Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Isu-isu Nilai-nilai
Pendikan
Berkelanjutan
Keterampilan Perspektif
a. Siswa dan siswi belum memerlukan ilmu-ilmu sosial yang dirumuskan secara sistematis
dan logis karena untuk itu dibutuhkan terlebih dahulu kematangan intelektual.
b. Dibutuhkan bahan pelajaran yang berorientasi pada area of living seperti
kewarganegaraan, kesehatan, dan efisiensi kerja. Interdisipliner (dalam arti sempit).
Pendekatan Interdisipliner ialah pendekatan dalam pemecahan suatu masalah dengan
menggunakan tinjauan berbagai sudut pandang ilmu serumpun yang relevan atau tepat
guna secara terpadu
Pertanyaan
DAFTAR RUJUKAN
Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah. Buku
5 Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Listiawati, N. 2013. Pelaksanaan Pendidikan Untuk Pembangunan Berkelanjutan oleh Beberapa
Lembaga. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 3, Hal: 430-441.
Musyaddah, K. 2012. Pembelajaran Konstekstual Biologi. Edu-Bio; Vol. 3, hal:116-129.
Tan & M. Kim (Eds.), Issues and Challenges in Science Education Research Moving Foward
(hlm. ). USA: Springer
Partnership for 21st Century Skills. 2009. The MILE Guide. Milestones for Improving Learning
and Education. MILE_Guide_091101.pdf., diakses tanggal 21 April 2018.
Tan Kim & Mijung Kim. 2012. Issues and Challenges in Science Education Research. Chapter
13 (192-209). Springer Dordrecht Heidelberg New York : London.
KRITERIA PENILAIAN RESUME
MATAKULIAH PROBLEMTIKA PENDIDIKAN BIOLOGI
SEMESTER GASAL 2017-2018
92
Jumlah Skor Maksimal 100