ESCUELA PRIMARIA “XXXXXXXXX” CLAVE: XXXXXXXXX

SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2014-2015

PLANIFICACIÓN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEL 2014 DEL 5° ”A”

ASIGNATURA Desafíos Matemáticas BLOQUE

 Resolver problemas de manera autónoma
COMPETENCIAS  Comunicar información matemática
A DESARROLLAR  Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
REFERENCIAS
APRENDIZAJES MATERIAL
LECCIONES EJES ACTIVIDADES
ESPERADOS DIDÁCTICO
Lección 31. Sentido Lo que conozco. • Explica las Libro de texto.
¿Qué numérico y  Juntare a los alumnos en equipo para jugar a “la pulga y las trampas”. Reunir 20 fichas, tres características de Pág. 115 a la 145
números lo pensamiento piedras y una tira de cartón como la que se muestra en el libro. diversos cuerpos Regla, colores,
dividen algebraico  Seguiran las instrucciones de la pág. 121. (el juego trata de elegir un cazador el cual pondrá las geométricos pegamento y
tijeras. Libreta de
exactamente? Números y tres piedras en los números que quiera, pues esas serán las trampas, el resto del equipo debe (número de caras,
problemas y
Pág. 121-125. sistemas de brincar de 3 en 3 o 5 4 en 5, según elija y si cae en una trampa, debe entregar su ficha) aristas, etc) y usa el operaciones.
Encuentra los numeración  Repetiremos el juego unas 4 veces cambiando de cazador. lenguaje formal. Calculadora. Hojas
divisores de • Conversión de Ejercicio 1. blancas. Juego de
un número fracciones  Resolveran los problemas donde se investigará ¿Cómo podemos acodar 24 pelotas en bolsas y que geometría. Hilo y
decimales a haya el mismo número de cada una de ellas? cuerda. Dos
escritura decimal y  Dibujaran en el cuadro las posibles soluciones. monedas. Un dado
viceversa.  Haran el resto de los problemas (b, c) y al final socializaran con el grupo y corregirán si es por alumno.
Aproximación de necesario.
algunas fracciones Ejercicio 2 EVALUACIÓN
no decimales  Formaran un círculo con todos los alumnos para jugar al número venenoso. Si son más de 25 se
usando la notación harán dos círculos De acuerdo a los
decimal.  Elegiran un número entre el 1 y el 10, el número elegido y sus múltiplos estarán envenenados. aprendizajes
• Identificación y  Enseguida se cuenta de uno en uno, pero sin mencionar los envenenados, dando una palmada. Si esperados
aplicación de la dicen un número envenenado deben cambiar de número envenenado.
regularidad de  Jugaran al menos 6 rondas
sucesiones con  En parejas realizaran la actividad de los múltiplos pág. 123
números  Leeran el cuadro café sobre los múltiplos y usarlos como apoyo de estudio.
(naturales, Ejercicio 3
fraccionarios o  Conseguiran la calculadora y en parejas resolveran
decimales) que  Analizaran los números que aparecen en la calculadora.
tengan progresión  Seguiran las instrucciones y teclearan los números que va indicando el libro.
aritmética o  Contestaran la tabla de la pág. 124 con sí o no, según corresponda.
geométrica, así  Socializaran las respuestas y verificaran los resultados
como sucesiones  Analizaran el cuadro café sobre los números naturales y como es que son divisibles entre otro.
especiales. Ejercicio 4
Construcción de  Colorearan en el cuadro el número que sea divisible al de la columna amarilla
sucesiones a partir  Contestaran las preguntas después de colorear, acerca de cuáles fueron divisibles entre otros.
de la regularidad.  Realizaran el reto
Problemas
multiplicativos
• Resolución de
problemas que
impliquen calcular
una fracción de un
número natural,
usando la
expresión “a/b de
n”.

Forma, espacio y
medida

Figuras y
cuerpos
• Anticipación y
comprobación de
configuraciones
geométricas que
permiten construir
un cuerpo
geométrico.
Medida
• Cálculo de la
longitud de una
circunferencia
mediante diversos
procedimientos.
• Cálculo del
volumen de
prismas mediante
el conteo de
 unidades..

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 ESCUELA PRIMARIA “XXXXXXXXX” CLAVE: XXXXXXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2014-2015
PLANIFICACIÓN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEL 2014 DEL 5° ”A”

ASIGNATURA Desafíos Matemáticas BLOQUE III

 Resolver problemas de manera autónoma

COMPETENCIAS  Comunicar información matemática
A DESARROLLAR  Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
REFERENCIAS
APRENDIZAJES MATERIAL
LECCIONES EJES ACTIVIDADES
ESPERADOS DIDÁCTICO
Lección 32. Sentido Lo que conozco. • Explica las Libro de texto.
De decimales numérico y  Completaran la tabla sobre el número decimal que se da y su fracción. características de Pág. 115 a la 145
a fracciones. pensamiento Ejercicio 1 diversos cuerpos Regla, colores,
Pág. 126-128. algebraico  Ubicaran en la recta los números decimales y fracciones que se presentan en el libro. geométricos pegamento y
tijeras. Libreta de
Expresa Números y  Contestaran las preguntas para ver si ocuparon el mismo lugar algunos. (número de caras,
problemas y
fracciones sistemas de Ejercicio 2 aristas, etc) y usa el operaciones.
como numeración  En parejas llenaran la tabla sobre varios listones que se dividirán en partes iguales y anotaran la lenguaje formal. Calculadora. Hojas
números • Conversión de fracción. blancas. Juego de
decimales y fracciones  Proyectaran el ejercicio en la enciclomedia (si se cuenta con ella) para verificar los resultados de geometría. Hilo y
números decimales a manera grupal. Se puede usar hilo para hacerlo más significativo y hacer las divisiones necesarias cuerda. Dos
decimales escritura decimal y como si fuera el listón monedas. Un dado
como viceversa. Ejercicio 3 por alumno.
fracciones Aproximación de  Haran comparación de fracciones y encerraran la que se mayor.
algunas fracciones  Escribiran las fracciones mayores que la unidad y menores que la unidad EVALUACIÓN
no decimales Ejercicio 4
usando la notación  Escribiran con número decimal las fracciones que ahí se muestran y respondran las preguntas. De acuerdo a los
decimal. Ejercicio 5 aprendizajes
• Identificación y  Observaran las rectas numéricas y uniran con líneas los números decimales equivalentes a las esperados
aplicación de la fracciones dadas en la otra recta.
regularidad de  Resolveran el reto sobre las fracciones o números decimales que corresponden
sucesiones con  Leeran y analizaran el cuadro café sobre cómo se puede convertir un número fraccionario en su
números representación decimal.
(naturales,
fraccionarios o
decimales) que
tengan progresión
aritmética o
geométrica, así
como sucesiones
especiales.
Construcción de
sucesiones a partir
de la regularidad.
Problemas
multiplicativos
• Resolución de
problemas que
impliquen calcular
una fracción de un
número natural,
usando la
expresión “a/b de
n”.

Forma, espacio y
medida

Figuras y
cuerpos
• Anticipación y
comprobación de
configuraciones
geométricas que
permiten construir
un cuerpo
geométrico.
Medida
• Cálculo de la
longitud de una
circunferencia
mediante diversos
procedimientos.
• Cálculo del
volumen de
prismas mediante
el conteo de
 unidades..

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 ESCUELA PRIMARIA “XXXXXXXXX” CLAVE: XXXXXXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2014-2015
PLANIFICACIÓN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEL 2014 DEL 5° ”A”

ASIGNATURA Desafíos Matemáticas BLOQUE III

 Resolver problemas de manera autónoma

COMPETENCIAS A  Comunicar información matemática
DESARROLLAR  Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
REFERENCIAS
APRENDIZAJES MATERIAL
LECCIONES EJES ACTIVIDADES
ESPERADOS DIDÁCTICO
Lección 33. El Sentido  Leeran el problema sobre el acomodo de unos alumnos en el salón de clases y resolveran de • Explica las Libro de texto.
orden es numérico y cuantas maneras posibles se pueden acomodar. características de Pág. 115 a la 145
importante. pensamiento Ejercicio 1 diversos cuerpos Regla, colores,
Pág. 129-133. algebraico  Resolveran de cuantas formas se pueden acomodar una escolta si se cambian 4 de sus geométricos pegamento y
tijeras. Libreta de
Resuelve Números y integrantes. (número de caras,
problemas y
problemas de sistemas de  Permitir que el alumno busque diversos procedimientos para encontrar la solución. aristas, etc) y usa el operaciones.
conteo que numeración Ejercicio 2 lenguaje formal. Calculadora. Hojas
involucren • Conversión de  Realizar en parejas el llenado de la tabla imaginando de cuantas formas puede caer un dado, blancas. Juego de
permutaciones fracciones según las imágenes. geometría. Hilo y
sin repetición decimales a  ¿Qué procedimiento se puede emplear para determinar las combinaciones? cuerda. Dos
escritura decimal y  Dibujaran los resultados si se lanza una moneda y un dado al mismo tiempo monedas. Un dado
viceversa. por alumno.
Aproximación de Ejercicio 3
algunas fracciones  En parejas resolveran el problema de las banderas usando los conocimientos adquiridos en EVALUACIÓN
no decimales ejercicios anteriores sobre los posibles acomodos.
usando la notación  Dibujaran y colorearan las banderas De acuerdo a los
decimal.  Leeran el cuadro café acerca de la permutación sin repetición y explicare al alumno. aprendizajes
• Identificación y  Resolveran el reto sobre la combinación de una caja fuerte y sus posibles claves esperados
aplicación de la  Buscaran material de apoyo para este ejercicio en el enlace que se encuentra en recursos y
regularidad de referencias.
sucesiones con
números
(naturales,
fraccionarios o
decimales) que
tengan progresión
aritmética o
geométrica, así
como sucesiones
especiales.
Construcción de
sucesiones a partir
de la regularidad.
Problemas
multiplicativos
• Resolución de
problemas que
impliquen calcular
una fracción de un
número natural,
usando la
expresión “a/b de
n”.

Forma, espacio y
medida

Figuras y
cuerpos
• Anticipación y
comprobación de
configuraciones
geométricas que
permiten construir
un cuerpo
geométrico.
Medida
• Cálculo de la
longitud de una
circunferencia
mediante diversos
procedimientos.
• Cálculo del
volumen de
prismas mediante
el conteo de
 unidades..

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 ESCUELA PRIMARIA “XXXXXXXXX” CLAVE: XXXXXXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2014-2015
PLANIFICACIÓN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEL 2014 DEL 5° ”A”

ASIGNATURA Desafíos Matemáticas BLOQUE

 Resolver problemas de manera autónoma
COMPETENCIAS  Comunicar información matemática
A DESARROLLAR  Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
REFERENCIAS
APRENDIZAJES MATERIAL
LECCIONES EJES ACTIVIDADES
ESPERADOS DIDÁCTICO
Lección 34. Sentido Lo que conozco. • Explica las Libro de texto.
Para dividir numérico y  Resolveran en equipos el problema sobre fracciones y encerraran la fracción que contesta el características de Pág. 115 a la 145
en partes. pensamiento problema. diversos cuerpos Regla, colores,
Pág. 134-137. algebraico Ejercicio 1 geométricos pegamento y
tijeras. Libreta de
Dividir un Números y  Resolveran en equipos los problemas de reparto (a, b, c, d) (número de caras,
problemas y
número sistemas de  Observaran el dibujo de la circunferencia que representa el pastel y comentaran. aristas, etc) y usa el operaciones.
fraccionario o numeración Ejercicio 2 lenguaje formal. Calculadora. Hojas
decimal entre • Conversión de  Partir 4 hojas por parejas y seguir las instrucciones detalladamente que se muestran en el libro. blancas. Juego de
un número fracciones  Al final de la actividad verificar que todas las parejas hayan seguido las instrucciones geometría. Hilo y
natural. decimales a correctamente. cuerda. Dos
escritura decimal y  Leeran y analizaran el cuadro café sobre cómo se puede calcular la mitad de una fracción. monedas. Un dado
viceversa.  Resolveran el reto sobre división de decimales por alumno.
Aproximación de
algunas fracciones EVALUACIÓN
no decimales
usando la notación De acuerdo a los
decimal. aprendizajes
• Identificación y esperados
aplicación de la
regularidad de
sucesiones con
números
(naturales,
fraccionarios o
decimales) que
tengan progresión
aritmética o
geométrica, así
como sucesiones
especiales.
Construcción de
sucesiones a partir
de la regularidad.
Problemas
multiplicativos
• Resolución de
problemas que
impliquen calcular
una fracción de un
número natural,
usando la
expresión “a/b de
n”.

Forma, espacio y
medida

Figuras y
cuerpos
• Anticipación y
comprobación de
configuraciones
geométricas que
permiten construir
un cuerpo
geométrico.
Medida
• Cálculo de la
longitud de una
circunferencia
mediante diversos
procedimientos.
• Cálculo del
volumen de
prismas mediante
el conteo de
 unidades..

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 ESCUELA PRIMARIA “XXXXXXXXX” CLAVE: XXXXXXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2014-2015
PLANIFICACIÓN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEL 2014 DEL 5° ”A”

ASIGNATURA Desafíos Matemáticas BLOQUE

 Resolver problemas de manera autónoma
COMPETENCIAS  Comunicar información matemática
A DESARROLLAR  Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
REFERENCIAS
APRENDIZAJES MATERIAL
LECCIONES EJES ACTIVIDADES
ESPERADOS DIDÁCTICO
Lección 35. Sentido Lo que conozco • Explica las Libro de texto.
Polígono en numérico y  Realizaran la actividad inicial en parejas. Haran un círculo y doblaran donde se indica. características de Pág. 115 a la 145
círculo. Pág. pensamiento  En una hoja trazaran 3 círculos y recortaran trazando en ellos lo que indica el libro diversos cuerpos Regla, colores,
138. Traza algebraico  Socializaran lo que resultó geométricos pegamento y
tijeras. Libreta de
polígonos Números y Ejercicio 1 (número de caras,
problemas y
regulares sistemas de  Con un juego de geometría, en parejas trazaran 5 circunferencias en el cuaderno y en cada uno de aristas, etc) y usa el operaciones.
inscritos en numeración ellos dibujaran un triángulo equilátero, un cuadrado, un pentágono, un hexágono y un decágono. lenguaje formal. Calculadora. Hojas
una • Conversión de  Explicaran en el cuaderno cómo lo realizaron blancas. Juego de
circunferencia fracciones geometría. Hilo y
decimales a cuerda. Dos
escritura decimal y monedas. Un dado
viceversa. por alumno.
Aproximación de
algunas fracciones EVALUACIÓN
no decimales
usando la notación De acuerdo a los
decimal. aprendizajes
• Identificación y esperados
aplicación de la
regularidad de
sucesiones con
números
(naturales,
fraccionarios o
decimales) que
tengan progresión
aritmética o
geométrica, así
como sucesiones
especiales.
Construcción de
sucesiones a partir
de la regularidad.
Problemas
multiplicativos
• Resolución de
problemas que
impliquen calcular
una fracción de un
número natural,
usando la
expresión “a/b de
n”.

Forma, espacio y
medida

Figuras y
cuerpos
• Anticipación y
comprobación de
configuraciones
geométricas que
permiten construir
un cuerpo
geométrico.
Medida
• Cálculo de la
longitud de una
circunferencia
mediante diversos
procedimientos.
• Cálculo del
volumen de
prismas mediante
el conteo de
 unidades..

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

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PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 ESCUELA PRIMARIA “XXXXXXXXX” CLAVE: XXXXXXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2014-2015
PLANIFICACIÓN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEL 2014 DEL 5° ”A”

ASIGNATURA Desafíos Matemáticas BLOQUE

 Resolver problemas de manera autónoma
COMPETENCIAS  Comunicar información matemática
A DESARROLLAR  Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
REFERENCIAS
APRENDIZAJES MATERIAL
LECCIONES EJES ACTIVIDADES
ESPERADOS DIDÁCTICO
Lección 36. Sentido Lo que conozco. • Explica las Libro de texto.
Obteniendo pi numérico y  En equipos conseguiran objetos circulares de diversos tamaños. Utilizaran hilo y regla para medir características de Pág. 115 a la 145
(3.1416) Pág. pensamiento la longitud de la circunferencia. diversos cuerpos Regla, colores,
139 y 140. algebraico  Anotaran los objetos en la tabla , su medida de circunferencia, medida de diámetro y lo que resulta geométricos pegamento y
tijeras. Libreta de
Calcula la Números y de la división entre ambos. Usaran las calculadora para obtener el cociente (número de caras,
problemas y
longitud de sistemas de  Escribiran en el cuadro como se puede obtener la medida de la circunferencia si se conoce la aristas, etc) y usa el operaciones.
una numeración medida del diámetro lenguaje formal. Calculadora. Hojas
circunferencia • Conversión de  Leeran el cuadro café sobre la fórmula para obtener circunferencia blancas. Juego de
fracciones Ejercicio 1 geometría. Hilo y
decimales a  Resolveran los problemas en equipos usando la calculadora. cuerda. Dos
escritura decimal y  Resolveran reto. monedas. Un dado
viceversa.  Buscaran material de apoyo para este ejercicio en el enlace que se encuentra en recursos y por alumno.
Aproximación de referencias.
algunas fracciones EVALUACIÓN
no decimales
Lección 37. usando la notación Lo que conozco. De acuerdo a los
¿Qué es más decimal.  Con dos monedas y en equipos, llenaran la tabla anotando los resultados de lanzar 50 veces dichas aprendizajes
probable? • Identificación y monedas. esperados
Pág. 141-143. aplicación de la
Identifica los regularidad de
posibles sucesiones con  Determinaran qué es más probable águila o sol
resultados de números  Socializaran las respuestas al final de la actividad.
una (naturales, Ejercicio 1
experiencia fraccionarios o  Lanzar en parejas y al mismo tiempo dos dados de diferente color sumando los puntos de las
aleatoria decimales) que caras. Hacerlo varias veces y anotaran los resultados en la tabla
tengan progresión  Anotaran cuál es la suma probable.
 Resolveran el reto de las canicas y la probabilidad de sacar cada una de ellas.
 aritmética o  Leeran y analizaran el cuadro café sobre el espacio muestral y dejarlo como tema de estudio.
geométrica, así
como sucesiones
especiales.
Lección 38. Construcción de Lo que conozco.
Comparo sucesiones a partir  Observaran las cosas que se venden en la tienda y resolveran
razones. Pág. de la regularidad.  Resolveran los problemas de comparación de precios y escribiran por qué es mejor comprar en un
144-146. Problemas lado que en otro.
Resuelve multiplicativos  Socializaran las respuestas.
problemas • Resolución de Ejercicio 1
que problemas que  Resolveran el problema en equipos llenando la tabla de acuerdo a los precios que se mencionan
impliquen impliquen calcular en el libro, por gramo, por 50 gr, etc.
comparar una fracción de un  Contestaran las preguntas con base en la información de la tabla.
razones. número natural, Ejercicio 2
usando la  Resolveran los problemas en parejas sobre un comparativo de precios del plátano, tortilla y arroz
expresión “a/b de en varias tiendas según el problema lo menciona.
n”.  Leeran el cuadro café y usarlo como tema de estudio y reflexión.
 Buscaran material de apoyo para este ejercicio en el enlace que se encuentra en recursos y
Forma, espacio y referencias.
medida Integro lo aprendido. Pág. 147 y 148
Evaluación. Pág. 149 y 150
Figuras y Autoevaluación. Pág. 151
cuerpos
• Anticipación y
comprobación de
configuraciones
geométricas que
permiten construir
un cuerpo
geométrico.
Medida
• Cálculo de la
longitud de una
circunferencia
mediante diversos
procedimientos.
• Cálculo del
volumen de
prismas mediante
el conteo de
 unidades..

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

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