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PLANIFICACIÓN ANUAL DE CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES

SEXTO AÑO de la EPB CICLO LECTIVO: 2017

NÚCLEO CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE AVANCE TIEMPO

 La organización política y cultural del territorio Lectura y análisis de diferentes tipos de mapas.  Conocer el mapa político de America e
americano. Localización de elementos del espacio geográfico en identificar los países y sus capitales.
 América latina y anglosajona. Características políticas, material cartográfico. Selección y registro de la  Reconocer las características distintivas entre
económicas y socioculturales. información. Caracterización y comparación de las América latina y América anglosajona.
 La diversidad cultural de las sociedades diversas regiones americanas. Lectura de artículos  Comparar las condiciones de vida en diferentes Marzo
latinoamericanas. periodísticos. Elaboración de esquemas de territorios de América.
 La Argentina en América. contenidos y síntesis.  Brindar ejemplos y características sobre formas
 Proceso de integración interestatal en América latina. de integración entre los Estados de América latina.
Bloques regionales. MERCOSUR.

Sociedades  La diversidad de ambientes y las condiciones naturales Lectura y extracción de características generales.  Comparar diferentes ambientes de America
Y en América latina. Análisis y explicaciones de las relaciones entre los latina y reconocer criterios de clasificación.
territorios  Relieves, climas, biomas e hidrografía en America ambientes y los recursos. Análisis de artículos  Brindar ejemplos de recursos y sus
latina. periodísticos. Lectura y análisis de mapas temáticos. características.
 Los recursos naturales en America latina y en Elaboración de cuadros y esquemas para organizar la  Identificar los problemas ambientales y las
Argentina. información. áreas donde se presentan. Abril
 Problemas ambientales. Desarrollo sustentable.  Aplicar noción de desastre, riesgo y
vulnerabilidad.
 Reconocer los actores sociales en diferentes
escalas de análisis e identificar su participación en
una problemática ambiental.

Las Mayo
sociedades  Los cambios sociales, económicos políticos y Lectura y síntesis de los principales conceptos en  Caracterizar la sociedad a partir de los cambios
a través demográficos durante la segunda mitad del siglo XIX. grupo. Subrayado de ideas principales. Confección transcurridos a fines del siglo XIX.
del tiempo  Primera y Segunda Revolución Industrial. de cuadros y esquemas. Definir conceptos.  Establecer causas y consecuencias de las
 Economía mundial y división internacional del Respuestas escritas a interrogantes sobre los temas revoluciones: Francesa y Industrial.
trabajo. trabajados en forma oral.  Identificar actores y políticas que favorecieron
 El proceso de construcción del Estado Nacional Lectura de testimonios e interpretaciones de actores la organización nacional.
Argentino. Actores involucrados. Conflictos y consensos. y grupos sociales en este periodo histórico.
E.S.I
Cambios de estructura y dinámica social.
La organización según diversas culturas y contextos sociales.
Resolución de conflictos. Capacidad para argumentar y
expresar un pensamiento.
 La organización política y cultural de Argentina.  Comprender el significado de la palabra
 Sentido de las normas. La constitución Nacional. Indagación de saberes previos. Lectura y democracia y poder caracterizarla.
 Derechos humanos y los derechos de las minorías. comprensión de la información. Identificación de  Conocer los derechos y obligaciones de los
 Declaración Universal de los Derechos Humanos. distintas formas de gobierno, de funciones e ciudadanos.
 Distintos niveles políticos y administrativos. integrantes de los poderes de gobierno. Reflexión y  Conocer e identificar los derechos propiamente
Sociedades  El Estado de Derecho. análisis de las ventajas de vivir en democracia. de los niños en el mundo.
y Análisis de los derechos y las obligaciones de los  Diferencias los niveles de gobierno y sus Junio
territorios E.S.I. ciudadanos. Elaboración de cuadros sinópticos, competencias.
Luchas y conquistas en el campo de los derechos humanos. lectura de fragmentos de la Constitución Argentina.  Desarrollar el interés por comprender la
Declaración Universal de los Derechos Humanos y del Niño. realidad social pasada y presente que permitan vivir
Construcción y aceptación de las reglas. juntos y reconocerse como parte de la sociedad
argentina.

Las Julio/
sociedades  La conformación de una economía agroexportadora. Lectura y subrayado de ideas principales en el texto.  Identificar actores y políticas que favorecieron Agosto
a través  La atracción de capitales extranjeros y los cambios en la Síntesis de los principales conceptos. Definir la organización nacional y el desarrollo de una
del tiempo infraestructura. conceptos términos con vocabulario específicos. economía agroexportadora.
 Modelo agroexportador, inmigración y sociedad. Elaboración de cuadros comparativos. Ubicación  Identificar algunos aspectos de la sociedad en el
 Las economías regionales. Las primeras industrias. cronológica de los sucesos históricos. Describir las periodo 1880 – 1930.
 La gran inmigración. La conformación de una sociedad formas de vida y los modos de producir y comerciar  Describir los principales sucesos de la historia
móvil, compleja y conflictiva. bienes de la época. Identificar los distintos grupos, argentina en este periodo.
 Grupos sociales y sus formas de vida. La influencia sus actividades y funciones, sus acuerdos y conflictos  Ponderar la participación de las personas que
cultural. Conflictos emergentes. de la época. tuvieron roles protagónicos en los procesos
históricos.
E.S.I.
Participación en diálogos y reflexiones sobre las expectativas
sociales y culturales entre lo femenino y masculino. Acceso a
la igualdad de oportunidades.
 El régimen político oligárquico. Recapitulación de contenidos anteriores. Lectura y  Describir los principales sucesos de la historia
 El fraude y la violencia como modos de exclusión de las subrayado de ideas principales en el texto. argentina entre 1880 y 1930
mayorías populares. Actividades de organización y contextualización de la  Enumerar rasgos más salientes del sistema
 Revoluciones, abstenciones y otros cuestionamientos al información. Análisis de causas y consecuencias de político argentino durante este periodo.
régimen oligárquico. hechos históricos. Definición de conceptos y  Reflexionar sobre la vigencia de la Constitución Septiembre
 Reforma electoral. El golpe de Estado De 1930. producción escrita a partir de interrogantes Argentina.
E.S.I. emergentes. Elaboración de cuadros de  Identificar cambios y continuidades entre la
Decisiones grupales e individuales. La importancia de elegir. comparativos y esquemas de contenidos. sociedad.
Elecciones (ciudadanas y personales).

 Democracias y dictaduras: la inestabilidad política en la Lectura comprensiva de la información.  Describir los principales sucesos de la historia
Argentina del siglo XX.- Reconocimiento de la alternancia de distintos argentina entre 1930 y 1982.
 Las rupturas del orden institucional democrático y las regimenes políticos. Confección de líneas de tiempo  Identificar los distintos grupos, sus tareas y
resistencias de la sociedad. o cronologías. Análisis de distintas expresiones de la funciones, sus acuerdos y conflictos propios de la
ciudadanía en los hechos históricos. Elaboración de época. Octubre
E.S.I. esquemas de contenidos y diversos cuadros.  Reconocer la inestabilidad política durante el
Reconocimiento de los derechos humanos. siglo XX y valorar la democracia, así como las luchas
Derecho a elegir, a expresarnos y al buen trato. y resistencias populares contra las dictaduras.
Posibles acciones ante la vulnerabilidad de los derechos.

 La población argentina. Indicadores demográficos. Selección y registro de la información a partir del  Interpretar indicadores demográficos, sociales y
Dinámica demográfica. material cartográfico sencillo y fotografías. Análisis y económicos.
 La población y el trabajo. Necesidades básicas. explicación de las relaciones básicas en la población  Identificar trabajos y trabajadores, técnicas y
 Los espacios rurales y urbanos en América latina. y la economía. estrategias en la producción y comercialización de
Sociedades
 Actividades productivas, organización del territorio y Elaboración de esquemas de contenidos y diversos bienes en zonas urbanas y en zonas rurales. Noviembre/
y cuadros para la organización de la información.
calidad de vida.  Establecer diferencias en las formas de Diciembre
territorios organización territorial en los ámbitos urbanos y
 Características de la población rural y de la urbana.
E.S.I. rurales.
Diversos modos de vida.  Comprender los conceptos: dinámica de la
Valorar y respetar modos diferentes a los propios. población, migraciones, composición de la
población, etc.

Indicadores de avance comunes a lo largo del ciclo lectivo:

 Obtener información de diversas fuentes y establecer relaciones entre la información que ellas brindan.
 Reconocer distintas interpretaciones sobre los hechos y procesos estudiados.
 Expresar y comunicar ideas, experiencias y valoraciones.
 Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes formatos y soportes.
 Construir una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.

A lo largo del ciclo lectivo se llevará a cabo un proyecto áulico sobre el Bicentenario de la declaración de la Independencia.