Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Biología celular y molecular
Código del curso 151009
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: domingo,
martes, 17 de abril de 2018 29 de abril de 2018
Competencia a desarrollar:
Conocer los pasos del Dogma central de la Biología molecular
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: Genes y cromosomas, control de la expresión genética.
Características y propiedades de los ácidos nucleicos. Codificación del ADN
Regulación de la expresión génica Mutaciones División celular Genética
Mendeliana E interacciones génicas Meiosis, Bases cromosómicas de la herencia
Patrones de herencia Mendeliana Interacciones génicas Técnicas de biología
molecular Tecnología del ADN recombinante Transferencia génica en bacterias y
virus. Biotecnología y genética
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Tarea 5
Actividades a desarrollar
Pre- Tarea
Revisión conceptual por medio de una búsqueda de la información bibliográfica
sugerida con relación a los temas de la unidad y otras revisiones que el
estudiante considere necesarias.
Ciclo de la Tarea:
El estudiante realiza un mapa mental con los pasos seguidos en la actividad de
los links relacionados en el foro.

Indicando en un texto adicional del mismo documento la importancia de este

trabajo para la comprensión de los conceptos relacionados.

Pos-tarea
Revise que su tarea cumpla con las normas de presentación solicitadas y
envíelas al foro
Entorno de conocimiento:
En la Unidad 3: Unidad 3: Genes y cromosomas, control de la
expresión genética. Características y propiedades de los ácidos
nucleicos. Codificación del ADN Regulación de la expresión génica
Mutaciones División celular Genética Mendeliana E interacciones
génicas Meiosis, encontrará bibliografía, sobre el que debe basarse
para elaborar el mapa mental.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo:

para su El estudiante deberá de manera individual, compartir el mapa
desarrollo mental sobre el Dogma central de la Biología molecular indicando
en un texto adicional la importancia de este trabajo para la
comprensión de los conceptos relacionados.

Entorno de evaluación y seguimiento:

De forma individual el estudiante debe subir un documento en
Word o PDF con el mapa mental y el texto adicional al entorno de
seguimiento y evaluación con referencias según las normas APA.
Individuales:
El estudiante realiza un mapa mental con los pasos seguidos en la
actividad de los links relacionados. Indicando en un texto adicional
del mismo documento la importancia de este trabajo para la
Productos comprensión de los conceptos relacionados, aportando al
a entregar desarrollo de la tarea de los compañeros de grupo.
por el
estudiante Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Planeación de
actividades
para el
No aplica
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción de No aplica
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
Uso de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
referencias
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?op
tion=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es
Políticas de
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
plagio
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
realiza de manera
completa un mapa
mental con los
pasos seguidos El estudiante
sobre el dogma realiza de manera El estudiante no
Elaborar
central de la parcial e incompleta realiza el mapa
mapa mental
biología celular y el mapa conceptual mental, ni
sobre los
molecular, de e indica de manera tampoco indica la
pasos del
acuerdo a cada una parcial la importancia de
Dogma 45
de las animaciones importancia de este este trabajo para
central de la
presentadas en el trabajo para la la comprensión de
Biología
foro, indicando la comprensión de los los conceptos
molecular
importancia de este conceptos relacionados
trabajo para la relacionados
comprensión de los
conceptos
relacionados en el
curso
(Hasta 45 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo se El trabajo no se
presentó con: presentó con:
El trabajo se
portada, mapa portada, mapa
Formato de presenta con los
mental, texto con la mental, texto con
presentación requerimientos de 10
importancia y la importancia y
del trabajo manera parcial
bibliografía en bibliografía en
normas APA normas APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Entrega en El estudiante El estudiante El estudiante no
el entorno y realiza su aporte realiza su aporte realiza su aporte
5
fecha individual en la individual fuera de individual en la
indicada fecha establecida y la fecha establecida fecha establecida
 en el entorno o en el entorno no ni en el entorno
indicado indicado indicado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60