Conjuntos Probabilidad

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR EN LÍNEA
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
Página 1 de 14
UNIDAD II: PROBABILIDAD Y MÉTODOS DE CONTEO
Temas
2.1 Conceptos de la Teoría de conjuntos
2.2 Definición Frecuentista de probabilidad
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Calcular diversos valores de probabilidades aplicando principios de conteo.
INTRODUCCIÓN
Los temas a desarrollar en esta unidad son los siguientes:
2.1. Conceptos de la teoría de conjuntos.

2.2. Definición Frecuentista de probabilidad.
2.3. Técnicas de conteo.
2.4. Reglas de la adición y multiplicación.
2.5. Combinaciones.
2.6. Permutaciones.
Estudiaremos estos contenidos en tres semanas. La primera semana estudiamos

los numerales 2.1 a 2.2, los numerales 2.3 y 2.4 en la segunda semana y finalmente en la
tercera semana los numerales 2.5 y 2.6.
2.1. CONCEPTOS DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS

La teoría de conjuntos ayuda a interpretar algunos casos de resolución de
problemas que tiene que ver probabilidades. Por ello, dedicaremos un tiempo a
estudiarla.
Iniciamos definiendo un conjunto como una colección de entidades u objetos,

físicos o conceptuales, en los que el orden entre los elementos del conjunto no tiene
ningún significado.
Este material ha sido proporcionado al estudiante en el marco de su formación a través de una carrera en
línea en la Universidad de El Salvador. Se han respetado los derechos de autor para su elaboración. El debido uso del
mismo es responsabilidad del estudiante.
Página 2 de 14
Se dice que dos conjuntos son iguales, si y solamente si, ambos cuentan con los
mismos elementos.
A continuación presentamos la imagen de varios conjuntos, Trate de encontrar la

característica que los identifica como miembros del conjunto
Figura 1: Conjunto A Figura 2: Conjunto B Figura 3: Conjunto C
Estos conjuntos no son numéricos, sin embargo, gozan de una característica que
identifica a los miembros de cada conjunto. En la figura 1, la característica que define a
un miembro del conjunto es “ser un polígono”. En la segunda figura 2, la característica es
“ser un símbolo matemático”, y en la figura 3, la característica es “ser un vehículo”.
Está claro que en estas figuras no están representados todos los elementos del
tipo particular. Por ejemplo, en la figura de polígonos, no están todos los polígonos, al
igual que en la de símbolos matemáticos, no están todos los símbolos matemáticos, ni en
la de vehículos, no están todos los vehículos. Pero el conjunto está formado por estos y
solo estos elementos. Es decir, el conjunto A solo tiene 11 elementos y ninguno más, y
solo son los elementos mostrados en la figura 1. El conjunto B solo tiene 6 elementos, y
los elementos son los mostrados en la figura 2 y ninguno más. El conjunto C, tiene 9
elementos, y los elementos son los mostrados en la figura 3.
Hablamos ahora de los conjuntos numéricos. Existen varios conjuntos numéricos,

el conjunto de los números naturales, usados por lo general para contar, está formado
por los elementos {1, 2, 3, …} y denotado por ℕ. Así ℕ ={1, 2, 3, …}. Algunos acostumbran
adicionar el cero a este conjunto y lo hacen con el propósito de ampliar las propiedades
a las operaciones permitidas en el conjunto. Se dice que el conjunto de los números
naturales es un conjunto cerrado con respecto a la operación suma y producto, en el
sentido de que tanto la suma como el producto de dos números naturales da como
resultado un nuevo número natural. No ocurre lo mismo con la operación “resta”, ya que
la resta de dos números naturales no siempre deja como resultado un nuevo número
Página 3 de 14
natural. Esto abre lugar al siguiente conjunto, el de los números enteros, denotado por ℤ.
Este conjunto está formado por los números naturales, el cero y los negativos de los
números naturales. Y se dice que es cerrado para las operaciones suma, producto y resta.
Así, ℤ= {…-2, -1, 0, 1, 2, …}.
Al agregar la operación división aparece el conjunto de los números racionales,

𝑎
formado por los números de la forma: 𝑏 , 𝑐𝑜𝑛 𝑏 ≠ 0, y tanto a como b son números
enteros. Este conjunto se denota con el símbolo ℚ. Este conjunto introduce los números
fraccionarios. Las fracciones se clasifican como propias o impropias, las propias son
aquellas en las que el numerador es menor que el denominador. Las impropias son lo
contrario, el numerador es mayor que el denominador. Existen otros tipos de
clasificaciones de las fracciones, que solo las mencionaremos: fracciones mixtas,
compuestas, inversas, decimal y como porcentaje.
La forma natural de desarrollar una fracción es realizar la división que se indica.

Por ejemplo, en la fracción propia ¼, el resultado de realizar la división indicada es 0.25,
muy pronto se dará cuenta que hay fracciones cuyo desarrollo decimal no se puede
determinar como en 1/3=0.3333…
Entonces aparecen los números que tiene desarrollo decimal infinito no periódico
que no se pueden genera por medio de ninguna fracción. Esto da lugar a otro conjunto,
el de los números irracionales, denotado por ℚ ′, el apóstrofe sobre la ℚ , indica el
conjunto complemento de ℚ, es decir, el conjunto formado por todos aquellos elementos
que no son de ℚ.
Los números irracionales se clasifican en irracionales algebraicos y trascendentes

(o trascendentales). Los algebraicos son los que aparecen como solución de alguna
3
√3
ecuación algebraica, entre ellos se encuentran √2, √3, , entre otros. Los trascendentes,
2
son números tales como 𝜋, ℯ que no son raíz de ninguna ecuación algebraica.
Luego, se construye el conjunto de los números reales como la unión de los

conjuntos ℚ y ℚ′. Y se denota por la letra ℝ. Así, ℝ = ℚ⋃ℚ′.
Después del conjunto de los números reales se encuentra al conjunto de los

números complejos, denotado por la letra ℂ. En este conjunto se da respuesta a casos
como la raíz cuadrada de valores negativos. Está formado por dos componentes, la
Página 4 de 14
componente real y la componente imaginaria. Un número complejo tiene la forma

𝓏 = 𝑎 + 𝑏𝑖, donde 𝑖 = √−1 .
Existen otras clasificaciones de conjuntos numéricos que solo las mencionaremos:

Los cuaterniones, los hipercomplejos, los hiperreales y los surreales. El lector interesado
debe buscar a qué se refieren estos conjuntos y cuál es su aplicación. La siguiente figura
ilustra a todos los conjuntos numéricos estudiados.
Figura 4. Conjuntos numéricos
En general, para cualquier conjunto, se pueden realizar ciertas operaciones sobre

ellos y también se puede cumplir ciertas propiedades. Todo esto se profundiza en la teoría
de conjuntos. Se le atribuye a Georg Ferdinand Ludwig Philipp Cantor junto con Richard
Dedekin y Gottlob Frege, ser los creadores de la teoría de conjuntos. Aunque hay trabajos
previos de Bernhard Bolzano.
Para hablar de la teoría de conjuntos comenzaremos hablando de la “relación de

pertenencia”. Un elemento “a” pertenece a un conjunto “A”, lo cual se denota por 𝑎 ∈ 𝐴,
si “a” forma parte de la lista de elementos de A.
La otra relación de importancia en la teoría de conjuntos es la “relación de

inclusión”, está asociada a los conjuntos mismos, y se dice que el conjunto “A” es
subconjunto o está incluido en el conjunto “B”, si y sólo si, todos los elementos del
conjunto “A” pertenecen al conjunto “B”. Esto se denota por: 𝐴 ⊂ 𝐵.
Página 5 de 14
Al conjunto que no tiene ningún elemento, se le denomina, “Conjunto vacío”, y

se denota por ∅ .
Si “A” es un conjunto cualquiera, el conjunto vacío, ∅, y el mismo conjunto “A”

siempre son subconjuntos de “A”.
Sea “A” un conjunto cualquiera, al conjunto formado por todos los subconjuntos
de un conjunto se le denomina “Conjunto potencia del conjunto A”, y se denota por 𝒫(A).
Ejemplo: Si A= {1,2}, entonces 𝒫(A) = {{1}, {2}, {1,2}, ∅}.
Al igual que existen operaciones aritméticas entre números, también existen

operaciones entre conjuntos, dando lugar a lo que se conoce como “Álgebra de
conjuntos”.
Sean A y B conjuntos cualesquiera, las siguientes operaciones son posibles:
La “Unión”, es el conjunto formado por todos los elementos que están en por lo
menos uno de los dos conjuntos A o B, se denota por AꓴB.
La “Intersección”, es el conjunto formado por aquellos elementos que pertenecen

tanto a como B, es decir, están en A y B, se denota por AꓵB.
La “diferencia”, de A menos B, es el conjunto formado por todos aquellos

elementos que pertenecen solo A y no pertenecen a B. Se denota por A-B.
El “complemento”, de A, es el conjunto formado por todos aquellos elementos

que no pertenecen a A. se denota por A′.
La “diferencia simétrica” de A y B, es el conjunto formado por todos aquellos

elementos que pertenecen o bien a A, o bien a B, pero no a ambos conjuntos a la vez. Se
denota por A  B.
El “producto cartesiano”, de A con B, es el conjunto formado por pares ordenados

(a, b) donde aA y bB, ꓯaA y ꓯbB. Se denota por AB. El símbolo ꓯ se lee “para
todo”.
Existen unos gráficos que ayudan a interpretar los diferentes casos anteriores,
denominados “Diagramas de Venn”. Los cuales se describen a continuación:
Los diagramas de Venn se encierran en un rectángulo que representa al conjunto

universal, donde todo toma lugar, el conjunto universal contiene dentro de si figuras por
Página 6 de 14
lo general circulares que denotan a los conjuntos de interés. La siguiente figura ilustra la
Unión de dos conjuntos:
A
B
Figura 5. Unión de Conjuntos A y B, AꓴB.
Intersección:
A B
Figura 6: Intersección de conjuntos, AꓵB.
Diferencia A menos B:
A B
Figura 7: Diferencia A menos B, A-B.
El complemento de A:
A A′
Figura 8: El complemento de A, A′.

Página 7 de 14
La diferencia simétrica de A y B:
A B
Figura 9: Diferencia simétrica de A y B, AB.
2.2. DEFINICIÓN FRECUENTISTA DE PROBABILIDAD

Esta es la definición más usada para calcular la probabilidad de ocurrencia de un
evento o suceso.
Se define como el cociente entre el número de casos favorables entre el número
de casos posibles del evento.
Este cociente siempre toma valores que oscilan entre 0 y 1.
Recordemos un poco lo que ya hemos visto acerca de los experimentos aleatorios.
Un experimento aleatorio es aquel, en el que se conocen todos los resultados posibles del
experimento, pero que no podemos decir con seguridad cual resultado ocurrirá, sino
hasta después de haberlo realizado. Al conjunto de todos los resultados posibles se le
conoce como “Espacio muestral del experimento”. Un evento es un subconjunto del
espacio muestral.
La siguiente figura ilustra el concepto apoyándose en los diagramas de Venn:
Figura 10: Concepto Frecuentista de probabilidad.
Veamos un ejemplo práctico para comprender mejor la idea. Supongamos que en

un salón de clases, se encuentran 20 estudiantes, de los cuales 8 son mujeres y 12 son
Página 8 de 14
hombres. Se va a elegir a un miembro de la clase para que participe en un concurso de

una beca. La probabilidad de elegir a una mujer para que participe en el concurso es 8/20,
debido a que de los 20 (casos posibles), solo 8 (casos favorables) son mujeres. Por otro
lado, la probabilidad de elegir un hombre para el concurso es 12/20.
Aquí podemos examinar los límites extremos de esta probabilidad, supongamos
que en el salón hay 20 mujeres. Entonces la probabilidad de que una mujer vaya al
concurso es 20/20=1 (lo que significa que es seguro que irá una mujer), en cambio la
probabilidad de que vaya un hombre es 0/20=0 (lo que significa que es imposible que un
hombre vaya). Analice Ud. por su cuenta los valores posibles de estas probabilidades si el
salón estuviera compuesto solo de hombres. ¿Qué pasaría si hubiera 10 mujeres y 10
hombres?
Pensemos ahora en un caso muy tradicional cuando se analizan probabilidades.
Es el caso de lanzar sobre una superficie plana un dado y observar la cara superior del
dado y ver qué número se identifica. Se sabe que solo son posibles los números del 1 al
6. Pero sobre la cara superior del dado solo se verá un número. Así que la probabilidad de
obtener un 5 es 1/6. Que es la misma para cualquiera de los otros números. Entonces se
obtiene:
Resultado Probabilidad
1 1/6
2 1/6
3 1/6
4 1/6
5 1/6
6 1/6
Ahora veremos cómo los diagramas de Venn nos ayudan a resolver problemas
referentes al cálculo de probabilidades. Para ello vamos a presentar una serie de fórmulas
que se basan en las definiciones antes vistas y en el siguiente diagrama:
(A′ ꓵ B′)
A B
A-(AꓵB)
AꓵB
B-(AꓵB)
Figura 11. Fórmulas basadas en diagramas de Venn.

Página 9 de 14
P  A  B   P  A  P B   P  A  B 
P  A   A  B   P  A  P  A  B 

P  A  B    P   A  B  
 

P   A  B    P  A  B  

 
P  A   1  P  A
PA  B
PA | B 
P B 
P  A  B  C   p A B  C P B C P C 
P  An    A1   P  An An1    A1 P  An1 An 2    A1  P  A2 A1 P  A1 
P A  B C 
 P A B  C 
P B C 
P B A  C P  A C 
P A B  C  
P B C 
P B  C A  D P  A D 
P A  B C  D  
P C D 
No demostraremos estas fórmulas, las aceptaremos como verdaderas. Y las

usaremos para resolver problemas que tiene que ver con el cálculo de probabilidades.
Algunas de estas fórmulas son evidentes, con el caso de la probabilidad de la unión, que
es toda la probabilidad de A más toda la probabilidad de B, y como se ve en la figura eso
incluye dos veces la intersección por eso se le resta una vez.
El lector puede intentar como ejercicio revisar la veracidad del resto de las
fórmulas.
Ahora resolveremos el siguiente problema: Suponga que de un grupo de 500

estudiantes, se sabe que un grupo de 300 juegan fútbol, un grupo de 350 juegan
basquetbol y que un grupo de 250 practica los dos deportes. Quisiéramos saber ¿Cuál
es la probabilidad de que un estudiante seleccionado aleatoriamente de entre este
grupo de 500 estudiantes:
a) Practica alguno de estos dos deportes?

b) No practique ninguno de estos dos deportes?
c) Juegue fútbol pero no basquetbol?
d) No juegue fútbol?
e) No practique alguno de estos deportes?
Solución:
Página 10 de 14
Luego de identificar los conjuntos que participan, en nuestro caso, sea A=Conjunto
de estudiantes que juegan fútbol, B=Conjunto de estudiantes que juegan basquetbol. Lo
primero es identificar de la figura 11 y según los datos que nos provee el problema cuáles
son las áreas de las que tenemos información. Dado que sabemos que los estudiantes que
practican ambos deportes son 250, eso se refiere a la intersección AꓵB, de allí se obtiene
la siguiente figura:
A
B
Figura 12: Datos del problema.
Se identifica que P(A-B)=P(A-(AꓵB))=P(A)-P(AꓵB). Dado que P(A)=300/500.

Además del hecho que P(AꓵB)=250/500. Resulta que P(A-B)=50/500. De la misma forma
se obtiene que P(B-A)=100/500. Y dado que P(AꓴB)=P(A)+P(B)-P(AꓵB), entonces se
obtiene P(AꓴB)=300/500 + 350/500 – 250/500 = 400/500.
Así, P(AꓴB)′=1-P(AꓴB)=1-400/500 = 100/500. Entonces el gráfico se transforma
en:
Figura 13: Datos completos para resolver el problema.
Ahora podemos responder todas las preguntas del problema:
a) La probabilidad de que al elegir uno de los 500 estudiantes este practique

alguno de los dos deportes es: Lo primero que hay que hacer es interpretar
que significa “que practique alguno” de los deportes. Eso significa que
practique el fútbol o el basquetbol o ambos (ya que si practica ambos, practica
alguno). La respuesta a esta pregunta es la probabilidad de la unión de A y B.
Así: R=4/5 (ya simplificado).
Página 11 de 14
b) La probabilidad de que al elegir uno de los 500 estudiantes este no practique

ninguno de los dos deportes es: Lo primero que hay que hacer es interpretar
que significa “que no practique ninguno” de los deportes. Eso significa que no
practique ni el fútbol ni el basquetbol, ni ambos (ya que si practica ambos,
practica los dos y deseamos que no practique ninguno). La respuesta a esta
pregunta es la probabilidad del complemento de la unión de A y B. Así: R=1/5
(ya simplificado).
c) La probabilidad de que al elegir uno de los 500 estudiantes este practique el

fútbol pero no el basquetbol: Lo primero que hay que hacer es interpretar que
significa “que practique fútbol pero no basquetbol”. Eso significa que sólo
practique el fútbol. La respuesta a esta pregunta es la probabilidad de la
diferencia A-B. Así: R=1/10 (ya simplificado).
d) La probabilidad de que al elegir uno de los 500 estudiantes este no juegue

fútbol es: Lo primero que hay que hacer es interpretar que significa “que no
juegue fútbol”. Eso significa que puede practicar solo basquetbol o ningún
deporte pero no fútbol. La respuesta a esta pregunta es el complemento de A.
Así: R=2/5 (ya simplificado).
e) La probabilidad de que al elegir uno de los 500 estudiantes este no practique

alguno de los dos deportes es: Lo primero que hay que hacer es interpretar
que significa “que no practique alguno” de los deportes. Eso significa que no
practique o el fútbol o el basquetbol o ambos (ya que si no practica ambos, no
practica alguno de los dos). La respuesta a esta pregunta es la probabilidad del
complemento de la intersección de A y B. Así: R=1/2 (ya simplificado).
2.2.1. SECCIÓN DE EJERCICIOS.

1. Una compañía norteamericana va instalar plantas en nuestro país, la probabilidad de
que la ubique en Sonsonate es 0.7, que la ubique en san salvador es 0.4, y probabilidad
de que o no se ubique ni en Sonsonate ni en San Salvador es 0.2. Diga ¿Cuál es la
probabilidad de que:
a. Se ubique en alguna de estas dos ciudades?.
b. Se ubique en ambas ciudades?.
Página 12 de 14
c. No se ubique en alguna de las dos ciudades?.

d. Se ubique en Sonsonate pero no en san Salvador?.
2. En cierta universidad, 45 estudiantes reprobaron la asignatura Estadística I, al
preguntarles las causas de su reprobación, 32 dijeron que reprobaron por no estudiar,
18 dijeron que reprobaron porque no le entendían al maestro, mientras que 9 dijeron
que por ambas causas. Encuentre la probabilidad de los siguientes eventos:
a. Reprobó porque no estudio o no le entiende al maestro.
b. Reprobó porque no estudio y porque no le entiende al maestro.
c. Reprobó porque no estudió y no porque no le entiende al maestro.
d. Reprobó porque no le entiende al maestro y no porque no estudió.
3. Se realizó una encuesta en materia de preferencia de periódicos. Se entrevistaron 350
personas. De ellas 200 leen la Prensa gráfica, 140 leen El Diario de Hoy, y 105 leen
ambos periódicos. Encontrar la probabilidad de los siguientes eventos, al seleccionar
una persona de las 350 entrevistadas:
a. Lea alguno de estos periódicos.
b. No lee ninguno de estos periódicos.
c. Lee el Diario de Hoy pero no la Prensa Gráfica.
d. Lee la Prensa Gráfica pero no el Diario de Hoy
e. No lee alguno de estos dos periódicos.
4. La probabilidad de que en un matrimonio, el esposo vea cierto programa de TV es 0.4,
la probabilidad de que la esposa lo haga es 0.5. La probabilidad de que ambos vean el
programa es 0.7. Encuentre la probabilidad de los siguientes eventos:
a. Alguno de los dos vea el programa de TV.
b. Ninguno vea el programa de TV.
c. El esposo vea el programa pero la esposa no.
d. La esposa vea el programa pero el esposo no.
e. Alguno de los dos no vea el programa
5. Calcular la probabilidad de obtener un número mayor que 4 en el lanzamiento de un
dado sobre una superficie plana.
6. Calcular la probabilidad de obtener una “cara” en el lanzamiento de una moneda sobre
una superficie plana y observar el resultado en la cara superior de la moneda
suponiendo que los resultados posibles son “cara” o “sello”.
7. Se lanza una moneda dos veces sobre una superficie plana, y se observa el resultado en
la cara superior de la moneda cada vez y se anota, encuentre la probabilidad de obtener
“cara-cara” en los dos lanzamientos.
Página 13 de 14
8. Repita el problema 7 con tres lanzamientos de la moneda y encuentre la probabilidad

de obtener “cara-cara-cara”.
2.3. ENLACES SUGERIDOS

http://www.merriam-webster.com
2.4. BIBLIOGRAFÍA
1. Anderson, T., (1974) Introductory statistical analysis Chicago, U.S.A. University of Illinois.
2. Baudin, M., (2010) Introduction to Scilab, France, The Scilab Consortium – Digiteo.
3. Canavos, G., (1998), Probabilidad y estadística: Aplicaciones y métodos, Mexico, D.F.,
McGraw-Hill/Interamericana de Mexico S.A. de C.V.
4. Devore, J., (2008). Probabilidad y estadística: Para ingeniería y ciencias (7ª. ed.) Mexico,
D.F., Cengage Learning Editores S.A de C.V.
5. Diccionario Merrian-Webster Retomado de: http://www.merriam-webster.com (2017).
6. Dodge, Y. (2006) Diccionario Oxford de términos estadísticos.
7. Dunn, O., Clark, V., (1974) Applied Statistics: Analysis of variance and regression New York,
U.S.A., John Wiley and Sons, Inc.
8. Everitt, B., Skrondal, A., (2010) The cambridge dictionary of statistics (4ª. ed.) New York,
U.S.A. Cambridge University Press.
9. Hines, W., Montgomery, D. (1993). Probabilidad y estadística: Para ingeniería y
administración (3er ed.) Mexico, D.F., CECSA.
10. Johnson, R., (1998) Probabilidad y estadística: Para ingenieros de Miller y Freund (5ª ed.)
Mexico, D.F., Prentice-Hall Hispanoamericana.
11. Lagares, P., Puerto, J., (2001) Población y muestra: Técnicas de muestreo Retomado de:
http://www.mathematik.uni-kl.de/~ mamaeusch.
12. Levin, R., Rubin, D., (2004) Estadística para administración y economía (7ª ed.) Mexico,
D.F., Pearson Education
13. Mendenhall, W., Beaver, R., Beaver, B., (2010). Introducción a la probabilidad y estadística
(13ª ed.) Mexico, D.F., Cengage Learning Editores S.A de C.V.
14. Neter, J., Wasserman, W., Withmore, G., (1982) Applied statistics (2nd ed.) Boston, U.S.A.
Allyn and Bacon, Inc.
15. Organización de las Naciones Unidas. (1957). Preparación de informes sobre encuestas a
base de muestras, Informes estadísticos, Serie C, N.º 1.
Página 14 de 14
16. Ott, R., Longnecker, M., (2010) An introduction to statistical methods and data analysis
(6ª ed.) Canadá, Brooks/Cole, Cengage Learning.
17. Pérez, C., (2005), Muestreo estadístico: Conceptos y problemas resueltos Mexico, D.F.,
Pearson Prentice Hall.
18. Romijn, J.-W., (2014) Philosophy of statistics Stanford Encyclopedia of Philosophy.
19. Spiegel, M., (1991) Estadística (2ª ed.) Santiago, Chile, McGraw-Hill Interamericana de
España S.A.
20. Yamane, T., (1979). Estadística (3er ed.) Mexico, D.F., Harla.
GLOSARIO
Complemento de un conjunto: Sea A un conjunto cualquiera, el complemento es el
conjunto formado por todos aquellos elementos que están en el conjunto universo al que
A pertenece y no están en el conjunto A. El complemento de A se denota por A′.
Conjunto: Colección de entidades u objetos, físicos o conceptuales, en los que el orden

entre los elementos del conjunto no tiene ningún significado.
Diagramas de Venn: Representaciones gráficas que permiten identificar los conjuntos y las
operaciones entre ellos.
Diferencia de conjuntos: Sean A y B conjuntos cuales quiera, la diferencia de A menos B,

denotada por A-B, es el conjunto formado por todos aquellos elementos que están A pero
no en B.
Diferencia simétrica: Sean A y B dos conjuntos cualesquiera, la diferencia simétrica de A y

B es el conjunto formado por aquellos elementos que pertenecen a al menos uno de los
dos conjuntos A o B pero no a ambos.
Intersección de conjuntos: Sean A y B dos conjuntos cualesquiera, la intersección de A y B

es el conjunto formado por todos aquellos elementos que pertenecen tanto a A como a B.
Producto cartesiano: El “producto cartesiano”, de A con B, es el conjunto formado por

pares ordenados (a,b) donde aA y bB, ꓯaA y ꓯbB. Se denota por AB. El símbolo ꓯ
se lee “para todo”.
Padres de la Teoría de Conjuntos: Se les atribuye a Georg Ferdinand Ludwig Philipp Cantor
junto con Richard Dedekin y Gottlob Frege, ser los creadores de la teoría de conjuntos.
Unión de Conjuntos: Sean A y B conjuntos cualesquiera, se llama unión de A y B, al conjunto

formado por aquellos elementos que pertenecen a A, a B o a ambos.

Conjuntos Probabilidad

Transféré par

Informations du document

Description originale:

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Conjuntos Probabilidad

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR EN LÍNEA

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

2.1. Conceptos de la teoría de conjuntos.

Estudiaremos estos contenidos en tres semanas. La primera semana estudiamos

2.1. CONCEPTOS DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS

Iniciamos definiendo un conjunto como una colección de entidades u objetos,

A continuación presentamos la imagen de varios conjuntos, Trate de encontrar la

Figura 1: Conjunto A Figura 2: Conjunto B Figura 3: Conjunto C

Hablamos ahora de los conjuntos numéricos. Existen varios conjuntos numéricos,

Así, ℤ= {…-2, -1, 0, 1, 2, …}.

Al agregar la operación división aparece el conjunto de los números racionales,

La forma natural de desarrollar una fracción es realizar la división que se indica.

Los números irracionales se clasifican en irracionales algebraicos y trascendentes

Luego, se construye el conjunto de los números reales como la unión de los

Después del conjunto de los números reales se encuentra al conjunto de los

componente real y la componente imaginaria. Un número complejo tiene la forma

Existen otras clasificaciones de conjuntos numéricos que solo las mencionaremos:

Figura 4. Conjuntos numéricos

En general, para cualquier conjunto, se pueden realizar ciertas operaciones sobre

Para hablar de la teoría de conjuntos comenzaremos hablando de la “relación de

La otra relación de importancia en la teoría de conjuntos es la “relación de

Al conjunto que no tiene ningún elemento, se le denomina, “Conjunto vacío”, y

Si “A” es un conjunto cualquiera, el conjunto vacío, ∅, y el mismo conjunto “A”

Al igual que existen operaciones aritméticas entre números, también existen

Sean A y B conjuntos cualesquiera, las siguientes operaciones son posibles:

La “Intersección”, es el conjunto formado por aquellos elementos que pertenecen

La “diferencia”, de A menos B, es el conjunto formado por todos aquellos

El “complemento”, de A, es el conjunto formado por todos aquellos elementos

La “diferencia simétrica” de A y B, es el conjunto formado por todos aquellos

El “producto cartesiano”, de A con B, es el conjunto formado por pares ordenados

Los diagramas de Venn se encierran en un rectángulo que representa al conjunto

Figura 5. Unión de Conjuntos A y B, AꓴB.

Figura 6: Intersección de conjuntos, AꓵB.

Figura 7: Diferencia A menos B, A-B.

Figura 8: El complemento de A, A′.

Figura 9: Diferencia simétrica de A y B, AB.

2.2. DEFINICIÓN FRECUENTISTA DE PROBABILIDAD

Figura 10: Concepto Frecuentista de probabilidad.

Veamos un ejemplo práctico para comprender mejor la idea. Supongamos que en

hombres. Se va a elegir a un miembro de la clase para que participe en un concurso de

Figura 11. Fórmulas basadas en diagramas de Venn.

No demostraremos estas fórmulas, las aceptaremos como verdaderas. Y las

Ahora resolveremos el siguiente problema: Suponga que de un grupo de 500

a) Practica alguno de estos dos deportes?

Figura 12: Datos del problema.

Se identifica que P(A-B)=P(A-(AꓵB))=P(A)-P(AꓵB). Dado que P(A)=300/500.

Figura 13: Datos completos para resolver el problema.

Ahora podemos responder todas las preguntas del problema:

a) La probabilidad de que al elegir uno de los 500 estudiantes este practique

b) La probabilidad de que al elegir uno de los 500 estudiantes este no practique

c) La probabilidad de que al elegir uno de los 500 estudiantes este practique el

d) La probabilidad de que al elegir uno de los 500 estudiantes este no juegue

e) La probabilidad de que al elegir uno de los 500 estudiantes este no practique

2.2.1. SECCIÓN DE EJERCICIOS.

c. No se ubique en alguna de las dos ciudades?.

8. Repita el problema 7 con tres lanzamientos de la moneda y encuentre la probabilidad

2.3. ENLACES SUGERIDOS

Conjunto: Colección de entidades u objetos, físicos o conceptuales, en los que el orden

Diferencia de conjuntos: Sean A y B conjuntos cuales quiera, la diferencia de A menos B,

Diferencia simétrica: Sean A y B dos conjuntos cualesquiera, la diferencia simétrica de A y

Intersección de conjuntos: Sean A y B dos conjuntos cualesquiera, la intersección de A y B

Producto cartesiano: El “producto cartesiano”, de A con B, es el conjunto formado por