1er VIDEO

IDENTIDAD DOCENTE: UNA EXPERIENCIA DE SI

MISMO

En el vídeo se analiza la identidad de la profesión más noble; ser

docente, los factores que intervienen en ella como también lo que va
dentro de ella para el desarrollo de estrategias orientadas a lograr
docentes más capaces. Muestra todas las dimensiones que se
encuentran asociadas a la construcción de la identidad docente, así
como el peso de las condiciones de trabajo y también la parte
vocacional y profesional. En el vídeo también se puede apreciar la
importancia de identificar todo lo que generan satisfacción o molestia,
al igual que se identifica que describe claramente la identidad de
profesores.
 2DO VIDEO

"LA CRISIS DE LA IDENTIDAD DOCENTE" - RICHARD

BRAVO

En este vídeo el Académico Richard Bravo Quiñonez del Departamento de

Educación de la Facultad de Humanidad en Chile y también director de la Revista
Temas de Educación en su País nos manifiesta sobre mostrar
fundamentalmente cual ha sido el impacto de las reformas educativas sobre el
trabajo docente y de qué manera dichas reformas han puesto en crisis la
construcción de entidades históricas que se reconocieron el magisterio en la
década de los años setenta.
Se menciona lo que es el concepto de identidad como provenientes de la
sociología, siendo la construcción de la identidad para la misma una manera
subjetiva pero siempre en relación e interacción simbólica con otros sujetos y
tiene que ver con la forma de como los sujetos se ven a sí mismos y la forma en
que los sujetos son vistos por otros agentes. Y adhiere a ello el concepto
particular de identidad docente como un mecanismo mediante el cual los
profesores se reconocen a sí mismos y son reconocidos también por otros
miembros bajo una determinada categoría de profesores.
Nos habla de varias identidades docentes de su país a través del tiempo como:
la aparición de la escuela, la creación del sistema escolar, la masificación de la
educación y la transformación del orden escolar.
Resalta la sociedad del conocimiento y en ellos los docentes adquieren o buscan
construir una identidad profesional. Dice que en este caso la docencia fue
conformada directamente desde el Estado; fue el estado según Richard quien
definió desde un inicio quienes podían ser docentes y los requisitos para ser
docente, de qué manera debían formarse los docentes, cuál era la tarea que
tenían que cumplir los docentes. En ese tiempo se consideraron a los docentes
como funcionarios del Estado, Y a partir de los años ochenta y dos los docentes
dejaron de ser funcionarios de Estado y pasaron a ser empleados, sujetos al
código laboral.
También Resalta el auto reconocimiento de los profesores como trabajadores,
se da en la década de los sesenta y setenta y está ligada a las movilizaciones
sociales en la que los profesores sintieron más vulnerados al movimiento obrero
que las escuelas profesionales.
También habla sobre el origen social de los docentes diciendo que la carrera
docente es la primera carrera a la cual entra una familia por primera vez a los
estudios superiores. (En Chile un 64%).
Menciona también que en los años setenta se crea el SUTE (Sindicato Único
De Trabajadores De La Educación); Esta Institución no establecía diferencia
entre quien dictaba clase y el director de la escuela o quien barría la escuela
(Todos estaban en una misma ubicación o nivel).
Dice que a los docentes les cuesta mucho definir cuál es la especifidad del
trabajo docente.
 2DO VIDEO

Así también habla sobre el agenciamiento; es de que manera los profesores

pueden intervenir en la escuela, de qué manera puede modificar el contexto
escolar o modificar el sector en el cual trabaja. Y asociado al agenciamiento está
la eficacia, definiéndose como de qué manera los profesores sienten en ese
agenciamiento que logran o no resultados, destacando así que no siempre hay
logo de resultados.
Haciendo referencia a otro elemento de la identidad docente nos habla sobre l
conocimiento, que vienen a ser los fundamentos teóricos, así como los
elementos tacidos (existenciales o vivenciales), y las costumbre como parte del
conocimiento. Otro elemento sería el de las emociones como el distanciamiento
o acercamiento que experimentan los profesores, si el trabajo docente los
amenaza o no los amenaza; todo ello influye en lo que viene a ser la construcción
de la identidad docente.
Para finalizar menciona que ahora en esta actualidad se necesita un docente
profesional porque es él quien tiene que responder a un contexto de sociedad de
globalización, del conocimiento y de las nuevas tendencias. Y que no debe existir
malestar docente porque crea ineficacia en el aspecto laboral y profesional.