Plan Destr. Educ. Fis. Bgu

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
UNIDAD EDUCATIVA “SAN CAYETANO DE CHONE”

AÑO LECTIVO 2016- 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente Lcda. Virginia Romo Área/asign EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Curso 1º, 2º, 3º BGU. Paralelo: A.C.D.E.F.G
: García atura: INCLUSIVA
N.º de unidad Título de unidad de PRACTICAS LÚDICAS: EL Objetivos específicos de la unidad de Resolver de manera eficaz las situaciones
de 1 planificación: JUEGO Y EL JUGAR: planificación: presentes en las prácticas corporales (deportes,
planificación: danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad
sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones,
según los niveles de participación en los que se
involucre (recreativo, federativo, de alto
rendimiento, etc.).
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Participar en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en EF.5.1.2. Reconocer cómo impactan los juegos en
el medio natural, entre otros), reconociendo el aporte cultural proveniente de sus orígenes, objetivos y lógicas a la identidad las diferentes dimensiones del sujeto, en la social
nacional. (como facilitador de relaciones interpersonales),
Crear y recrear individualmente y con pares nuevos juegos, acordando objetivos y reglas, respetando los acuerdos y en la motriz (su influencia como motivador en el
modificando las reglas para continuar participando y/o jugando, según sus intereses y necesidades. desarrollo de las capacidades coordinativas y
condicionales), en la afectiva (la presencia de las
emociones al jugar), en la cognitiva (en la toma
de decisiones a la hora de resolver los problemas
que le presenta el juego), etc.
EF.5.1.5 Participar de juegos colectivos
reconociendo la importancia del trabajo en
equipo (posibilidades y dificultades), de cooperar
y oponerse y el papel de la comunicación motriz
entre los jugadores, para resolver diferentes
situaciones de juego y alcanzar sus objetivos.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Relaciones entre
EJES prácticas PERIODOS: 10 SEMANA DE 16-05-16
TRANSVERSALES: corporales y salud. INICIO: 24-06-16
Estrategias Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Recursos Indicadores de logro
metodológicas
Ejercicios de
organización y control Cuerdas
Calistenia Técnica:
Humanos observación Directa o Indirecta
Dialogo sobre el tema Espacios Físicos Juega cumpliendo el rol establecido.
Realizar los juegos Pitos Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares
Que el estudiante mediante los juegos disfrute y
Conversatorio del juego en diferentes juegos. Realice los juegos y aplique las reglas
que realizaron
Balones aprenda a compartir con los pares.
Conos conocidas y establecidas. Demuestre en los juegos las habilidades
Estiramiento y aprendidas.
relajación Testigos.
Aseo personal.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Virginia Romo Director del área: Lcdo. Enrique Macay Vicerrector: Lcdo. Gerardo Bravo
García
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


N.º de unidad Título de unidad de PRACTICAS GIMNASTICAS Objetivos específicos de la unidad de Asociar y transferir conocimientos de otros
de 1 planificación: planificación: campos disciplinares, para optimizar su
planificación: desempeño en las prácticas corporales.
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación
Física para tomar decisiones sobre la
construcción, cuidado y mejora de su salud y
bienestar, acorde a sus intereses y necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
Reconocer la diferencia entre las prácticas gimnásticas como prácticas sistemáticas (para mejorar la condición física: Reconocer la diferencia entre las prácticas
capacidades coordinativas y condicionales, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y la práctica gimnástica como gimnásticas como prácticas sistemáticas (para
práctica deportiva (aeróbica, artística, rítmica, acro-sport, entre otras) para poder elegir cómo realizarlas de manera mejorar la condición física: capacidades
consciente, segura y saludable. coordinativas y condicionales, flexibilidad,
velocidad, resistencia y fuerza) y la práctica

gimnástica como práctica deportiva (aeróbica,

artística, rítmica, acro-sport, entre otras) para
poder elegir cómo realizarlas de manera
consciente, segura y saludable.
Relaciones entre

metodológicas
Ejercicios de
organización y control
Ulas
Calistenia
Humanos
Dialogo sobre el tema
Espacios Físicos
Realizar los ejercicios de Técnica:
Pitos Que los estudiantes ejecute satisfactoriamente los
acuerdo al tema Observación Directa o Indirecta.
Balones ejercicios gimnásticos aprendidos.
Conversatorio de los
Conos Lograr la participación activa de todos los estudiantes Participe en los diferentes ejercicios de manera segura y
ejercicios que se
Material reciclable poniendo en práctica la seguridad, solidaridad y el democrática con sus pares y Realice los ejercicios aplicando sus
ejecutaron.
Colchonetas respeto. destrezas y habilidades de manera segura, solidaria y de respeto.
Estiramiento y
Picas
relajación
Paralelas
Aseo personal.
Cajonetas
Presentación del festival
gimnástico.
educativa

García



N.º de unidad Título de unidad de PRÁCTICAS CORPORALES Objetivos específicos de la unidad de Participar autónomamente en diversas prácticas
de 1 planificación: EXPRESIVO-COMUNICATIVAS planificación: corporales, disponiendo de conocimientos
planificación: (corporales, conceptuales, emocionales,
motrices entre otros) que le permitan hacerlo de
manera saludable, segura y placentera a lo
largo de su vida. Asociar y transferir
conocimientos de otros campos disciplinares,
para optimizar su desempeño en las prácticas
corporales.

2. PLANIFICACIÓN
Expresar y comunicar percepciones, sensaciones y estados de ánimos en composiciones expresivas (individuales y Identificar las habilidades motrices que se deben
colectivas), incorporando recursos (música, escenografía, luces, combinación de prácticas, tipos de lenguajes, etc.) que mejorar y ejercitarlas de forma segura y
permitan una construcción escénica para ser presentada ante un público (de pares, institucional o comunitario. saludable, para lograr el objetivo de las prácticas
Reconocer aquellos elementos que favorecen u obstaculizan su participación en las prácticas corporales expresivo- corporales que realiza.
comunicativas (confianza, vergüenza, timidez, respeto, entre otras) y poner en práctica estrategias para mejorar sus Expresar y comunicar percepciones, sensaciones y
intervenciones. estados de ánimos en composiciones expresivas
(individuales y colectivas), incorporando recursos
(música, escenografía, luces, combinación de
prácticas, tipos de lenguajes, etc.) que permitan
una construcción escénica para ser presentada
ante un público (de pares, institucional o
comunitario).
Relaciones entre

metodológicas
Ejercicios de Espacio Físico Que los estudiantes ejecute satisfactoriamente los Técnica:
organización y control adecuado. bailes creados y realizados por ellos. Observación Directa o Indirecta.
Calistenia Equipos de Lograr la participación activa de todos los estudiantes
Dialogo sobre el tema amplificación. poniendo en práctica la seguridad, solidaridad y el Participe en los diferente actividades de bailes , actos circenses de
Bailar los diferentes Computadora. respeto manera segura y democrática con sus pares, aplicando sus
Ritmos Tropicales. Humanos. .Que los estudiantes ejecute satisfactoriamente las destrezas y habilidades de manera segura, solidaria y de respeto.
Ejecutar bailo terapia Pito. actividades circenses realizados por ellos. Presentación de las coreografías de los grupos conformados.
Conformación de Sancos
grupos. Cintas
Los grupos serán clavas
capaces de elegir anillas
música y crear pasos otros.
para presentarlos un

una coreografía.
Realizar las Actividades
circenses.
Estiramiento y
relajación
Aseo personal.
educativa

García


N.º de unidad Título de unidad de PRACTICAS DEPORTIVAS Objetivos específicos de la unidad de Resolver de manera eficaz las situaciones
de 1 planificación: planificación: presentes en las prácticas corporales (deportes,


rendimiento, etc.).
Participar de manera segura, placentera,
saludable y sustentable en prácticas corporales
en diversos contextos/ambientes, asegurando su
respeto y preservación.
2. PLANIFICACIÓN
Participar en diversas prácticas deportivas (individuales, colectivas, abiertas, cerradas, de contacto, entre otras) EF.5.4.6. Participar en diferentes prácticas
reconociendo sus diferencias según los ámbitos en que se practican (recreativo, amateur, federativo, alto rendimiento, entre deportivas utilizando diferentes
otros), sus objetivos y los modos de alcanzarlos, para poder elegirlas, apropiarlas y continuar practicándolas a lo largo de acciones técnicas y tácticas que favorezcan la
sus vidas. continuidad del juego, reconociendo que las
Comprender la necesidad de una preparación física adecuada y coherente con las prácticas deportivas, en función de sus ejecuciones técnicas y respuestas tácticas cobran
objetivos (recreativo, federativo, de alto rendimiento) y requerimientos motrices, para minimizar los riesgos de lesiones y sentido en los contextos de juego (y en función del
optimizar el desempeño seguro en el deporte de que se trate. reglamento).
EF.5.4.7. Percibir y registrar sensaciones
asociadas a la práctica del deporte (comodidad,
incomodidad, cansancio, plenitud, bienestar,
frustración, alegría, etc.), como obstaculizadoras
o favorecedoras de su desempeño en el mismo.
EF.5.4.8. Reconocer los valores del juego limpio
(en función del respeto a los acuerdos y reglas) y
participar en prácticas deportivas en coherencia
con ellos, para transferir esos valores a
situaciones cotidianas.
Relaciones entre
Estrategias Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Recursos
metodológicas

Espacio Físico
Ejercicios de adecuado.
organización y control Humanos. Técnica:
Que los estudiantes ejecuten satisfactoriamente las
Calistenia Pito. Observación Directa o Indirecta.
actividades atléticas y desarrollen su capacidad física,
Dialogo sobre el tema testigos
tomando en cuenta sus condiciones individuales y Participe en las diferentes actividades atléticas de una manera
Realizar las Actividadescronometro
colectivas. segura y democrática con sus pares y Realice las actividades
de prueba de pista y saltómetros
Lograr la participación activa de todos los estudiantes aplicando sus destrezas, habilidades de manera segura, solidaria y
campo. colchonetas
poniendo en práctica la seguridad, solidaridad y el de respeto. Realice las pruebas aplicando las
Estiramiento y fosa de caída
respeto. reglas conocidas y establecidas.
relajación pelota de
Aseo personal. lanzamiento
otros.
educativa

García



N.º de unidad Título de unidad de PRACTICAS DEPORTIVAS Objetivos específicos de la unidad de Resolver de manera eficaz las situaciones
de 1 planificación: planificación: presentes en las prácticas corporales (deportes,
rendimiento, etc.).
2. PLANIFICACIÓN
Participar en diferentes tipos de prácticas deportivas (juegos modificados y atléticos), reconociendo sus lógicas particulares Reconocer los diferentes objetivos posibles
y resolviendo las situaciones problemáticas de los mismos, mediante la construcción de respuestas técnicas y tácticas que le (recreativo, mejora del desempeño propio o
permitan ajustar sus acciones y decisiones al logro de los objetivos del juego. colectivo, de alto rendimiento, entre otros)
Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera democrática y placentera en prácticas corporales. cuando se realizan prácticas corporales para
poder decidir en cuáles elige participar fuera de
las instituciones educativas.
Reconocer la condición física de partida
(capacidades coordinativas y condicionales:
flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y
mejorarla de manera segura y saludable, en

relación a las demandas y objetivos que

presentan las diferentes prácticas corporales.
Realizar acondicionamiento corporal, antes y
después de la participación en prácticas
corporales, identificando su importancia para
mejorar el desempeño y evitar lesiones.
Identificar y analizar la influencia de mis
experiencias corporales y lo que me generan
emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo,
frustración, disposición, interés, entre otros) en la
construcción de mis posibilidades de participación
y elección de diferentes prácticas corporales.
Relaciones entre

metodológicas
Ejercicios de Espacio Físico Que los estudiantes ejecute satisfactoriamente las Técnica:
organización y control. adecuado. actividades Deportivas y desarrollen su capacidad Observación Directa o Indirecta.
Calistenia. Humanos. físicas - Técnicas, tomando en cuenta sus condiciones
Dialogo sobre los Pito. individuales y colectivas. Participe en las diferentes actividades programadas de una
diferentes temas Cronometro. Lograr la participación activa de todos los estudiantes manera segura y democrática con sus pares y Realice las
Reglas por deporte Balones para los poniendo en práctica la seguridad, solidaridad y el actividades aplicando sus destrezas, habilidades de manera
Fundamentos por diferentes respeto. segura, solidaria y de respeto. Realice los
deporte Prácticas deportes. fundamentos básicos técnicos-tácticos aplicando las reglas
deportivas Conos. conocidas y establecidas.
Estiramiento y Chalecos.
relajación Otros.

Aseo personal.
educativa

García


N.º de unidad Título de unidad de CONSTRUCCIÓN DE LA Objetivos específicos de la unidad de Asociar y transferir conocimientos de otros
de 1 planificación: IDENTIDAD CORPORAL planificación: campos disciplinares, para optimizar su
planificación: desempeño en las prácticas corporales.

Acordar y consensuar con otros para compartir

prácticas corporales, reconociendo y respetando
diferencias individuales y culturales.
2. PLANIFICACIÓN
Percibir y tomar conciencia de su estado corporal (respiración, postura temperatura, acciones musculares, posiciones, otros) EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas
en movimiento y en reposo, durante la realización de prácticas corporales para mejorar la participación consciente. corporales para mejorar la condición física de
Reconocer a la competencia motriz propia como un estado de construcción constante que se aprende en relación con la base y el logro de los objetivos personales.
conciencia corporal, el deseo y las experiencias con prácticas corporales individuales y con otros. I.EF.5.4.1. Construye colectivamente espacios de
trabajo respetuosos que le posicionen como
protagonista y/o espectador y que favorezcan la
creación de manifestaciones no estereotipadas ni
hegemónicas, mediante el lenguaje corporal. (J.2.,
S.1.)
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones
favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de
moverse (dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre
otras), para tomar decisiones personales que
colaboren con la participación sistemática en
prácticas corporales.
Relaciones entre

metodológicas
Ejercicios de Espacio Físico Que los estudiantes ejecuten satisfactoriamente las Técnica:
organización y control. adecuado. actividades tratadas en clases y desarrollen sus Observación Directa o Indirecta.
Calistenia. Humanos. capacidades y destrezas tomando en cuenta sus
Dialogo sobre los Pito. condiciones individuales y colectivas. Participe en las diferentes actividades programadas de una
diferentes temas Cronometro. Lograr la participación activa de todos los estudiantes manera segura y democrática con sus pares y Realice las
Realizar las diferentes Conos. poniendo en práctica la seguridad, solidaridad y el actividades aplicando sus destrezas, habilidades de manera
prácticas corporales de Chalecos. respeto. segura, solidaria y de respeto.
acuerdo con los Otros. Que identifiquen las diferentes ubicaciones y Que identifiquen las diferentes ubicaciones y posiciones del su
cuerpo y sean capaces de orientarse correctamente.

contenidos.
Estiramiento y posiciones del su cuerpo y sean capaces de orientarse
relajación correctamente.
Aseo personal.
educativa

García



N.º de unidad Título de unidad de RELACIONES EMTRE Objetivos específicos de la unidad de Posicionarse críticamente frente a los discursos y
de 1 planificación: PRACTICAS CORPORALES Y planificación: representaciones sociales sobre cuerpo y salud,
planificación: SALUD. para tomar decisiones acordes a sus intereses y
necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
Comprender que las relaciones entre actividades físicas y salud no son directas, sino complejas, para asumir una actitud EF.5.6.2. Comprender que las relaciones entre
crítica y reflexiva sobre las maneras en que deberían realizarse para que las mismas sean saludables. actividades físicas y salud no son directas, sino
Reconocer los beneficios que la actividad física puede aportar a su salud y su condición física, como un estado que puede complejas, para asumir una actitud crítica y
mejorarse o deteriorarse en función del tipo y pertinencia de las actividades físicas y prácticas corporales que realiza. reflexiva sobre las maneras en que deberían
realizarse para que las mismas sean saludables.
EF.5.6.7. Reconocer la importancia del cuidado
personal, comunitario y ambiental (seguridad e
higiene) antes, durante y luego de la realización
de diferentes prácticas corporales, para favorecer
que la participación sea segura, saludable y
placentera

Relaciones entre

metodológicas
Ejercicios de Espacio Físico
organización y control. adecuado.
Que los estudiantes ejecuten satisfactoriamente las
Calistenia. Humanos.
actividades tratadas en clases y desarrollen sus Técnica:
Dialogo sobre los Pito.
capacidades y destrezas, tomando en cuenta sus Observación Directa o Indirecta.
diferentes temas. Cronometro.
condiciones individuales y colectivas, dentro de las
Realizar las diferentes Conos. Participe en las diferente actividades programadas de una manera
normas de prevención y seguridad que eviten posibles
practicas corporales de Chalecos. segura y democrática con sus pares
lesiones.
acuerdo con los Cuerdas. Realice las actividades aplicando sus destrezas, habilidades de
Lograr la participación activa de todos los estudiantes
contenidos. Camillas. manera segura, solidaria y de respeto.
poniendo en práctica la seguridad, solidaridad y el
Estiramiento y Equipo de
respeto.
rejalación Primeros Auxilios.
Aseo personal. Otros.
educativa

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Estrategias Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

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gimnástica como práctica deportiva (aeróbica,

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