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SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA

Planeación semanal del Quinto Grado grupo “A” de la Escuela Primaria “Luís Braille” con clave: 07DPR0625T de la Zona escolar 171
del Sector 17 de Ocosingo, Chiapas SEMANA No.7
Tema / Eje / Ámbito / Temas de reflexión /
Eje / Bloque Competencias Aprendizajes esperados Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Lenguaje Contenidos
Literatura. Narrativo. Emplear el lenguaje para Identifica las Características y Identifica las características Inicio: Explícales que seguirán con el tema de las fábulas, realiza algunas preguntas de repaso.
Analizar fábulas y Fábulas comunicarse y como instrumento características de las función de las fábulas. de las fábulas, y sus Desarrollo: Pídeles que busquen en el diccionario la palabra fábula y la comparen con lo que aprendieron en la
refranes. acompañadas de un para aprender. Identificar las fábulas, y sus Significado implícito de semejanzas y diferencias con sesión pasada. Explícales que los refranes y las moralejas de las fábulas tienen mucho en común.
refrán para su propiedades del lenguaje en diversas semejanzas y fábulas y los refranes. Comprende la Cierre: Resuelvan juntos la página 21 de MDA.Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 22. Página SEP 24.
publicación. situaciones comunicativas. Analizar diferencias con los refranes.Ortografía función de fábulas y Fin de la práctica.
la información y emplear el lenguaje refranes. Comprende convencional a partir refranes.Usa la ortografía Inicio: A través de preguntas cerciórate de que hayan comprendido el tema de las fábulas.
para la toma de decisiones. la función de fábulas del uso de modelos. convencional a partir del uso Desarrollo: Reúnelos en equipos para que elijan un refrán y lo utilicen como base para redactar una fábula. Pídeles
y refranes. Fábulas acompañadas de modelos. Fábulas que primero hagan su borrador y cuando su trabajo ya no tenga errores, lo pasen en limpio. Diles que pueden
de un refrán para su acompañadas de un refrán apoyarse en las actividades de la página 22 de MDA.
publicación. para su publicación. Cierre: Terminado el trabajo, organízalos para que lo expongan ante en el grupo.

Tema / Eje / Ámbito /


Eje / Bloque Lenguaje
Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Forma, Figuras y cuerpos. Resolver problemas de manera Identifica rectas Identificación de rectas Identifica rectas paralelas, Antes de la clase: Lleva ejemplos de mapas viales.
espacio y autónoma. Comunicar paralelas, paralelas, secantes y secantes y Inicio: Muéstrales los mapas que llevaste y pregúntales dónde han observado ese tipo de símbolos.
medida. información matemática. Validar perpendiculares y perpendiculares en el plano, perpendiculares en el Desarrollo: Explícales que los símbolos son básicos en los mapas ya que indican lugares relevantes para nuestro interés, además
procedimientos y resultados. secantes, así como así como de ángulos rectos, plano, así como ángulos de la ubicación. Coméntales que existen mapas para ubicar lugares dentro de una ciudad y también para ubicar municipios,
Manejar técnicas ángulos agudos, agudos y obtusos.Lectura rectos, agudos y comunidades e incluso estados y países.
eficientemente. rectos y obtusos. de planos y mapas viales. obtusos.Lee planos y Cierre: Pídeles que contesten la página 93 de MDA.Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 94. Páginas SEP 27-28.
Interpretación y diseño de mapas viales. Interpreta y Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los símbolos de los mapas.
trayectorias. diseña trayectorias. Desarrollo: Pídeles que en parejas resuelvan las páginas 27 y 28 del libro de texto SEP. Revisen las respuestas de manera grupal.
Cierre: Pídeles que contesten la página 94 de MDA.

Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
¿Cómo mantener la ¿Cómo nos Comprensión de fenómenos y Describe el proceso general de reproducción en los Valoración de la abstinencia Describe el proceso Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 172. Tema del programa vigente.
salud? Prevengo el reproducimos procesos naturales desde la seres humanos: fecundación, embarazo y parto, y los anticonceptivos, en general de
sobrepeso, la los seres perspectiva científica. Toma valorando los aspectos afectivos y las general, como recursos reproducción en los Inicio: Diles que este día hablarán de la sexualidad responsable. Explícales la importancia de
obesidad, las humanos? de decisiones informadas para responsabilidades implicadas. Explica la periodicidad, para prevenir embarazos. seres humanos: los aspectos afectivo y de responsabilidad.
adicciones y los el cuidado del ambiente y la la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil Valoración de los vínculos fecundación, Desarrollo: Lean de manera grupal la página 172 de MDA, aclara las dudas y amplía la
embarazos.¿Cómo promoción de la salud del ciclo menstrual, así como su relación con la afectivos entre la pareja y embarazo y parto, información cuando sea necesario.
mantener la salud? orientadas a la cultura de la concepción y la prevención de embarazos.Describe el su responsabilidad ante el valorando los Cierre: Explícales que es importante que en casa también conversen con sus familiares
Prevengo el prevención. Comprensión de proceso general de reproducción en los seres embarazo y el aspectos afectivos y adultos sobre este tema.
sobrepeso, la los alcances y limitaciones de humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando nacimiento.Valoración de la las
obesidad, las la ciencia y del desarrollo los aspectos afectivos y las responsabilidades abstinencia y los responsabilidades
adicciones y los tecnológico en diversos implicadas. anticonceptivos, en general, implicadas.
embarazos. contextos. como recursos para
prevenir embarazos.
Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Los continentes. Espacio Manejo de Reconoce en mapas la extensión y los Tipos de fronteras: naturales y artificiales. Reconoce en mapas la extensión y los Antes de la clase: Lleva un planisferio y pídeles a los alumnos que lleven sus colores.
geográfico y información límites territoriales de los continentes Localización en mapas de países límites territoriales de los continentes Inicio: Pregúntales cuáles son los continentes que existen y dónde están ubicados,
mapas. geográfica. de la Tierra. Reconoce la división representativos por continente. Localización en de la Tierra. Reconoce la división pídeles que te digan algún país de cada uno.
política de los continentes. mapas de los continentes de la Tierra: África, política de los continentes. Desarrollo: Elige a diversos alumnos para que pasen al pizarrón a señalar en el
Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía. planisferio que llevaste los continentes.
Cierre: Pídeles que contesten la página 220 de MDA y que comenten sus respuestas con
un compañero.

Aprendizajes Temas de reflexión /


Eje / Bloque Tema Competencias Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
esperados Contenidos
Los primeros años de Temas para comprender el peridodo. Comprensión del tiempo y del Explica los intereses Los intreses extranjeros Reconoce las causas y Inicio: Recuérdales cuáles fueron los países extranjeros que invirtieron en México y diles que uno de
vida independiente. ¿Cuáles fueron las causas que limitaron espacio históricos. Manejo de de Estados Unidos, y el reconocimiento de consecuencias de la ellos tenía otros intereses además de los económicos. Pregúntales de qué país estás hablando.
el desarrollo de México en las primeras información histórica. Francia, España e México. separación de Texas y de Desarrollo: Pídeles que hagan un cuadro sinóptico de la guerra con Estados Unidos.
décadas de vida independiente? Formación de una conciencia Inglaterra en México. la guerra con Estados Cierre: Pídeles que resuelvan la página 257 de MDA.
histórica para la convivencia Unidos.

Temas de Aprendizaje tranversal


Aprendizajes
Eje / Bloque Tema Competencias reflexión / ACT BAS
esperados
Contenidos
Niñas y niños que Aula. Conocimiento y cuidado Propone medidas para Quién me dice cómo Propone Inicio: Diles que van a trabajar con un tema que vieron la clase anterior: las adicciones.
construyen su de sí mismo. Sentido evitar trastornos cuidarme. medidas para Desarrollo: Investiga con tus alumnos si conocen personas que consumen sustancias adictivas. Diles que te cuenten cómo es su apariencia física,
identidad y de pertenencia a la alimentarios y evitar cómo visten, etcétera. Pregúntales si saben por qué lo hacen y por qué no pueden dejar de hacerlo. Adviérteles del peligro que corren quienes las
previenen riesgos. comunidad, la nación y adicciones. trastornos usan y su descendencia. Diles que comenten dónde escucharon lo que comentaron y dónde creen que pueden encontrar información confiable para
la humanidad alimentarios y saber qué hacer en estos casos.
adicciones. Cierre: Diles que hagan una conclusión grupal de las fuentes de información que comentaron y después diles que resuelvan la página 295 de MDA.

Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos ACT BAS
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para Aplicación de los patrones básicos de movimiento mediante habilidades motrices Trepa en lugares a la altura de sus hombros.
emoción. sociomotricidad para el desarrollo de la resolver los problemas que se le presentan de manera en actividades individuales y de conjunto.
acción creativa. inmediata con un menor gasto energético.

Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos ACTIDA BASICA
Apreciación / Música. Artística y cultural. Aplica técnicas de respiración y de Observación de las partes y el funcionamiento de los aparatos fonador y resonador. Identificación de las Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal en la práctica del
Expresión. emisión vocal en la práctica del tres formas principales de respiración: superior, abdominal o diafragmática y completa. Experimentación canto.
canto. con las diferentes formas de respiración, el funcionamiento del aparato fonador y del aparato resonador
por medio de la localización y de la práctica del canto.

ELABORARON DIRECTOR DE LA ESCUELA

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PROFR. RAMIRO ANGEL NAVARRO MUÑOZ PROFRA. MARTHA JANETH CAMACHO HERNANDEZ PROFRA. MAGDALENA TRINIDAD GUTIERREZ VAZQUEZ PROFR. MIGUEL ANGEL PEREZ RUIZ
QUINTO GRADO GRUPO “A” QUINTO GRADO GRUPO “B” QUINTO GRADO GRUPO “C”