“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

UNIDAD II - SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

“Naturaleza de la percepción sensorial”

I. DATOS GENERALES
1.1. Colegio de Alto Rendimiento : Ica
1.2. Asignatura : Teoría de Conocimiento
1.3. Horas pedagógicas : 3 horas
1.4. Fecha : 30/04/2018 –- 05/05/2018
1.5. Grado y sección : Cuarto A, B, C, D
1.6. Profesor(es) : Gregorio Machuca Jorge
Miguel Francisco Huamaní Casma

II. VÍNCULO CON LOS COMPONENTES DEL PROGRAMA DEL DIPLOMA Y EL

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
Teoría del conocimiento Monografía
X Creatividad, actividad y Proyecto interdisciplinario
servicio
X Mentalidad Internacional
La sesión se vincula con CAS ya que propone el desarrollo de actividades de
emparejamiento y trabajos en equipo, asimismo fomenta la creatividad a
través de la elaboración del mapa mental. También se vincula con la
mentalidad internacional con la proyección del video sobre la percepción
como forma de conocimiento, entrevista hecha al doctor Enric Munac, para el
conocimiento, la comprensión y la actitud de tolerancia respecto a su modo de
afirmación.

III. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Identifica y analiza varios tipos de justificaciones que se utilizan para
CAPACIDADES
apoyar las afirmaciones de conocimiento.
DESEMPEÑOS Explica cómo la percepción sensorial apoya en la construcción del
ESPECÍFICOS conocimiento en un mapa mental.
TEMÁTICA Naturaleza de la percepción sensorial.
EVIDENCIA Mapa mental
Recursos y
Actividades en la enseñanza - aprendizaje Tiempo
materiales
Plumones
INICIO USB
Proyector
multimedia
 El docente ingresa al aula y saluda afectuosamente a los Laptop
estudiantes; les pregunta sobre sus estados de ánimo. Vídeo
Luego, les recuerda las normas de convivencia del aula y se Anexo 1
disponen a trabajar de manera amena y participativa. Anexo 2
Motivación: Anexo 3
 Se pide a los estudiantes que formen parejas con el (la) Anexo 4
compañero (a) más próximo. Se distribuye una tarjeta con Anexo 5
35 Min
una frase de justificación que ofrecen los hablantes (ANEXO Anexo 6
1) y una ficha de trabajo colaborativo (ANEXO 2)
Se les pide que discutan sobre las formas de conocimiento

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involucradas en las justificaciones. Una vez identificado y

consensuado sobre las formas de conocimiento
involucradas, lo escriben en la ficha de trabajo colaborativo.
(10 Min)
Saberes previos:
 El docente fomenta el diálogo a partir de dos conceptos:
sensación y percepción. Formula algunas preguntas:
¿Qué entiendes por sensación?
¿Qué entiendes por percepción?
¿Cuál es el vínculo entre la sensación y la percepción?
(10 Min)
Conflicto cognitivo:
 Se activa el pensamiento crítico en los estudiantes con la
siguiente pregunta:
¿En qué medida nuestros sentidos nos dan un conocimiento
del mundo tal como es verdaderamente?
 Se les pide aseveraciones y opiniones desde la perspectiva
personal (10 Min).
Propósito de la sesión:
 El docente presenta el propósito de la sesión: los criterios,
los desempeños específicos y los instrumentos de
evaluación.
Criterios:
Comprensión del conocimiento.
Desempeños específicos:
Explica cómo la percepción sensorial apoya en la
construcción del conocimiento en un mapa mental.
Instrumentos de evaluación:
Rúbrica de evaluación.
Y que serán evaluados con una guía de observación (ANEXO
3) en su desempeño y con una rúbrica (ANEXO 4) en la
exposición y/o socialización del mapa mental (05 Min)

DESARROLLO 95 Min

Construcción del conocimiento:

Trabajo individual
 Se presenta un vídeo denominado “La percepción como
forma de conocimiento, entrevista al doctor Enric Munac”,
descargado de
https://www.youtube.com/watch?v=JIpNH54OOK8.
 Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo individual
sobre el vídeo (ANEXO 5) (35 Min)
Trabajo colaborativo
 El docente pide a los estudiantes conformar equipos de
trabajo colaborativo de 6 integrantes. Recomienda que
elijan su coordinador (a), secretario (a) y relator (a) para
una mejor distribución de roles.
 Se hace la entrega de una ficha de información sobre el

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conocimiento sensorial a cada equipo (ANEXO 6)

 Presenta a los estudiantes la consigna del trabajo
colaborativo: Elaboramos un mapa mental sobre la
percepción sensorial, en base al vídeo observado y la ficha
de información sobre el conocimiento sensorial entregado.
 El docente monitorea en todo momento el trabajo
colaborativo.
 Al finalizar la actividad, se sortea para la socialización
(Expone un solo equipo 10 minutos)
 Los estudiantes observan y reflexionan a medida que van
escuchando la presentación y/o exposición.
 El docente emplea una rúbrica para valorar la exposición
(ANEXO 4) 60 Min)

CIERRE

 El docente después de conducir y moderar las exposiciones, 05 Min

socializa las valoraciones del desempeño de cada equipo
colaborativo.
 Se concluye la interacción con la reflexión metacognitiva:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo hemos aprendido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido? ( 05 Min)

IV. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS EVIDENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
Comprensión Ficha de Explica cómo las formas de
del trabajo conocimiento apoyan en la
Descriptor de
conocimiento colaborativo construcción de justificaciones en
logro
una ficha de trabajo colaborativo.

Comprensión Ficha de Explica la naturaleza, alcances y

del trabajo límites de la percepción sensorial
Descriptor de
conocimiento individual como forma de conocimiento a
logro
partir de un video en una ficha de
trabajo individual.

Comprensión Mapa Explica cómo la percepción

Rúbrica de
del mental sensorial apoya en la construcción
evaluación
conocimiento del conocimiento en un mapa
mental.

V. BIBLIOGRAFÍA y/o RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y

ESTUDIANTE (LIBROS, PLATAFORMAS, PÁGINAS WEB, ETC)
Bibliografía para el docente

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ALCHIN, N. y otros. (2015) “Teoría del Conocimiento”, IB Diploma. España: Edit.

Vicens Vives.
HESSEN, J. (2015) “Teoría del Conocimiento”, traducido por José Gaossé
Alemania: Edit. Instituto latinoamericano de ciencias y artes, Colonia.
PROGRAMA DEL DIPLOMA. (2015) “Guía de Teoría del Conocimiento”. Reino
Unido.
Bibliografía para el estudiante
DOMBROWSKI, E. y otros. (2015) “Teoría del Conocimiento, libro del alumno”,
Programa de Diploma de IB Oxford. Reino Unido: Edit. Oxford University Press.
PROGRAMA DEL DIPLOMA. (2015) “Guía de Teoría del Conocimiento”. Reino
Unido.
Linkografía
https://tokish.wikispaces.com/Percepci%C3%B3n+sensorial

Miguel F. Huamaní Casma Gregorio Machuca Jorge

Docente 4° A, B Docente 4° C, D

V°B° Acompañante Especializado V°B° Dirección Académica