Vous êtes sur la page 1sur 8

SÍLABO DE LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Experiencia Curricular : Lectura Crítica y Producción de Textos Académicos


2. Para Estudiantes de la carrera: Ciencias Económicas
3. Calendario Académico: abril-agosto
4. Año/Semestre curricular: 2018 –I
5. Nivel de exigencia : Obligatorio
6. Fecha de inicio: 16-04-18
7. Fecha de término: 03-08-18
8. Extensión horaria
8.1. Total hs. Semanales: 04
Hs. Teoría : 02
Hs. Práctica: 02
8.2. Total hs año/semestre: 64 hs.
9. Creditaje : 03

10. Organización del tiempo anual semestral

Tipo de Total Unidades


actividades hrs I II III IV
2.1.1. Clases 32 08 08 06 10
teóricas
2.1.2. Clases 32 08 08 06 10
prácticas
Total de horas 64 16 16 12 20

11. Departamento Académico y Facultad:


Lengua y Literatura, Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación

12. Docentes:
Elmer González López
Wadson Pinchi Ramírez
Tomas Enrique Felipe Obando
Silvia Verónica Rodríguez Sánchez
Shirley Desirée Miranda Narváez
Juan Amaro Villacorta Vásquez
Sally Chris Chávez García
Martha Azucena Paredes Ibáñez
Nelver Eduardo Vera Mostacero
Maribel Sofía Pizarro Mostacero
Carlos Oswaldo Caballero Alayo

1
II. FUNDAMENTACIÓN Y SUMILLA

2.1 Fundamentación:
La experiencia curricular de lectura crítica y redacción de textos académicos es obligatoria, de carácter
teórico y práctico que da énfasis al desarrollo de la competencia de comprensión lectora y redacción de
textos académicos que contribuyen directamente al logro de las capacidades terminales, especialmente
a la gestión del autoaprendizaje y meta aprendizaje, empleando estrategias efectivas como el
aprendizaje colaborativo, cooperativo, autónomo y permanente para mejorar las capacidades del
estudiante en cuanto a resolución de problemas, comunicación e investigación.

2.2 Sumilla:
Denominación de la
experiencia curricular LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
Teó
rico
Código de
- Requisito
Ciclo I Código Carácter No aplica Capacidades
pra
Terminales
ctic
o
Hora
Total 6 Horas Horas s
4 Créditos 3 2 2 HV/HL
horas 4 sem teóricas práct
icas
Esta experiencia curricular se ha organizado en cuatro unidades:

I. Introducción a la lingüística del texto.


II. Estrategias de Producción textual.
III. Concepciones, niveles y estrategias de lectura.
IV. La lectura crítica. Producción del texto académico.
Sumilla

La experiencia curricular será útil para que el estudiante redacte textos académico – universitarios en los
cuales considera los objetivos, requisitos, técnicas y recursos de la producción textual académica,
articulados con los resultados de la lectura demostrando cuidado gramatical, originalidad, dominio
temático y estética.

Ejes y
valores
curriculare Es colaborativo, responsable y trabaja en equipo
s
priorizados
Perfil específico del
Profesional en lengua y literatura o profesional experto
docente / equipo
Enfoque en el área lectura y redacción, grado de maestro.
Ejercicios aplicativos, talleres formador
didáctico de producción de textos.
Departamentos de
servicios

2
III. COMPETENCIA GENERAL

El estudiante de Estudios Generales demuestra un desarrollo integral, con bases sólidas, significativas
y trascendentes en su desempeño académico interdisciplinar, científico, humanístico, axiológico,
estético, deportivo y cultural en relación con sus pares y su entorno, evidenciando una elevada
conciencia ético-moral, ciudadana y medioambiental, capaz de asumir una posición crítica y propositiva
frente a los diversos escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos de su entorno.

IV. VALORES Y EJES CURRICULARES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Colaboración, responsabilidad y trabajo en equipo.

3
V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

RESULTADOS ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIA SEMANAS


UNIDAD DE CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
DE UNIDADES Y DIDÁCTICA (INICIO Y
COMPETENCIA TERMINALES EVALUACIÓN
APRENDIZAJES CONTENIDOS GENERAL TÉRMINO)
4. Demuestra 4.2 Redacta  Identifica los UNIDAD I:
dominio de textos factores de INTRODUCCIÓN A LA
capacidades académico textualidad LINGÜÍSTICA TEXTUAL
comunicativas y articulados con (cohesión  El texto. Definición.
lógico- los resultados coherencia y  Superestructura textual.
matemáticas de la lectura adecuación) de  Tipología textual. El texto  Métodos
para crítica, mediante diversos textos Aprendizaje  Matriz de
expositivo, el texto
comprender y la comprensión académicos, en cooperativo cohesión y
argumentativo, el texto
resolver y redacción de una matriz dada. y coherencia de
narrativo.
problemas informes, colaborativo textos
 Estructura:
diversos demostrando macroestructura
cuidado  Técnicas  Informe
semántica y estructura De la 1era. a la
gramatical, formal. Trabajo en 4ta semana
originalidad, grupos.  Presentación
 Factores de textualidad:
dominio del cuadro
cohesión, coherencia.
temático y  Visita de comparativo.
 Coherencia:
cuidado procedimientos. estudios
estético, para  Cohesión:
una procedimientos.
comunicación
 El párrafo: Clases.
eficaz
 La progresión temática.
Produce textos UNIDAD II: ESTRATEGIAS
argumentativos, DE PRODUCCIÓN
Practicas De la 5ta a la
relacionados a su TEXTUAL
área, utilizando
Calificadas 8va semana
 Planificación del texto

4
estrategias  Generación de ideas
adecuadas.  Desarrollo de ideas
 Técnicas de evaluación y
corrección textual.

Elabora informes UNIDAD III:


de lectura, en los CONCEPCIONES DE LA
cuales sustente las LECTURA
concepciones, 1. Lectura y comprensión
niveles y a. Concepción lingüística.
estrategias de b. concepción psicolingüística
lectura empleados. c. Concepción sociocultural.
2. Comprensión de la
ideología.
3. La criticidad.
a. Perspectiva modernista.
b. Perspectiva transacional. Informe
c. Perspectiva crítica. académico.
De la 9na a la
3. Análisis crítico del discurso
(ACD). 10ma semana
Prueba o test de
comprensión
NIVELES
a. Literal e inferencial. b.
Ejercicios

ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA:
Macrorreglas de comprensión
Técnica del subrayado,
Mapas mentales, mapas
conceptuales

Produce textos
Unidad IV
académicos como Textos
LA LECTURA CRÍTICA.
resultado de la
PRODUCCIÓN DEL TEXTO académicos
lectura crítica de De la 10ma a la
textos académicos
ACADÉMICO escritos
El informe académico 16ta semana
vinculados al área Practicas
Test. calificadas
de su formación
Reactivo oral.
profesional.

5
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

6.1. Base legal


Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje de los Estudiantes de Pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo.
6.2. Principios y procedimientos
 La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y autentica< por lo que es de procesos e integral, y se orienta a
asegurar el logro de los aprendizajes esperados, capacidades y competencias respectivas.
 Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber logrado aprendizajes (exposiciones orales,
presentación de trabajos escritos, ensayos, exposiciones, mapas conceptuales, infografías, maquetas, etc) y sirven para recoger información,
tomar decisiones oportunas e informar a los propios estudiantes y autoridades respectivas de las acciones de mejora.
 Al valorar los resultados y/o productos, se tendrá]a en cuenta una ponderación específica. La fórmula que emplearemos para calcular los
promedios de Unidad y el Promedio Promocional es la siguiente:

U1 ═ PE(2) + PR(3) +INF(3) +IO (1)/9

PP ═ PU1 (0.15) + PU2 (0.2) +PU3 (0.25) + PU4 (0.4)

 Habrá dos reportes de los resultados de evaluación formativa en el sistema virtual de evaluación para información de los estudiantes, de la
dirección de escuela respectiva y, fundamentalmente, para determinar los niveles de logro de las capacidades y competencias programadas.
 Primer reporte: se realizará al término de la octava semana y considerará los promedios obtenidos por los estudiantes en las unidades 1 y 2.
En caso haya estudiantes desaprobados, el docente tendrá que informar el plan de mejora respectivo, es decir las acciones correctivas,
remediales o de recuperación que se realizará con dichos estudiantes durante las últimas ocho semanas en las horas de tutoría de la
asignatura.
 Segundo reporte: se realizará al término de la decimosexta semana y considerará los promedios obtenidos por los estudiantes en las unidades
3 y 4. El promedio promocional se obtendrá al término de todas las unidades programadas. Si el estudiante sale desaprobado
promocionalmente, tendrá derecho a una evaluación de desempeño.

6
Evaluación de
Promedio
Unidades 1er Reporte Unidades 2do Reporte Desempeño
Promocional
(Aplazados)
Evaluación Informe de Informe de
PU1 PU2 PU3 PU4
formativa niveles de niveles de
Semanas logro de logro de
16 17
máximas de competencias competencias
1,2,3,4,5,6,7,8 9,10,11,12,13,14,15
informe y acciones de y acciones de
mejora. mejora.

6.3 Criterios para la promoción:

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 11. En el promedio promocional, el medio punto (0.5) favorece al
estudiante. La asistencia es obligatoria, tener más de 30% de inasistencias injustificadas es causal de inhabilitación.

VII. Tutoría Académica:

7.1 Propósito:

El apoyo pedagógico será brindado por los docentes a los estudiantes que requieran acciones correctivas, remediables o de
recuperación para lograr las competencias y capacidades de la asignatura de Lectura Crítica y Redacción de Textos Académicos.

7.2 Desarrollo de la Tutoría:

Día: viernes
Lugar: Departamento de idiomas. Ofic. 18 3er piso
Horario: 9:00 a 10:00 a.m.

7
VIII. Bibliografía

Albalat, A. El arte de escribir y la formación del estilo. Lima. Ed. Lima, 1966.
Ardila, A. Y Ostrosky-Solis, F. (1998). Lenguaje Oral y Escrito. Edt. Trillas, México.
Alonso, M. (1969) Redacción: Análisis y Ortografía. Editorial Aguilar, Madrid, 1969.
Collado, J. A. Fundamentos de la Lingüística General. Editorial Libertad, Trujillo, 1994.
Berlo, D. K. (1982) El Proceso de la Comunicación. Introducción a la Teoría y Práctica. El Ateneo, Reimpresión Bs. As.
Bertuccelli, P. M. 1996. ¿Qué es la Pragmática? Edit. Paidós. Barcelona, Buenos Aires, México.
Carneiro, M. (1997). Manual de Redacción Superior. Editorial San Marcos. Lima - Perú.
Casado, M. 1995; Introducción a la Gramática del Texto Español. Arco Libros, Madrid España.
Cassany, D. (2006). Tras la Líneas, sobre la lectura contemporánea. Edit. Anagrama. Barcelona.
Cerrón, R. (1990). Visión Panorámica del Multilingüismo en el Perú. En ALLPANCHIS. Centro Pastoral Andina.
Cisneros, L. J. (1993). El Funcionamiento del Lenguaje. Pontificia de la Universidad Católica. Lima - Perú.
Chávez, F. 1993. Redacción Avanzada. Editorial Alambra Mexicana. México.
Escadell V, M., Victoria. 1993 Introducción a la Pragmática. Anthropos. UNAT. Barcelona.

Trujillo, abril 2018