Objectif général : Apprendre à développer les ressources nécessaires afin de faire des choix
éclairés sur sa santé pour soi-même et de manière responsable envers les autres
Axe du PES : ÉDUCATION
Objectifs spécifiques :
- pouvoir se présenter aux autres
- apprendre à connaître les autres résidents
Organisation et consignes
Phase 1 :
Mise en place d’un
environnement propice à
l’échange
En amont de la séance
Phase 2 :
Présentation et participation
au jeu
25 à 30 minutes
5 à 10 minutes d’explications
puis 20 à 25 minutes de jeu
Phase 3 :
Identifier une personne en
fonction de sa profession
Activités et réponses attendues
La séance se déroule dans la salle de restauration qui
accueille jusqu’à 25 personnes. L’intervenant pense à créer
une configuration de la salle qui soit moins impersonnelle.
On rassemble les tables afin de pouvoir créer un espace
plus chaleureux, on propose un café ou thé et une
collation en accueillant les participants,
L’intervenant explique les règles du jeu aux résidents. Il est
important de pouvoir être clair dans les consignes car il
peut y avoir des participants non francophones.
Il faut s’adapter et utiliser un vocabulaire simple, parfois
vulgariser les propos afin de se faire comprendre. S’il y a
des personnes qui peuvent traduire on peut dans un
second temps s’appuyer sur elles, afin de faciliter la
compréhension.
Explication des règles du jeu :
Le principe est que les résidents doivent faire deviner aux
autres le métier qu’ils exercent ou qu’ils exerçaient
auparavant, ou le métier qu’ils souhaitent exercer.
Pour cela, l’intervenant utilise le jeu « Concept » (voir
plateau ci-après). Le plateau de jeu comporte de
nombreuses vignettes. En mettant un pion sur plusieurs
vignettes, on cherche à faire deviner un mot, une
expression… Le but est de trouver un mot par l’association
de plusieurs vignettes. Le jeu est ici détourné afin de faire
deviner la profession des participants.
Dans la salle de restauration, il y a une carte du monde où
chaque résident qui est passé dans la structure est associé
à son pays d’origine.
 BUT DE L’ACTIVTE :
10 à 15 minutes Les résidents se mettent par binôme.
L’intervenant présente aux participants des étiquettes
représentant les vignettes du jeu.
Le but est de retranscrire ce qu’ils ont appris sur leur
binôme durant le jeu.
Chaque résident va ensuite coller les vignettes sur la photo
de son binôme sur la carte du monde.

 Le but est que les résidents ne soient pas seulement

identifiés par leur origine mais par leur profession. Il
retrouve une identité et sont valorisés.
Il est important de connaître le ressenti des participants
sur ce qu’ils viennent de vivre. C’est un moment où les
résidents peuvent proposer d’autres thèmes possibles
avec ce jeu (plat préféré, film préféré, hobby…)
Phase 6 :
L’intervenant posera directement des questions aux
Evaluation
résidents : « Comment vous sentez-vous? » / « Est-ce que
vous avez apprécié ».
10 minutes Il est important d’être attentif aux interactions qui se sont
jouées : entraide, partage, création du lien.
Enfin l’intervenant doit poser la question si le support a
été apprécié.

Evaluation à long terme :

D’un niveau qualitatif, il faudra étudier si le jeu a été utilisé pour d’autres thèmes et à
combien de reprises.

COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES PAR LES ÉVÈLES :

Avoir conscience de soi/savoir communiquer efficacement/ avoir de l’empathie pour les
autres