Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Resumen 2º
III: A destacar: la conquista implica cambios radicales en la totalidad del indígena, ante esto
Cortés da cuenta de la relevancia de mantener al indígena íntegro, por lo que mantiene sus divisiones
estructurales internas e impone un trato severo. A lo anterior, se suma la idea de la “encomienda”
como ejercicio clave para recompensar a los soldados y mantener alineados a los indios; se crearán
varios sistemas para controlar la severidad en el trato y los abusos, pero aún así la calidad de vida de
los pueblos sometidos se verá mermada (ejemplo: las 10 plagas). En relación a las tierras indígenas,
estas sufrieron un constante estrechamiento (muchas tierras se otorgaron a conquistadores,
convirtiéndose después en latifundios y haciendas)
Fundamental resulta el móvil espiritual que emprende el Papa Alejandro VI: Dios permite el
“descubrimiento” para que los indios fueran llevados a la verdadera fe; evangelización tiene fecha en
el 1524 con el grupo de los 12 franciscanos, a los cuales se unirán jesuitas, dominicos y agustinos.
Existen “tropas de choque” en estas primeras labores espirituales: misioneros que aprenden la lengua
de los indígenas, manuales y obras religiosas (imágenes, cuadros, obras de teatro, idoloclastía, derribar
ídolos y templos). Junto a la evangelización, la educación ocupa un aspecto central (colegios para
niñas y jóvenes indígenas; intento de imitar la ‘Utopía’ de Tomás Moro).
Relectura del capítulo III: El indígena, con la conquista de América, vio mermada toda su
forma de vida, y quienes sobrevivieron debieron transformar sus costumbres. Hernán Cortés, gracias a
su paso por las Antillas, aprende el trato más conveniente que se le debe dar al indígena para
dominarlo. Desobedeciendo a las órdenes del rey Carlos V, Cortés implementa el tipo de encomienda
que más apropiado le parece (sin regulación, el trato a los indios se sale de control). Posteriormente, a
pesar del intento de regular la encomienda en las Leyes Nuevas de 1542, la “humanización” del trato a
los indios se realizó parcialmente; nuevos sistemas de regulación se suceden pero los vicios continúan.
Respecto a la organización preexistente (antes de los españoles), los conquistadores sustituirán algunas
instituciones y reducirán otras. Una cosa a considerar: los españoles se basaron en antiguos nobles
indígenas para afianzar alianzas con mexicas y así mantener la satisfacción de antiguos aristócratas, a
la vez que los pobres indios no vieron mayormente transformada su vida en el aspecto económico; el
cambio fuerte se dio cuando disminuyó la población indígena y los españoles se vieron obligados a
utilizar mano de obra extraída de la antigua nobleza mexica. Ver las “10 plagas”. Respecto a la
posesión de la tierra, bajo dominio de la corona española, esta continuó sosteniendo los llamados
“pueblos de indios”; sin embargo, con el tiempo, españoles recurrieron a vicios para comprar terrenos
a precios irrisorios, acaparando la tierra y reduciendo el espacio de los indios (la iglesia, en parte,
realizó prácticas similares). Respecto a la conquista espiritual, el Papa Alejandro VI ordena la Bula
Intercaetera no sólo para delimitar el territorio entre España y Portugal, sino también para ratificar el
envío de “hombres temerosos de Dios” que evangelicen; así, los móviles de la conquista son la fama,
la aventura, la riqueza, y la evangelización. Los primeros pasos de la conquista espiritual se dan desde
la proclamación providencialista de Cortés, destruyendo templos y sustituyendo imágenes; además
surgen otros métodos y se comienzan a fundar establecimientos educacionales. Luego, se inicia la
evangelización sujeta a “orden y método”, con prácticas concretas como edificaciones, levantamiento
de cleros y diversificación de órdenes (franciscanos, dominicos, agustinos). Junto con lo anterior,
destacar el intercambio en el aprendizaje idiomático (mexicas aprendiendo español y españoles
aprendiendo nahuatl). A pesar de todos, será Cortés quien inicie la evangelización “a la fuerza”,
destruyendo, castigando y sustituyendo. En lo que compete a la educación, se fundará la primera
universidad en México, se edificarán escuelas, se enseñarán asignaturas varias, se instruirá en
lecciones típicas de la Europa. Además, se levantan hospitales. Destacar la iniciativa de Vaso de
Quiroga, quien, imitando la Utopía de Tomás Moro, levanta un espacio físico para una nueva sociedad
ideal.
VIII: Trata del viaje emprendido por Cortés, desde la destrucción de sus naves en Veracruz
hasta el arribo a Tenochtitltan.
Segunda carta de relación (enviada al rey): Cortés cuenta y justifica sus acciones (destrucción
de las naves, descripción de las maravillas de Tenochtitlan, y derrota de Pánfilo Narváez). Destrucción
de las naves: Cortés hace esto para evitar alzamiento de soldados y descartar todo intento de retorno
(la forma en cómo Cortés lidera a su grupo, de manera drástica); en su camino hacia la ciudad, oyen
más detalles sobre la capital y su emperador Moctezuma; se entera de la enemistad entre mexicas y
tlaxcaltecas; Cortés ingresa a territorio para tener contacto con tlaxcaltecas; combate contra ellos y los
vence; comienza intervención de Marina (Malinche) en pro de la paz entre ambos bandos; se inicia
temor de los soldados, quienes no desean continuar su camino, a su vez que los tlaxcaltecas
recomiendan no avanzar; Cortés está decidido; tras combates y aceptación de la paz con los
tlaxcaltecas, surge la alianza y los tlaxcaltecas ven en los españoles una posibilidad de liberarse de los
mexcias; los españoles también ven en los tlaxcaltecas a un aliado para ingresar a Tenochtitlan.
Moctezuma es informado de esta situación y se angustia; envía a Cortés tributos con tal de impedir
avance español; Cortés aprovecha el retorno de los mensajeros de Moctezuma para mandar a dos
capitanes a hablar con el emperador; a pesar de no poder entrar a la ciudad, los enviados de Cortés se
enteran de cómo es la ciudad y sus detalles; los españoles continúan su ruta, llegando a Cholula
(aliados de los mexicas); Malinche informa a Cortés de la trampa levantada contra los españoles,
Cortés previene, Cortés manda a matar a los señores principales de Cholula; esta es la primera gran
matanza española en América, y los mensajeros de Moctezuma informan de las atrocidades
observadas; el terror se difunde en Tenochtitlan; Cortés envía un mensaje a Moctezuma para informar
que la paz de ha roto por la traición de colocar una trampa para los españoles en Cholula; respuesta de
Moctezuma es dar más regalos e intentar excusarse confusamente.
Relectura del capítulo VIII: Es menester entender el contenido que Cortés escribe en la
segunda carta al rey, para tener una visión panorámica de la idea que Cortés desea que la Corona se
haga de su expedición (todo esto dentro del juego psicológico de Cortés). De Veracruz a Tenochtitlan,
el viaje se iniciará con la destrucción de las naves y el castigo ejemplar que ejerce Cortés. Francisco de
Garay es un teniente gobernador de Jamaica, que intenta (en esta primera etapa) forzar a Cortés a
compartir las riquezas de mesoamérica (tres veces intentará De Garay participar en la conquista de
México). El viaje continúa desde Cempoala a Tlaxcala; allí, Cortés se admira la fuerza de los
tlaxcaltecas y les rinde batalla, recurriendo a prácticas para difundir el miedo. Posteriormente, el factor
del ‘miedo’ de apodera de todos (da la sensación que españoles, mexicas, y tlaxcaltecas sienten miedo
por lo que está por venir… todos menos Cortés, quien está seguro de su empresa). Cortés aprovecha la
coyuntura en mesoamérica y acuerda la paz entre españoles y Tlaxcala (Tlaxcala a través de sus 4
señores); es una alianza que favorece a ambos. En Tlaxcala, Cortés aprovecha para iniciar la
evangelización de indígenas: varios indios se bautizan y Cortés será el padrino de uno. Cortés envía a
dos capitanes con los mensajeros de Moctezuma, para conocer la ciudad, llevando regalos para el
emperador; ante esto, los tlaxcaltecas se sentirán ofendidos e intentarán matar varias veces a los dos
capitanes que ha enviado Cortés. Sin éxito en entrar a Tenochtitlan, los mensajeros de Cortés pueden
ver detalles de la ciudad. Atención: el viaje continúa cercano al volcán Popocatépetl, y tanto españoles
como indígenas tienen la posibilidad de admirar su inmensidad [es relevante, analizar este suceso
desde los 3 textos: cómo lo interpreta Cortés, cómo lo interpreta Moctezuma desde la lejanía de
Tenochitlán, y cómo lo interpretan los indígenas que acompañaban a Cortés]. En Cholula, ciudad
magnífica con la pirámide más alta, en culto a Quetzacóatl, con buenas relaciones hacia Tenochtitlan,
los españoles se alojan ante el cuestionamiento de los tlaxcatecas (éstos sabían la alianza entre Cholula
y Tenochtitlan). Los españoles se dan cuenta de la doble celada (trampa) a sus hombres y Cortés
decide iniciar la “Matanza de Cholula”, con los mensajeros de Moctezuma de testigos [muchas
versiones e interpretaciones existen sobre la matanza de Cholula, pero se da por sentado que fue una
masacre contra personas indefensas, en opinión de ambas partes]. Luego, Cortés manda a decir a
Moctezuma que está ofendido por la doble celada intentada en Cholula; mexcias ofrecerán más regalos
a Cortés; los tlaxcatecas comida y guerreros a los españoles; al día siguiente, españoles salen rumbo a
Tenochtitlan, están a las puertas de la gran ciudad.
Relectura del capítulo IX: Se produce el encuentro entre Moctezuma y Cortés, bastante a la
defensiva. A pesar de las muestras visuales de poderío, ambos señores se intercambian regalos.
Conociendo el mito de Quetzacóatl, Moctezuma decide que Cortés es su enviado. Tras varios días de
hospedaje en Tenochtitlan, Cortés decide apresar a Moctezuma por la celada. Se inicia el saqueo del
tesoro por parte de los españoles, e incluso se le regalan mujeres a los españoles; a los mexicas les
impresione la sed de oro de los españoles. En este tiempo, Cortés y los españoles tienen la amplitud
para averiguar todo sobre la ciudad, y servirse de Moctezuma como instrumento. Además, aprovecha
Cortés para describir al rey lo increíble que es esa ciudad, le sorprende mucho. 7 meses estuvo en
ocupación la ciudad. Paralelamente, haciendo justicia con sus propias manos, Velásquez y su enviado
Pánfilo de Narváez inician un levantamiento en las costas; comienza un intercambio de mensajes entre
Cortés y Narváez, pero finalmente Cortés decide enfrentar él mismo la situación y sale de la ciudad.
Cortés enfrenta a los soldados de Narváez, compra a algunos y luego vence; con esto, Cortés se ve
fortalecido para emprender el ataque a Tenochtitlan. En la ciudad mexica se inicia un levantamiento y
rebelión, tras la matanza del Templo Mayor; existen muchas versiones sobre este suceso, pero basta
saber que mueren muchos indígenas. Cortés vuelve a la ciudad y envía a Moctezuma a detener la
batalla, sin embargo éste es asesinado de un piedraza. Se inicia la lucha contra los españoles. Éstos
últimos huyen de la ciudad con todo el oro que pueden cargar (algunos se hunden en el lago de tanto
peso llevado encima). Los mexicas persiguen a los españoles pero no matan a todos, y quienes pueden
huir se refugian en Tlaxcala y reciben auxilio de dichos indígenas. La brutalidad española se deja
sentir en otros pueblos, a modo de castigo y muestra de poder. Tras estos hechos, se inician las
disputas por el oro saqueado… muy astuto, Cortés, intriga para apoderarse de gran parte del botín y
responsabilizar a Narváez y Velásquez por la pérdida del Quinto Real. Ahora, arribarán nuevos
refuerzos para Cortés; mientras tanto, éste aprovecha para bautizar las tierras como “Nueva España”.
X: Españoles se recuperan en Tlaxcala, donde planifican contraofensiva; Cortés dicta
ordenanzas militares para disciplinar a su gente (nuevo orden); experiencia de la ‘noche triste’ sirve a
Cortés para darse cuenta de los errores; ataque a la ciudad será por agua (bergantines) y por tierra;
llegan muchos soldados de refuerzos (ahora suman el doble de ejército que antes); plan de
desabastecimiento de Tenochtitlan (masacre de pueblos que rodean y abastecen a la gran ciudad, cortar
vías que sirven de agua, cercar y rodear la ciudad, establecer cerco por agua y tierra); ventaja para los
españoles: llega la primera epidemia de viruela a la gran ciudad.
Relectura capítulo X: Cortés ha de imponer nuevas reglas entre sus hombres, reorganiza todo y
pone orden; marca a los indígenas con una “G” de ‘guerra’ para difundir miedo; se inicia la
construcción y transporte de bergantines; trabajan la tierra para construir zanjas y diques para
comunicar lagos y trasladar bergantines. Luego, inicia un “machacamiento” de pueblos vasallos y
proveedores de Tenochtitlan, además de la primera epidemia de Viruela. Paralelamente, los mexicas
inician celadas y escaramuzas. Cortés solicita rendición al actual líder de los mexicas: Cuauhtémoc,
pero obviamente el líder mexica no hará la paz; la guerra va. Paralelamente, este desarrollo coincide
con un plan de visualización de la ciudad que recoge la creación más detallada de Tenochtitlan en
mapas, cartografías y dibujos (fuentes que llegan hasta nuestros días).
XI: Todo está listo para el asalto a la ciudad. Los mexicas se preparan para defender la ciudad
por tierra y agua. Según el autor, los mexicas ya saben que van a pérdida; además, varios pueblos se
cambian de bando y ayudarán a los españoles (por conveniencia). Los españoles cortan las vías del
acueducto que lleva agua dulce a la ciudad, y se inician los ingresos por las calzadas de la ciudad,
junto al avance de los bergantines. Días tras días, se penetra más en la ciudad; pasan los días de asedio
y Cortés decide destruir cada terreno y lugar ocupado por los españoles; la población mexica se
debilita por el hambre. Muchas veces se les ofreció paz a los mexicas pero éstos la negaban. Al cabo
de unos días, los tres señores que comandan la defensa son apresados: tenochtitlan, tezcoco, y
tlacopan. Hasta 90 días duró el sitio a la gran ciudad. Millones de indios muertos; sólo el 10% de
españoles muertos. Autor acota que en realidad fue una guerra de “indios contra indios”, ya que muy
pocos españoles combatieron; sin alianza de indios con los españoles, la conquista no habría sido
efectiva.
Relectura del capítulo XI: Apreciar los preparativos finales para la ofensiva. Los señores de la
triple alianza mexica reúnen a 300 mil hombres y fortalecen la ciudad; otros pueblos indígenas dan a
espalda a la triple alianza y deciden apoyar a los españoles. El sitio de la gran ciudad se inicia con el
corte del acueducto (agua dulce) y el asalto por tierra y agua al mismo tiempo. La reacción de los
mexicas es energética, pero los españoles logran penetrar a la plaza mayor. Los españoles penetran
cada día más en la ciudad y van destruyendo templos, palacios e ídolo; sin embargo, los mexicas
conservan el mercado (fuente de alimentación), pero luego es arrebatada y las matanzas continúan.
Una y otra vez los españoles intentan la paz, pero los mexicas no se rinden. Finalmente, tras apresar al
último líder azteca, el imperio cae el 13 de agosto de 1521. La victoria española habría sido imposible
sin pueblos indígenas que ayudaron a los españoles. Cuauhtémoc obtiene autorización para dejar que
los mexicas sobrevivientes inicien una procesión de retirada de la gran ciudad. A los días siguientes, se
realizó el reparto de oro, joyas y esclavos; sin embargo se inician disputas entre los españoles por el
oro, y algunos culpan a Cuauhtémoc. Toda la crueldad de los españoles se sintetizaría en un juicio de
residencia contra Cortés en 1529.
A los pocos días, Cortés emprende acción hacia el sur. Varios pueblos se van sometiendo
voluntariamente; de este modo, Cortés mantiene ocupado a sus capitanes en nuevas conquistas y
desunidos unos de otros (Cortés puede, así, desviar la atención del oro). Escasa resistencia hubo de
parte de los nuevos pueblos. Varios meses después, la gran ciudad se reconstruirá y recuperará su
nobleza. La gran proyección, ahora, está puesta en el mar del sur (el Océano Pacífico).
Apartado 2: “TIPS”:
- Las Cartas de Relación es la correspondencia que Cortés envía al rey Carlos V; comprenden el
relato que abarca desde la llegada de Cortés a México hasta su regreso en 1526. El principal
motivador de estas cartas es justificar el desacato a las órdenes de Velásquez, y partir de la 2da
carta dar cuenta al monarca todos sus triunfos (y también derrotas).
- Doña Marina (Malinche): indígena maya que en Tabasco los indios cedieron a Cortés como
regalo. Fue bautizada, de modo cristiano, como Marina; ella traducía del nahuátl al maya,
mientras que Aguilar (un español) traducía del maya al castellano.
- En términos políticos, Carlos V es más cercano a los españoles que Moctezuma a los mexicas.
Esta distancia entre “líder” y “súbditos” será otra clave en la comunicación en pos de la mejor
estrategia bélica.
Elementos a subrayar: Relaciones con texto de Todorov; notar como la psicología indígena
interpreta signos y señales (Moctezuma y los signos, Cortés y los signos); centrarse en el cambio de
mirada indígena sobre los españoles (primero el carácter de ‘divino’, luego el carácter de ‘enemigo’);
relación entre mexicas y sus pueblos sometidos (pueblos aliados de españoles y pueblos aliados de
mexicas). Con relación a Todorov, saber cómo se ligan ambos textos, diferenciar que tipo de textos son
y sus fuentes.
Relectura: Rescatar el concepto que vuelve a nuestro estudio: alteridad, la imagen del Otro.
El europeo se asombró con el descubrimiento de estos indígenas (conquistadores, frailes, sabios,
humanistas, historiadores), y el resultado de dichas miradas fue diverso. La historiografía en torno al
tema en cuestión reúne a españoles, portugueses, franceses, ingleses, alemanes e italianos; sin
embargo, en este texto nos entramos en nosotros mismos. Se desea responder al “qué pensaron”, “qué
sentido dieron”, “cómo valoraron”, “qué hicieron” de los indígenas. Todo esto es ofrecido por las
culturas Maya y Náhuatl. Pero, ¿qué tenemos para enterarnos de esta nueva mirada indígena?:
Cantares acerca de la conquista, escritos anónimos, testimonios de informantes de Sahún, testimonios
pictográficos, escritos indígenas breves, testimonios de aliados indígenas de Cortés.
Es importante subrayar que no existe acuerdo actual con el español, respecto a estas fuentes y
la reconstrucción de la historia. Lo relevante es sentir el ‘valor humano’ de estos relatos como
testimonios profundos; por ejemplo, en el español los indígenas (i) proyectaron sus mitos sobre
Quetzacóatl y otros dioses, (ii) se les llama bárbaros cuando éstos asedian la ciudad de Tenochtitlan,
(iii) y luego se les concibe como un completo extraño. ¿Por qué? Revisemos el texto someramente:
I: Presagios de la venida de los españoles. Se inicia poco antes de la llegada del español a las
costas del Golfo de México. Se narran varios prodigios y presagios funestos que afirmaron ver los
mexicas y Moctezuma (incluso desde hace 10 años antes de la llegada de los españoles). Se llegó a
pensar que se trataba de señales divinasligadas a Quetzacóatl.
II: Primeras noticias de la llegada de españoles. Moctezuma está perturbado y hace llamar a
sabios y hechiceros para interrogarlos; desea saber cualquier futuro siniestro. Estos sabios nada pueden
decir a Moctezuma, pero un pobre “hombre del pueblo” da noticias de los “cerros que flotan en el
mar”; Moctezuma se angustia y envía a mensajeros cargados de dones.
III: Idas y venidas de los mensajes. Los indígenas creen que se trata de Quetzacóatl. Los
enviados de Moctezuma dan regalos a los españoles y estos los reciben de buena manera; justo
después, Cortés dispara al aire y provoca terror en el indígena. Luego, los mensajeros vuelven a
Tenochtitlan. Moctezuma inicia ritos de sacrificios.
IV: Actitud psicológica de Moctezuma. El emperador mexica se turbó cada vez más, enviaba
magos y hechiceros para levantar maleficios, mandó a realizar sacrificios frente a los españoles (la
reacción de estos es de pavor y asco). Se acepta que dichos visitantes representan la venida de
Quetzacóatl. Se vive terror en Tenochtitlan. Incluso, Moctezuma piensa en huir.
VI: Nuevos presentes a Cortés, aparición de Tezcatlipoca. Trata sobre el nuevo envío de
Moctezuma para dar dones a los españoles (los mexicas se asombran de lo felices que se ponen los
españoles al ver oro); y trata sobre el engaño de Tezcatlipoca que intenta hacerse pasar por Moctezuma
sin obtener éxito (todo esto para frenar avance español). Moctezuma está desesperado.
VII: Príncipe Ixtlilxóchitl (de Tezcoco) recibe a los españoles en son de paz y entran a la
ciudad de Tezcoco; el príncipe de Tezcoco se hará cristiano a través del bautismo. Mientras tanto,
Moctezuma está dudando si recibir pacíficamente o no a los españoles. El emperador decide recibirlos.
X: Cortés vuelve a Tenochtitlan con más soldados, luego lucha contra mexicas. Muerte de
Moctezuma. Asedio a los españoles y huida de éstos en la ‘noche triste’. Mexicas victoriosos.
Respecto a la muerte de Moctezuma, una versión asume el piedraza en la azotea por parte de un
mexica mientras que otra versión asume el asesinato por parte de los españoles.
XI: Inicio del asedio a Tenochtitlan. Los mexicas creían que los españoles no volverían y
celebran. Primer presagio funesto: peste (viruela). Inicio de la batalla con el arribo de los españoles.
Los españoles desenvuelven todo su arsenal y su espectáculo ofensivo.
XII: Incursiones de españoles en la ciudad sitiada. Largo sitio a la ciudad. Mexicas sacrifican
a españoles frente a sus compatriotas. Incendio del templo. Muerte del sucesor de Moctezuma. Ataque
español con catapulta. Aparición del Tecolote de Quetzal, frente al cual (dicen los mexicas) los
españoles se aterraron. Último presagio funesto para los mexicas. Fin de la guerra.
XIII: Rendición de Tenochtitlan. Son varias fuentes. Se sabe de otro presagio. Sobre la
rendición del sucesor al imperio, Cuauhtémoc, no se sabe la verdad (se piensa que se entrego, o bien
que pidió a Cortés enterrarle una daga, o bien que Cortés lo apresó para sacar información sobre el
oro). Finalmente, vejaciones y humillación a mexicas vencidos. Los españoles se adueñan de todo.
XIV: Visión de conjunto. Relación de la conquista por informantes anónimos. Este capítulo
trata, básicamente, de una recopilación muy breve de lo revisado anteriormente.
XV: Cantos tristes de la conquista. Compilación de poemas y elegías que recitan el dolor y el
llanto sufrido por los mexicas.
Descubrir: Descubrir cómo se relacionan los indios y la naturaleza, relación con el mundo y
mediación con éste.
Conquistar: Énfasis en analizar qué se produce en este encuentro en relación a la “otredad” y qué
forma toma dicho encuentro; análisis del comportamiento de Moctezuma; análisis de la
comunicación (cómo los indígenas se comunican entre ellos y con los españoles -y viceversa-, y
por qué los españoles tienen el dominio de la comunicación –cómo usan la información-).
Amar: Comprender (relación con el Otro), Tomar (cómo tomar lo del Otro –hacerlo propio-, o
destruirlo), Destruir. Evangelización (¿pacífica o impuesta?).
Conocer: ¿Cómo me acerco o cómo me alejo de la cultura nueva que estoy conociendo?, ¿la
acepto totalmente o la someto a juicios de valor? Rol del Sahagún como mediador de dos culturas.
DESCUBRIR
Primeras páginas del libro clave
o Autor plantea sus intenciones y objetivos con el libro
“Hablar del descubrimiento que el yo hace del otro”
Gran significado del Descubrimiento
o “Encuentro más asombroso de nuestra historia”
o “No habrá nunca un encuentro que alcance tal intensidad”
o Este encuentro funda nuestra identidad de hoy en día
o No hay ninguna fecha que pueda marcar mejor la era moderna que 1492 con la
llegada de Colón
En definitiva, impacto enorme
Marcó un antes y un después en la historia
o Sobre todo, interesante de estudiar en cuanto al lenguaje, a la comunicación y el
encuentro con el otro
CONQUISTAR
Razones de la victoria
Como explicar que Cortés con pocos hombres haya conquistado todo el imperio azteca??
1) comportamiento ambiguo de Moctezuma, quien no opone resistencia a Cortés
o se deja encarcelar, solo le preocupa que no se derrame sangre, incluso antes de morir
acepta convertirse al cristianismo
2) indígenas de las otras regiones dejaron pasar a Cortés xq ellos estaban sometidos por los
aztecas
o Cortés mal menor, un libertador
o División interna entre los mexicanos
3) superioridad en las armas de los españoles
o indígenas no sabían trabajar el metal
4) guerra bacteriológica
o españoles traen la viruela
5) aztecas habían perdido la “comuncación con los dioses”
o esto dicen los relatos indios
o dioses se habían callado
Españoles vencieron a los indígenas con los signos
CONOCER
Tipología de las relaciones con el otro
Hay tres elementos que explican el problema de la alteridad con los indígenas:
o Juicios de valor (el otro es bueno/malo)
o Acercamiento/alejamiento en relación al otro
o Conzco/ignoro la identidad del otro
Autor acá analiza las diferentes relaciones de autores españoles en relación al indígena, el otro
Vasco de Quiroga
o A pesar de tener una muy buena intención con los indígenas, sigue siendo una mirada
asimilacionista
o No ve en ellos lo que son, sino lo que quisiera que fueran
Durán, o el mestizaje de las culturas
Diego Durán, dominico es un caso también emblemático.
o Llega a los 5 años a México y recibe una formación local
o Conoce la cultura indígena desde cerca
Piensa que hay que extirpar la religión pagana y, para ello, hay que conocerla de cerca
o Se debe conocer la lengua de ellos para poder eliminar bien la idolatría
Odia sobre todo el sincretismo religioso
o Es un cristiano rígido e intransigente
A diferencia de otros, él es alguien que hace juicios de valor pero desde el conocimiento de la
cultura
o El punto de vista de Durán es cristiano e indio a la vez
o Personaje ambivalente
Las obra de Sahagún
Es franciscano y vive gran parte de su vida en México.
Aprende el náhuatl
Además de querer expander el cristianismo tiene el objetivo de conocer y preservar la cultura
náhuatl
o El resultado de ello es una enciclopedia de la vida espiritual y material de los aztecas
antes de la conquista
No emite juicios de valor, pero tampoco hay interpretación
o Es pura descripción
o No llega a ninguna conclusión revolucionaria
La profecía de Las Casas
De acuerdo a Todorov, el tema está en descubrir al otro
Desde aquella época y los próximos 350 años, Europa ha intentado asimilar al otro, hacer
desaparecer su alteridad exterior y en gran medida lo ha logrado
Europa, al igual que Cortés, ha sido buena para entender al otro, para meterse en su piel
o Pero nunca abandona su sentimiento de superioridad
o Ante eso, lo que hace es tratar de asimilar