ENSAYO LIDERAZGO COMPARTIDO “EL LIDERAZGO COMPARTIDO, UNA

VISIÓN DE COLABORACIÓN”

MAYRA ALEJANDRA GARCÍA ZAMBRANO

UNIVERSIDAD DE LA COSTA
DIPLOMADO EN GESTION ESCOLAR, UNA PERSPECTIVA DESDE EL
DESARROLLO DEL PEI
BARRANQUILLA
2016
El Liderazgo compartido, una visión de colaboración.

A lo largo del tiempo el concepto de Liderazgo ha tenido variaciones según el enfoque del mismo,
paso de ser ejercido por un sujeto autoritario, dominante y con voz de mando, hasta llegar a
conceptos más contemporáneos como el que da, Pérez & Saleme en 2007, indicando que el
liderazgo es “la capacidad de influir en un grupo para que éste consiga sus metas”, podemos darnos
cuenta que este concepto incluye al receptor, donde le da un espacio para que este cumpla tanto las
metas de la compañía como las propias; dentro de las diferentes características de un líder, la
principal desde mi punto de vista, es ser empático, al colocarse en el lugar de los demás puede este
entender desde la satisfacción que le produce el cargo que ostentan sus subalternos, hasta como
logra encontrar la mejor respuesta para resolver las exigencias de la organización; además de ser
empático un líder debe ser una guía, quien con su ejemplo de pautas a seguir sin necesidad de
imponer y como un docente lo dijo, sea capaz de inspirar a los demás.

Con base al concepto de liderazgo y de las variaciones que ha tenido en el tiempo, se ha logrado la
modernización de éste y de la estructura organizacional tradicional (horizontal), por una donde no
solo hay delegación, sino que hay coparticipación y corresponsabilidad que se traduce en lo que la
Revista virtual Los recursos Humanos.com, en su artículo ¿Qué es el liderazgo Compartido?
(2008) ha definido como Liderazgo Compartido y donde de manera expresa indica que este debe
consistir en “compartir la responsabilidad en todos los niveles de la empresa, para que el poder, la
autoridad y la toma de decisiones estén más dispersas en sentido lateral y vertical”; lo que nos
pondría en una organización que, aunque su estructura sea completamente Horizontal sus
decisiones y lineamientos tomen un enfoque más participativo, donde, la cabeza de la
organización, no sea la única que tome decisiones, motive, guie, sino que también en diferentes
espacios de la estructura organizacional, existan sujetos con estas características y que desde allí,
también lideren dichos procesos; a esta situación Senge , citado por Bolívar (2000) lo llamo:

“ (…) respuesta innovadora a las exigencias actuales en la gestión postburocrática de

las organizaciones, con modos postfordistas de trabajo, caracterizadas por la
flexibilidad, adaptabilidad al cambio, colaboración, competitividad,
 descentralización y autonomía de cada unidad organizativa, aprendizaje conjunto y
continuo, orientación hacia la resolución de problemas, innovación internamente
generada, pocos niveles de jerarquía formal.
Los aspectos antes mencionados describen la organización contemporánea, la que deja de lado el
autoritarismo y la autocracia reinante y pasa a un estado ideal, donde la colaboración es esencial
para el buen funcionamiento; aunque en algunas escuelas no se observe de manera directa este tipo
de organizaciones o subgrupos de liderazgo, en realidad y en su esencia si lo existe, si observamos
la composición de una escuela podemos observar que aunque estamos en cabeza de un rector o
rectora quien se supone debe tener todas las características de un buen administrador, este solo, no
puede cumplir con el la finalidad de las aulas de clase por tal motivo en cada uno de sus educadores
existe un líder, que lleva de la mano a sus estudiantes, que toma decisiones, resuelve conflictos es
mediador y que ante todo como ya lo había anotado, busca ser empático y construir con ayuda del
educando un ambiente donde sea grato enseñar y aprender.

El permitir que los demás desarrollen su potencial para guiar e inspirar ejerciendo así el poder a
través de ellos y no sobre ellos, es lo que lleva a que una escuela adopte un comportamiento
colectivo a favor de la misma (Conley & Goldman, 1997 citado por Murillo, 2006); situación que
se ve a diario en las instituciones educativas, que como lo dije anteriormente, aunque no lo definan
como un liderazgo compartido, es algo que se ejerce de manera implícita en nuestro quehacer
docente, porque es este, quien cuenta con la responsabilidad de formar estudiantes integrales, de
sembrar en ellos las ganas de salir adelante, de motivarlos y todo esto con el fin de alcanzar un
objetivo común y es cumplir la misión de la Institución y de los planes de gobierno en general;
Murillo (2006) indica que para lograr lo anteriormente planteado quiere “prever limitaciones de
recursos, construir equipos, proporcionar feedback, coordinar y gestionar conflictos, crear redes de
comunicación, practicar políticas de colaboración y definir la visión de la escuela”.

Por lo que no se debe olvidar, que para que exista un buen funcionamiento en nuestras escuela debe
existir una cooperación entre la comunidad educativa en general, sin olvidar que debemos partir de
unos lineamientos claros que nos indiquen el camino a seguir y así como ya fue expresado ejercer
a través de cada uno de los miembros de la organización el liderazgo y lograr desplegar una mejor
ejecución de lo planeado y a la vez del control de las acciones ejecutadas, porque a través de este
tipo de liderazgo, se logra sembrar en nuestros colaboradores ese sentido de pertenencia con la
Institución, que nos lleva a que cada paso que demos lo demos en pro de ella, ya que, nos sentimos
parte importante de la misma.
Referentes Bibliográficos (Web grafía)

Bolívar A. (2000). El Liderazgo Compartido por Peter Senge Publicado en Liderazgo y

organizaciones que aprenden (III Congreso Internacional sobre Dirección de Centros
Educativos). Universidad de Deusto, 2000, pp. 459-471. –recuperado desde:
https://www.researchgate.net/profile/Antonio_Bolivar/publication/300170863_El_lideraz
go_compartido_segun_Peter_Senge/links/5709da9708aed09e916f9ad3.pdf

Murillo, (2006) Dirección Escolar para el Cambio: Del Liderazgo Transformacional al Liderazgo
Distribuido. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación, ISSN-e 1696-4713, Vol. 4, Nº. 4, págs. 11-24 Recuperado desde:
http://www.rinace.net/arts/vol4num4e/art2.pdf

¿Qué es el liderazgo Compartido? (2008) LosRecursosHumanos.com Recuperado desde

http://www.losrecursoshumanos.com/que-es-el-liderazgo-compartido/

Saleme, M.M. & Perez, M. (2007). La investigación modular como apoyo a la generación y
desarrollo de proyectos de investigación. El caso de una investigación sobre liderazgo
situacional recuperado desde: http://148.206.107.15/biblioteca_digital/articulos/9-371-
5593kak.pdf