidad? 2.2.4. Riesgo Eléctrico.
110
Electromagnetismo
Si, por otra parte, la víctima está sentada en una tina de baño llena de agua, hay
una gran área en contacto cuya resistencia es acaso de 500 ohms. Recuerde
que la resistencia de la trayectoria a través de la piel es inversamente
proporcional al área. Con 500 ohms, la línea de 115 volts extrae más de 200 mA.
.002
Umbral de sensación
.001
111
Física II
Por otra parte, se denomina circuito eléctrico al camino cerrado por donde
pueda fluir la carga eléctrica y, por lo general, este tipo de circuitos contienen
diferentes elementos, como resistencias, condensadores, bobinas y
transformadores.
112
Electromagnetismo
Además hay una caída de potencial en cada resistencia, debido a que la carga
efectúa trabajo para pasar a través de cada resistencia y el voltaje total se
encuentra:
V = I ( R1 + R2 + R3 )
Observa y analiza
como lo hago, para
que llegues a ser un
gran campeón
113
Física II
Ejemplo 1:
a) La resistencia equivalente.
b) La intensidad de corriente en cada elemento.
c) La caída de voltaje en cada resistencia.
Solución:
a) R = R 1 + R 2 + R3 = 10 Ω + 12 Ω + 18 Ω = 40 Ω
V 24 V
b) I= = = 0.6 A.
R 40 Ω
114
Electromagnetismo
I = I1 + I 2 y V = V1 = V 2
V V V
Si consideramos I = podemos decir que I = 1 + 2 y como
R R1 R2
1 1
V t = V1 = V2 tendremos I = V ( + ) *de donde se puede concluir que el
R1 R2
recíproco de la resistencia total es igual a la suma de los recíprocos de las
1 1 1
resistencias parciales = + y entonces:
R t R1 R2
1 1 1 1 R1 + R
= + sacamos el m.c.d nos queda de la forma: = 2
R t R1 R2 RT R 1R 2
RT R 1R 2
Tomando el inverso de la ecuación obtenemos: = por lo tanto, la
1 R1 + R2
ecuación que nos permite calcular la resistencia total o equivalente de dos
R 1R 2
resistencias en paralelo es: R T =
R1 + R2
Ejemplo 1:
Solución:
R1 R 2 R 3
b) RT = = 1.84 Ω
R 2 R 3 + R1 R 3 + R1 R 2
115
Física II
V1 12 V
I1 = = = 3 A.
R1 4 Ω
V2 12 V
I2 = = = 2 A.
R2 6Ω
V3 12 V
I3 = = = 1.5 A.
R3 8Ω
I = 3 A + 2 A + 1.5 A = 6.5 A.
Las resistencias pueden conectarse, una parte en serie y otra en paralelo, dentro
de un mismo circuito; a estos tipos de asociación se les llama circuitos mixtos y
se resuelven aplicando los criterios de la ley de Ohm según sea la sección en
serie o en paralelo. Resolveremos ejemplos de este tipo en clase, pero veamos
aquí un caso:
Ejemplo 1:
116
Electromagnetismo
Solución: Analizando la figura del circuito podemos ver que las dos primeras
resistencias están en una misma línea, es decir, en serie, pero las resistencias tres y
cuatro se encuentran conectadas en paralelo entre sí, y en serie a la línea de las
dos primeras (a este punto se le llama nudo). La mayor dificultad está en
determinar una resistencia equivalente a R3 y R4 y colocarla en serie con la R1 y R2
para poder resolver el circuito de manera simple. ¿Empezamos?
V 18 V
I= = = 2.06 A por lo tanto
R 8.71 Ω
Hasta aquí sólo falta obtener la intensidad y voltaje de los elementos del nudo, al
cual conviene dibujar señalando los datos conocidos:
Así veremos que V’ = V3 = V4 = 3.52 Volts
V3 3.52 V
I3 = = = 1.17 A
R3 3Ω
V4 3.52 V
I4 = = = 0.88 A
R4 4Ω
1 2 3 4 e TOTAL
R 2Ω 5Ω 3Ω 4Ω 1.71 Ω 8.71 Ω
I 2.06 A 2.06 A 1.17A 0.88 A 2.06 A 2.06 A
V 4.12 V 10.30 V 3.52 V 3.52 V 3.52 V 18 V
Este cuadro nos permite comprobar que los valores de cada elemento son los
correctos.
117
Física II
2.- Analiza las afirmaciones siguientes y señala las que son correctas. En una
residencia, el foco de la sala es de 100 W y el foco de la cocina es de 60 W,
ambos para 120 Volts. Considera estas afirmaciones:
118
Electromagnetismo
a) b) c) d)
¿Cuál es la resistencia total del circuito?
a)60 Ω b) 9 Ω c) 60 Amp d)12 Ω
a) b) c) d)
119
Física II
R1 R2 R3 R4
Voltaje(V)
Corriente(mA)
Potencia(W)
120
Electromagnetismo
*
Para detectar fugas en las instalaciones
Recuerda que es muy
importante que cuides el
eléctricas, siga los siguientes pasos:
gasto de energía eléctrica, ya
que de lo contrario estás 1. Desconecte todos los aparatos eléctricos
contribuyendo al de los contactos o tomacorrientes y apague
CALENTAMIENTO GLOBAL los focos.
de nuestro planeta.
A continuación te explico una 2. Observe el disco del medidor. El disco
técnica del cuidado de la deberá detenerse por completo después de
energía.
girar máximo media vuelta.
3.3. Solicite una revisión del medidor al teléfono del centro de atención al
cliente de la Comisión Federal de Electricidad (CFE).
121
Física II
2.3. MAGNETISMO Y
ELECTROMAGNETISMO.
Seguramente alguna vez en tu vida haz jugado con un imán, por ejemplo,
atrayendo clavos, alfileres, limaduras de hierro, etcétera. Si se sostiene una barra
imantada de un hilo manteniéndola horizontal, observamos que gira
orientándose en dirección norte sur; estas observaciones se hicieron en la
antigüedad utilizando magnetita.
El término magnetismo guarda relación con ciertas rocas halladas por los
antiguos griegos hace más de 2000 años en la región de Magnesia. Estas
piedras imán, así llamadas por ellos, tenían la extraña propiedad de atraer
fragmentos de hierro. Fueron los chinos en el siglo XII los primeros en emplear
los imanes en la navegación. En siglo XVI William Gilbert, médico de la reina
Isabel, produjo imanes artificiales al frotar trozos de hierro contra las piedras
imán, y sugirió que una brújula siempre señala la dirección norte-sur porque la
propia tierra tiene propiedades magnéticas. Posteriormente, en 1750 John
Michaell, de Inglaterra, encontró que los polos magnéticos cumplen con la ley
del inverso de los cuadrados y su resultado fue confirmando por Coulomb.
EJERCICIO 12
Los imanes tienen la propiedad de atraer al fierro, Investiga qué otros materiales
también son atraídos por éstos.
122
Electromagnetismo
c) También podemos descubrir que si acercamos dos imanes de barra por sus
dos polos iguales, se repelen entre sí, pero si lo hacemos con sus polos
diferentes se atraen.
123
Física II
d) Si por accidente se nos cae un imán, notaremos que al partirse se forman dos
nuevos imanes, cada uno con sus polos norte y sur.
El campo magnético de cada uno de los átomos del hierro es tan intenso que la
interacción entre átomos adyacentes provoca que grandes grupos de ellos se
alineen entre sí. Estos grupos de átomos alineados se llaman dominios
magnéticos. Cada dominio está perfectamente magnetizado, y esta constituido
por millones de átomos alineados. Los dominios son extremadamente
pequeños, y un cristal de hierro contiene muchos de ellos.
Los dominios se alinean de manera muy semejante a como lo hacen las cargas
eléctricas en un trozo de papel en presencia de una varilla cargada.
Los imanes se hacen así, simplemente colocando trozo de hierro para hacer que
se alineen eso dominios que se resistan a hacerlo. Otra manera de alinear los
dominios es frotar un trozo de hierro con un imán; el frotamiento alinea los
dominios en el hierro. Si se deja caer un imán permanente o si se le calienta,
algunos de los dominios se desalinean y, como consecuencia, el imán se
debilita.
Trozo de hierro con los dominios Trozo de hierro con los dominios
Magnéticos desordenados. Magnéticos ordenados
124
Electromagnetismo
Así como una masa causa en el espacio que la rodea, un campo gravitacional y
como una carga da origen a un campo eléctrico, igualmente los imanes causan en
el espacio a su alrededor un campo magnético (B). Esto es, en el espacio que
rodea a un imán se produce un campo de fuerza que actúan sobre otros imanes
colocados ahí. Las líneas de dicho campo pueden observarse así:
Así como en los campos gravitacional y eléctrico, estas líneas están más cercanas
unas de otras, donde el campo es más intenso, entonces, las líneas de campo
magnético tienen las siguientes características:
b) El sentido de este campo es hacia donde apunta el polo norte de una brújula
de prueba.
125
Física II
La corriente eléctrica
produce magnetismo 2.3.2. Interacción entre electricidad y magnetismo.
126
Electromagnetismo
EJERCICIO 13
Investiga. ¿Qué dice la regla de la mano derecha y realiza un ejercicio práctico?
127
Física II
Líneas del campo que forma un solenoide y «Regla de la mano derecha» aplicada a un solenoide.
128
Electromagnetismo
Puede asegurarse, sin lugar a ninguna duda, que el trabajo más sobresaliente en
el campo del electromagnetismo, fue realizado, hace poco mas de 100 años, por
el célebre físico escocés James Clerk Maxwell, quien basándose en las investiga-
ciones de Coulomb, Ampere y Faraday, y agregando a ellas nuevas concepciones
creadas por él mismo, desarrolló un conjunto de ecuaciones conocidas como las
ecuaciones de Maxwell, que son para el electromagnetismo lo que las leyes de
Newton para la mecánica.
Página 131.
129
Física II
130
Electromagnetismo
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: En los siguientes dibujos se muestra un hogar como existen en la actualidad; en el segundo
dibujo, debes colocar el alambrado de la instalación eléctrica como lo muestra la primera imagen, para ello utiliza
una pluma de color rojo, que simboliza la carga positiva y un color negro, para la carga negativa (se supone que
el punto de partida es el centro de carga). Entrega el trabajo a tu profesor.
131
Física II
b) Casa donde se deben colocar los cables para hacer funcionar los aparatos eléctricos.
c) Calcula el consumo de corriente eléctrica y el costo de operación de los aparatos eléctricos que tienes
en tu hogar; para lograr lo anterior utiliza la tabla que se encuentra al final de la unidad, en ella se
especifican las potencias de cada uno.
Realiza un inventario de los aparatos eléctricos que tienes y toma el tiempo de uso de los mismos
durante una semana.
Extractores de frutas y
300 10 min/día 5 1.6
legumbres
132
Electromagnetismo
133
Física II
CONSUMO ALTO
Refrigerador de más de
500 9 hrs. /día 240 120
10 años
Refrigerador(25-27 pies
650 8 hrs. /día 240 156
cúbicos)
Calentador de aire 1500 4 hrs. /día 120 180
Aire lavado
400 12 hrs. diarias 360 144
(cooler)mediano
Aire lavado
600 12 hrs. diarias 360 216
(cooler)grande
Aparato divido (minisplit)
1160 8 hrs. diarias 240 278
1 ton.
Aparato divido (minisplit)
1680 8 hrs. diarias 240 403
1.5 ton.
Aparato divido
2280 8 hrs. diarias 240 547
(minisplit) 2 ton.
Aparato de ventana 1
1200 8 hrs. diarias 240 288
ton. Nuevo
Aparato de ventana 1
1850 10 hrs. diarias 300 555
ton. Antiguo
Aparato de ventana 1.5
1800 8 hrs. diarias 240 432
ton. Nuevo
Aparato de ventana 1.5
2250 10 hrs. diarias 300 675
ton. Antiguo
Aparato de ventana 2
2450 8 hrs. diarias 240 588
Ton. Nuevo
Aparato de ventana 2
3200 10 hrs. diarias 300 960
Ton. Antiguo
Refrigeración central 3
3350 8 hrs. diarias 240 804
ton. Nuevo
Refrigeración central 3
4450 10 hrs. diarias 300 1335
ton. Antiguo
Refrigeración central 4
4250 8 hrs. diarias 240 1020
ton. Nuevo
Refrigeración central 4
6500 10 hrs. diarias 300 1950
ton. Antiguo
Refrigeración central 5
5250 8 hrs. diarias 240 1260
ton. Nuevo
Refrigeración central 5
7900 10 hrs. diarias
ton. Antiguo
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
134
Electromagnetismo
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
2.- Durante la ejecución de un experimento en el laboratorio, se observa que dos cuerpos se atraen
mutuamente; este hecho se debe a que los dos cuerpos tienen carga de:
La primera positiva y la segunda positiva
La primera negativa y la segunda negativa
La primera neutra y la segunda positiva
La primera neutra y la segunda neutra
3.- Cuando una carga q1 =10 coul rechaza a otra q2 = 5 coul. la fuerza de repulsión que ejerce la primera
sobre la segunda es:
2 veces menor.
2 veces mayor.
10 veces mayor.
igual a la que ejerce la segunda.
5.- Se tienen dos cargas eléctricas q y Q separadas una distancia d. Si cada carga aumenta su tamaño al
doble y la separación también aumenta al doble, entonces la magnitud de la fuerza entre las cargas:
Aumenta al cuádruple.
Aumenta al doble.
Permanece igual.
Disminuye a la mitad.
135
Física II
7. La dirección del campo eléctrico en una región está dada por la dirección de la:
Fuerza sobre una carga negativa.
Fuerza sobre una carga positiva.
Electricidad.
Energía.
10. Las Unidades de N / Coul y Volts / metro, utilizadas para medir la intensidad de campo eléctrico, son
equivalentes a:
Kg. Mts.C / seg2
Joule / C
kg. Mts / seg2.C
Joule / Mts.
11. El potencial eléctrico generado por una carga eléctrica en un punto es igual a la capacidad que
tiene la carga detectora para realizar un trabajo; esta capacidad varía debido a:
La distancia a la que se coloca la carga detectora de la generadora.
El valor de la carga detectora.
El trabajo realizado por la generadora.
El signo de la carga detectora.
12. Si por un conductor observamos que fluyen cargas eléctricas, diremos que dicho conductor pasa:
Una energía potencial.
Un voltaje.
El potencial eléctrico.
Una corriente eléctrica.
136
Electromagnetismo
14. En una asociación de cuatro resistencias distintas, se observa que todas las líneas del circuito tienen 12
volts de diferencia de potencial, y por los elementos dos y tres circula una intensidad de 2 Amperes en
cada uno. Hablamos de un circuito:
En serie.
En paralelo.
Mixto.
No puede existir.
16. La inducción electromagnética es el fenómeno mediante el cual, un campo magnético puede producir
corriente eléctrica en un conductor, si:
Ambas están en reposo.
Existe movimiento relativo entre ambas.
Se conecta el conductor a una batería.
No existe movimiento relativo entre ambos.
17. El campo que se genera cuando fluye una corriente eléctrica variable a través de un alambre conductor
es:
Eléctrico.
Magnético.
Gravitatorio.
Electromagnético.
137
Física II
20. Para que la magnitud de la fuerza entre dos objetos que tienen carga eléctrica aumente se debe:
I. Aumentar el valor de las cargas eléctricas de los objetos.
II. Disminuir la separación entre los objetos.
III. Cambiar el signo de algunas de las cargas.
Son verdaderas:
I y II.
I y III.
II y III
I, II y III
138
Electromagnetismo
INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes ejercicios en hoja blanca tamaño carta y entrégalos a tu profesor
en clase; no te olvides de anotar claramente tus datos.
1. La ley de Coulomb asegura que la fuerza eléctrica es proporcional al producto de las cargas. ¿Qué
sucede con la fuerza eléctrica si ambas cargas aumentan al doble? Justifica tu respuesta.
2. Dos cargas de 8 µC y 5 mC ejercen una fuerza electrostática de 900 Nw. ¿Cuál es la distancia de
separación entre ellas?
4. Calcula la intensidad del campo eléctrico a una distancia de 4 cm de una carga de 50µCoul.
5. Un campo uniforme tiene una intensidad de 3 Nw/C ¿Cuál es la fuerza sobre la carga de 8x104 Coul
colocada en ese campo?
6. La energía potencial de un sistema de cargas es de 6000 Joules y las magnitudes de las cargas son de
7 mCoul cada una, ¿qué distancia hay entre ellas?
7. Por un alambre conductor fluye una corriente de 5 Amperes durante 0.7 minutos. ¿Cuánta carga pasa
por el conductor en ese tiempo?
139
Física II
10. Resuelve el siguiente circuito anotando el procedimiento de cálculo, posteriormente llena el siguiente
cuadro con los valores correctos:
1 2 3 4 ’ TOTAL
R
I
V
11.- Una persona se da cuenta que la regadera eléctrica de su baño no calienta lo suficiente el agua. Si el
voltaje aplicado a la regadera es constante y recordamos la relación P = IV; para aumentar la potencia
de la regadera y tener mayor calentamiento del agua se debe:
12. Dos resistencias de diferente valor, forman parte de un circuito y están colocadas en serie una respecto
de la otra. Por lo tanto la intensidad de corriente eléctrica que circula por las resistencias:
a) Es mayor para la resistencia de menor valor.
b) Es igual para cada resistencia.
c) Es menor para la resistencia de mayor valor.
d) Se divide para ambas resistencias.
13. Si aplicamos un voltaje en los extremos de una resistencia se genera cierta corriente eléctrica. De
acuerdo con la ley de Ohm, si el valor de:
140
Electromagnetismo
141
Física II
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
142
Unidad 3
Calor y
Temperatura.
Objetivos:
El alumno:
3.1. INTRODUCCIÓN.
El hombre primitivo le atribuía propiedades maravillosas al fuego, por lo cual lo
consideraba un dios. Más tarde, en el siglo XVIII, se creyó que el calor era una
sustancia que fluía a través del espacio; a dicho fluido lo llamaban calórico. En la
metalurgia se creía que, al enfriar un trozo de hierro con agua, el calórico fluía del
metal al agua o que si un pedazo de madera ardía hasta consumirse, el calórico
escapaba y fluía hacia otros cuerpos. La idea generalizada era que todos los
cuerpos contenían calórico en mayor o menor medida.
La gente
acostumbra
Con este calor,
tomar café
yo prefiero un
durante todo el
vaso con
año.
limonada fría.
La aplicación del calor en los alimentos tiene varios objetivos. El primero de ellos
es convertir a los alimentos en digestibles, hacerlos apetitosos y mantenerlos a
una temperatura agradable para comerlos.
144
Calor y temperatura
145
Física II
Figura 2. Del lado izquierdo tenemos un gas a temperatura baja, con una energía cinética media
reducida. A la derecha tenemos el mismo gas pero ahora a temperatura alta es decir, con una
energía cinética media elevada.
Dado que el calor es energía, sus unidades serán Joules (J), Ergios (Ergs) o
Libras-pie (lb.ft). Sin embargo las unidades que suelen utilizarse se definieron
antes de saber que el calor es otra manifestación de la energía. Estas unidades
son: Caloría, Kilocaloría y la unidad térmica británica.
Una Unidad Térmica Británica (BTU) Es la cantidad de calor que se requiere para
aumentar en un grado Fahrenheit la temperatura de una libra de agua
146
Calor y temperatura
Escalas termométricas
147
Física II
1 ºC=180 ºF
100
1 ºC=9 ºF o 1 ºC = 1.8 ºF
5
Para convertir temperaturas entre las escalas antes mencionadas se utilizan las
siguientes ecuaciones:
Los rayos
solares son ¿Sabes que te puedes
más fuertes deshidratar si duras
mucho ahí?
aquí
148
Calor y temperatura
EJERCICIO 1
En equipo encuentra la fórmula para convertir ºC (grados Celsius) a ºF (grados
Fahrenheit)
A las escalas Celsius y Fahrenheit se les llama escalas relativas, porque el cero
de dichas escalas no es la menor temperatura, puede haber valores negativos
en sus escalas, llamadas temperaturas bajo cero. Para evitar esto y encontrar un
límite inferior con el cero absoluto, se tienen las escalas de temperatura
absoluta, como son la escala Kelvin que ha sido adoptada por el Sistema
Internacional de Unidades como patrón para medir temperatura. El cero absoluto
se considera el punto en que las moléculas de un cuerpo o sistema no tienen
energía térmica.
0
K = 0C + 2730 0
R = 0F + 4600
149
Física II
150
Calor y temperatura
Cambio de estado
151
Física II
SUBLIMACIÓN
FUSIÓN VAPORIZACIÓN
SOLIDIFICACIÓN
CONDENSACIÓN
SUBLIMACIÓN
INVERSA
Los tres estados de la materia son transformables entre sí mismos. Cuando
calentamos un sólido, se funde para formar un líquido (a la temperatura que eso
ocurre se le llama punto de fusión). Si seguimos calentando, el líquido se
evaporará y se convertirá en gas (esta conversión ocurre a la temperatura del
punto de ebullición). Por otra parte, la condensación ocurre cuando se enfría un
gas produciendo un líquido que, al enfriarse aún más, se congelará o solidificará
para producir un sólido.
152
Calor y temperatura
El estudio de todas las sustancias que se nos ofrece en la química, está dividido
en dos partes. La primera trata de las inorgánicas, o todo el reino mineral; la
segunda abraza las orgánicas, es decir, todas las sustancias del reino vegetal y
animal. Las orgánicas generalmente presentan una buena conducción de calor y
las inorgánicas no, no todo depende de sus condiciones físicas para transferirlo
y de sus efectos químicos.
¿Cuántas calorías
gastas o quemas El calor nos hace sudar
cuando corres? al practicar algún
deporte
Efectos de la temperatura.
153
Física II
154
Calor y temperatura
El calor es una forma de energía en movimiento. Siempre que hay una diferencia
de temperatura entre dos cuerpos se dice que el calor fluye en dirección del
cuerpo de temperatura más alta al de temperatura más baja. Existen tres formas
principales por las cuales ocurre la transferencia de calor: Conducción,
convección y radiación.
Figura 7. Conducción
155
Física II
TAREA 2
Figura 9. El sol transfiere calor a la tierra a
través del mecanismo de radiación
Página 177.
156
Calor y temperatura
Para practicar un
deporte primero se
debe “calentar” el
cuerpo.
Sí, porque si no
lo haces te
puedes lesionar.
EJERCICIO 5
Realizar individualmente:
Ambos procesos nada tienen que ver entre sí, ni en cuanto a su tecnología ni
en su ampliación. Hablemos primero de los sistemas de aprovechamiento
térmico. El calor recogido en los colectores puede destinarse a satisfacer
numerosas necesidades. Por ejemplo, se puede obtener agua caliente para
consumo doméstico o industrial, o bien para dar calefacción a nuestros
hogares, hoteles, colegios, fábricas, etcétera. Incluso podemos climatizar las
piscinas y permitir el baño durante gran parte del año. También, y aunque
puede parecer extraño, otra de las más prometedoras aplicaciones del calor
solar será la refrigeración durante las épocas cálidas precisamente cuando
más soleamiento hay. En efecto, para obtener frío hace falta disponer de una
fuente cálida, la cual puede perfectamente tener su origen en unos
colectores solares instalados en el tejado o azotea. En los países árabes ya
funcionan acondicionadores de aire que utilizan eficazmente la energía solar.
157
Física II
Seguramente has notado que los rieles de una vía del ferrocarril están separados
por una pequeña distancia o que, al pavimentar una calle, se deja un espacio
entre un bloque de concreto y otro. Esto se debe a la necesidad de dar un
margen a la dilatación del metal o concreto.
158
Calor y temperatura
Tf
Lf
Jóvenes, es muy
¿Cómo se calcula la sencillo, necesitan la
dilatación de un cuerpo? longitud inicial, el valor
de alfa y la variación en
la temperatura.
∆L = Dilatación lineal
Li = Longitud inicial
∆t = Variación en la temperatura
159
Física II
Dilatación superficial
Los lados de una placa sufren dilataciones lineales, provocando una dilatación
superficial cuando aumenta su temperatura. Esto se observa en aquellos
cuerpos en los que una de sus dimensiones es mucho menor que las otras dos,
por ejemplo en chapas, láminas y espejos, etcétera.
Ai
160
Calor y temperatura
∆S = βAi∆t
Donde
∆S = Dilatación superficial
β = Coeficiente de dilatación superficial
Ai = Área inicial
∆t = Variación en la temperatura
∆=2 α
Y se define al coeficiente de dilatación superficial como: La variación de la
superficie de una placa, por unidad de área, cuando hay un aumento en la
temperatura.
Dilatación volumétrica
∆V = γVi ∆t
161
Física II
Donde:
∆V = Dilatación volumétrica
γ = Coeficiente de dilatación volumétrica
Vi = Volumen inicial
∆t = Variación de temperatura
Figura 11. Debido a la dilatación irregular del agua, los ríos se congelan en la parte superior y debajo
de la capa de hielo el agua permanece en estado líquido.
162
Calor y temperatura
Problemas:
Datos
α = 12 x 10 -6 = 1.2 x 10 -5
o 0
C C
Li = 2.5 cm = 0.025 m
∆t = tf – ti = 150 0C – 15 0C = 135 0C
Sustitución
∆L = αLi∆t
⎛ 1.2X10 −5 ⎞
∆L = ⎜⎜ 0 ⎟ ( )
⎟ (0.025 m) 135 0C = 0.00405 m
⎝ C ⎠
Datos
∆t = 100 0C
Sustitución
∆S = βAi∆t
⎛ 4.8 x10 −5 ⎞
∆S = ⎜⎜ 0
C
( )( )
⎟ 0.0225 m2 100 0 C = 1.08 X 10 -4 m2
⎟
⎝ ⎠
3. Un tanque de gasolina de 40 litros fue llenado por la noche, cuando la
temperatura era de 68 0F al día siguiente, el sol había llevado la temperatura
a 131 0F. ¿Cuánta gasolina se derramó del tanque? γ gasolina = 950 x 10-6
0
C
Datos
163
Física II
tf = 131 0F = 55 0C
ti = 68 0F = 20 0C
∆ t = tf – ti = 55 0C – 20 0C = 35 0C
Sustitución
∆V = γVi∆t
⎛ 950 x10 −6 ⎞
∆ V = ⎜⎜ 0
C
( )( )
⎟ 0.040 m3 35 0 C = 1.33 x 10 -3 m3
⎟
⎝ ⎠
Ahora bien, para ser más claros convertimos el resultado a litros:
Hemos definido una cantidad de calor como la energía térmica requerida para
elevar la temperatura de una masa dada. Pero la cantidad de energía térmica
para elevar la temperatura de una sustancia varía con materiales diferentes.
164
Calor y temperatura
1 Kg 1 Kg 1 Kg 1 Kg
Figura 12. a) La cantidad de calor requerida para aumentar la temperatura de cada bloque de 20 a
100 0C varía con el material. b) Cada material con la misma masa, temperatura y sección transversal
se sumergirá a diferente profundidad en un bloque de hielo debido a sus distintos calores
específicos.
Puesto que los bloques de hierro y aluminio absorben más calor que los
bloques de cobre y plomo, podríamos esperar que liberaran más calor al
enfriarse. Para ver que esto es cierto, cada uno de los bloques (a 100 0C) se
coloca sobre un bloque de hielo como se muestra en la figura 12. El hierro y
el aluminio funden más hielo y por ello se hunden más profundamente que
los otros bloques. Es claro que debe haber alguna propiedad de los
materiales que explique las diferencias observadas en la figura. Esta
propiedad debe ser una medida de la cantidad de calor Q requerida para
cambiar la temperatura de un objeto en un intervalo ∆ t, pero también debe Figura 12. Partes de un calorímetro
relacionarse con la masa m del objeto. Llamamos a esta propiedad calor
específico, denotado por la letra C.
165
Física II
Sustancia C ( cal / gr 0C )
Página 181.
Aluminio 0.22
Latón 0.094
Cobre 0.093
Alcohol etílico 0.60
Vidrio 0.20
Hielo 0.50
Hierro 0.113
Plomo 0.031
Plata 0.056
Acero 0.42
Zinc 0.092
Problemas:
1. ¿Cuál es el calor requerido para aumentar la temperatura de un lingote de
plata de 150 kg de 25 0C a 400 0C?
Datos:
C = 0.056 cal / gr 0C
Ti = 25 0C
Tf = 400 0C
Sustitución:
∆ t = tf – ti
∆ t = 400 0C – 25 0C = 375 0
⇒ Q = mCe∆t
Ce=
Q
m∆t
cal
Q = (150 000 gr) (0. 056 0
) (375 0C) = 3.15 X 10 6 cal.
gr C
166
Calor y temperatura
La
Los laboratorios experimentación
son muy es una actividad
importantes. que nos permite
llevar a cabo un
suceso
Calorimetría
167
Física II
Problema:
Datos
m aluminio = 200 gr
C aluminio = ?
ti = 75 0C
tf = 22.7 0C
m agua = 400 gr
ti = 20 0C
tf = 22.7 0C
Sustitución
∆ Q perdido = ∆ Q ganado
Q = mCe ∆t = Q = mCe ∆t
Aluminio Agua
(200 gr) (Ce Al ) (75 0C – 22.7 0C ) = (400 gr) (1.0 cal / gr 0C) (22.7 0C – 20 0C)
(Ce Al ) ( 10 460 gr 0
C) = 1080 cal
168
Calor y temperatura
3.1.8. Termodinámica.
169
Física II
Página 183.
170
Calor y temperatura
171
Física II
En la naturaleza hay procesos que suceden, pero cuyos procesos inversos no.
Para explicar esta falta de reversibilidad se formuló la segunda ley de la
termodinámica, que tiene tres enunciados equivalentes:
172
Calor y temperatura
Esto dio pie a que un físico alemán enunciara la segunda ley así:
Enunciado de Boltzman: La entropía del universo va en aumento.
Definiendo la entropía como una medida del desorden de las moléculas de un
sistema.
Como consecuencia de esta ley se puede afirmar que dos objetos en equilibrio
térmico entre sí están a la misma temperatura y que si tienen temperaturas
diferentes, no se encuentran en equilibrio térmico entre sí.
"No se puede llegar al cero absoluto mediante una serie finita de procesos"
Es el calor que entra desde el "mundo exterior" lo que impide que en los
experimentos se alcancen temperaturas más bajas. El cero absoluto es la
temperatura teórica más baja posible y se caracteriza por la total ausencia de
energía térmica. Es la temperatura a la cual cesa el movimiento de las partículas.
El cero absoluto (0 K) corresponde a la temperatura de - 273,16 ºC. Nunca se ha
alcanzado tal temperatura y la termodinámica asegura que es inalcanzable.
173
Física II
174
Calor y temperatura
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
86
31
580
- 200
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
175
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
176
Calor y temperatura
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
177
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
178
Calor y temperatura
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Al calentar alimentos congelados que se conservan en bolsas selladas, ¿por qué primero
se hacen hoyos a la bolsa antes de meter los alimentos al microondas?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
179
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
180
Calor y temperatura
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 4 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Se tienen dos cuerpos a la misma temperatura: Una taza de café y una olla grande de
agua a 100 0C, ¿quién tendrá más calor? Explica.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
181
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
182
Calor y temperatura
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 5 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
183
Física II
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
184
Calor y temperatura
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
1. Dos cuerpos A y B tienen diferente temperatura, la temperatura del cuerpo A es mayor que la
temperatura del cuerpo B. Si a ambos cuerpos los ponemos en contacto podemos afirmar que:
B le transfirió frío al cuerpo A.
A le roba calor al cuerpo B.
El cuerpo A le transmite calor al cuerpo B.
No hay ningún intercambio de calor entre los dos cuerpos.
2. Se tienen dos cuerpos, el primero con una temperatura de 3 0C, el segundo con una temperatura de 6
0
F. Con base en lo anterior:
Las moléculas del segundo cuerpo se mueven con mayor velocidad que las del primero.
El movimiento de las moléculas no tiene nada que ver con la temperatura.
Los dos cuerpos se encuentran a la misma temperatura absoluta.
Las moléculas del primer cuerpo tienen mayor energía cinética que las del segundo.
3. Dos cuerpos A y B tienen diferente temperatura. Si se ponen en contacto, podemos afirmar que
adquieren el equilibrio térmico cuando:
A y B tienen la misma cantidad de calor.
La velocidad de las moléculas en los dos cuerpos son iguales.
A alcanza la temperatura que inicialmente tenía B.
B alcanza la temperatura que inicialmente tenía A.
4. Sabemos que todos los materiales aumentan o disminuyen sus dimensiones al aumentar o disminuir su
temperatura, en mayor o menor proporción debido a su naturaleza molecular. De acuerdo con esto, de
la siguiente lista de materiales: Madera, mercurio, aluminio y concreto, ¿cuáles serán los dos materiales
que en el siguiente orden, menos y más se dilatan?
Madera y mercurio.
Mercurio y concreto.
Concreto y aluminio.
Aluminio y madera.
5. Un trozo de aluminio y un trozo de cobre, ambos con la misma masa, se ponen dentro de un horno de
laboratorio y se calientan hasta alcanzar cierta temperatura en el mismo tiempo cuando se sacan del
horno. Suponiendo que el enfriamiento sea igual y constante para ambos, ¿Qué sucede?
El aluminio tarda más en enfriarse.
Ambos trozos de metal se enfriarán hasta alcanzar la temperatura ambiente en el mismo lapso de
tiempo cuando sean sacados del horno.
El aluminio se enfriará más rápido.
El cobre se enfría más rápido.
185
Física II
6. Si a dos recipientes iguales que contienen agua se les agregan cantidades iguales de calor y si el
cambio de temperatura del agua en uno de los recipientes es el doble que la del otro, ¿qué podría
decirte de las cantidades de agua contenidas en ambos recipientes?
La cantidad de agua es la misma en ambos recipientes.
En uno de los recipientes hay la mitad de agua de la que contiene el otro.
No tiene nada que ver la cantidad de agua.
El calor específico de un recipiente es el doble que el del otro recipiente.
7. Bloques de metal de aluminio y hierro con iguales masas se calientan hasta alcanzar la misma
temperatura y se ponen sobre un bloque de parafina, ¿por qué descienden a distintas profundidades?
La cantidad de calor es mayor en el aluminio.
La cantidad de calor es menor en el aluminio.
El hierro alcanza la misma temperatura de forma más lenta.
La parafina solo es útil para ciertos metales.
8. Un perol de agua puesto sobre una estufa hierve más rápidamente cuando el quemador es alto y hierve
con mayor lentitud cuando el quemador está bajo. Con base a lo anterior, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta?
La temperatura del agua hirviendo es mayor cuando el quemador está alto.
La temperatura del agua hirviendo es mayor cuando el quemador está bajo.
El punto de ebullición del agua depende de si esta alto o bajo el quemador.
La temperatura del agua es la misma cuando está hirviendo.
9.
10. El calor que irradia una estufa se propaga a igual distancia por tres medios: Metal, madera y aire. La
relación de tiempos de llegada al otro extremo de la energía calórica para cada material será
186
Calor y temperatura
11. Si varios cuerpos de igual masa varían su temperatura en un mismo numero de grados absorbiendo o
cediendo distintas cantidades de calor, entonces estos cuerpos tienen diferente:
Calor especifico.
Coeficiente de dilatación.
Conductividad térmica.
Dilatación lineal.
12. Un termómetro mide la temperatura de un líquido en grados Fahrenheit y otro en grados Kelvin, ambos
registran la misma lectura aproximadamente a los:
226 ºC
575 ºC
302 ºC
756 ºC
13. Dos cuerpos A y B de temperaturas T A > T B , se ponen en contacto es decir la temperatura del cuerpo A
es mayor que la del cuerpo B y aislados de influencias externas. Se puede afirmar que después de que
ambos interactúan
Ambos mantienen sus temperaturas individuales originales.
La temperatura final de A es mayor que su temperatura inicial.
La temperatura final de B es mayor que su temperatura inicial.
La temperatura de B siempre es mayor que la de A.
17. Si un sistema A está en equilibrio térmico con un sistema B, pero este último no está equilibrio térmico
con un sistema C, ¿qué puede usted concluir acerca de las temperaturas de los sistemas A, B, C?
187
Física II
19. Una bola puede pasar por un anillo de metal. Sin embargo cuando se calienta, la bola queda detenida
en el anillo, ¿cuál afirmación es correcta?
20 Los rayos del sol viajan hacia la tierra por medio del proceso de:
Conducción.
Conveccion.
Radiación.
Interacción.
188
Calor y temperatura
INSTRUCCIONES:
1. Relacionando las fórmulas para convertir temperaturas en las escalas de Celsius y Fahrenheit, determine
que el valor en el cual ambas escalas coinciden en la misma temperatura es -40
2. ¿Te has quemado la lengua al comer un alimento? ¿Qué alimentos tienen más calor específico o
conservan más el calor?
3. En un día frío, Usted recoge una pala que ha estado en el exterior por un largo tiempo. Explique por qué la
hoja de la pala se siente más fría al tocarla que el mango. ¿La temperatura de la hoja es la misma que la del
mango?
6. ¿Por qué si una jarra de agua se cubre con una tapadera, el agua hierve más pronto?
7. A menudo decimos que un ventilador nos refresca y sin embargo sopla el aire a la misma temperatura
ambiente. Explique a que se debe esto.
8. Unos rieles de acero de 15 m de longitud son colocados un día en que la temperatura es de 3 0C. ¿Cuál
será el espacio mínimo que habrá que dejar entre ellos, para que lleguen justo a tocarse un día en que la
temperatura sea de 48 0C?
10. Un cubo de latón de 20 cm de lado se calienta de 20 0C a 45 0C. ¿Cuál será la variación de su volumen?
11. Hallar la cantidad de calor necesario para elevar la temperatura de 100 gr de cobre desde 10 0C a 100 0C
12. Se construyen bloques de cinco diferentes metales: Aluminio, cobre, zinc, hierro y plomo con la misma
masa e igual área de la sección transversal de la base. Cada bloque se calienta hasta una temperatura de
100 0C y se colocan sobre un bloque de hielo. ¿Cuál llegará a mayor profundidad al fundirse el hielo? Liste los
cuatro bloques restantes en orden decreciente de las profundidades.
13. Una pieza de metal de 50 gr a 95 0C, se deja caer dentro de 250 gr de agua a 17 0C y su temperatura se
incrementa hasta 19.4 0C. ¿Cuál es el calor específico del metal?
189
Física II
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
190
Calor y temperatura
191
Física II
a) ¿Cuál es la presión que tiene que proporcionar la bomba de la cisterna para que el agua hasta el
tinaco?
d) ¿Hasta qué altura se elevaría el agua, si la bomba trabajara a toda su potencia, suponiendo que el
gasto de la casa es equivalente a 15 veces el de la regadera?
e) ¿Cuánta potencia desarrolla realmente la bomba para elevar el agua hasta el tinaco, si la capacidad de
éste es de 1000 litros y se llena en 5 minutos?
i) ¿Cuántos litros de agua utiliza una persona que tarda 15 minutos en bañarse?
o) ¿Cuál es la energía eléctrica que consume la bomba, si trabaja durante un tiempo de un minuto y
medio?
p) ¿Cuál es el calor generado por la regadera, que pasa al agua durante cada minuto?
l) ¿De que materiales y que calores específicos tienen las resistencias eléctricas de las regaderas?
ll) ¿Cuál es el incremento de la temperatura del agua al pasar por la regadera durante un minuto?
192
Claves de Respuestas
1. B 1. B 1. C
2. C 2. C 2. D
3. D 3. D 3. B
4. A 4. C 4. A
5. C 5. C 5. C
6. D 6. A 6. B
7. C 7. B 7. A
8. D 8. B 8. D
9. A 9. D 9. B
10. B 10. C 10. C
11. D 11. A 11. A
12. B 12. B 12. C
13. C 13. C 13. C
14. C 14. C 14. B
15. B 15. A 15. D
16. A 16. B 16. B
17. D 17. D 17. D
18. A 18. D 18. C
19.D 19. B 19. A
20. A 20. A 20. C
193
Glosario
ACUEDUCTOS: Construcción diseñada para la conducción del agua con el objeto
de salvar un desnivel.
194
DENSIDAD: Es la masa por unidad de volumen de un cuerpo o sustancia.
DINÁMICA: Rama de la física que estudia las fuerzas o las causas que producen
cambios en el movimiento de los cuerpos.
EMPUJE: Fuerza en sentido opuesto al peso que experimenta todo objeto que
está total o parcialmente sumergido en un fluido.
FLUIDO: Sustancia cuyas moléculas tienen una débil fuerza de atracción de modo
que pueden deslizarse unas sobre otras, como los líquidos, o desplazarse
libremente, como los gases, adoptando la forma del recipiente que las contiene.
195
INSTALACIÓN ELÉCTRICA: Conjunto de aparatos y circuitos asociados, en
previsión de un fin particular: producción, conversión, transformación, distribución
o utilización de la energía eléctrica.
METALURGIA: Técnica de extraer los metales de los minerales que los contienen,
de tratarlos y elaborarlos.
NEUMÁTICA: Parte de la física que trata sobre los dispositivos que operan con
aire o gases en general.
PESO: Fuerza de atracción que ejerce la Tierra o cualquier astro sobre un cuerpo.
PIRÓMETRO ÓPTICO: Aparato para medir altas temperaturas sin hacer contacto
con el cuerpo.
PISTÓN: Émbolo, pieza que puede deslizarse por el interior de un cilindro con
movimiento oscilatorio (de vaivén).
PRISMA: Figura limitada por dos polígonos iguales y paralelos y por tanto
paralelogramos como lados tienen dichos polígonos.
196
REOSTATO: Instrumento que sirve para hacer variar la resistencia, en un circuito
eléctrico.
SENSOR: Termino genérico que designa cualquier equipo que permite adquirir
una información. Dispositivo que capta determinados fenómenos o alteraciones y
los transmite de forma adecuada.
TERMOSTATO: Aparato que se conecta a una fuente de calor y que por medio de
un dispositivo automático impide que la temperatura suba o baje del grado
conveniente.
VOLTIO: Unidad utilizada para medir la diferencia de potencial o tensión entre dos
puntos de un circuito eléctrico. Su abreviatura es V.
197
Bibliografía
ALVARENGA ALVAREZ, Beatriz et al. Física General con Experimentos
Sencillos. Harla. México, 1995.
ALVARENGA, Beatriz y Antonio Máximo. Física General con Experimentos
Sencillos. Harla. México, 2002
BARMAN, Guillermo y María Inocencia Moreno. Física 2 Módulo de
Aprendizaje, Cobach, México, 2006
BUECHE, F. Fundamentos de Física. Tomo II, Ed. McGraw-Hill. 1992.
RAYMOND A., Serway, Física, Tomo II, Ed. Interamericana, 2002.
TIPPENS, Paul E. Física Básica, Ed. Mc Graw-Hill 1991.
TIPPENS, Paul E. Física. Conceptos y Aplicaciones. Ed. McGraw-Hill. México,
1988.
WILSON, Jerry D. Física con Aplicaciones. McGraw-Hill. México, 1994.
198