MODELO

PROGRAMACIÓN ANUAL 2018

E DUCACIÓN FÍSICA
 PROGRAMACIÓN ANUAL 2018
I.- DATOS GENERALES:
1.- DREL : HUÀNUCO
2.- UGEL : HUÀNUCO
3.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : HÈROES DE JACTAY
4.- ÁREA : EDUCACION FISICA.
5.- GRADO Y SECCIÓN : 1º ABC
6.- HORAS SEMANALES : 3 horas.
7.- PROFESOR : MG. CARLOS ABELARDO VILLANUEVA Y CHANG

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL

El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el
cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico;
todo esto en el marco de un estilo de vida saludable.
En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamentales para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales,
afectivos y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.
Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas tanto las que representan el ámbito científico de la realidad, como así también las
que pertenecen al ámbito artístico. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo integral del estudiante. Al
ser integral, se consideran todos los aspectos del desarrollo humano: los corporales, motrices, socioemocionales, afectivos y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación
de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progreso para todos. Esta nueva forma de hacer educación física tiene una mirada
del cuerpo donde se genera la corporeidad y ésta se hace manifiesta por medio de la motricidad (movimiento con intención), y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en
sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo práctico; todo esto en el marco de un estilo de vida
activo y saludable.
El planteamiento de la educación física implica una mirada al adolescente en pleno desarrollo, brindándoles los elementos a través de experiencias significativas, para
un desarrollo psicomotor armónico, desde la infancia temprana y a lo largo de la adolescencia; usando como medio la actividad física y el deporte formativo. Se desarrolla el
área teniendo las tres competencias:

A) SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD:

El estudiante comprende y toma conciencia de sí mismo en interacción con el espacio y las personas de su entorno, lo que le permite construir su identidad y autoestima.
Interioriza y organiza sus movimientos eficazmente según sus posibilidades, en la práctica de actividades físicas como el juego, el deporte y aquellas que se desarrollan en
la vida cotidiana. Asimismo, es capaz de expresar y comunicar a través de su cuerpo manifestando ideas, emociones y sentimientos con gestos, posturas, tono muscular,
entre otros
B) ASUME UNA VIDA SALUDABLE:
El estudiante tiene conciencia reflexiva sobre su bienestar, por lo que incorpora prácticas autónomas que conllevan a una mejora de su calidad de vida. Esto supone que
comprende la relación entre vida saludable y bienestar, así como la práctica de actividad física para la salud, posturas corporales adecuadas, alimentación saludable e higiene
personal y del ambiente, según sus recursos y entorno sociocultural y ambiental, promoviendo la prevención de enfermedades.
C) INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES:
En la práctica de diferentes actividades físicas (juegos, deportes, actividades predeportivas, etc.). Implica poner en juego los recursos personales para una apropiada
interacción social, inclusión y convivencia, insertándose adecuadamente en el grupo y resolviendo conflictos de manera asertiva, empática y pertinente a cada situación. De
igual manera, aplica estrategias y tácticas para el logro de un objetivo común en la práctica de diferentes actividades físicas, mostrando una actitud proactiva en la organización
de eventos lúdicos y deportivos.
III.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES.
COMPETENCIAS
NÚMERO Y DURACIÓN
SE DESENVUELVE DE MANERA INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
TÍTULO DE LA EN ASUME UNA VIDA SALUDABLE.
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU HABILIDADES SOCIOMOTRICES.
UNIDAD SESIONES MOTRICIDAD.
COMPRENDE SU SE EXPRESA COMPRENDE LAS INCORPORA PRÁCTICAS QUE SE RELACIONA CREA Y APLICA
CUERPO CORPORALMENTE. RELACIONES ENTRE LA MEJORAN SU CALIDAD DE UTILIZANDO SUS ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDAD FÍSICA, VIDA. HABILIDADES SOCIOS TÁCTICAS DE
1.1.1. Muestra 1.2.1. Realiza técnicas
MOTRICES. JUEGO.
coordinación (ajuste de expresión motriz ALIMENTACIÓN, POSTURA 2.2.1. Realiza ejercicios y
E HIGIENE CORPORAL Y LA
3.1.1. Interactúa con 3.2.1. Aplica
del cuerpo, fluidez y (mímica, gestual, movimientos que no dañen sus compañeros en estrategias
SALUD. su salud en la práctica de
armonía en los postural) para la diversos entornos, y ofensivas y
2.1.1, Explica acerca del actividad física e interpreta se relaciona defensivas
movimientos entre manifestación de sus
bienestar (predisposición, los resultados obtenidos en asertivamente colectivas utilizando
otros) al realizar emociones en
disponibilidad, motivación) las pruebas que evalúan la valorando el juego los fundamentos en
actividades lúdicas, situaciones de juego y
que produce la actividad aptitud física para mejorar la como manifestación juegos pre
recreativas, actividad física y social y cultural de los deportivos y
física en relación a la salud calidad de vida y en relación
predeportivas y representa secuencias pueblos y evitando la deportivos,
(física, emocional, a sus características
deportivas para de movimiento y discriminación en la adecuándose a las
psicológica, etc.) antes, personales. práctica de variaciones del
afianzar sus gestos corporales
durante y después de la 2.2.2. Incorpora nuevas actividades lúdicas y entorno, las reglas y
habilidades motrices propios de las
práctica. prácticas de higiene personal deportivas. la incorporación de
específicas y mejorar manifestaciones
2.1.2. Analiza la al tomar conciencia de los 3.1.2. Muestra habilidades
la calidad de respuesta culturales de su región.
importancia de realizar actitudes de motrices
en diferentes acciones. 1.2.2. Expresa cambios (físicos, orgánicos,
ejercicios y movimientos responsabilidad, específicas propias
1,1.2. Resuelve emociones, ideas y psicológicos) que solidaridad, respeto, de los deportes.
específicos para la experimenta su cuerpo en la
situaciones motrices a sentimientos a través cuidado de sí mismo
activación y relajación práctica de actividad física y y de los otros
través del dominio y de su cuerpo y el
explicando su utilidad en la vida cotidiana. teniendo en cuenta la
alternancia de sus movimiento con
antes, durante y después no discriminación en
lados, de su diferentes materiales
de la práctica de actividad las diferentes
orientación en un (cintas, balones,
física y establece actividades lúdicas y
espacio, tiempo, los bastones, cuerdas) deportivas y
relaciones entre los
objetos y los demás, para encontrarse promoviendo la
principales trastornos
tomando conciencia de consigo mismo y con integración de sus
posturales (escoliosis, pares de distinto
su cuerpo en la acción. los demás.
cifosis y lordosis), de género y con
desplazamiento (mala desarrollo diferente.
pisada, caída, cruce de
piernas) y alimenticios
(bulimia, anorexia,
obesidad) para
prevenirlos.
 I UNIDAD:
“Practicamos 6 sesiones
pruebas de pista
X X X
respetando reglas de
convivencia”.
II UNIDAD:
“Convivamos en
armonía 4 sesiones
practicando
X X
pruebas de campo
y respetando
reglas básicas”.
III UNIDAD:
“Practiquemos los
fundamentos 4 sesiones
técnicos del fútbol
X X
comprendiendo su
reglamento”.
IV UNIDAD:
“Practiquemos los
fundamentos 5 sesiones
técnicos del fútbol
X X X
comprendiendo las
estrategias de
juego”.
 DURACIÓN
COMPETENCIAS
NÚMERO Y
SE DESENVUELVE DE MANERA INTERACTÚA A TRAVÉS DE
TÍTULO DE LA EN ASUME UNA VIDA SALUDABLE.
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU SUS HABILIDADES
UNIDAD SESIONES MOTRICIDAD. SOCIOMOTRICES.
V UNIDAD:
“Practiquemos los
fundamentos técnicos 6 sesiones
del basquetbol
X X X
conservando limpio el
espacio escolar”.
VI UNIDAD:
“Practiquemos los
fundamentos técnicos 5 sesiones
del basquetbol
X X X
preservando el medio
ambiente”.
VII UNIDAD:
“Utilicemos las Tics y
practiquemos las 6 sesiones X X X X
actividades
gimnasticas”.
VIII UNIDAD:
“Utilicemos las Tics y 4 sesiones
practiquemos la
X X
gimnasia deportiva”.
TOTAL DE VECES QUE
40 sesiones
SE TRABAJARÁ CADA
CAPACIDAD
IV.- MATRIZ DE UNIDADES.
DURACIÓN EN
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
SESIONES
I UNIDAD: ▪ Elaboración de normas de
“PRACTICAMOS PRUEBAS DE PISTA RESPETANDO REGLAS DE La activación corporal y relajación. convivencia.
CONVIVENCIA”. Las habilidades motrices. ▪ Alumnos empáticos.
El respeto, la tolerancia y una actitud conciliadora nos llevan a 6 sesiones Test de Cooper. ▪ Juegos pre deportivos y de
conformar una comunidad de amor, basada en la unidad y la paz. Las Juegos pre deportivos de atletismo. integración.
actividades deportivas como por ejemplo las atléticas nos facilitan la Fundamentos básicos de las pruebas ▪ Practica de fundamentos de pruebas
convivencia en armonía practicando valores y desarrollando las de campo. de pista.
habilidades socio motriz.
II UNIDAD:
“CONVIVAMOS EN ARMONÍA PRACTICANDO PRUEBAS DE CAMPO Y ▪ Juegos de cooperación.
Los juegos pre deportivos de
RESPETANDO REGLAS BÁSICAS”. ▪ Alumnos respetuosos y
atletismo.
La práctica de valores como la responsabilidad, el respeto, la empáticos.
4 sesiones Fundamentos básicos de las pruebas
solidaridad, el compañerismo y otros nos conducen a convivir en ▪ Alumnos que se integran en
de campo.
armonía. el trabajo en equipo.
La frecuencia cardiaca y respiratoria.
Las actividades deportivas como por ejemplo las atléticas nos ▪ Practica de fundamentos de
facilitan la convivencia en armonía practicando valores y pruebas de campo.
desarrollando las habilidades socio motriz.
III UNIDAD:
“PRACTIQUEMOS LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL FÚTBOL La postura corporal. Análisis y
▪ Practica de buenas posturas
COMPRENDIENDO SU REGLAMENTO”. comprensión del reglamento de
6 sesiones corporales.
Los alumnos en un considerable porcentaje no tienen el hábito de fútbol.
▪ Alumnos que comprenden lo que
leer, lo cual se constituye una dificultad para la comprensión del Juegos predeportivos Fundamentos
leen.
texto que leen. básicos del fútbol.
▪ Practica de fundamentos de fútbol.
El hábito de lectura es muy importante en la educación integral del
▪ Elaboración de un cuadro resumen.
alumno ya que nos conduce a desarrollar muchas de sus
capacidades.
IV UNIDAD:
Las capacidades físicas coordinativas. ▪ Práctica de buenas posturas
“PRACTIQUEMOS LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL FÚTBOL 5 sesiones Los principales trastornos y defectos corporales.
COMPRENDIENDO LAS ESTRATEGIAS DE JUEGO”.
posturales. ▪ Lectura de estrategias de juego.
El hábito de lectura es muy importante en la formación integral del
Juegos pre deportivos de fútbol. ▪ Elaboración de un díptico.
educando ya que nos conduce a desarrollar muchas de sus
Fundamentos básicos del fútbol. ▪ Practica de fundamentos de fútbol.
capacidades en todas las áreas curriculares.
 DURACIÓN EN
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
SESIONES
V UNIDAD:
Los alimentos nutritivos de la región
“PRACTIQUEMOS LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL BASQUETBOL ▪ Preparación y consumo de ensalada
Lima provincias.
CONSERVANDO LIMPIO EL ESPACIO ESCOLAR”. 6 sesiones de fruta.
Los juegos, de diversas culturas,
Los cambios climáticos actuales que están ocurriendo en nuestro ▪ Elaboración de afiches.
populares, tradicionales y
planeta es producto de la falta de conciencia ecológica de nosotros. ▪ Practica de fundamentos de
autóctono. Juegos pre deportivos de
Debemos de cambiar de actitud conservando y cuidando nuestros basquetbol.
basquetbol. Fundamentos básicos
ecosistemas. Nos beneficiará a todos.
del basquetbol.
VI UNIDAD: ▪ Elaboración de un recetario de
“PRACTIQUEMOS LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL BASQUETBOL platos nutritivos.
Clasificación de los alimentos.
PRESERVANDO EL MEDIO AMBIENTE”. 5 sesiones ▪ Elaboración de una lista de
El juego como manifestación social y
Los cambios climáticos actuales que están ocurriendo en nuestro compromisos.
cultural de los pueblos.
planeta es producto de la falta de conciencia ecológica de nosotros. ▪ Practica de fundamentos de
Juegos pre deportivos de basquetbol.
Debemos de cambiar de actitud conservando y cuidando nuestros basquetbol.
Fundamentos básicos del
ecosistemas. Nos beneficiará a todos y a nuestros descendientes. ▪ Alumnos que conservan y cuidan el
basquetbol.
medio ambiente
VII UNIDAD:
“UTILICEMOS LAS TICS Y PRACTIQUEMOS LAS ACTIVIDADES
GIMNASTICAS”.
Normas de seguridad. La expresión ▪ Practica de actividades de tiempo
La adición o afición a los videos juegos es muy perjudicial a la salud 6 sesiones corporal. libre
integral de los educandos. Casi siempre las personas no aprovechan
Las actividades gimnasticas básicas. ▪ Elaboración de lemas.
productivamente el tiempo y se dedican muchas horas en la práctica
Actividades de tiempo libre. ▪ Practica de actividades gimnásticas
de los video juegos virtuales.
básicas.
Esta mala práctica logra en los educandos un rendimiento académico
pobre, pues no dedican el tiempo exclusivo para el estudio.

VIII UNIDAD:
“UTILICEMOS LAS TICS Y PRACTIQUEMOS LA GIMNASIA
DEPORTIVA”.
▪ Práctica de actividades de tiempo
La adición o afición a los videos juegos es muy perjudicial a la salud 4 sesiones La expresión corporal.
libre.
integral de los educandos. Casi siempre las personas no aprovechan Las actividades gimnasticas básicas.
▪ Afiches.
productivamente el tiempo y se dedican muchas horas en la práctica Actividades de tiempo libre.
▪ Práctica de actividades gimnásticas
de los video juegos virtuales.
deportivas.
Esta mala práctica logra en los educandos un rendimiento académico
pobre, pues no dedican el tiempo exclusivo para el estudio.
V.- ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS.
I UNIDAD Se relaciona con las áreas de ciencias sociales, persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA.
II UNIDAD Se relaciona con las áreas de ciencias sociales, persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA.
III UNIDAD Se relaciona con las áreas de persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA.
IV UNIDAD Se relaciona con las áreas de persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA.

V UNIDAD Se relaciona con las áreas de religión, persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA.
VI UNIDAD Se relaciona con las áreas de religión, persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA.

VII UNIDAD Se relaciona con las áreas de CTA, persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática y arte.
VIII UNIDAD Se relaciona con las áreas de CTA, persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática y arte.

VI.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE.

Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo y a su medio natural, valorando su identidad personal, social y cultural al practicar actividades físicas,
pre deportivo y deportivo en distintos escenarios y circunstancias.

VII.- MATERIALES Y RECURSOS.

1.- PARA EL DOCENTE:
TITULO AUTOR EDITORIAL

➢ Didáctica de la Educación Física y el deporte. SÁNCHEZ BAÑUELOS, Fernando Gymnos. Madrid.

➢ Fascículos Auto instructivos de Educación Física (1-10) MED-UDCREES Santillana S.A.
➢ Manual para el Entrenador de Atletismo. PETER, J. L, THOMPSON.M.N. Gymnos. Madrid.
➢ Los Fundamentos técnicos del Baloncesto. DE LOS RIOS, Fernando Pila Taleñas
➢ Vóleibol Fundamentos Técnicos. COTRINA GUZMAN, Carlos México
➢ Manual del Entrenador de Atletismo. NARIÑO CUELLO, Jeonny Santa Fe-Argentina

2.- PARA EL ALUMNO:

☺ https://esoef.blogspot.com
☺www.educacionfisica30.com/secundaria.htm

Huànuco, Marzo 2018.

 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

“PRACTICAMOS PRUEBAS DE PISTA RESPETANDO REGLAS DE CONVIVENCIA”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- I. E. : HPEROES DE JACTAY
2.- ÁREA : EDUCACION FISICA.
3.- GRADO y SECCIÓN : 1º ABC
4.- DURACIÓN : 12/03 AL 13/05/2018 (6 SEMANAS)
5.- PROFESOR : MG. CARLOS ABELARDO VILLANUEVA Y CHANG

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El respeto, la tolerancia y una actitud conciliadora nos llevan a conformar una comunidad de amor, basada en la unidad y la paz. Las actividades deportivas como por
ejemplo las atléticas nos facilitan la convivencia en armonía practicando valores y desarrollando las habilidades socio motriz. Frente a todo ello nos planteamos un reto:
¿cómo proteger y aprovechar los espacios y recursos que nos brinda la naturaleza sin degradarlos o destruirlos? ¿De qué manera puedo difundir para crear conciencia
ambiental en los demás?

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPOS TEMATICOS INDICADORES
1,1.2. Resuelve situaciones Las habilidades motrices. Pràctica habilidades motrices con
SE DESENVUELVE DE motrices a través del dominio y dominio de su lado dominante
MANERA AUTÓNOMA A COMPRENDE SU CUERPO alternancia de sus lados, de su tomando conciencia de su cuerpo en la
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. orientación en un espacio, acción.
tiempo, los objetos y los demás,
tomando conciencia de su cuerpo
en la acción.
2.1.1, Explica acerca del bienestar Actividad física. Diagnostica sus actividades físicas
COMPRENDE LAS RELACIONES (predisposición, disponibilidad, Saludo física, emocional y básicas relacionadas con la salud antes,
ASUME UNA VIDA
ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, motivación) que produce la psicológica. durante y después de las prácticas
SALUDABLE
ALIMENTACIÓN, POSTURA E actividad física en relación a la deportivas.
HIGIENE CORPORAL Y LA SALUD salud (física, emocional,
psicológica, etc.) antes, durante y
después de la práctica.
3.1.1. Interactúa con sus Actividades lúdicas y deportivas. Participa en diversos entornos
compañeros en diversos Fundamentos básicos de las actividades lúdicas y deportivas
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SE RELACIONA UTILIZANDO SUS entornos, y se relaciona pruebas de pista. valorando el juego evitando la
SUS HABILIDADES HABILIDADES SOCIOS MOTRICES asertivamente valorando el juego El juego social y cultural. discriminación.
SOCIOMOTRICES como manifestación social y
cultural de los pueblos y evitando
la discriminación en la práctica de
actividades lúdicas y deportivas.
IV.- SECUENCIA DE SESIONES.
SESIÓN 1 - (3 HORAS) SESIÓN 2 - (3 HORAS)
TITULO: “CONOZCO MI ESTADO ATLETICO”. TÍTULO: “ACTIVO MI CUERPO Y ME RELAJO”
INDICADOR: INDICADOR:
Diagnostica sus capacidades físicas básicas utilizando técnicas e instrumentos específicos. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos fundamentales para la activación y
CAMPO TEMÁTICO: El test de Cooper. relajación y explicando su utilidad.
ACTIVIDAD: CAMPO TEMÁTICO: La activación corporal y relajación.
▪ Escuchan al docente. ACTIVIDAD:
▪ Elaboran las normas de convivencia. ▪ Leen el texto referido a la activación corporal y relajación.
▪ Comentan. ▪ Comentan.
▪ Leen el instructivo. ▪ Se organizan en pequeños grupos.
▪ Se organizan en pequeños grupos. ▪ Exponen y practican las actividades de calistenia y relajación.
▪ Aplican el test de Cooper. ▪ Practican la relajación.
▪ Registran y conocen sus resultados. ▪ Practican el aseo personal.
▪ Comparan sus resultados.
▪ Practican el aseo personal.
SESIÓN 3 (3 HORAS) SESIÓN 4 (3 HORAS)
TÍTULO: “ME MUEVO CON BUENA SALUD” TÍTULO: “PRACTICO JUEGOS LÙDICOS DE CARRERAS”
INDICADOR: INDICADOR:
Pràctica actividades físicas en relación con la salud antes, durante y después de la práctica. Adquiere fundamentos del juego lúdicos al participar en los deportes.
CAMPO TEMÁTICO: Las habilidades motrices. CAMPO TEMÁTICO: Juegos lúdicos de atletismo.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
▪ Forman una media luna. ▪ Forman un círculo.
▪ Leen el texto. ▪ Escuchan al profesor.
▪ Comentan. ▪ Comentan.
▪ Practican las actividades de calistenia. ▪ Practican la activación corporal.
▪ Ejecutan actividades con coordinación y equilibrio. ▪ Se organizan en grupos.
▪ Practican la relajación. ▪ Practican juegos pre deportivos de carreras.
▪ Practican el aseo persona. ▪ Practican la relajación.
▪ Practican la higiene personal.
 SESIÓN 5 (3 HORAS) SESIÓN 6 (3 HORAS)
TÍTULO: “CONOCIENDO MI LADO DOMINATE” TÍTULO: “SOY UN ATLETA VELOZ”
INDICADOR: INDICADOR:
Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas del Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en el
atletismo. atletismo al trabajar en equipo.
CAMPO TEMÁTICO: Fundamentos básicos de las pruebas de pista. CAMPO TEMÁTICO: Fundamentos básicos de las pruebas de campo.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
▪ Forman una ronda. ▪ Forman un círculo.
▪ Escuchan al profesor. ▪ Escuchan al profesor.
▪ Comentan. ▪ Comentan.
▪ Practican la activación corporal. ▪ Practican la activación corporal.
▪ Se organizan en grupos. ▪ Se organizan en grupos.
▪ Practican fundamentos de la carrera: partida, carrera misma y llegada. ▪ Practican fundamentos del lanzamiento de bala: Posición de las manos,
▪ Practican acciones tácticas básicas. Desplazamiento del cuerpo, lanzamiento.
▪ Practican la relajación. ▪ Practican estrategias ofensivas y defensivas.
▪ Practican el aseo personal. ▪ Practican la relajación.
▪ Practican la higiene personal.

VII.- EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Participa en la aplicación de sus SE DESENVUELVE DE MANERA Pràctica habilidades motrices con dominio de su
habilidades motrices. AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU COMPRENDE SU CUERPO lado dominante tomando conciencia de su cuerpo
Rúbrica de cotejo. MOTRICIDAD en la acción.

Propone y ejecuta ejercicios para la Diagnostica sus actividades físicas básicas

salud durante las prácticas deportivas. COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE relacionadas con la salud antes, durante y después
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
Rúbrica de cotejo. LA ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENTACIÓN, de las prácticas deportivas.
POSTURA E HIGIENE CORPORAL Y LA
SALUD
Ejecuta en grupos actividades lúdicas y Participa en diversos entornos actividades lúdicas y
deportivas. INTERACTÚA A TRAVÉS DE deportivas valorando el juego evitando la
Rúbrica de cotejo. SUS HABILIDADES SE RELACIONA UTILIZANDO SUS discriminación.
SOCIOMOTRICES HABILIDADES SOCIOS MOTRICES