LIBERALISMO Y EDUCACIÓN

Liberalismo

Es una doctrina política, social, económica y hasta filosófica, que promueve la libertad del
individuo frente a las restricciones externas (Iglesia, Estado, tradiciones, sociedad). Procura,
el progreso externo, el bienestar material y no se ocupa directamente, de sus necesidades
espirituales.

Es decir, busca la independencia de las naciones, a través de la democracia y la autonomía,

sin las limitaciones de los que piensa las diferentes instituciones culturales.

La función de la educación se erige como central entre los instrumentos de reproducción

social. Necesariamente en la educación residía la clave para el control del conocimiento y
para el desarrollo del proyecto de identidad y solidaridad nacional al que apelar en los
momentos precisos y en función de los intereses de las elites.

Características del liberalismo

Se caracteriza por ser individualista, ya que pone al ser humano por encima de todo.

Los individuos tienen derecho inviolable a diversos aspectos, tales como: libertad de
pensamiento, de expresión, de asociación, de prensa.

También busca la igualdad entre los seres humanos dentro del campo jurídico, político,
educativo, económico y social.

El derecho a la propiedad privada como fuente de desarrollo e iniciativa individual y como

derecho inalterable que debe ser salvaguardado y protegido por la ley.

El establecimiento de códigos civiles, constituciones, e instituciones basadas en la división

de poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) y en la discusión y solución de los problemas
por medio de asambleas y parlamentos.
La tolerancia religiosa en un Estado laico.

El liberalismo social
Admite las grandes medidas de libertad de expresión y religiosa, los diferentes tipos de
relaciones sociales consentidas, morales. De esta forma crea una sociedad de mercado sin
obstáculos permitiendo mayor trabajo y mayores beneficios.
Liberalismo económico
No promete al hombre felicidad y contento; simplemente la satisfacción de aquellos deseos
a través del mundo externo.

Representantes
John Locke: es considerado el padre del liberalismo. Afirma la existencia de derechos
individuales anteriores al Estado.

Adam Smith: Fundador del liberalismo económico. Es considerado el padre de la economía

moderna, fue un excelente profesor y conferencista.

Propuestas educativas

John Locke consideraba que “si las ideas se adquirían sólo a partir de la experiencia, la
educación únicamente podía rendir frutos cuando el educador reproducía ante los alumnos el
orden de sucesión de las impresiones e ideas necesarias para la formación adecuada del
carácter y la mente”.

También propone que la educación debía estimular el desarrollo natural del educando y se
preocupaba por fortalecer su voluntad, para ello habían de fomentarse la salud, la robustez
corporal con un régimen y ejercicios apropiados.

En tal sentido, lo propuesta de Locke, para ese entonces, era que a través de la experiencia
que poseía el docente se consideraba suficiente para transformar el pensar de los/as educando.
Sin embargo, consideramos que hoy en día la educación propone un sistema de enseñanza
basado en competencia, en que el docente no pasa hacer el protagonista, sino un guía que
motive a los estudiantes a la construcción de sus conocimientos.

Adam Smith, propone que la sociedad puede facilitar, alentar e incluso imponer la necesidad
de que se provea lo esencial de una educación. La escuela debía ser una institución dedicada
a la formación cultural de la población, con independencia de las necesidades del mercado
laboral.

En ese orden, lo que quiere expresar Adam Smith es que el sistema educativo debe promover
una enseñanza en la que el individuo sea capaz de aplicar sus conocimientos, de tal forma,
que le permita insertarse en la sociedad como ente productivo.

La paradoja, desde luego, tiene una primera explicación general: habitualmente liberalismo
y escaso nivel educativo no comulgan ni se emparentan, sobre todo en razón de que los
exponentes de tal corriente de pensamiento carecen de “agallas” para mentir y manipular
conciencias, están demasiado apegados a valores político-morales, respetan casi
religiosamente las instituciones, se inclinan a lo “políticamente correcto”, son devotos de la
libertad aún en las épocas de libertinaje social, y muestran una repulsa abierta hacia el
clientelismo en la política militante.

Siempre será fácil comprobar que los conservadores dominicanos son mejores políticos que
los liberales, puesto que se han entendido mejor con las élites económicas depredadoras y
con la población indigente que acusa graves deficiencias educativas y serios amaneramientos
éticos, y han gobernado por mucho más tiempo; pero éstos últimos son mejores estadistas,
hasta el punto de que con el paso del tiempo la sociedad no ha tenido más opción, si bien a
fuerza de protestas y creación de opinión favorable, que adoptar los grandes principios
preconizados por ellos (en la Constitución, las leyes y las instituciones) y acometer las
ingentes tareas sociales y económicas que en su momento plantearon como prioritarias para
nuestro verdadero progreso como nación (quedando evidenciado que para obtener el 4% en
educación fue la sociedad misma que en base de protestas y reclamos se empoderó y logró
dicha hazaña).
INCIDENCIA DE LAS CONFERENCIAS EDUCATIVAS MUNDIALES EN LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN LA REPÚBLICA DOMINICANA

Las principales conferencias y foros internacionales han mostrado resultados positivos en

países desarrollados y en vía de desarrollo, muestra de esto son los niveles alcanzados en la
educación a nivel mundial y la República Dominicana no es la excepción.

 Conferencia Mundial a favor de la Educación para todos (ONU 1990)

 Conferencia de las Naciones Unidas sobre Educación y Medio Ambiente (1990)
 Conferencia Mundial de los Derechos Humanos (1992)
 Conferencia mundial sobre el desarrollo sostenido de los pequeños Estados de
América (1993)
 Cuarta Conferencia Mundial sobre la Educación y la Mujer (1994)
 Cumbre del Milenium: Foro Mundial sobre la Educación (2000)
 Examen Decenal del programa de Acción Educativa (2003)
 Diálogo de alto nivel sobre la migración internacional y el desarrollo (2005)
 Conferencia Internacional de Seguimiento al Financiamiento Educativo (2006)
 Conferencia de las Naciones Unidas sobre la crisis financiera y económica mundial
y sus efectos sobre el desarrollo educativo (2008)
 Cumbre de las Naciones Unidas sobre los objetivos de Desarrollo del Milenio (2011)
 Conferencia de las Naciones Unidas sobre los países menos adelantados en materia
educativa (2010)
 Las Naciones Unidas Sobre el Desarrollo Sostenible Río+20

Estas conferencias han puesto en evidencia la necesidad de que los sistemas educativos deban
acelerar su ritmo de transformaciones para no quedar rezagados con respecto a los cambios
que acontecen en otros ámbitos de la sociedad.

Dentro de los objetivos establecidos en estas conferencias hasta el año 2012 en la República
Dominicana estaban:
 Búsqueda de una educación de calidad.
  La cobertura ha mejorado, pero aún muchos niños y niñas están fuera de la escuela.
 Hay mayor permanencia, pero con escaso impacto sobre los años de escolaridad.
 Los más pobres tienen menos oportunidades educativas.
 Definir y evaluar el desempeño de los estudiantes.
 Los docentes necesitan mejor formación, adecuada remuneración y evaluación de su
trabajo.
 Tenemos principios de descentralización y participación comunitaria, pero sin
rendición de cuentas
 Insuficiencia de la inversión en educación
 Desafíos de la educación dominicana para los próximos años.

La participación de la República Dominicana en las mencionadas conferencias ha impactado

de manera positiva en cada hombre y mujer de las diferentes clases sociales, siendo
favorecida la clase social más pobre, brindando una educación de calidad, mejorando así las
condiciones de vida de los ciudadanos, donde se han obtenido los siguientes resultados:

- Reestructuración del currículo.

- Mejor uso del horario de clases dedicando 8 horas diarias.
- Descentralización de los recursos financieros.
- Participación de la sociedad en los procesos educativos.
- Construcción de nuevas aulas.
- Incremento sustancial en la remuneración a los maestros.
- Capacitación de los maestros.
- Aprendizaje basado en competencias.
- República Digital.
- Concurso de oposición.
- Evaluación formativa de 3ero. de Nivel Primario
- Evaluación formativa de 6to. de Nivel Primario
- Cambio de la estructura del Sistema Educativo
- Entrega de útiles escolares a las escuelas públicas.
- Almuerzo escolar.
- Creación de las Estancias infantiles.
- Ley 5-13 sobre Educación Inclusiva.
- Creación del Centro de Atención a la Diversidad (CAD, con el propósito de impulsar
la educación inclusiva).
- Evaluación del desempeño docente.