MACIÓN DE LICENCIADOS EN

EDUCACIÓN BASADO EN LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR,

INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO
CENTRO DE PROFESIONALIZACIÓN FE Y ALEGRÍA
RESOLUCIÓN Nº 2388 DEL MPPEU. GACETA OFICIAL Nº 39.828

Comunidad de Aprendizaje: Maestros y Maestras de la vida

ÁREA DE CONOCIMIENTO: PSICOLOGÍA

CÓDIGO: 71509

NOMBRE DEL FACILITADOR: NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

Nancy Delgado Ángel Castillo
C.I. 5.244.852 C.I. 15.960.816
 INTRODUCCIÓN

Nuestra sociedad está plagada de desigualdades, de allí que es

importante estar atentos cual es la matriz o raíz de dichas desigualdades, si
bien es cierto que existe muchos trasfondo y sería muy extenso estudiarlos
todos en un solo ensayo. Es por ello, que en esta área me permito ubicar un
aspecto muy importante en esta realidad, como lo es el contexto, recordemos
que un individuo no es solo él, sino también tolo lo que le rodea. Además en
está área divisó la importancia de los procesos introyección y proyección en
los individuos, partiendo del medio social.

Cabe resaltar, que la familia es el contexto más cercano de un

individuo, en ella se adquieren o mejor dicho se programa la estructura del
pensamiento de una persona y por tanto su personalidad. De igual modo, el
ambiente comprende, el barrio, la comunidad, los amigos, el estado inclusive
el país, sin embargo en un mundo globalizado cualquier persona puede
transformar su realidad, claro si es formado adecuadamente, y tiene
verdadera ansias de cambio.

Las teorías de Vigotsky en cuanto a la importancia del contexto, son

cruciales para la construcción de esta área de psicología, que está enfocada
hacia el estudio de la importancia del ambiente en el desarrollo integral de un
individuo e implica también el estudio de otros factores biopsicosociales que
allí intervienen

La oportunidad de hacer esta pequeña reflexión, va aunada a la

realización de mi PROYECTO SER, que esta muy ligado a la temática de la
realización personal. Por tal razón, este estudio permite revisar la percepción
de Vigotski sobre la temática y profundizarla desde mi punto de vista,
además me permite confrontarla con las experiencias de mis compañeros y
compañeras de comunidad y la mía propia. Así mismo, confronto la temática
desde la perspectiva escolar y de todos los factores que en ella influyen
 CONTEXTOS DE ACTUACIÓN

Para la construcción de esta área, el contexto abarca la comunidad de

aprendizaje “Maestros y maestras de la vida” es aquí donde se realizó la
evaluación y reflexión continua de los procesos vividos y de las actividades
realizadas, conjunto con el resto de los participantes y la colaboración de la
facilitadora. El lugar de reunión de la comunidad de aprendizaje es el Instituto
Universitario Jesús Obrero (IUJO). Es en este lugar en donde nos reunimos
constantemente para revisar nuestros trabajos y para hacer aportes a los
trabajos de los demás participantes.

Así mismo, mi familia; mi madre, padre y mis hermanos son actores

principales en la construcción de mi aprendizaje, además son mi contexto
más cercano y en donde he desarrollado mi personalidad con aciertos
desaciertos propios del desarrollo de un ser humano. También el lugar donde
vivo, este se encuentra ubicado al Oeste de la ciudad de Barquisimeto,
Municipio Iribarren, Parroquia Juan de Villegas, Estado Lara, es un lugar que
anteriormente presentaba pocas oportunidades para que sus habitantes
tuvieran un desarrollo idóneo, esto en cuanto a educación, alimentación y
seguridad, aún presenta algunas deficiencias, sin embargo en menor
proporción.

De igual modo la U.E.P. Fe y Alegría “Ana Soto” H.I.B, es la institución

es donde laboro, la misma se encuentra ubicada en Pavia lugar en donde
vivo, allí se imparte educación desde el II nivel de preescolar hasta noveno
(9) grado de educación media. Es importante resaltar que esta escuela
centra en un modelo de educación popular, en el marco del movimiento y
principios de Fe y Alegría, en donde se busca educar a los escolares para
que estos sorteen las dificultades y puedan transformar su entorno
inmediato.
 ACTIVIDADES REALIZADAS:

 Curso “PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE” IUJO, (2006)

 Curso “PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO” en el IUJO (2006).
 Taller: Conociendo mis emociones 05 horas. IUJO Barquisimeto,
2006
 Taller: “CONTROL DEL MIEDO, IRA Y DEPRESIÓN” 10 horas. IUJO
(2007)
 Taller: Conceptualización y manejo de las dificultades de aprendizajes
en el aula (8 horas) 2006
 Taller: Aprender con todo el cerebro(5 horas) 2007

 Revisión y construcción de autobiografía (2010-2011).

 Revisión de información con la comunidad “maestros y maestras de

la vida” referentes a las diversas teorías del desarrollo humano
(2010-2011)

PROBLEMA INVESTIGADO

Cuando se es docente, siempre hay un análisis constante de las cosas

que nos rodean, sean estáticas o dinámicas, y más aún cuando las
situaciones a analizar nos afectan directamente como es el caso del contexto
social, porque este es un catalizador importante en el desarrollo de cualquier
ser humano y más aún cuando se habla del ámbito escolar en este sentido
surgieron las siguientes interrogantes en el área de psicología:

¿Qué importancia tiene el contexto en el crecimiento personal de un

ser humano?

¿Qué factores sociales influyen en el desarrollo de una persona?

 CONCEPTOS UTILIZADOS

Resiliencia: La resiliencia es la capacidad de una persona o

grupo para seguir proyectándose en el futuro a pesar de
acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles
y de traumas a veces graves. La resiliencia se sitúa en una
corriente de psicología positiva. http://www.psicologia-positiva.com

Familia: Yagoseski (s/f)“la familia es el espejo en el que nos miramos

para saber quienes somos, mientras vamos construyendo nuestro propio
espejo; el eco que nos dice como actuar con los demás”

Sociedad: La sociedad es un conjunto de individuos que comparten

una cultura con sus conductas y fines, y que interactúan entre sí para formar
una comunidad. http://definicion.de/sociedad/

Contexto: La palabra contexto, con origen en el vocablo

latino contextus, describe al espacio o entorno que puede ser físico o
simbólico que sirve de marco para mencionar o entender un episodio. El
contexto se crea en base a una serie de circunstancias que ayudan a
comprender un mensaje. Estas circunstancias pueden ser, según el caso,
concretas o abstractas. http://definicion.de/contexto-social.

ELABORACIÓN TEÓRICA

Es importante resaltar, que el contexto de un individuo a simple vista

nos arrojara su condición económica, social, su origen étnico, costumbres,
educación, sin embargo no nos dice cual es su pensamiento, qué quiere o
cómo visualiza su espacio inmediato. Es en este sentido, que hace
indispensable el estudio de la influencia de su contexto y otros factores para
el desarrollo de un individuo.
 Con respecto a lo planteado Vigotsky consideraba “que el medio social
es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los
factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a
explicar los cambios en la conciencia” Lo que plantea el autor, fue discutido
ampliamente en nuestra comunidad y se logró concluir que los agentes
sociales que rodean a un individuo influyen de forma acentuada en lo que es
y más aun en lo que quiere ser y será.

Desde el punto de vista de la psicología del aprendizaje un individuo

que su medio no le proporcione las condiciones apropiadas, bio-psico-
sociales, difícilmente podrá adquirir una conciencia de crecimiento continuo,
esto no quiere decir que será una mala persona o que no logrará nada
material y espiritual en su vida, más bien que tendrá dificultad para tener
aspiraciones más allá de las que su medio le proporcione y su aprendizaje le
dicte.

Partiendo de mi experiencia, como docente, puedo destacar que las

personas desde su contexto inicial vienen programadas, esto se ve reflejado
al momento de entablar conversaciones con los representantes, los cuales
hacen uso de expresiones como: “para que voy a estudiar si en mi casa igual
vivimos bien así” “loro viejo no aprende a hablar” “a mi me criaron así y no
me he muerto” así como estas, muchas expresiones parecidas, entre niños
(as), jóvenes y adultos, y todas muy relacionadas con su contexto y ,más aún
de su contexto inicial, lo que aprenden de sus padres en la niñez.

En consecuencia los individuos, representantes y/o adultos, tienden a

programar a sus hijos para que no desarrollen al máximo sus
potencialidades, esto viciándolos desde un principio con barreras mentales.
Lo planteado anteriormente, aunque no es una regla de vida, simplemente se
traduce en una posible y verdadera realidad.
 En el intercambio de experiencias en la comunidad de estudio como en
mi vida personal, pude ver como lo planteado por Vigotsky es muy
convincente y en efecto sucede en nuestra sociedad, sin embargo no es una
situación infalible o susceptible de cambios. En psicología se usa el término
de la resiliencia, concebida como la “Capacidad de una persona o grupo para
seguir proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos
desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces
graves”.

Con respecto a la resiliencia, se nos permite ver una luz dentro del
abismo y por tanto una explicación a las vacilaciones, por lo planteado por
Vigotsky, y que nos conllevaba a una duda grupal, porque en las discusiones
surgían los ejemplos de personas y personajes que surgieron y crecieron a
pesar de las penurias que les proporcionaba el contexto.

En el plano personal, mi contexto o medio social no me daba los

estímulos necesarios para tener un crecimiento en plenitud (profesional y
personal), sin embargo logré sortear algunas carencias sociales con
fortalezas mentales y espirituales. Por ello, puedo decir con toda certeza, que
el medio (contexto) es un factor decisivo en el crecimiento holístico de una
persona, psicológicamente nos programa para lo que somos y seremos, sin
embargo el contexto es muy extenso y en un mundo globalizado lo inmediato
no siempre es lo real, si un individuo nace en una barriada pobre y con
delincuentes, no quiere decir que el será igual ya que el contexto global le
dará otras oportunidades, aún así tiene más posibilidades de ser delincuente.

. Cuando llevamos todo esto al plano del crecimiento personal y

humano sucede lo mismo, si todo lo que te rodea (contexto) no aúpa el
ánimo, las ganas, el espíritu o tú conciencia para que cada día seas mejor
ser humano, difícilmente lo serás. En conclusión, el contexto tiene una
importancia protagónica ya que es el primer vínculo de un individuo con el
mundo, además proporciona las condiciones generales para su desarrollo,
en el plano psicológico está claro que somos seres programables y mejor
aún reprogramables y el contexto es el factor de mayor peso en esa
programación constante o permanente.

También es importante acotar, que los factores biológicos influyen, no

es posible que una persona que tenga una diversidad funcional tenga las
mismas oportunidades que una persona sin esa diversidad. El contexto es
crucial para el desarrollo, no tendrá un niño de Japón las mismas dificultades
para tener éxito como las tiene un niño de una barriada de Venezuela
(Pavia).

Partiendo de lo planteado, desde el punto de vista de la educación

popular de Fe y Alegría, esta tiene que ser de calidad y transformadora, por
ello es que los docentes debemos promover el cambio en los contextos que
no sean favorables para el desarrollo del individuo, esto no se hace
transformando espacios físicos, se hace educando a las personas para
romper las barreras mentales de ellos y los de su entorno.

Es por ello, que si se educa al individuo para estar consientes de lo que

le rodea, lo que le ata, de las posibilidades que le ofrece su entorno y lo que
él puede transformar para su desarrollo, solo así podría darse una resiliencia
en todo el sentido de la palabra, sin embargo estos cambios solo serán
generados desde el interior de cada individuo. Es en este sentido, que es
importante que los educadores realicen ejercicios de Introyección y
Proyección en todas las etapas de la escolaridad para que los escolares se
sientan identificados con su transformación constante y la de su contexto.

Finalmente, en el plano psicológico, solo reprogramándonos

constantemente más allá de las dificultades se podrá alcanzar el desarrollo
deseado, en el día a día, no solo con los escolares también con las personas
que los rodean, creando así una cultura de transformación, para la mejora
del contexto y por tanto la promoción del desarrollo de la persona en
plenitud.

ELABORACIÓN METODOLÓGICA

La construcción del área de psicología está sustentada en el enfoque

cualitativo, debido más que todo a sus características generales que tienden
a ser muy personales y humanas en donde se da respuesta a una
interacción a la teoría confrontándola con la practica y vivencias del ser
humano. Además se realizó bajo el marco de la investigación acción, ya que
busca responder interrogantes a un nivel personal y que impactará
diferentes ámbitos intentando mejorarlos, tomando en cuenta las
experiencias de vida del autor y su conjunto y contexto más cercano.

Al momento de la construcción de algunos conceptos en conjunto con la

comunidad de aprendizaje MAESTROS Y MAESTRAS DE LA VIDA,
referentes al área a construida, se reflexionó partiendo de las experiencias
personales y laborales. De igual modo al momento de construir mi
autobiografía, se realizó un proceso de conocimiento interno y desde la
retrospección e introspección que permitió un mayor entendimiento de los
factores que rodean y condicionan el desarrollo de un individuo. Así mismo,
se revisó y reflexiono con la comunidad de aprendizaje las diferentes teorías
de aprendizaje y del desarrollo humano.

De igual modo, en mis estudios de pregrado realizados en el IUJO, en

T.S.U. educación, mención educación integral, tuve la oportunidad de
estudiar las materias de “psicología del desarrollo” y “psicología del
aprendizaje” y de allí que recopilo partes de mi experiencia más que todo en
el estudio de la teoría de Vigotsky, para discutirlas con la comunidad de
aprendizaje. Además de la participación en los talleres “conociendo mis
emociones” “control del miedo, ira y depresión” “Conceptualización y manejo
de las dificultades de aprendizajes en el aula” me permitieron reforzar mis
conocimientos teóricos y prácticos para la construcción de esta área.

HABILIDADES Y DESTREZAS

 Reconocer la importancia de la construcción de la autobiografía

como técnica de análisis de situaciones
 Relacionar los conocimientos aprendidos con la realidad de mi
contexto personal y laboral
 Manejar conceptos relacionados con psicología
 Visualizar de factores contextuales que pueden influir en el
desarrollo de un individuo
 Facilidad para relacionar constantemente la experiencia con
teorías
 conocer y reflexionar situaciones vividas relacionadas con el
tema
 Conocer la realidades de mis estudiantes y representantes
 Promotor de actitudes de cambio en mi y mis estudiantes
 Interactuar con comunidades aledañas a mi sitio de trabajo

VALORES Y ACTITUDES

 Reflexión continua de procesos vividos

 Comprensión de lo que me rodea y su influencia en mi y en los
demás
 Superación de diversas situaciones personales
 Aceptación de mi espacio como ente generador de cambios
 Respeto de los procesos individuales de las personas que me
rodean
 Valoración de las realidades y vivencias de mis escolares
 Vocación docente
 Compromiso hacia mi carrera y mi visión del educador popular y
el buen cristiano