” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO LEEMOS UN TEXTO INFORMATIVO SOBRE LA FIESTA DE LA VIRGEN CANDELARIA
INSTITUCIÓN Nº 1182 “EL BOSQUE” GRADO 4 TURNO Tarde
EDUCATIVA
DOCENTE Flor Vega Vásquez SECCIÓN B FECHA Lunes, 30 de abril del 2018.

PROPÓSITO
En nuestra vida diaria leemos diversos tipos de textos y con diversos propósitos. En esta oportunidad, los niños y
niñas leerán un texto informativo para conocer información relevante sobre las costumbres y tradiciones de otras
regiones del país.
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
 Se lee con anticipación el texto “El valle de Lunahuaná”.  Fotocopia de la lectura * Plumones.
 Nos preparamos para modelar y leer el texto para estudiantes con la  Papelotes. * Maskintape
entonación adecuada.
APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

COM. Infiere el significado de  Deduce el tema central y las ideas principales en un texto
Comprende los textos escritos. informativo con algunos elementos complejos en su
textos escritos.
estructura y con diversidad temática.
Enfoque de derechos. Enfoque ambiental
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. X Enfoque orientación al bien común. X
Enfoque Intercultural. X Enfoque Búsqueda de la excelencia.
Enfoque de igualdad de género.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INICIO INICIO
*Actividades En grupo de clase
permanentes  Se dialoga con los estudiantes sobre las sesiones anteriores sobre las costumbres y tradiciones de
*Motivación su región, para investigar y conocer sobre la sabiduría popular.
*Recojo de  Se les pregunta: ahora que ya reconocen las costumbres y tradiciones de su comunidad ¿qué nos
saberes previos falta por conocer?, ¿qué actividades hemos trabajado hasta la fecha?, ¿qué actividades nos
faltan por trabajar? Se espera como respuesta: leer un texto informativo.
10  Se les comenta: revisando el Cuaderno de trabajo has encontrado un texto interesante titulado
min “Fiesta de la Virgen de la Candelaria” y que te gustaría compartirlo con ellos.
 Se les pregunta: ¿han leído o escuchado hablar sobre la fiesta de la Virgen de la Candelaria?,
¿dónde?, ¿cuándo? Se anota sus respuestas en la pizarra.
 Presenta el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto informativo sobre la fiesta de la Virgen
de la Candelaria con el fin de conocer las costumbres de otros lugares.
 De su cartel de acuerdos seleccionen dos para ponerlos en práctica en la presente sesión.
DESARROLLO
DESARROLLO Antes de la lectura
*Enlace con el
En grupo de clase
nuevo saber  Se retoma el propósito de la lectura: leer un texto informativo sobre la Fiesta de la Virgen de
*Construcción
la Candelaria para conocer las costumbres de otros lugares.
 A la indicación antes de leer todo el texto observan globalmente el texto y relacionan el título
*Transferencia
con la imagen. Se les pregunta: ¿en qué lugar del Perú crees que se realiza esta fiesta?,
-Consolidación ¿qué actividades se desarrollarán durante esta fiesta?, ¿qué tipo de texto es?, ¿para qué
habrá sido escrito este texto? Se anota las hipótesis que ellos dictan a fin de que puedan
confrontarlas durante y después de la lectura.
70
min Durante la lectura
En forma individual
 Se le pide a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa. (anexo 1)
 Se les indica que relean el texto y enumeren cada uno de los párrafos.
 ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
 Se les recuérdales encerrar en un círculo las palabras o expresiones que no entiendan y
relacionarlas con las palabras que están cercanas para deducir su significado en el texto.
 Se les pide que ubiquen y subrayen las ideas principales de cada uno de los párrafos y
deduzcan el tema central. Recuerda que la idea principal es
 Se le acompaña a identificar la idea principal a una oración con sentido completo
través de preguntas, por Ejemplo.: que expresa el mensaje del autor.
 ¿en qué parte del párrafo se encuentra la idea
principal?
 ¿cuál es la idea principal en el párrafo que acabamos de leer?
 ¿por qué se dice que la fiesta brilla más durante la Octava?
 Se les pide que lo expliquen con sus propias palabras.
 Después de la lectura
 Los niños y niñas comentan libremente sobre el texto leído.
 En grupos intercambian las ideas principales que cada uno subrayó que, como grupo
presentarán a sus compañeros.
 Se les entrega a cada grupo tiras de papel para que escriban con letra clara las ideas
principales que subrayaron. Se le Sugiere releer el texto si lo creen necesario.
 Se les recuérdales que cuando las presenten a toda el aula deben explicar por qué
seleccionaron estas ideas.
 Se le Invita al estudiante que representa a cada grupo a socializar y argumentar las ideas
principales que identificaron en el texto.
 Se organiza junto con los estudiantes las ideas principales que son similares y elige las
mejores propuestas.
 Luego se elabora con la participación de todos uno organizador gráfico que rescate las ideas
principales. Este organizador puede ser de varias formas. Ejemplo:

 Se les pide que observen atentamente el organizador gráfico que han elaborado. Se le
orienta en la identificación del tema central formulando estas preguntas: ¿de qué se habla
en todo el texto?, ¿en qué se relacionan las ideas principales de cada párrafo?, ¿cuál es el
tema central?
 Se les pide a los estudiantes que se agrupen en parejas. Se les explica cómo deben
desarrollar las actividades de las páginas …….. del Cuaderno de trabajo. Se asegura
que todos entiendan.
CIERRE (Valoración del Aprendizaje)
En grupo de clase
CIERRE
*Metacognición  Se realiza un recuento de las actividades que se han realizado para conocer más sobre la
*Evaluación fiesta de la Virgen de la Candelaria, se identifica el tema central y las ideas principales del
texto a partir de las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo identificamos las
ideas principales de los párrafos?, ¿cómo identificamos el tema central?, ¿en qué tuvimos
10
dificultades?, ¿para qué nos servirá lo aprendido?
min
 Se resalta la importancia de conocer más sobre las costumbres y tradiciones de las regiones
de nuestro país.
EVALUACIÓN
 ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
Se evaluará la lectura del contenido de un texto descriptivo con una lista de cotejo.

COMPETENCIA: Comprende textos escritos. Capacidad

Capacidad CRITERIOS SÍ NO

Infiere el Deduce el tema central y las ideas principales en un texto informativo con algunos
significado de los elementos complejos en su estructura y de diversa temática.
textos escritos.
Nº Apellidos y Nombres del Alumno(a)
 ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Anexo 1
 ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
 ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Cuestionario

Antes de la lectura (opcional; puede responderlo oralmente o en forma escrita)

1. ¿En qué lugar del Perú crees que se realiza esta fiesta?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué actividades se desarrollarán durante esta fiesta?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué tipo de texto es?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Para qué habrá sido escrito este texto?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Durante la lectura
5. ¿En qué parte del párrafo se encuentra la idea principal?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. ¿Cuál es la idea principal en el párrafo que acabamos de leer?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
7. ¿Por qué se dice que la fiesta brilla más durante la Octava?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Después de la lectura
8. Completa el organizador gráfico: