Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias agrícolas pecuarias y del medio ambiente ECAPMA Programa:
Ingeniería ambiental
Curso: Diseño de rellenos sanitarios Código: 358045

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso de Diseño de relleno sanitario, presenta una estrategia de aprendizaje basada en el desarrollo de proyectos (EBP). La
primera actividad es de reconocimiento del curso, en esta el estudiante debe hacer un mapa conceptual como producto de reconocer las unidades del curso y las temáticas tratadas, igualmente los
estudiantes leerán un artículo sobre el problema de los residuos sólidos en Colombia y desarrollaran una actividad. En el primer momento de la estrategia el estudiante de aplicará de forma individual
el sistema matricial para la selección del sitio de ubicación del relleno sanitario; en el segundo momento los estudiantes identifican de manera secuencial la proyección y estructura del relleno
sanitario, en este mismo momento los estudiantes desarrollarán su actividad práctica, revisando un video de la operación de un relleno sanitario y realizando una actividad; en el tercer momento los
estudiantes realizarán un esquema en planta y corte, para la operación de una celda en el relleno sanitario y finalmente en la Evaluación final el estudiante realizará el consolidado del proyecto
agregando las actividades de monitoreo y control del relleno sanitario y otras definidas en la guía de actividades. Para alcanzar estos objetivos, es necesario su compromiso con la revisión de
materiales bibliográficos de apoyo que se encuentran organizados por unidad en el entorno de conocimiento y la interacción grupal que estará ligado al desarrollo del Diseño del relleno sanitario.

Temáticas a desarrollar: Revisión de las Unidad I, II y III del contenido del curso.

Número de semanas: 2 semanas Fecha: Del 24 de agosto al 6 Momento de evaluación: Entorno: Evaluación
de septiembre de 2016 Inicial: Reconocimiento del y seguimiento
curso
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento del curso Unidades I, II, III
Productos académicos y
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
actividad colaborativa
El estudiante debe realizar las siguientes actividades:
Realizar el saludo y la presentación en el foro general, con El estudiante entregara de manera individual su producto final en el Como actividad de trabajo Aportes de comentarios
nombres completos, programa al que pertenece, Cead al entorno de evaluación y seguimiento – Entrega de actividad de Colaborativo, los estudiantes individuales de cada
que está matriculado, correo, Skype y celular. Actualizar el reconocimiento. Su producto final debe contener: deben realizar comentarios a los estudiante a sus
perfil en el aula virtual con foto reciente productos enviados por sus compañeros de grupo.
- Portada ( 1 página) compañeros (Mínimo 3
Compartir las expectativas del curso con sus compañeros de - Introducción ( 1 página) comentarios). No tiene peso evaluativo,
grupo en el foro de trabajo colaborativo Apertura Inicial de - Mapa conceptual ( 1 página) pero si apreciativa según la
reconocimiento del curso, verificar que cuente - Tabla de limitaciones, fundamentos y soluciones (3 interacción en el grupo por
Completamente con las Herramientas de desarrollo de la páginas) parte del estudiante.
Estrategia Basada en Proyectos. El estudiante debe realizar - Conclusiones ( 1 página)
un reconocimiento de los entornos del curso virtual para que - Bibliografía referenciada según Normas APA ( 1 página)
se familiarice con los elementos que contienen, las
actividades propuestas y los sistemas de evaluación. Total de páginas del producto a entregar : 8 páginas
También debe hacer una revisión preliminar del protocolo
del curso. Su trabajo es de carácter individual y el producto a entregar, es un
documento PDF que contenga ttipo de letra Arial, tamaño 12
A partir de las revisiones preliminares propuestas, puntos, espaciado 1.5, Debe contener referencias bibliográficas
Desarrollar las siguientes actividades: actualizadas, bajo normas APA
Realizar un mapa conceptual sobre la estructura y
temario del curso, las actividades que se deben realizar Ponderación de la actividad: 25/500 puntos (5%)
durante su desarrollo. El mapa debe contener las fechas
de cumplimiento de cada una de las actividades que se
llevarán a cabo en el curso académico.
Revisar en el entorno de conocimiento los contenidos
bibliográficos de la Unidad I el Modulo de Diseño de
relleno sanitario de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD, identificar en la pagina 18 y 19, las

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Escuela: Escuela de Ciencias agrícolas pecuarias y del medio ambiente ECAPMA Programa:
Ingeniería ambiental
Curso: Diseño de rellenos sanitarios Código: 358045
ventajas y limitaciones del relleno sanitario y describa el
porque se presentan las 9 limitaciones y cual es su
fundamento desde el punto de vista ambiental, social y
económico. Osea que usted debe argumentar una por
una el porque estas limitaciones son reales al momento
de construir un relleno sanitario, se debe basar en
bibliorafía que fundamente cada premisa descrita en los
9 puntos. A su vez por cada limitación descrita debe
proponer una solución desde la ingenieria ambiental, de
tal forma que se pueda controlar, minimizar y compensar
la situación presentada.

Nota: El punto de las limitaciones se debe entregar en

una tabla que describa: Limitaciones, Fundamento
social y ambiental, Solución de la limitación.

Limitación Fundamento Medida de

ambiental control,
social, minimización y
economico compensación

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Escuela: Escuela de Ciencias agrícolas pecuarias y del medio ambiente ECAPMA Programa:
Ingeniería ambiental
Curso: Diseño de rellenos sanitarios Código: 358045
Temáticas a desarrollar: Revisión Unidad I: Planificación de proyectos de Rellenos Sanitarios, en esta estudiaremos los siguientes temas: Antecedentes de la disposición final de residuos
Selección del sitio del proyecto, Planificación de la construcción.

Número de semanas: 4 semanas Fecha: Del 7 de Septiembre al 6 Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y
de octubre de 2016 Momento I seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento I: Selección de Sitio para Disposición final

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
Para la selección del sitio del proyecto y planificación de la construcción, el estudiante debe: El estudiante debe realizar sus Una vez realizado los Como producto de la actividad
Cada estudiante de forma individual debe leer y analizar los contenidos de la Unidad 1 y aportes en el foro del Momento I. aportes individuales en el colaborativa, los estudiantes deben
revisar el Decreto 838 del 23 marzo de 2005 expedido por MAVDT, en su artículo 5 foro, los integrantes del ponerse de acuerdo para cargar de
establece el procedimiento y metodología para selección de áreas óptimas para la Cada estudiante de manera grupo deben escoger manera individual un producto final en el
disposición final de desechos sólidos, mediante la tecnología de relleno sanitario. individual debe presentar la entre todos el mejor sitio entorno de evaluación y seguimiento
consolidación de la matriz, con para la ubicación del sitio Momento I.
Posteriormente deben realizar una matriz consolidada relacionando criterios y
puntajes y criterios donde escoge de disposición final.
parámetros que aplican considerando características básicas de los tres sitios descritos
el mejor sitio para la ubicación del El producto final cargado en este entorno
con puntajes previamente establecidos, dentro de la aplicación de puntajes deben tener relleno sanitario. Debe dar a El grupo después de debe contener:
en cuenta aspectos sanitarios, sociales, geológicos y ambientales requeridos para la conocer los aspectos sociales, analizar, debatir y
selección del sitio óptimo para el relleno sanitario. sanitarios, geológicos y reflexionar sobre todos y Portada: (1 página).
Observen y analicen detenidamente las características de cada sitio descritos en la ambientales de selección del cada uno de los aportes Introducción: ( 1 página)
siguiente tabla, determinen los criterios que aplican, analicen situación, asignen sitio. académicos realizados Aplicación o desarrollo de la matriz
puntajes, y defina cuál es el sitio más adecuado para la disposición final óptima para la en el foro de trabajo (Disposición de residuos Pedazo de
operación de un relleno sanitario. La participación del estudiante en colaborativo, acordeón, Guatapurí y Sierra Montaña)
el foro debe ser activa y consolidarán los aportes (3 páginas)
Características Obelisco Caminitos Florida permanente. para la elaboración del Análisis de resultados y toma de decisión
diagnóstico solicitado, con especificación del sitio seleccionado
Ocupación actual del Suelo Suburbano - Suelo de - Suelo rural No se acepta copias iguales de para esto deben como óptimo (1 página).
área Expansión Urbana otros compañeros. Compartir los puntos de
Condiciones del suelo Regular Fácil Difícil vista y opiniones de cada Conclusiones. (1 página).
Ponderación de la actividad:
y topografía uno de los integrantes del
100/500 puntos (20%) Bibliografía. (1 página)
Disponibilidad de Arcilla arenosa Recebo granular Arcilla grupo
material de cobertura
Cada uno de los Total de páginas producto momento I: 8
( Calidad del material)
integrantes debe páginas.
Fuentes y cuerpos Rio con cauce Reservorio formado Manantial con agua
hídricos intermitente en épocas de lluvia turbia participar en la selección
El producto a entregar, es un documento
Población 2 familias residen a 20 familias residen 5 familias residen a del sitio, presentando
de 8 páginas en formato PDF con tipo de
100 kms del sitio a 5metros del sitio 20 kilometros del análisis bien
letra arial, tamaño 12 puntos, espaciado
sitio argumentados en los
1.5, Debe contener referencias
Distancia de la vía de 6 km 12km 4 km aportes realizados, de tal
bibliográficas actualizadas, bajo normas
acceso forma que puedan
APA.
Direccion de los Dirección en sentido a Dirección en ponerse de acuerdo para
vientos la ciudad sentido contrario a No se identifica la organizar el producto El trabajo debe mostrar sus puntajes y
la ciudad final. toma de decisión por lo que no debe
dirección
contener copias ni elementos textuales de
Fuente receptora, A 1000 metros fuente Cuerpo de agua Quebrada con agua otros documentos.
para efluente de hídrica contaminada formado en épocas en épocas de lluvia
PTAR (Lixiviados). por fuentes antrópicas de lluvia

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Escuela: Escuela de Ciencias agrícolas pecuarias y del medio ambiente ECAPMA Programa:
Ingeniería ambiental
Curso: Diseño de rellenos sanitarios Código: 358045
Temáticas a desarrollar: Revisión Unidad II: Operación y Mantenimiento de Rellenos sanitarios. En esta unidad trataremos los siguiente temas: Requisitos de la operación y mantenimiento,
Plan de operación y mantenimiento, Plan de monitoreo y seguimiento.
Número de semanas: 4 semanas Fecha: Del 7 de octubre al 4 de Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y
noviembre de 2016 Momento II seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento II: Proyección y Estructura de Relleno Sanitario
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la actividad
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
colaborativa
individual
En este momento se llevaran a cabo dos sub actividades: El estudiante de manera Una vez realizado los aportes Como producto de la actividad colaborativa, los
individual debe realizar sus individuales en el foro, los
1.Con base en el sitio seleccionado en el momento I, el estudiante de estudiantes deben ponerse de acuerdo para cargar de
aportes en el foro del integrantes del grupo deben
manera individual debe estimar la siguiente información: manera individual un producto final en el entorno de
Momento II. consolidar la información de cada
evaluación y seguimiento Momento II.
a. Calculo del área requerida para el relleno sanitario : uno de manera individual en el
Cada estudiante de manera trabajo. Lo único que debe ser
Determinar el área requerida y la vida útil del relleno sanitario, El producto final cargado en el entorno de evaluación y
individual debe presentar al grupal es la escogencia de la
para una población de 220.000 habitantes, que tiene una tasa seguimiento Momento II, debe contener :
foro cada una de las información más específica y
de crecimiento de 1.2 % anual, con una producción per cápita
actividades relacionadas en estructurada del video.
de 0.8 kg/(habitante-día) y se desea un sitio para los 10 años Punto 1.
las actividades individuales:
próximos, el relleno será mecanizado y se espera llegar a Portada: (1 página).
los cálculos y costos Lo que quiere decir es que el
una compactación de 0.6 (tn/m3) con una altura de 6 metros,
solicitados, al igual que cada trabajo, debe contener la
una vez determinado lo anterior calcular la cobertura del Introducción: Individual ( 1 página)
una de las actividades información por cada estudiante
servicio y el volumen de material de cobertura de la celda a
solicitadas en la revisión del que participo, es decir 4 páginas
utilizar. Cálculos de área, mano de obra, mano de obra movimiento
video. por estudiante donde debe estar
b. Con los resultados anteriores y utilizando un coeficiente de de tierra, costos y cantidad de obra del relleno sanitario (4
0.12 ton/hora- hombre, calcular el movimiento de la tierra con el punto a,b,y c. y la hoja debe
La participación del contener la etiqueta con el páginas por estudiante): 5 estudiantes x 4: 20 páginas solo
un factor de 0.2, calcular la mano de obra necesaria para la estudiante en el foro debe ser nombre del estudiante que cálculos.
compactación de la celda cubierta, mano de obra de activa, permanente y representa los puntos anteriores.
movimiento de tierra de cobertura. obligatoria. Punto 2.
c. Con base en los resultados anteriores defina los costos y
cantidad de obra del relleno sanitario según el área que usted El aporte del vídeo si debe ser Informe del vídeo:
No se acepta copias iguales uno solo según la escogencia de
cálculo para el relleno sanitario. (Debe tener en cuenta que los de otros compañeros.
costos varían según el área requerida del proyecto). los integrantes del grupo. Títulos y objetivos: 2 páginas
Ponderación de la actividad:
2. Actividad práctica: Las actividades correspondientes se encuentran en 150/500 puntos (30%). Una vez más les informo que se Introducción y tipo de relleno ( 2 páginas)
entorno de componente práctico específicamente en la Hoja de ruta. va a calificar el momento I de
manera individual, según lo que Paso a paso del vídeo: ( 3 páginas)
Descripción: Los estudiantes revisarán el video de Relleno sanitario
para Santo Domingo financiado por B2GOLD que se encuentra en el realicen en el punto 1 y
colaborativa el punto 2. Estaré Esquema de operación del relleno vídeo (1 página)
entorno de conocimiento en la unidad II. Con base en este realizarán
las siguientes actividades: realizando la sumatoria. No se
permiten cuadros similares ni Conclusiones. (1 página).
a. Crear el título del vídeo, objetivos, introducción y mencionar el tipo de
relleno sanitario al que corresponde el vídeo. copias de otros grupos porque se
Citas y bibliografía. (1 página)
b. Realizar una descripción del paso a paso de cada una de las anula.
actividades presentadas en el vídeo. Ver hoja de Ruta. Total de páginas producto momento II: 34 páginas.
c. Desarrollar un esquema de operación de las actividades vistas en el
vídeo. El producto a entregar, es un documento de 16 páginas en
formato PDF con tipo de letra arial, tamaño 12 puntos,
espaciado 1.5, Debe contener referencias bibliográficas
actualizadas, bajo normas APA.

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Temáticas a desarrollar: Revisión Unidad III Cierre de rellenos sanitarios. En esta unidad trataremos los siguientes temas: Terminación de la vida útil, actividades de la clausura y actividades de la
Post- Clausura.
Número de semanas: 4 semanas Fecha: Del 5 de Noviembre al 29 de Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y
Noviembre de 2016 Momento III seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento III: Diseño de celda de disposición de residuo
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la actividad
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
colaborativa
individual
En este momento se llevaran a cabo las siguientes actividades: El estudiante de manera Como producto de la actividad colaborativa, los
individual debe realizar sus
1.Con base en los cálculos determinados en el Momento II, el estudiante estudiantes deben ponerse de acuerdo para cargar de
aportes en el foro del Una vez realizado los aportes
de manera individual debe desarrollar lo siguiente: individuales en el foro, los manera individual un producto final en el entorno de
Momento III.
integrantes del grupo deben evaluación y seguimiento Momento III.
a. Realizar los planos de una celda de disposición final con sus
Cada estudiante de manera consolidar la información de cada
respectivos cortes transversales de la adecuación del fondo El producto final cargado en este entorno debe contener:
individual debe presentar al uno de manera individual en el
en un relleno tipo zanja. El plano debe ser entregado en vista
foro cada una de las trabajo.
perfil y vista en planta. Portada: (1 página).
actividades relacionadas en
b. Indiquen detalladamente la ubicación y el diseño de los
las actividades individuales: Lo que quiere decir es que el
sistemas de captación de gases y recolección de lixiviados, Introducción: ( 1 página)
los planos de una celda, trabajo, debe contener los planos
control de aguas subterráneas, impermeabilización y aspectos
ubicación y diseño de los con cortes transversales en vista
importantes para el buen funcionamiento de la celda. Planos con cortes transversales en vista planta y perfil. (2
sistemas de captación de planta y perfil y Plano de
c. Recuerde que debe describir cada ítem que coloquen en dicho páginas: por estudiante para un total de 10)
gases y recolección de ubicación y diseño de sistema de
plano, indicando como funciona y los niveles de detalle
lixiviados y demás aguas subterráneas, captación de
pertinentes.
actividades requeridas en la gases y lixiviado, por cada
estudiante que participo, es decir Plano de ubicación y diseño de sistema de aguas
actividad inicial.
El plano de la celda debe ser realizado en Auto Cad debidamente 3 páginas por estudiante donde subterráneas, captación de gases y lixiviados. (1 página por
acotado y rotulado, con el nombre de los integrantes, que realizaron el La participación individual del debe estar el punto a,b,y c. estudiante para un total de 5)
plano, universidad, docente, el curso, la escala, detalles y convenciones estudiante en el foro debe ser Cada cálculo debe estar
necesarias Conclusiones. ( 1 página).
activa, permanente y etiquetado con el nombre del
obligatoria. estudiante que lo hizo. Sin ser
Bibliografía. (1 página)
copiados de los demás, debe ser
No se acepta copias iguales de su propia autoría. Total de páginas producto momento III: 19 páginas.
de otros compañeros.
El producto a entregar, es un documento de 19 páginas en
Ponderación de la actividad: formato PDF con tipo de letra arial, tamaño 12 puntos,
100/500 puntos (20%). espaciado 1.5, Debe contener referencias bibliográficas
actualizadas, bajo normas APA.

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Temáticas a desarrollar: Evaluación Nacional: Los temas que se abordaran en este examen son los contenidos en las Unidades I, II y III respectivamente.

Número de semanas: 2 semanas Fecha: Del 30 de Noviembre al 13 de Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y
Diciembre Evaluación Fina ABP seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluación final (Momento IV): Cierre de relleno sanitario
Productos
Productos académicos y ponderación de la actividad académicos y
Actividad individual Actividad colaborativa*
individual ponderación de la
actividad colaborativa
El estudiante debe realizar lectura de los contenidos 1. Plan de cierre para el relleno sanitario diseñado en Los estudiantes deben participar activamente en la 1. Documento con el
correspondientes a la unidad III y con ello los momentos I, II y III. construcción del trabajo final. Es importante tener en plan de manejo
contextualizarse en la temática del cierre de rellenos cuenta que esta actividad se divide en dos partes,
sanitarios. 2. Sustentación del proyecto ante el docente con el siguiente peso evaluativo. Portada: (1 página).
encargado de orientar el curso. El tutor previa
Será necesario que cada uno revise casos sustentación enviará los horarios en los que podrán Parte I: 65 puntos Introducción: (1 página)
internacionales asociados con el cierre de rellenos presentarse por Skype y evaluar el proyecto. Parte II: 60 puntos
sanitarios (exitosos o con inconvenientes) y que la Muestra de cálculo
búsqueda bibliográfica se socialice en el foro de La primera parte consiste en la elaboración de un
evaluación final. La idea es reportar casos en los que se plan de cierre del relleno sanitario diseñado y la Seleccionar dos casos
mencionen aspectos ambientales relevantes que hayan Ponderación de la actividad: 125 / 500 puntos (25%). segunda parte es la sustentación de todo el internacionales
sido subsanados con el cierre del relleno o tal vez proyecto. relevantes (1 página)
impactos negativos in situ o sobre los ecosistemas
aledaños (reportar la fuente). El contenido del plan de cierre del relleno sanitario Tabla con impactos
será: positivos y negativos
También será importante el estudio de cada una de las después del cierre del
fases del proyecto y la consulta de dudas en el foro con  Cálculo del tiempo de vida útil del relleno sanitario proyecto (1 página)
relación a correcciones que se hayan generado en todo del proyecto
el proceso (deben responder las dudas entre  Casos internacionales consultados Tabla con alternativas
compañeros).  Lista de impactos positivos y negativos, después de manejo (1 página)
del cierre del relleno
 Alternativas de manejo Mejor alternativa para
 Posible alternativa, con su respectiva justificación el caso de estudio con
para el caso de estudio respectiva justificación
(1 página)
Para desarrollar la segunda parte del trabajo deben
hacer la presentación en Power Point considerando Conclusiones (1/2
que la exposición del proyecto se hace en un tiempo página)
de 20 minutos y 10 minutos para preguntas.
Recomendaciones (1/2
Nota: Se seleccionará un estudiante para la página)
sustentación (nota para todos). Los otros estudiantes
contestarán todas las preguntas del docente. Deben Reporte de citas y
repasar cada una de las fases del proyecto. bibliografía en normas
APA

2. Sustentación del
proyecto

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Recomendaciones por el docente: A los estudiantes del curso Diseño de relleno sanitario, les recomiendo tener en cuenta las siguientes apreciaciones, útiles para avanzar en el desarrollo del curso y que
es necesario que usted reconozca una vez ingrese a trabajar en campus virtual del curso académico.

1. El estudiante debe realizar la navegabilidad por los entornos que conforman el AVA y con ello visualizar un panorama general del curso.
2. Realizar la lectura en contexto del syllabus del curso.
3. El estudiante debe reconocer los contenidos disciplinares del curso.
4. El estudiante debe reconocer la estrategia de aprendizaje que moviliza los contenidos académicos del curso.
5. El estudiante debe reconocer el plan de evaluación y a su vez, la agenda académica del curso.
6. El estudiante debe realizar una lectura en profundidad de las respectivas guías y rubricas de evaluación.
7. El estudiante debe reconocer como sujeto al interior de su grupo colaborativo y el de los demás compañeros.
8. El estudiante debe hacer la puesta en escena de los principios para el desarrollo del trabajo colaborativo mediante la elaboración de la planeación de sus actividades académicas tanto individuales como
grupales, entre otras acciones que permitan vivenciar dichos principios.
9. Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.
10. Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro colaborativo.
11. Establecer debates argumentados al interior del foro colaborativo con coherencia, cohesión y respetando la redacción y ortografía.
12. Realizar aportes originales evitando el plagio.
13. Utilizar la norma para la presentación de trabajos escritos.
14. Utilizar la rúbrica de evaluación como lista de chequeo para validad el producto escritural final.
15. Presentar trabajos escriturales de alta calidad académica.

También les recuerdo asistir a las web conference realizadas por unidad a lo largo del desarrollo del curso.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigación, las Normas APA son un conjunto de estándares creados por la American Psychological Association con el fin de unificar la forma
de presentar trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigación. Ver Normas APA en Entorno de Gestión.

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358017/2016/288/2_Conocimiento/11._Documento_sobre_politica_de_plagio_ecapma.pdf