Lenguaje y Comunicación EM ______

Coherencia y Cohesión

Objetivo: Aplicar reglas de textualización que garanticen la adecuada elaboración de textos.

Habilidades: Aplicar- Evaluar- Crear.
Instrucciones: Esta guía te ayudará a reforzar y ejercitar los contenidos y habilidades referentes a los
contenidos de la unidad cero. Es importante que la trabajes a conciencia y te esfuerces en realizar las
actividades que aquí se proponen.

Nombre: ______________________________________ Curso: _______ Fecha: _________

Formación de textos
Los textos deben tener coherencia y cohesión. La primera es un fenómeno adscrito al dominio
semántico, hablamos de que todo texto debe tener sentido, presentar conexiones implícitas y explícitas,
desarrollar un tema, en definitiva organizar la información estableciendo relaciones de significado.

Ejercicios: Coherencia general

1) En el texto que sigue se han desordenado las oraciones, ordénalas de modo que se pueda decir
que es un texto bien construido. Redacta el nuevo texto en tu cuaderno.
La tercera, una vida en la que uno es filósofo e investigador. La primera clase de felicidad es una vida de
placeres y de diversiones. Aristóteles pensaba que hay tres clases de felicidad. La segunda, vivir como un
ciudadano libre y responsable.
Jostein GAARDER. El mundo de Sofía, Editorial Siruela.

2) Lee el siguiente texto y contesta, en tu cuaderno, las preguntas que siguen:

Por escrito gallina una
Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionadas mundo estamos hurra. Era un inofensivo
aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los desde. Razones se desconocidas por órbita
de la desvió, y probablemente algo al rozar invisible la tierra devolvió a. Cresta nos cayó en la paf, y mutación
golpe entramos de. Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy literatura para la
somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes, no importa pero: de será gallinas
cosmos el, carajo qué.
Julio Cortázar. La vuelta al día en ochenta mundos.

a) ¿Qué finalidad busca el narrador al distorsionar el orden lógico y gramatical de su mensaje?

b) Señala y fundamenta ¿Qué procedimientos de coherencia se omiten en el texto anterior?

c) Reconstruye el texto, ubicando las palabras en el orden lógico que, como receptor, hubieras esperado
de acuerdo con las reglas de textualización.
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d) Compara el texto original, con el que has reconstruido ¿Qué efectos lingüísticos o literarios conseguía
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el texto original?
 3) Entre las siguientes secuencias, unas son inaceptables y otras, totalmente aceptables. Analiza,
escribiendo en tu cuaderno a qué se debe:
a) ¿Tienes hora? /- Me acabo de comprar unos zapatos
b) ¿Tienes hambre?/- Me acabo de comer un bocadillo
c) ¿Me estás oyendo? /- Ya voy
d) El chico tenía un tren eléctrico, el cabello rubio y sarampión
e) El chico tenía la pierna rota y sarampión

Por otro lado, para que el texto logre cohesión en la superficie, este debe respetar las reglas de buena
formación textual que se vinculan con la cohesión a nivel local y que se traduce en restricciones
gramaticales. Estas reglas son tres:

(1) Regla de recurrencia: Estrategias que tienen como objetivo mantener e introducir referentes
animados o abstractos en la construcción textual.
(2) Progresión temática: Fenómeno que permite aportar información nueva en el texto. La
recurrencia nos permite controlar la información ya conocida y la progresión nos indica la
información nueva.
(3) Conexión: Tipo de relación que se ocupa de establecer los vínculos entre oraciones en el texto.

Ejercicios: Reglas textualización

4) Lee la noticia que sigue realiza las actividades que siguen:

PUERTO MONTT: EVACUAN A FAMILIA DE SU CASA DEBIDO A “FENÓMENOS PARANORMALES”

Carabineros acudieron a un presunto amago de incendio en el sector de Alerce, pero al llegar al lugar
comprobaron que eso no ocurría, y que los moradores de la vivienda aseguraban haber visto objetos que
levitaban en la casa. Los efectivos policiales ingresaron al domicilio, tras lo cual aseguran haber sido “atacados
por un cuchillo”.

En todo un suceso en la red social Facebook se ha convertido el video que subió a su página Puerto Montt
Informa. En el registro se ve a efectivos de Carabineros atendiendo un procedimiento en el que ocurren
fenómenos paranormales al interior de una vivienda ubicada en la calle Esperanza 3322, del sector de Alerce,
en la ciudad de Puerto Montt.

Los carabineros acudieron a un presunto amago de incendio, pero al llegar al lugar comprobaron que eso no
ocurría, y que los moradores de la vivienda aseguraban haber visto objetos que levitaban en la casa. Los
efectivos policiales ingresaron al domicilio, tras lo cual aseguran haber sido "atacados por un cuchillo".
"Al ingresar al domicilio pudimos percatarnos que de forma sorpresiva caían especies desde el entretecho.
Igualmente cuando iba saliendo de la puerta, un cuchillo de unos 15 centímetros pasó rozándome la espalda.
Gracias a Dios tenía el chaleco antibalas, por lo que no se produjo lesión. Recientemente se pudo apreciar
humo. No había nadie al interior", indicó el cabo segundo Olavarría González, de la Sexta Comisaría de Alerce.
En el video, el carabinero agrega que "hay algunos colchones quemados, como asimismo especies quebradas,
como lámparas que cayeron del techo".

A raíz del hecho, funcionarios municipales asistieron a la familia afectada, ya que no está en condiciones de
pernoctar en su casa. Fueron llevados a una sede social.
"Está pasando una situación que es de carácter totalmente paranormal. Una familia se está viendo asustada en
su casa por situaciones muy extrañas que hace días estaban ocurriendo y que hoy día han alcanzado su peak, lo
que significó que nosotros respondiéramos al llamado como municipalidad para poder atender a la familia",
indicó a radio Biobío Arturo Sánchez, el titular de la Dirección de Desarrollo Comunitario (Dideco) local.
También, fuentes del municipio indican que Carabineros ya no se atreve a reingresar a la morada, debido a la
extraña situación, que hasta ahora, no ha tenido una explicación.
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a) Destaca en el texto: Con rojo las expresiones y formas que hacen recurrencia a “la familia”, en verde
las que hacen recurrencia a “Carabineros”, y en amarillo las que hacen recurrencia a “la casa”.
 b) Determina la progresión temática por cada párrafo de la noticia identificando la información nueva
que se aporta. Completa el cuadro.
Titular Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4
Info. conocida: Info. nueva: Info. nueva: Info. nueva: Info. nueva:
“ “ “ “ “

” ” ” ” ”

c) Identifica 5 conectores presentes en la noticia y explica su función en el texto.

Conector: Conector: Conector: Conector: Conector:
Función: Función: Función: Función: Función:

Estas tres reglas: Recurrencia, Progresión y Conexión regulan el texto y se aplican a través de los
diversos mecanismos de Cohesión: La correferencia, la deixis, la elipsis, el uso de morfemas, el uso de
hiperónimos e hipónimos, el campo semántico, la palabra generalizadora y los recursos literarios.

1. LA CORREFERENCIA
Es una manera de ir conectando las oraciones en un texto. Consiste en la repetición de los personajes, las
ideas, los procesos o los lugares a lo largo de un texto.
- Pronominalización
- Uso de proverbos Revisa en tu cuaderno los
- Repetición procedimientos de correferencia
- Sinonimia
- Frase designativa

Ejercicios Correferencia

5) Reconoce el procedimiento de correferencia empleado. Para ello subraya los elementos de la

correferencia, escribe al lado de cada oración su tipo e indica si se trata de catáfora o anáfora.

a) El tercero C tiene prueba mañana. El curso del profesor Renato está avisado.
b) El curso de la profesora Ana tiene prueba, la profesora le avisó hace dos semanas.
c) El texto que leímos era sencillo, fue un artículo muy interesante.
d) El alumno entregó las pruebas. Él estaba eximido.
e) Los estudiantes investigan sobre el autor del libro. Hacerlo facilita su comprensión.
f) Manuel, el hijo del presidente del centro de padres, faltó ayer porque tuvo que ir al dentista.
g) Puse mi diccionario sobre la mesa y se cayó, porque ésta estaba rota.
h) Mi hermana Francisca era la reina de la fiesta. Nadie se veía tan bella y dulce como ella.

2. LA DEIXIS
Se refiere a las conexiones entre el discurso y la situación en la que se utiliza el discurso. Los elementos
deícticos son piezas estrechamente relacionadas con el contexto dada su función de indicador contextual.
Los elementos deícticos organizan el tiempo y el espacio, sitúan a los participantes y a los propios
elementos textuales del discurso.
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 Revisa los tipos de deixis:
Tipo de deixis Explicación Deícticos Ejemplo
Personal Señala a las personas del discurso, Yo, tú, él, nosotros, vosotros, María vino hace
las presentes en el momento de la ellos. unos días. Ella
enunciación y las ausentes en Mío, tuyo, suyo. Vuestro me dijo que
relación con aquéllas. Usted , ella, y él vendría otra vez.
Espacial Indica el lugar en el que se desarrolla
Aquí, acá, allí, allá. Dejé tu libro en
el evento comunicativo y señala los Cerca, lejos, arriba, abajo, a la la mesa. Ahí
elementos de lugar en relación con elderecha, a la izquierda deberías
espacio que crea el yo como sujeto Este, ese, aquel, aquella encontrarlo.
de la enunciación Delante de, detrás de, cerca de,
lejos de.
Temporal Formas que remiten al tiempo en que Hoy, ayer, mañana. El lunes trabajé
tienen lugar las acciones de las que Ahora, antes, después, luego, en casa.
se habla, en función del momento en partir de, desde. Mañana lo haré
que se produce la enunciación de nuevo.

Ejercicios deixis

Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

Los elogios a Alexis Sánchez por su gran rendimiento actual suman y siguen. Esta vez fue un compañero del
“niño maravilla” en el Barcelona quien alabó al chileno.

Se trata del volante argentino Javier Mascherano, quien en conferencia de prensa no dudó en señalar que
"está haciendo una temporada muy buena tanto acá como en los partidos con Chile".

Sobre la misma, el formado en River Plate aseveró que este año Alexis "ha ganado muchísimo en confianza y
se ha soltado que es lo que necesitaba: tratar de mostrar ese descaro que tuvo en otros equipos. Esta
temporada ha empezado muy bien y esperamos que siga de la mejor manera".

6) Remplaza las expresiones subrayadas en el texto según se indica a continuación:

a) “Niño maravilla” (reemplázalo por un deíctico) de qué tipo sería este deíctico__________________,

Cuál es el que mantiene mejor la coherencia del texto (escribe el deíctico que escogiste) ____________.

b) “Acá” (ya es un deíctico de lugar, reemplázalo por otra expresión) ___________________________

c) “Este año” (ya es un deíctico, reemplázalo por la expresión que se intenta mostrar) ______________

7) ¿A quién se refiere el futbolista al utilizar esta frase? "está haciendo una temporada muy buena
tanto acá como en los partidos con Chile". Justifica tu respuesta.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

8) ¿A quién se refiere el futbolista al utilizar esta frase? “esperamos que siga de la mejor manera".
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

MORFEMAS
El morfema es la unidad mínima de una palabra capaz de expresar un significado gramatical. El
morfema se une a la raíz de la palabra para modificarlo y completar su significado y aportar a la
concordancia. La concordancia es la correspondencia que guardan los sustantivos con el verbo,
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conviniendo en género, número y persona.

 Ejercicios morfemas

9) Señala los errores de concordancia de los enunciados, corrigiendo los morfemas.

a) Se trata efectivamente de derechos debilitados en la medida en que está sujetos a discrecionalidad.

b) Se adjunta a este correo: horario de clases, fechas de evaluaciones y listado de lecturas.

c) Para calcular lo de la plantilla año-base 1986, se computarán la totalidad de los trabajadores.

d) El público, después de tan ruidosa propaganda en periódicos y carteles, se agolpaban en las taquillas
del teatro

HIPERONIMIA/HIPONIMIA

Llamamos Hiperónimo a la palabra cuyo significado abarca al de otras, que se conocen como
Hipónimos. Los términos Hipónimos, por el contrario, son las palabras de significado restringido con las
que se puede concretar a otras de significado más amplio.

Ejercicios hiperonimia

10) Sustituye los hiperónimos por el hipónimo más adecuado:

a) Guarda la ropa limpia en aquel mueble:
b) El cazador furtivo fue detenido cuando disparaba su arma de dos cañones:
c) Compró unos duraznos muy sabrosos en la tienda de la esquina:
d) Como es hijo de la hermana de mi madre, Jaimito es mi pariente:
e) De la fermentación del zumo de las manzanas se obtiene una bebida deliciosa:
f) El vehículo aterrizó en la azotea del hospital:
g) Ha comprado dos pares de calzado para estar en casa:

CONECTORES
Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas expresando claramente el
modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los conectores le da una mayor coherencia a nuestro
discurso y lo hace más inteligible para el receptor.

Ejercicios conectores

11) Completa los enunciados que vienen a continuación procurando que quede clara la relación
que introduce el conector entre las partes que lo integran.
- Todo el mundo está de acuerdo en la importancia de la educación,
De ahí que ____________________________________________________________________
Sin embargo ____________________________________________________________________
- Parece que entre los jóvenes no está bien visto hablar bien,
No obstante ____________________________________________________________________
Por lo tanto ____________________________________________________________________
- La gramática debe estar incluida en la programación de lengua,
Ahora bien ____________________________________________________________________
En consecuencia __________________________________________________________________
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