DOCUMENTO

INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR (DIAC)
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
(DIAC)

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombres: Lady del Rocio Apellidos: Zamora Cercado
Grado/Curso: Octavo “ B “
Edad: 12 años Fecha y Lugar de Nacimiento: 16 / 05 / 2004

Número Hermanos: 1 Lugar que ocupa: 2

Madre / Tutor Legal: Janeth Cercado Chuliquinga
Padre / Tutor Legal: Elvis Zamora Erazo
Domicilio: Mucho lote 4 etapa Mz.2415 V.29
Ciudad: Guayaquil Provincia: Guayas
Código Postal: Teléfono: 897257 – 0992038149
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Nombre: U. E. Carlos Julio Arosemena Tola Distrito No.: 09D07
Dirección: Avda. Cayambe entre Latacunga y baños sector sector Paquisha (Pascuales)
Localidad: (Ciudad, recinto) Pascuales Código Postal:
Teléfono: 2985854 – 2985089
Modalidad: Fiscal

3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA

Fecha de elaboración: 25 de julio del 2016
Duración prevista: 1 hora
Áreas / materias objeto de adaptación curricular
Área – Materia LENGUAJE Y LITERATURA

Áreas / materias objeto de adaptación curricular

Área – Materia Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Matemática

4. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

Nombre Función
Lcdo. Fernando Morán León Docente Tutor lenguaje y Literatura
Lcda. Fanny Palacios Docente de Ciencias Naturales
Lcda. Judith Cárdenas Docente de Matemática
Lcda. María Onofre Docente de Estudios Sociales
5.SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Estudio en la escuela Particular LIDEAN DE HENRIQUEZ SERLI # 432. Es una niña inquieta, desarrolla destrezas manuales, secuencias
lógicas cumple ordenes sencillas, desde muy pequeña ha sufrido de estos problemas según cuenta la madre, en la actualidad el docente tutor
informa que la señorita acata órdenes sencillas es colaboradora le gusta participar, presenta lentitud en la enseñanza – aprendizaje. Se distrae
fácilmente.

5.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del estudiante

Datos del Desarrollo:
El embarazo fue normal y a término el parto sin complicaciones, camino a la edad de 1 año 6 meses, el proceso del habla normal, se orino la
cama hasta los 10 años de edad según el médico era por la convulsiones que Ella de tenía.

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DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
Elaborado por: Revisado/Aprobado por:
Beatriz Meneses Olea Isabel Maldonado
Analista Técnica de la Dirección de Educación Especial e Inclusiva Directora Nacional de Educación Especial e Inclusiva-Subrogante
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5.2. Antecedentes familiares:

Según expresa la madre en la familia no existe personas que presenten esta enfermedad, cuando estaba embarazada se le presento principio de
aborto. El GINECÓLOGO le receto unos medicamentos.

5.3. Historia Escolar

…Desde la edad de 4 años ingresó a la escuela SERLY # 432 fue derivada por la maestra por no acatar órdenes y ser hiperactiva, derivándola al
INNFA. Le realizaron un electro-encefalograma fue atendida por la Psiquiatra Blanca Herrera donde diagnosticaron Paroxiesmo (descarga
eléctrica en el cerebro.
según cuenta la madre, en la actualidad la niña esta en octavo año sección “B “ es inquieta, demuestra lentitud en aprender.
Se utiliza más el aprendizaje auditivo para lograr un mejor aprendizaje en el estudiante.

5.4. Datos y aspectos importantes del contexto educativo actual

La estudiante demuestra poco colaboración durante el proceso de enseñanza- aprendizaje realiza sus tareas con lentitud, no obedece ordenes,
muestra educación y respeto a los Docentes y compañeros del aula, en alguna ocasione falta a clases. no existe mayor control por parte de la
madre, es sociable y le gusta compartir

5.5. Datos y aspectos importantes del contexto familiar

Proviene de un hogar estructura, vive con sus padres y hermanos El hogar existe buena comunicación, respeto, y educación en valores, la madre
trabaja de comerciante, el padre trabaja en el Gobierno Provincial, la madre está estudiando en la Universidad y con frecuencia la viene a dejar y
retirar de la Institución. cúando se le hace difícil venirla a dejar la manda sola y la señorita aprovecha para visitar a su tía o otras personas. y en
algunas ocasiones le ha dado esas convulsiones. La madre dice que esa enfermedad es orgánica.

5.6. Datos y aspectos relevantes del contexto social

Lady es muy sociable hace amistad rápidamente, tiene amigos en la vecindad, en el colegio se relaciona con grupos de compañeros, y comparte
sus inquietudes y habilidades con sus amigo.

5.7. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular

Presenta discapacidad intelectual, RETRAZO MENTAL LEVE,TRATORNO AFECTIVO BIPOLAR . Según el diagnóstico dado en el HOSPITAL
DEL NIÑO DR. FRANCISCO BUSTAMANTE; Dra. Silvia Cedeño Bravo PSIQUIATRA.
Mejorar su problema de atención memoria y desarrollar destrezas manuales, más control y demostración de afectividad para garantizar la
Integridad física Psicológica de la Adolescente.

6. Adaptaciones de Acceso al Currículo

6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
 Sillas de ruedas  Libro hablado
 Utilización de andador, bastones,
 Medios de comunicación alternativa
bipedestadores o similares
 Audífonos  Material didáctico X
 Máquina Perkins  Otros X
6.2. Intervención de profesionales especializados docentes y no docentes (marcar con una X)
 Fisioterapeuta  Intérprete de Lengua de Signos
 Enfermero/a  Profesor de apoyo en el aula X
 Terapeuta de Lenguaje  Otros:
 
7. Adaptación Curricular (grado, ente y tiempo)
Asignatura Lenguaje y Literatura

7.1. Competencia curricular

¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

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La estudiante toma dictado, expone en clase Por ejemplo: con material concreto, gestos de apoyo o palabra
dramatiza tiene destreza para la música, demuestra complementada, gráficos, láminas, dibujos
dificultad en la lectura, y lentitud al escribir.

7.2.Propuesta Curricular Adaptada

Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño

Establecer plan de mejoras ajustadas a las Aplicación de estrategias especializadas y destrezas creativas
necesidades individuales para lograr que el estudiante de acuerdo a su discapacidad, para conseguir un aprendizaje
desarrolle habilidades y destrezas en mejora de la eficaz y de calidad.
enseñanza – aprendizaje

7.3. Propuesta Curricular Adaptada por Bloques: Temas

Bloque 1: Bloque 2 : Bloque 3: Bloque 4 : Bloque 5: Bloque 6:
Comprender Narrar cuentos Escuchar Escuchar Elaborar Valores, textos
publicidad y de terror solicitudes canciones variadas crónicas Metodológicos con
campaña diversas y en función de periodísticas actitud creativa
sociales analizarlas desarrollo

7.4. Metodología

Trabajo grupales, individuales, participación en clase, intervención entre compañeros, docentes y actividad visual,

7.5. Recursos

Texto gráficos, afiches. láminas, papelógrafos, tarjetas

7.6. Criterios de evaluación

Se especifica cómo se va a evaluar: collage, exposiciones, proyecto, investigaciones, dibujos, pruebas orales, pruebas objetivas, etc. La
evaluación será sobre el mismo rango de valoración que el resto de compañeros, es decir sobre los 10 puntos pero basados en la propuesta
curricular adaptada.

Primer Quimestre

Utilizando adaptaciones curriculares sencillas adecuadas para su discapacidad intelectual y la dificultad que presenta en la lectura y escritura,
pruebas objetivas, dibujos,
Exposiciones e imágenes

Reajustes

Educación individualizada o personificada pruebas objetivas con imagines,

Segundo Quimestre

Igual que en el primer quimestre, pero tamando en cuenta los reajustes si fuera necesario realizando tutorías individualizadas de acuerdo
A la asignatura que presenta dificultad.

7.7.Resultados finales:

Lograr un aprendizaje significativa, mejorando su rendimiento escolar para que se desenvuelva en la vida diaria

Firmas de responsabilidad
Nombre: Fernando Morán León Firma:
Nombre: Dra. Ana Carpio Castillo Firma:
Nombre: Verónica Pusic Firma:
Aprobado por:
Firma:
Función:

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