UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

“Norte de la Universidad Peruana”

FACULTAD DE INGENIERIA
Escuela Académica Profesional De Ingeniería De Minas

I. UNIVERSIDAD : Universidad Nacional de Cajamarca

FACULTAD : Ingeniería

ESCUELA : Ingeniería de Minas

CURSO : Método y Técnicas de Estudio

GRUPO :1A

II. TITULO : Métodos de Estudio

III. AUTORES : Gonzales Zambrano Wilfredo

López Ramírez Aarón Ulises

IV. DOCENTE : María del Rosario Medina Huarcaya

V. FECHA : 07 de Mayo del 2014

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MÉTODOS DE ESTUDIO

I. Introducción:

Todos poseemos hábitos de estudio, algunos buenos y otros malos. Podemos identificar
los buenos hábitos de estudio como esas costumbres que tienes para realizar tus trabajos
universitarios y te hacen más fácil esa actividad además de ayudarte a tener un buen
rendimiento académico.
Los malos hábitos, al contrario, provocan que te retrases en tus trabajos y sufras durante
el periodo de exámenes.
Existen varias fórmulas de adquirir BUENOS HABITOS DE ESTUDIO, para que lo logres, a
continuación te presentaremos algunos Métodos útiles para estudiar de manera
cotidiana.

II. Métodos de Estudio.

Etimológicamente, la palabra método, procede de dos vocablos griegos: metá, <mas allá>,
<a través>; y odós, <camino>, camino que se recorre.
Es mejor adquirir pocos conocimientos, pero de una manera firme, sistemática y lógica,
que muchos de manera superficial, inconexa y desordenadamente, ya que la
desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad.
Por tanto, en el estudio, el método incluirá los pasos necesarios para alcanzar el fin, que
no es otro que el aprendizaje de la materia o propuestos, buscados mediante actos de
voluntad.
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III. MÉTODOS:

A) Método CRILPRARI :
CRILPRARI son siglas que corresponden a cada uno de los nueve pasos que lo
componen.
(Concentración – Revisión – Interrogación – Lectura – Producción –Repaso –
Autoevaluación –Refuerzo – Integración)

Propuesto por Enrique Congrains Martín, es un método con claridad y organización a la

vez que resulta sencilla su aplicación.

 Concentración. Quiere decir que deberás despejar tu mente para realizar el

preestudio, el estudio y el postestudio; tu mente estará sólo ocupada por el tema que
ocupará el tiempo de estudio.
Este procedimiento deberás realizarlo de a poco e irlo prolongando. Y, si es necesario,
oculta todo lo que te pueda distraer.

 Revisión. Debes revisar el material con el que cuentas para saber qué dificultades se
te pueden presentar y valorar también el esfuerzo que requerirás para realizar el
repaso. También te ayudará a saber si es necesaria la intervención de un tutor, así
como el esfuerzo intelectual que deberás realizar.

 Interrogación. Es una actividad mental en la que es importante hacer un refuerzo

mediante la realización de preguntas, las cuales deberás anotar en tu cuaderno.
Lo siguiente es para que entiendas el por qué de prepararte para los cuestionamientos:
a) Al plantear preguntas estás haciendo actividades.
b) Mantiene la curiosidad en alerta y, en consecuencia, tu concentración permanece
activa.
c) El grupo de interrogantes te lleva a la realización de un trabajo de investigación.
d) El hacer tus propias preguntas te lleva a una mejor realización del estudio.

 Lectura. Comienza la realización del estudio: leer, captar, ganar el objeto de estudio
se logra a través de la lectura o audición, u observando lo que significa captar el
material de estudio.
El objetivo de la lectura es recibir información, ideas, problemas, tesis, conceptos,
relaciones, procesos y más. Al leer recibes el material de estudio, irás viendo cuáles
son los datos más importantes y cuáles los secundarios.
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 Producción. Tiene que ver con reconstruir y transformar en conocimiento la

información que obtuviste durante tu estudio. Esto se logra de dos formas:
a) Rehaciendo tus notas, como por ejemplo: resaltar algunos conceptos importantes
en tus apuntes.
b) Replanteando la información y conocimiento adquiridos. Esta producción en muy
importante y de valor por:
Cuando "produces" es más fácil recordar y retener con mayor eficacia la información
estudiada.
Al "producir" entiendes mucho y más inteligentemente.

 Repaso. Después de lograr tu producción algo frecuente que sucede es un fenómeno

llamado curva del olvido; es decir, el desgaste de conocimientos (pérdida). Para lograr
que no se produzca, se recomienda repasar metódicamente todo lo estudiado;
realizando un repaso con frecuencia. Con ello se logra que los conocimientos se
retengan y se puedan recordar.

 Autoevaluación. Es la valoración de tus resultados. La idea es que obtengas una idea

clara sobre los conocimientos que has adquirido, así como lo valioso o útil que te
resultarán.

 Refuerzo. Una hipótesis muy válida con respecto al estudio es que no se debería
estudiar para un examen, sino para lograr la obtención del conocimiento. Lo
importante es hacer crecer los conocimientos que ya has obtenido,
complementándolos y reforzándolos con informaciones de otras áreas con las que
tengan relación.

 Integración. Se trata de poder utilizar los conocimientos en otras áreas sin importar lo
complicado que pueda parecer.
La sistematización de la integración implica tres posibilidades:
a) Integración de los materiales de estudio; es decir, darles correlación. En esencia es
integrar los conocimientos de una ciencia a otras.
b) Manejar el conocimiento en la realidad en que se dan. Básicamente es lograr que el
conocimiento adquirido sea significativo, es decir, que se pueda usar.
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B) Método EFGHI o PQRST :
(Examen preliminar – Formularse preguntas – Ganar información mediante la lectura –
Hablar – Investigarlo aprendido o Preview – Question - Read – State – Test )

Este método enseña a aprovechar con más eficiencia la mente de los estudiantes,
ayudándolos a lograr el máximo grado posible de aprendizaje en cada uno de los
momentos que dediquen al estudio.Las técnicas que enseña no son complejas ni
pesadas, por el contrario, son sencillas y aplicables a todos los campos y niveles de
estudio.Este método creado por Thomas F. Staton, se denomina, en inglés, PQRST, en
donde cada letra representa la inicial de las palabras que describen la fase del método.

 Examen preliminar: Para realizar el examen preliminar se debe leer cuidadosamente el

título de la obra o del capítulo que se va a estudiar, leer la introducción o prólogo, el
índice de la obra, mirar los dibujos, los esquemas, etc. Por último, se debe dar una
lectura rápida a algunas páginas.

 Formularse preguntas: El método didáctico se basa en preguntas y respuestas

sumamente concretas. Nosotros mismos podemos y debemos hacerlo. Es muy
probable que de esta manera se obtengan brillantes resultados en los exámenes, pues
precisamente estos son un conjunto de preguntas sobre los aspectos fundamentales de
un tema.

 Ganar información mediante la lectura: En general, hay dos formas de leer: en voz alta
y en silencio. ¿Cuál de las dos es más conveniente? Depende de varios factores.Al leer
en voz alta empleamos mucho más tiempo que leyendo en voz baja. En consecuencia,
si tienes todavía tiempo para la fecha de los exámenes, puedes emplear esta forma de
leer. La lectura en voz alta ayuda a una mejor memorización, debido a que intervienen
dos sentidos (vista y oído). Si se decide leer en silencio, se debe evitar hacerlo
mecánicamente. Para esto hay un método muy eficaz y sencillo a la vez: subrayar el
libro.Teniendo en cuenta las ventajas y desventajas de leer en voz alta y en silencio,
cada quien es libre de elegir la forma que mejor le acomode, ya que ambas
proporcionaran la ventaja de que se estará leyendo activamente. Quienes no leen de
esta manera necesitarán leer dos, tres y hasta más veces para comprender bien y fijar
las ideas centrales.
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 Hablar para describir o exponer los temas leídos: Al terminar de leer un capitulo o un
subtítulo del mismo, se debe cerrar el libro y repetir los conceptos, con nuestras
propias palabras. Si se logra esto, se estará comprendiendo perfectamente.
Lógicamente, se habrá aprendido algo bien y sin necesidad de memorizarlo.De esta
forma, con nuestras propias palabras, se recomienda elaborar un resumen, esquema o
cuadro sinóptico.
 Investigar lo aprendido: Esta parte es un autoexamen de lo aprendido y debe hacerse
de forma oral. También puede hacerse en grupo; la manera de efectuarse es
exactamente igual que en la fase anterior (H: hablar para describir o exponer los temas
leídos).Con esta etapa se pretende evitar el olvido.
Realiza un primer repaso dentro de las primeras 24 horas después de estudiar.
El segundo repaso a los ocho días.
El tercero (estamos hablando de repasos básicos indispensables) en el curso del mes

C) E.P.L.E.R.R o ROBINSON

Este método es de gran ayuda para mejorar nuestra comprensión lectora debido a su
minuciosidad y el detalle de este
.
 Examina.
Todo el tema rápidamente para saber de qué va y cómo está organizado: título,
contenido, apartados, sub apartados, etc. Mira también los gráficos, fotografías,
mapas, diagramas, etc. y resúmenes que suelen aparecer al final del texto. Busca en el
diccionario el vocabulario que desconozcas para su mejor comprensión.

 Pregunta.
Durante la lectura. ¿A dónde me lleva este tema? ¿Cómo lo relaciono con lo que se?
¿Qué es lo más importante?, etc.

 Lectura.
De cada apartado de forma más profunda y sistemática. Concéntrate en los puntos
principales. Subraya lo más importante conforme lees y entiendes cada apartado.
Subraya las ideas principales con colores.

 Esquematización.
Sobre las ideas subrayadas. Hacer una representación gráfica y simbólica de la lección,
pues permite tener una idea general de muchos contenidos y ayuda a repasar sin tener
que volver a leer todo el texto.
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 Resume o recita.
Mentalmente o en voz alta el esquema ya que facilita la retroalimentación. Es decir, te
dices a ti mismo los contenidos que en lenguaje normal diario no usas. Conviene que
alguna vez expongas por escrito lo que sabes: te ayudará a saber cómo trabajas en un
examen.
 Repasa o revisa.
Diariamente los esquemas, notas, mapas conceptuales. Es más efectivo repasar pocas
veces pero espaciadas que muchas pero seguidas. En cada repaso vuelve al tema
original cuando una idea no quede suficientemente clara o comprendida

D) Método 2L, 2S, 2R:

Fórmula muy conocida, que se desglosa así: L, primera lectura general del tema que se
habrá de estudiar. L, segunda lectura del tema a estudiar. S, subrayar las ideas
principales. S, elaborar síntesis, según las ideas subrayadas. R, repetir (en voz alta) las
síntesis, a fin de fijar auditivamente el tema. R, realizar oralmente un repaso general
del tema, simulando estar participando en clase.

 Leer: Se realiza una lectura general del tema que se va a estudiar, ya sea porque se
va a exponer o simplemente porque se desea dar un repaso de los apuntes o textos.
 Leer de nuevo: Se vuelve a leer pero ahora, se realiza detenidamente, trate de
interpretar cada párrafo, comprender las ideas principales y analizar los contenidos con
lo que haz aprendido.
 Subrayar: Lo que le pareció más importante señálelo, de alguna forma, en su texto
o cuaderno; puede hacerlo encerrando los párrafos en rectángulos de colores o bien,
subrayando.
 Sintetizar: Sintetice las ideas principales y elabore con ellas cuadros
sinópticos, resúmenes, esquemas, etc.
 Repetir: Repita en forma oral y en voz alta, lo que acaba de aprender, eso da la
oportunidad de detectar los puntos de difícil aprendizaje o afirmar los contenidos.
 Repasar: Para finalizar, repase el tema oralmente como si lo expusiera ante
muchos y tratando de no ver los contenidos escritos, esto te sirve para que se evalúe y
sepa si realmente haz aprendido.
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E) Método PLERER

Método de estudio sistemático que permite la retención de contenido de una manera

rápida y fácil, de mucha similitud con el método de estudio 2L,2R,2S.

 Prelectura o lectura general inicial: Es cuando se explora con rapidez el tema a

tratar. El estudiante se fijara en las partes fundamentales que componen la lección, sus
apartados, divisiones, etc.
 Lectura reflexiva en la que se pretende: Basándose en la idea central del tema,
realizar un análisis y seleccionar las ideas principales.
 Estudio: Supone una nueva lectura, cuyo objetivo debe ser el de asimilar, afianzar
y memorizar lo anteriormente en los esquemas o resúmenes realizados anteriormente
mas que en el texto completo.
 Revisión o repaso de lo estudiado: En esta etapa, el estudiante deberá descubrir si
tiene lagunas en algunos aspectos o si realmente ha asimilado (comprensivamente) lo
que ha leído. Para ello, tendrá que expresar los contenidos, bien oralmente o por
escrito.
 Esquema: Será la síntesis definitiva. Para que realmente sea eficaz es conveniente
que sea personal, así como que se realice una vez aprendida la lección.
 Repaso: Mantener el nivel de conocimiento adquirido.
 Es la etapa en que uno luego de asimilar lo que ha aprendido vuelve a pasar por los
temas ya leídos y solo ve las pautas generales salteándose aquellas partes que el
alumno domina. El repasar no es aprender; supone el haber aprendido anteriormente.
Forma parte del estudio porque es la etapa que uno se dedica a reforzar y ha conservar
aquello que ya ha aprendido.

F) Método "El perro reirá"

E=examina
L= Lee ENTENDER
P=Pregunta
R = Reflexiona

R= Resume
R=Recita RETENER
R=Repasa
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IV. ACLARACIONES:
 Existen más Métodos los cuales se pueden aplicar según la perspicacia de cada
persona :
El perro reirá, IPLER u OPLER, VILER, etc.

 Existe una diferencia entre MÉTODOS Y TÉCNICAS:

1. MÉTODO : Un procedimiento general que tiene un fin.
Es únicamente la forma en que se realiza algo, con orden y
siguiendo ciertos principios
2. TÉCNICA : Son diferentes maneras de aplicar el método utilizando
herramientas para llegar al conocimiento, por lo tanto, es un
procedimiento más específico que un método.

V. BIBLIOGRAFIA:

http://html.rincondelvago.com/metodos-de-estudio.html

http://www.monografias.com/trabajos82/metodos-estudio/metodos-estudio2.shtml

https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120427214201AAifTvF