SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA

Planeación semanal del Quinto Grado grupo “A” de la Escuela Primaria “Luís Braille” con clave: 07DPR0625T de la Zona escolar 171
del Sector 17 de Ocosingo, Chiapas SEMANA No.10
Tema / Eje / Ámbito / Aprendizajes
Eje / Bloque Competencias Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Lenguaje esperados
Participación social. Descriptivo. Emplear el lenguaje para comunicarse y como Emplea diferentes Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y Emplea Fin de la práctica
Anuncios publicitarios instrumento para aprender. Identificar las estrategias textuales figuras retóricas breves, (analogías, diferentes Inicio: Diles que van a reflexionar sobre la manera en que se redactan los textos publicitarios.
Elaborar y publicar para publicar en la propiedades del lenguaje en diversas para persuadir a un metáforas, comparaciones, rimas, estrategias Repasa con ellos las funciones de los adjetivos calificativos y de los adverbios.
anuncios comunidad. situaciones comunicativas. Analizar la público determinado hipérbole y juegos de palabras) en textuales para Desarrollo: Organízalos en parejas para que resuelvan la página 25 de MDA utilizando las revistas
publicitarios de información y emplear el lenguaje para la toma al elaborar un anuncios. Borradores de los anuncios persuadir a un que llevaron. Puedes utilizar esta actividad como cierre de la práctica o como ensayo para después
productos o de decisiones. anuncio. publicitarios que incorporen las público seguir con las actividades sugeridas en la página 34 del libro de texto SEP.
servicios que se sugerencias de sus compañeros y determinado al Cierre: Al final pídeles que presenten al grupo sus conclusiones, entre todos analicen los trabajos.
ofrecen en su cumplan con las característisticas. elaborar un Aprendizaje transversal: Propone medidas para evitar trastornos alimenticios y adicciones.
comunidad. Anuncios publicitarios para publicar en anuncio. Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 26.
la comunidad. Maestro(a): Te recomendamos usar la página 26 de MDA como repaso para el examen bimestral.

Tema / Eje / Temas de

Aprendizajes
Eje / Bloque Ámbito / Competencias reflexión / Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Lenguaje esperados
Contenidos
Manejo de la Proporcion Resolver problemas de Identifica rectas Análisis de Analiza Inicio: Escribe en el pizarrón dos problemas de vairación proporcional con tablas.
información. alidad y manera autónoma. Comunicar paralelas, procedimientos procedimientos para Desarrollo: Pídeles a dos voluntarios que pasen al pizarron para que expliquen el procedimiento que utilizaron para completar las tablas. Escucha sus
funciones. información matemática. perpendiculares y para resolver resolver problemas explicaciones. Después diles que para resolver problemas de proporcionalidad cuando falta un valor debemos analizar y encontrar primeramente la razón
Validar procedimientos y secantes, así como problemas de de proporcionalidad o el valor unitario según sea el caso.
resultados. Manejar técnicas ángulos agudos, proporcionalidad del tipo valor faltante Cierre: Pídeles que contesten la página 100 de MDA. Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 101. Páginas SEP 47-48.
eficientemente. rectos y obtusos. del tipo valor (dobles, triples, valor Inicio: Continuamos con el tema anterior.
faltante (dobles, unitario). Desarrollo: Escribe en el pizarron una lista de precios de tacos incompleta. Pídeles que te ayuden a completar la información.
triples, valor Cierre: Resuelvan la página 101 de MDA, al final revisen las respuestas y en caso de haber dudas acláralas.
unitario).

Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
¿Cómo mantener la Proyecto Comprensión de fenómenos y Aplica habilidades, actitudes y Proyecto. Aplica habilidades, actitudes y Inicio: Diles que continuarán con el tema de las consecuencias de un embarazo. Pregúntales si saben cuánto
salud? Prevengo el estudiantil para procesos naturales desde la valores de la formación científica valores de la formación científica cuesta una consulta con un médico especialista (ginecólogo) en un hospital privado. Explícales que además
sobrepeso, la desarrollar, perspectiva científica. Toma de básica durante la planeación, el básica durante la planeación, el del costo económico, existe el costo físico, pues el cuerpo de la mujer sufre transformaciones diversas en ese
obesidad, las integrar y aplicar decisiones informadas para el desarrollo, la comunicación y la desarrollo, la comunicación y la periodo.
adicciones y los aprendizajes cuidado del ambiente y la evaluación de un proyecto de su evaluación de un proyecto de su Desarrollo: Organízalos en equipos de cuatro alumnos para que realicen la investigación sobre el costo de
embarazos. esperados y las promoción de la salud interés en el que integra interés en el que integra tener un bebé y que los anoten en la página 175 de MDA.
competencias. orientadas a la cultura de la contenidos del bloque. contenidos del bloque. Cierre: Comenten y comparen los resultados de su investigación, pídeles que lean su reflexión final de la
prevención. Comprensión de los página y que en casa la compartan con un familiar.Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 176.
alcances y limitaciones de la Páginas SEP 44-45.
ciencia y del desarrollo Inicio: Diles que van a cerrar el bloque con la elaboración de un proyecto. Pregúntales cuál es su platillo
tecnológico en diversos favorito y por qué. Guíalos para que identifiquen si cumple con las características recomendadas en el Plato
contextos. del bien comer.
Desarrollo: Pídeles que investiguen los ingredientes y modo de preparación de su platillo favorito para que
luego lo compartan con el resto del grupo.
Cierre: Pídeles que usen la página 176 de MDA para investigar sobre un platillo típico de su comunidad.

Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Los continentes. Espacio Manejo de Valora la diversidad de paisajes de los Componentes naturales, sociales, Valora la diversidad de Inicio: Lean de manera grupal el cuadro de información de la página 223 de MDA. Coméntenlo y pídeles ejemplos en
geográfico y información continentes a partir de sus culturales, económicos y políticos paisajes de los su comunidad de los componentes del espacio geográfico.
mapas. geográfica. componentes naturales, sociales, de paisajes representativos de los continentes a partir de Desarrollo: Escribe en el pizarrón el nombre de los tipos de paiajes que existen y pregúntales cómo los distinguirían.
culturales, económicos y políticos. continentes. Diferencias de los sus componentes Escribe sus respuestas y juntos formen su propia definición de los paisajes. Guíalos para que reflexionen sobre la
continentes en función de sus naturales, sociales, importancia de cada uno de los tipos de paisaje.
componentes espaciales. culturales, económicos y Cierre: Pídeles que contesten la página 223 de MDA y de manera grupal revisen las respuestas.
Importancia de la diversidad en los políticos.
continentes.

Temas de reflexión /
Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Contenidos
Los primeros años de Temas para Comprensión del Describe características del La vida cotidiana en el Describe características del campo Inicio: Pregunta si en la actualidad se vive igual en la ciudad y en el campo, si se tiene acceso a los mismos servicios
vida independiente. analizar y tiempo y del espacio campo y la ciudad durante campo y la ciudad. "Por y la ciudad durante las primeras y actividades.
reflexionar. históricos. Manejo de las primeras décadas del un culpa de un décadas del siglo XIX. Desarrollo: Explica que en el México independiente la diferencia de vida en la ciudad y en el campo era todavía más
información histórica. siglo XIX. Investiga pastelero…" Los Investiga aspectos de la cultura y marcada, sobre todo porque en el campo no había acceso a la educación, y la comunicación entre las poblaciones
Formación de una aspectos de la cultura y de caminos y los de la vida cotidiana del pasado y se hacía muy difícil por el mal estado en que se encontraban los caminos. Explícales cómo funcionaba la leva y
conciencia histórica la vida cotidiana del pasado bandidos. valora su importancia. quiénes eran los léperos. Pregunta qué problemas sociales, como las adicciones y la inseguridad, creen que existían
para la convivencia y valora su importancia. en esa época. Nota: Considera que el desarrollo de las actividades sugeridas podría requerir más de una sesión.
Tómalo en cuenta al hacer tu planeación.
Cierre: Pide que resuelvan la página 259 de MDA.

Temas de Aprendizaje tranversal

Aprendizajes
Eje / Bloque Tema Competencias reflexión / ACT BAS
esperados
Contenidos
Niñas y niños que Aula. Conocimiento y cuidado Promueve acciones Respeto a los rasgos Promueve acciones Inicio: Pregúntales si saben lo que significa la palabra estereotipo. Permite que utilicen el diccionario y escribe el significado en el pizarrón.
construyen su de sí mismo. Sentido para un trato físicos. para un trato Desarrollo: Sigue hablándoles de esa imagen que algunas personas admiran o buscan en otras personas, influye en la forma de ser y a veces
identidad y de pertenencia a la digno, justo y solidario digno, justo y interfiere en el proyecto de vida. Recuérdales que los rasgos personales los adquirimos de nuestros padres y que todos merecen respeto
previenen riesgos. comunidad, la nación y en la escuela y la solidario en la aunque no tengan los rasgos que ven en los diferentes medios.
la humanidad comunidad. escuela y la Cierre: Diles que resuelvan la página 296 de MDA.
comunidad.

Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos ACT BAS
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus Actitud crítica ante las conductas discriminatorias, por razones de Lanza una pelota al área designada y diseñar estrategias para
emoción. sociomotricidad para el desarrollo de la compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria. género, de competencia motriz y de origen social, étnico o cultural. mejorar la puntería.
acción creativa.

Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos ACTIDA BASICA
Expresión / Teatro. Artística y cultural. Distingue las características de la Realización de lectura dramatizada en voz alta de los diálogos que componen una Distingue las características de la comedia y la tragedia, como
Contextualización. comedia y la tragedia, como géneros escena, destacando el tono (carácter) de los personajes para reconocer el hecho escénico. Investigación géneros primarios.
primarios. de obras de teatro mexicanas que tienen características de los géneros de comedia y tragedia.

ELABORARON DIRECTOR DE LA ESCUELA

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PROFR. RAMIRO ANGEL NAVARRO MUÑOZ PROFRA. MARTHA JANETH CAMACHO HERNANDEZ PROFRA. MAGDALENA TRINIDAD GUTIERREZ VAZQUEZ PROFR. MIGUEL ANGEL PEREZ RUIZ
QUINTO GRADO GRUPO “A” QUINTO GRADO GRUPO “B” QUINTO GRADO GRUPO “C”