Planificación de la Unidad CLASE 1

UNIDAD 2. AUDICIÓN, INTERPRETACIÓN Y

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA MÚSICA
AMERICANA Objetivos de aprendizaje:
OA2 -Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA3 -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo
énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
› popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA4 -Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos
(metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).
OA5 -Improvisar y crear ideas musicales con un propósito dado y un adecuado dominio del
lenguaje musical.
OA6 -Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal,
con responsabilidad, dominio y musicalidad

Planificación de la clase 2
1.ESCUCHANDO MÚSICA DIVERSA I21159566

Inicio:
Objetivo de la clase: Escuchar dos obras musicales que tengan muchos elementos en
común, como dos cumbias.
Los estudiantes escuchan (El galeón español y otra que el profesor estime interesante, o
incluso dos versiones de una misma cumbia). Para El galeón español se puede usar la
versión de las orquestas juveniles y otras de algún grupo de cumbia. El docente los invita a
bailar y descubrir cómo el cuerpo transmite la música.
Desarrollo:
Una vez escuchado y bailado, identifican aspectos rítmicos, formales, melódicos, rasgos
estilísticos y otros. Si han ejercitado patrones rítmicos que aparezcan en esta danza en la
unidad anterior, se les pide que hagan la relación. Igualmente se les pide que expresen lo
que ellos saben acerca de estos estilos de música por sus experiencias fuera del aula.
Comparan las obras y realizan un cuadro de elementos en común y diferencias. El docente
estará atento a guiar y ayudar a que los estudiantes puedan hacer sus propias reflexiones así
como también enriquecerá esta puesta en común complementando con los conocimientos
necesarios para la ocasión.
Cierre:
Se elaboran conclusiones y síntesis en relación a lo que se ha expuesto relacionándolo con
las cualidades del sonido y el lenguaje musical.

Inclusión
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión

Planificación de la clase 3
2. ESCUCHANDO MÚSICA DIVERSA II21159567
Unidad 2. Audición, interpretación y contextualización de la música americana

Inicio:
Se enuncia con claridad el propósito u objetivo de la clase; escuchar y comentar
expresiones musicales de alguna festividad.
Desarrollo:
Los estudiantes escuchan expresiones musicales de alguna festividad, por ejemplo, música
de carnaval, de procesión u otra. Comentan acerca de la relación de la música y el
movimiento en ellas. Se les pide que anoten palabras, sensaciones o ideas con las que
relacionarían esta música (esto puede realizarse en forma individual, grupal o colectiva

Carnaval de Río, en Brasil, de Oruro, en Bolivia y La Tirana, en el Norte de Chile, entre

otros.
Una vez que se revisan todas las palabras se busca identificar qué aspectos del lenguaje
musical influyen en las ideas que ellos expresaron en un principio.
Cierre:
Se elaboran conclusiones y síntesis en relación a lo que se ha expuesto relacionándolo con
las diferentes culturas, las cualidades del sonido y el lenguaje musical

Planificación de la clase 4
3. MÚSICA DE PELÍCULAS21159568
Inicio:
Objetivo de la clase: Relacionar la música con el contexto y con el argumento.
Desarrollo:
Los estudiantes observan trozos de películas tales como “Pocahontas”, “El rey león” u
otras, relacionando la música con el contexto y con el argumento. Deberán estar atentos a:
influencia africana o americana de la música, cómo la música refuerza, complementa y
suplementa la acción.
Luego, el docente le entrega una partitura de la canción "Bajo el mar" (La Sirenita, de
Disney) para que la interpreten con instrumentos musicales.
Cierre:
Se elaboran conclusiones y síntesis en relación a lo que se ha expuesto relacionándolo con
las cualidades del sonido y el lenguaje musical.

Planificación de la clase 5
4. REPERTORIO VOCAL E INSTRUMENT
Inicio:
Objetivo de la clase: trabajar repertorio vocal e instrumental, aplicando matices
interpretativos.

Desarrollo:
Los estudiantes trabajan repertorio vocal e instrumental entregado la clase anterior "Bajo el
mar". La idea es desarrollar sus habilidades interpretativas así como ampliar su espectro de
experiencias musicales. Se comentan las dificultades técnicas y expresivas que se presentan
y cómo se irán solucionando.

El docente apoyará a los estudiantes en el ensayo con cada instrumento.

Al final de la clase se hará una presentación del curso completo, en la que el docente
evaluará la interpretación instrumental y vocal.
Cierre:
El docente felicita la buena ejecución instrumental de los estudiantes y comenta errores más
comunes

Planificación de la clase 6
5. INTERPRETAR UNA CANCIÓN PARA AMPLIAR SU
ESPECTRO MUSICAL
Objetivo de la clase: Interpretar vocalmente, reproduciendo la sonoridad del idioma
original.

Desarrollo:
Los estudiantes aprenden e interpretan la canción. Se sugiere que tenga características
diferentes a las anteriores para ampliar su espectro musical. Si han trabajado solo con
canciones americanas, se podría incluir una en francés como Pres de la fontaine, Quand'
jétais chez mon père).

Cierre:
Los estudiantes ensayan para finalmente presentar la canción, el docente evalua.