Proyecto Formación diferenciada

“Matemática en Chile”
Realización de Proyecto para Álgebra y modelos analíticos
Abril de 2018

Objetivos:

 Interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información.

 Desarrollar habilidades de investigación, a través de las actividades que suponen selección y organización
de información y datos.
 Desarrollo de habilidades en el ámbito de la comunicación: registrar, describir, explicar ideas,
argumentos, relaciones o procedimientos.

Fundamentación:
Los y las docentes deben promover el ejercicio de la comunicación oral, la lectura y la escritura como parte
constitutiva del trabajo pedagógico correspondiente a cada sector de aprendizaje.
Su importancia se basa en que las habilidades de comunicación son herramientas fundamentales que los estudiantes
deben emplear para alcanzar los aprendizajes propios de cada sector. Se trata de habilidades que no se desarrollan
únicamente en el contexto del sector Lenguaje y Comunicación, sino que se consolidan mediante el ejercicio en
diversos espacios y en torno a distintos temas y, por lo tanto, involucran a los otros sectores de aprendizaje del
currículum. (Programa de estudio 3° matemática, Mineduc)

Desarrollo concreto de la actividad:

 Realizar una biografía y entrevista a profesionales que ejercen investigación matemática en Chile, para
presentarla en los días destinados a la semana de la matemática, 15 al 18 de Mayo 2018.

Etapas:
1) Selección de la persona a investigar y conformar grupos.
2) Redacción de mail para presentarse y acordar una entrevista.
3) Investigación en la web y redacción de la preguntas para elaborar una biografía.
4) Redacción de preguntas para poder hacer una entrevista.
5) Presentación de la información recolectada en un mural.

Personas a investigar:

1) Dra. Mallen Ilayali Arenas Carmona marenasc@uchile.cl

2) Dra. Anita Rojas anirojas@uchile.cl

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-anita-rojas/

3) Dra. Verónica Poblete vpoblete@uchile.cl

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-veronica-poblete/

4) Dra. Alicia Labra alicialabraj@yahoo.com.mx

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-alicia-labra/

5) Dra. Leslie Jiménez ljimenez83@gmail.com

https://sites.google.com/site/lesliejimenezpalma/
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6) Dr. Alvaro Castañeda castaneda@uchile.cl

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-alvaro-castaneda/

7) Dr. Eduardo Friedman eduardofriedman@yahoo.com

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-eduardo-friedman/

8) Dr. Robert Auffarth rfauffar@uchile.cl

9) Dr. Antonio Behn afbehn@gmail.com

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-antonio-behn/

10) Dr. Luis Arenas learenass@yahoo.com

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-luis-arenas/

11) Dr. Manuel Arenas mcarenascl@yahoo.com

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-manuel-arenas/

12) Dr. Nicolas Libedinsky nlibedinsky@gmail.com

https://nicolaslibedinsky.cl/

13) Dr. Giancarlo LUCCHINI giancarlo.lucchini@gmail.com

https://sites.google.com/a/uchile.cl/mat-ciencias-prof-giancarlo-lucchini/

14) Dr. Yves Martin ymartin8@yahoo.com

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-yves-martin/

15) Dr. Manuel Pinto pintoj@uchile.cl

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-manuel-pinto/

16) Dr Rolando Pomareda rpomared@uchile.cl

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-rolando-pomareda/

17) Dr. Jorge Soto-Andrade sotoandrade@uchile.cl , sotoandrade@gmail.com

https://sites.google.com/a/u.uchile.cl/mat-ciencias-prof-jorge-soto-andrade/

Tareas de hoy:
1) Selección de la persona a investigar y conformar grupos.
2) Redacción de mail para presentarse y acordar una entrevista. Solo se muestra el mail
hoy, NO se envía hasta tener mi aprobación.
El mail se envía con copia a joselynrojas@escolapios.cl
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Grupos

Grupo Redactan Mail Tienen dirección Llega copia del

Lunes 23 de abril de mail decente. mail enviado.

1 Barrientos Antonio Behn ok ok

Cornejo
Kresse
2 San juan Leslie Jimenez ok ok
Fernandez
Donoso
3 Elzo Robert Auffarth ok ok
Moreno
Gallardo
Aponte Anita Rojas ok ok pendiente
Sakurada
Zuñiga
Ríos Nicolas ok ok
Latorre Libedinsky
Trepiana
Aravena Yves Martin ok Ok

Sais
Mitchell Giancarlo ok mitchell
Neira Lucchini
Gajardo
Bossi Eduardo ok Julio ok
Díaz Friedmman
Marchant
Arce Alvaro Castañeda ok ok
Medel
Reyes
Cruz Verónica Poblete ok Wise correo
Saavedra nuevo
Wise
Lutjens Mallen Ilayali ok ok
Chamorro Arenas Carmona
Wanner
Cordova Alicia Labra ok Correo nuevo
Vidal
Ubilla
Soto Jose María Maza* Ok ok
Pastrian
Montalban Rolando
Lopez-Aliaga Pomareda
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Carvajal
Garrido Manuel Arenas ok Ok
Vargas
Casella

Título La matemática en la datación de fósiles

Nivel III medio Dificultad Fácil Costo estimado $ 4.800.-

Los estudiantes deben exponer respecto de

las técnicas radioisotópias de datación de
fósiles. Deben aplicar conceptos de vida
media y realizar cálculos de adasd para
Descripción determinar la edad de un fósil.
La investigación contempla revisión
bibliográfica y aplicación de contenidos del
programa regular de matemática.

Biología electivo: Evolución, organismo y ambiente.

Relación con
los contenidos Aprendizaje esperado: Lograr identificar variables que permiten la correcta datación de
fósiles usando herramientas matemáticas.

Título La geometría de la naturaleza

Nivel III medio Dificultad Moderada Costo estimado $ 2.400.-
La geometría está presente en la naturaleza
en aspectos tan diversos como la forma de
los caracoles, la estructura del ADN o en la
distribución de hojas y pétalos de las flores.
¿Qué aspectos de la geometría se pueden
Descripción encontrar representados en la naturaleza en
nuestro entorno cercano? ¿Podemos
encontrar armonía en las hojas de los
árboles de nuestra ciudad? ¿Existen
patrones geométricos naturales en nuestro
entorno?
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Relación con Biología común: Los seres vivos como entes organizados.
los contenidos Matemática: Aplicación de las leyes de asdasdasd y de asdasdasd.

Título La fotosíntesis y su relación con la luz

Nivel 6to (NB4) Dificultad Fácil Costo estimado $ 1.300.-

Se busca comprobar que la fotosíntesis se

relaciona con el tipo de luz que incide sobre
las hojas de las plantas.
Para lo anterior, se recortan discos de una
Descripción hoja y se extrae el aire que contienen. Luego
se sumergen en una mezcla especial y se
exponen a diferentes condiciones de luz.
Una vez que producen suficiente gas
oxígeno, las hojas vuelven a salir a flote.

Unidad 5: Flujos de materia y energía en el ecosistema

Relación con
los contenidos Aprendizaje esperado 3: Describir factores que pueden alterar las cadenas y las tramas
tróficas, y predecir consecuencias sobre el ambiente.

Título La erosión glaciar y la superficie de la Tierra

Nivel 6to (NB4) Dificultad Fácil Costo estimado $ 2.800.-
Se busca comparar el tipo de erosión que
producen los glaciares y el tipo de erosión
que producen los valles.
Para lo anterior, se utiliza una bandeja con
Descripción arena compactada y un bloque grande de
hielo. Al derretirse el bloque, el agua
erosiona la capa de arena, pero el hielo
también va erosionando la arena. ¿Qué tan
distintas son estas dos erosiones?
Unidad 3: Superficie del planeta
Relación con
los contenidos Aprendizaje esperado 4: Explicar los mecanismos y efectos de la erosión sobre la superficie
de la Tierra.
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Título Construcción de un motor eléctrico

Nivel 6to (NB4) Dificultad Fácil Costo estimado $ 3.200 cada uno

Se busca demostrar una aplicación práctica

de la electricidad en nuestras vidas.
Para lo anterior, se busca construir un motor
Descripción eléctrico usando un solenoide, magnetos y
la energía de una fuente de poder. Los
elementos son muy sencillos de encontrar, y
la dinámica de la experimentación resulta
muy estimulante para los niños.

Unidad 2: Fuerza eléctrica

Relación con
los contenidos Aprendizaje esperado 4: Explicar el impacto social y tecnológico de la energía eléctrica en el
mundo moderno, a través de algunas de sus aplicaciones.

Título Construcción de un modelo a escala del sistema solar

Nivel 7mo (NB5) Dificultad Fácil Costo estimado $ 6.500.-
Se busca demostrar a escala el tamaño del
sistema solar.
Para lo anterior, se busca construir un
sistema solar a escala, ubicando en un mapa
Descripción satelital de la comuna la distancia real a la
que debiera ubicarse cada planeta usando
una escala determinada. Para esto, se tienen
modelos del tamaño de los planetas en cada
stand, y se reconoce su ubicación en láminas
grandes impresas.
Unidad 3: Tamaño y estructura del universo
Relación con
los contenidos Aprendizaje esperado 2: Comparar las distancias que separan a diversos cuerpos celestes,
empleando unidades de tiempo-luz, para dimensionar el tamaño del Universo.

Título “La química y la imprenta”

Nivel 7mo (NB5) Dificultad Moderada Costo estimado $ 6.500.-
Se busca demostrar usos de la reactividad
de los ácidos con los metales.
Para lo anterior, se busca construir planchas
Descripción de metal con zonas “mordidas” por un
ácido, creando zonas de impresión positiva y
de impresión negativa. Luego estas zonas se
pasan por una pasta o tinta, y al someterlas
a presión “escriben” sobre un papel.
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Unidad 1: Transformaciones químicas

Relación con
los contenidos Aprendizaje esperado 4: Formular predicciones y explicaciones acerca del comportamiento
de la materia al ser sometida a cambios o transformaciones.

Título La culebra de carbón

Nivel 8vo (NB6) Dificultad Fácil Costo estimado $ 6.500.-

Se busca impresionar con una reacción

química sencilla de hermosas resultados.
Si se mezcla azúcar corriente con ácido
Descripción sulfúrico, y se da suficiente tiempo para que
la reacción se lleve a cabo, podemos ver
cómo aparece una culebra formada de
grafito. ¡Incluso se puede escribir con ella!

Unidad 1: Modelos atómicos y gases ideales

Relación con
los contenidos Aprendizaje esperado 4: Describir la utilidad del modelo atómico y de la teoría atómica para
explicar los procesos de transformación fisicoquímica de la materia.

Título La reproducción de la vida

Nivel 8vo (NB6) Dificultad Fácil Costo estimado $ 1.200.-
Se busca demostrar la capacidad de
reproducción de la vida.
Se realiza un cultivo de levaduras para ver
Descripción cómo estas se reproducen rápidamente bajo
condiciones ideales. Son observadas a
través del microscopio, demostrando que la
vida se perpetúa a cada instante.
Unidad 4: Estructura celular
Relación con
los contenidos Aprendizaje esperado 1: Describir de manera general una célula y su relación con las
funciones vitales del organismo.