Institución Educativa juan mejía Gómez

Sede N° 7
PREPARADOR DE CLASES
Elgar Rosa Mejía Díaz
AREA: Matemática
GRADO: 5º GRUPO: 2
UNIDAD: I
EJES TEMATICOS: ¿Como estudiar las Matemáticas?
TEMA: Números naturales
FECHA: TIEMPO:

COMPETENCIA
Reconocer y utilizar los números naturales para resolver
operaciones matemáticas en tu vida diaria mediante
problemas.
LOGRO
Reconoce y utiliza los números naturales para resolver operaciones
matemáticas

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce los números naturales y compara con otro sistema de
numeración.
Utiliza los números naturales para soluciones de problemas.
Interpreta problemas matemáticos y aplícalos en la vida diaria
Propón y argumenta problemas matemáticos a través del sistema de los
números naturales.
Comparte en grupo tus ideas y problemas realizados.

METODOLOGÍA
Investigativo, Participativo, Vivencial.

RECURSOS
Docente
Estudiantes.
Libros guía
Copias
Lápiz
Cuaderno
Borrador
Tablero
Marcadores acrílicos.

ACTIVIDADES DESARROLLO.

INICIACION (MOTIVACION)
Llamado a lista
Oración
Lectura de una fabula como conducta de entrada
I.E JUAN MEJIA GOMEZ, SEDE 7

(EL LEÓN Y EL RATÓN)

Unos ratoncitos, jugando sin cuidado en un prado, despertaron a

un león que dormía plácidamente al pie de un árbol. La fiera,
levantándose de pronto, atrapó entre sus garras al más atrevido
delapandilla.
El ratoncillo, preso de terror, prometió al león que si le perdonaba
la vida la emplearía en servirlo; y aunque esta promesa lo hizo reír, el león terminó
por soltarlo.
Tiempo después, la fiera cayó en las redes que un cazador le había tendido y
como, a pesar de su fuerza, no podía librarse, atronó la selva con sus furiosos
rugidos.
El ratoncillo, al oírlo, acudió presuroso y rompió las redes con sus afilados dientes.
De esta manera el pequeño exprisionero cumplió su promesa, y salvó la vida del
rey de los animales.
El león meditó seriamente en el favor que acababa de recibir y prometió ser en
adelante más generoso.

(En los cambios de fortuna, los poderosos necesitan la ayuda de los débiles.)

Presentación del tema (el docente tiene en cuenta los conceptos previos
de los estudiantes).
El docente realiza juegos y competencias matemáticas con los grupos de
los estudiantes.
El docente motiva a los mejores estudiantes del grupo y a los que tienen
debilidades los motiva a estudiar un poco más.

DESARROLLO: (PRESENTACION DE CONTENIDOS)

CONCEPTOS DE NUMEROS NATURALES: Un número natural es cualquiera

de los números que se usan para contar los elementos de un conjunto. Reciben
ese nombre porque fueron los primeros que utilizó el ser humano para contar
objetos.
El conjunto de los números naturales se representa por y corresponde al
siguiente conjunto numérico:

Los números naturales son un conjunto cerrado para las operaciones de la adición
y la multiplicación, ya que al operar con cualquiera de sus elementos, resulta
siempre un número perteneciente a

Ejercicios de números naturales

Suma las siguientes cantidades:

45.891+9.875=
13.795+250.054=
467.908+352.987=
98.654+215.346=
1.678.534+235.712=
Se pueden representar gráficamente mediante la recta numérica. Esta es una
semirrecta con marcas en su inicio y en toda su extensión, siempre separadas por
la misma distancia entre ellas. Cada marca tiene asociado un número natural
siguiendo el orden que les corresponde:

Relaciones de orden
La recta numérica también sirve para entender el orden que hay entre los números
naturales. Si tomamos una recta y marcamos solamente los números 3, 5 y 7,
obtenemos la recta numérica que vemos a continuación:

Con la información que obtenemos de esta recta, podemos definir los siguientes
conceptos:

 mayor que
Un número es mayor que ( ) otro si se encuentra a su derecha en la
recta numérica.
Por ejemplo:
El 7 es mayor que el 3 porque se encuentra a su derecha en la recta numérica:

 menor que
Un número es menor que ( ) otro si se encuentra a su izquierda en
la recta numérica.
Por ejemplo:
El 5 es menor que el 7 porque se encuentra a su izquierda en la recta numérica:

 igual a
Un número es igual a (= ) otro si ocupa la misma posición en la
recta numérica. Un número solamente puede ser igual a sí mismo y
nunca a otro número.
Por ejemplo:
El 5 es igual a sí mismo porque siempre se representa en el mismo punto en la
recta numérica:

ACTIVIDADES:
1. sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números naturales
2. Colocar el signo (mayor que, menor que o igual a) correspondiente en cada
cuadro
 OBSERVACIONES:

Firma del Docente Firma del Coordinador

 PREPARADOR DE CLASES
AREA: Matemática
GRADO GRUPO:
UNIDAD:
EJES TEMATICOS:
TEMA
FECHA: TIEMPO:

COMPETENCIA

LOGRO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

METODOLOGÍA
Investigativo:
Participativo:
Vivencial:

RECURSOS

ACTIVIDADES DESARROLLO.
INICIACION (MOTIVACION)
DESARROLLO: (PRESENTACION DE CONTENIDOS)
FINALIZACION:

ACTIVIDADES EN CASA

EVALUACION

OBSERVACIONES:

Firma del Docente Firma del Coordinador